从中国智能手机看经济全球化 一一《认识经济全球化》教学设计 授课教师：冯玥 单位名称：深圳市西乡中学 一、教学背景 【教材分析】 本节课的内容为高中政治教材选择性必修一《当代国际政治与经济》的第三 单元第6课第1框，也是整个第三单元的起点。教材内容分为三目，分别是“经 济全球化的主要表现”、“影响经济全球化的主要因素”、“经济全球化的重要 载体”。具体内容围绕经济全球化“是什么”、“为什么”以及其重要推动力量 展开，让学生对经济全球化整个概念能够有一个整体而系统的了解。课标对本课 的要求是：辨识国际经济中的比较优势，描述当代国际经济发展的基本特点和趋 势。 【学情分析】 1.认知状况：“经济全球化”这个概念对学生来说并不陌生。在初中阶段的 学习里，学生就有接触到这个概念。并且历史、地理学科也会涉及到。但很多学 生对“经济全球化”并没有一个系统的认知，很多学生认为经济全球化就仅仅是 商品的全球流通。显然这个理解和本课想要达成的教学目标是有一定距离的。 2.心理状况：深圳是我国对外开放的窗口，也可以说是中国最早融入到经济 全球化的浪潮当中的城市。深圳的高中生具有一定的开放心态和国际视野，能够 从心理层面上更好地理解“经济全球化” 二、教学目标 1.政治认同：认同习近平主席关于经济全球化的论述，为进一步理解我国 的对外开放基本国策奠定基础。 2.科学精神：准确理解经济全球化的含义及其表现，理解影响经济全球化 的主要因素，辩证看待经济全球化的影响。 3.公共参与：感知经济全球化对国家和个人生活的影响，自觉投身推动经 济全球化发展的浪潮中。 三、教学重难点 【教学重点】 理解经济全球化的含义及其表现，理解影响经济全球化的主要因素，辩证看 待经济全球化的影响。 【教学难点】 经济全球化三种表现的区分；经济全球化、一体化的区别；比较优势理论。 四、教学方法 1.议题式教学法2.讲授法3.情境教学法 五、教学过程 导入新课 同学们好，我是深圳市西乡中学的冯玥老师，今天很高兴和大家一起学习高 中政治选择性必修一的第六课第一框《认识经济全球化》。近期，俄乌冲突是所 有人都关切的国际热点新闻，而老师今天想带大家从另一个角度来看俄乌冲突一
从中国智能手机看经济全球化 ——《认识经济全球化》教学设计 授课教师：冯玥 单位名称：深圳市西乡中学 一、教学背景 【教材分析】 本节课的内容为高中政治教材选择性必修一《当代国际政治与经济》的第三 单元第 6 课第 1 框，也是整个第三单元的起点。教材内容分为三目，分别是“经 济全球化的主要表现”、“影响经济全球化的主要因素”、“经济全球化的重要 载体”。具体内容围绕经济全球化“是什么”、“为什么”以及其重要推动力量 展开，让学生对经济全球化整个概念能够有一个整体而系统的了解。课标对本课 的要求是：辨识国际经济中的比较优势，描述当代国际经济发展的基本特点和趋 势。 【学情分析】 1.认知状况：“经济全球化”这个概念对学生来说并不陌生。在初中阶段的 学习里，学生就有接触到这个概念。并且历史、地理学科也会涉及到。但很多学 生对“经济全球化”并没有一个系统的认知，很多学生认为经济全球化就仅仅是 商品的全球流通。显然这个理解和本课想要达成的教学目标是有一定距离的。 2.心理状况：深圳是我国对外开放的窗口，也可以说是中国最早融入到经济 全球化的浪潮当中的城市。深圳的高中生具有一定的开放心态和国际视野，能够 从心理层面上更好地理解“经济全球化”。 二、教学目标 1. 政治认同：认同习近平主席关于经济全球化的论述，为进一步理解我国 的对外开放基本国策奠定基础。 2. 科学精神：准确理解经济全球化的含义及其表现，理解影响经济全球化 的主要因素，辩证看待经济全球化的影响。 3. 公共参与：感知经济全球化对国家和个人生活的影响，自觉投身推动经 济全球化发展的浪潮中。 三、教学重难点 【教学重点】 理解经济全球化的含义及其表现，理解影响经济全球化的主要因素，辩证看 待经济全球化的影响。 【教学难点】 经济全球化三种表现的区分；经济全球化、一体化的区别；比较优势理论。 四、教学方法 1.议题式教学法 2.讲授法 3.情境教学法 五、教学过程 导入新课 同学们好，我是深圳市西乡中学的冯玥老师，今天很高兴和大家一起学习高 中政治选择性必修一的第六课第一框《认识经济全球化》。近期，俄乌冲突是所 有人都关切的国际热点新闻，而老师今天想带大家从另一个角度来看俄乌冲突—
一它对中国、对世界的经济造成了什么样的影响？让我们一起来观看一个视频。 【观看视频】新闻报道：俄乌冲突给世界经济带来了哪些影响？ 地区性的冲突为什么能影响全球的经济？让日本民众吃不上大阪烧，让韩国 民众吃不到三文鱼，让油价一天天飙升，让全球航空业遭遇冲击。其实，这些都 反应出当前世界经济的一个显著特点一一经济全球化。 美国的麦当劳、肯德基成为中国人餐桌上日常可见的美食，中国的国民女神 辣酱老干妈也征服了外国人的胃。苹果手机在中国热销，中国的华为也走出国门， 走向世界。通过跨境电商平台，我们可以轻而易举地买到来自世界各地的商品， 而中国举办的“进博会”，也为那些想要进驻中国市场的企业提供了平台。我们可 以看到，经济全球化的缩影在日常生活中无处不在，世界经济正在日益成为一个 紧密联系的整体。 设计意图：结合当下的热点新闻，让学生思考，为什么地区性的冲突会带来 全球性的经济波动？再结合日常生活中的一些例子，让学生思考这体现了当前世 界经济的什么特点？引入到课程内容：经济全球化。 新课讲授 议题一：明“全球化”之义： 经济全球化仅仅是商品的全球流通吗？ 【概念解读】经济全球化的含义：其实，有关经济全球化，并没有一个标准 的定义。经济全球化一词首次出现于20世纪80年代，描述的是20世纪后半叶 世界经济的显著特征。实际上，从15世纪航海大发现以来，世界经济就逐渐改 变了过去各国自给自足、闭关自守的状态，而逐渐走向融合。而我们现在所说的 经济全球化，是指商品、服务及技术、资金、劳务等要素，通过日益频繁的国际 贸易、国际金融在全球范围内迅速流动和广泛配置，世界经济出现了高度融合的 局面。因此，经济全球化绝不仅仅是指商品的全球流通。 【辨析思考】经济全球化就是经济一体化吗？二者有什么不同？ 经济全球化强调“要素全球配置”：经济一体化，即国家间通过签署条约或协 定，采取具体的措施协调彼此之间的经济贸易政策，以促进经济的共同发展强调 “政策的一体化”。经济一体化的主体是政府，而经济全球化的主体不一定是政 府，也可能是个人、企业等等。经济全球化的深入发展是实现经济一体化的前提 条件：区域经济一体化又不断推动经济全球化的发展。 【知识讲解】经济全球化的主要表现：生产全球化、贸易全球化、金融全球 化。 1.生产全球化： 【情境创设】我们在中国买到的手机，一定是中国制造生产的吗？猜一猜， 它的零部件都有可能来自哪些国家？我们餐桌上的食物，都是中国的土地上种植 的吗？如果不是，他们又会是哪些国家种植出来的呢？这体现了经济全球化的哪 一个表现？ 生产全球化，这是从生产环节来讲的。拿华为公司生产的一部P30手机来说， 它的零部件其实只有不到5%是中国大陆本土生产的，有超过一半的零部件来自 日本，还有许多来自韩国、中国台湾地区，还有美国。这就是生产领域的国际分 工与协作。当然，不仅仅是制造业存在着这样的国际分工，全球农业生产也一样 有着国际分工。比如乌克兰被称为欧洲粮仓，主要生产小麦、大麦、玉米等，美 国是世界上重要的大豆生产国，而中国的水稻生产在全球的农业生产中也占有重
—它对中国、对世界的经济造成了什么样的影响？让我们一起来观看一个视频。 【观看视频】新闻报道：俄乌冲突给世界经济带来了哪些影响？ 地区性的冲突为什么能影响全球的经济？让日本民众吃不上大阪烧，让韩国 民众吃不到三文鱼，让油价一天天飙升，让全球航空业遭遇冲击。其实，这些都 反应出当前世界经济的一个显著特点——经济全球化。 美国的麦当劳、肯德基成为中国人餐桌上日常可见的美食，中国的国民女神 辣酱老干妈也征服了外国人的胃。苹果手机在中国热销，中国的华为也走出国门， 走向世界。通过跨境电商平台，我们可以轻而易举地买到来自世界各地的商品， 而中国举办的“进博会”，也为那些想要进驻中国市场的企业提供了平台。我们可 以看到，经济全球化的缩影在日常生活中无处不在，世界经济正在日益成为一个 紧密联系的整体。 设计意图：结合当下的热点新闻，让学生思考，为什么地区性的冲突会带来 全球性的经济波动？再结合日常生活中的一些例子，让学生思考这体现了当前世 界经济的什么特点？引入到课程内容：经济全球化。 新课讲授 议题一：明“全球化”之义： 经济全球化仅仅是商品的全球流通吗？ 【概念解读】经济全球化的含义：其实，有关经济全球化，并没有一个标准 的定义。经济全球化一词首次出现于 20 世纪 80 年代，描述的是 20 世纪后半叶 世界经济的显著特征。实际上，从 15 世纪航海大发现以来，世界经济就逐渐改 变了过去各国自给自足、闭关自守的状态，而逐渐走向融合。而我们现在所说的 经济全球化，是指商品、服务及技术、资金、劳务等要素，通过日益频繁的国际 贸易、国际金融在全球范围内迅速流动和广泛配置，世界经济出现了高度融合的 局面。因此，经济全球化绝不仅仅是指商品的全球流通。 【辨析思考】经济全球化就是经济一体化吗？二者有什么不同？ 经济全球化强调“要素全球配置”；经济一体化，即国家间通过签署条约或协 定，采取具体的措施协调彼此之间的经济贸易政策，以促进经济的共同发展强调 “政策的一体化”。经济一体化的主体是政府，而经济全球化的主体不一定是政 府，也可能是个人、企业等等。经济全球化的深入发展是实现经济一体化的前提 条件；区域经济一体化又不断推动经济全球化的发展。 【知识讲解】经济全球化的主要表现：生产全球化、贸易全球化、金融全球 化。 1. 生产全球化： 【情境创设】我们在中国买到的手机，一定是中国制造生产的吗？猜一猜， 它的零部件都有可能来自哪些国家？我们餐桌上的食物，都是中国的土地上种植 的吗？如果不是，他们又会是哪些国家种植出来的呢？这体现了经济全球化的哪 一个表现？ 生产全球化，这是从生产环节来讲的。拿华为公司生产的一部 P30 手机来说， 它的零部件其实只有不到 5%是中国大陆本土生产的，有超过一半的零部件来自 日本，还有许多来自韩国、中国台湾地区，还有美国。这就是生产领域的国际分 工与协作。当然，不仅仅是制造业存在着这样的国际分工，全球农业生产也一样 有着国际分工。比如乌克兰被称为欧洲粮仓，主要生产小麦、大麦、玉米等，美 国是世界上重要的大豆生产国，而中国的水稻生产在全球的农业生产中也占有重
要的一席之地。有同学可能会问了，为什么各国之间要分工协作呢？ 【知识讲解】国际分工的基础是因为各国具有不同的“比较优势”。比较优 势理论是英国古典政治经济学家大卫·李嘉图提出的，和“绝对优势”不同。在 这里，教师用甲、乙两国生产手机和粮食的例子帮助学生理解什么是“绝对优势”， 什么是“比较优势”，以及“机会成本”的概念。利用比较优势来进行国际分工， 能够提高专业化程度、提升劳动效率，使参与分工的两国都能实现利益最大化。 2.贸易全球化： 【知识讲解】(1)原因：随着对外开放程度的提高和国际分工的深化。(2) 表现：世界各国都被卷入国际市场交换之中，对国际贸易的依赖度不断提高。国 际贸易的规模迅速扩大，参与交换的商品种类越来越多。(3)内容：商品、服 务、资本、技术、劳务。 举例帮助学生理解什么是出口贸易、进口贸易、转口贸易、跨境贸易，以及 什么是贸易顺差和逆差。 【辨析思考】贸易顺差越大，就越好吗？并不一定。首先，贸易顺差越大， 说明该国经济严重依赖于外部需求，对外依存度过高。拿中国的小米来说，小米 每年的海外营收占到了总营收的一半，乌克兰就是小米一个重要的海外市场，而 此次俄乌事件，无疑为小米公司而言也是巨大的冲击。其次，长期对外大量的贸 易顺差，可能会引发和贸易伙伴的摩擦。例如美国此前之所以对中国展开贸易战， 很大程度上就是因为中国对美国贸易顺差过大造成的。第三，生产并出口初级产 品和劳动密集型产品，虽然能获得利益，但贸易结构不稳定，总是处于不利地位， 从而落入“比较优势陷阱”。拿中国来说，中国对美国出口的产品其实还集中在 中低端产业，中国也需要警惕落入“比较优势陷阱”。 3.金融全球化 【知识讲解】(1)原因：伴随着生产和贸易全球化，国际金融市场迅速扩 张。(2)表现：形成了以国际金融中心为依托，通过信息网络运行的、全球统 一的、不受时空限制的、国内外金融市场相互贯通的、无国界的全球性金融市场。 举例而言，对外投资办厂、海外并购、购买别国股票、债券，都属金融全球 化的表现。 设计意图：该部分的重难点知识是经济全球化的三种表现以及区分，因此引 述了大量的例子帮助学生理解和区分。另外，为了培养学生的辩证思维能力，也 设置了几个辩证思考的问题，例如：经济全球化和经济一体化有什么不同？贸易 顺差一定是越大越好吗？通过对这些问题的思考，学生能够对经济全球化的概念 有更深入的理解，也能启发他们思考，中国在当前的经济形势下应该如何做，为 承接第6课第2框、第7课的内容做了一定的铺垫。 议题二：探“全球化”之因： 为什么说经济全球化是不可逆转的浪潮？ 习主席在第七十五届联合国大会一般性辩论上的讲话里提到，“面对经济全 球化大势，像鸵鸟一样把头埋在沙里假装视而不见，或像堂吉诃德一样挥舞长矛 加以抵制，都违背了历史规律。世界退不回彼此孤立封闭的状态，更不可能被人 为割裂。”为什么说经济全球化是不可逆转的大势？ 【知识讲解】用之前学到的社会历史的客观规律引入：生产力是最具革命性、 最活跃的因素，也是推动社会历史发展的决定力量。因此，社会生产力的发展， 也是推动经济全球化的根本原因。除此之外，运输和通信手段也发生了革命性变
要的一席之地。有同学可能会问了，为什么各国之间要分工协作呢？ 【知识讲解】国际分工的基础是因为各国具有不同的“比较优势”。比较优 势理论是英国古典政治经济学家大卫·李嘉图提出的，和“绝对优势”不同。在 这里，教师用甲、乙两国生产手机和粮食的例子帮助学生理解什么是“绝对优势”， 什么是“比较优势”，以及“机会成本”的概念。利用比较优势来进行国际分工， 能够提高专业化程度、提升劳动效率，使参与分工的两国都能实现利益最大化。 2. 贸易全球化： 【知识讲解】（1）原因：随着对外开放程度的提高和国际分工的深化。（2） 表现：世界各国都被卷入国际市场交换之中，对国际贸易的依赖度不断提高。国 际贸易的规模迅速扩大，参与交换的商品种类越来越多。（3）内容：商品、服 务、资本、技术、劳务。 举例帮助学生理解什么是出口贸易、进口贸易、转口贸易、跨境贸易，以及 什么是贸易顺差和逆差。 【辨析思考】贸易顺差越大，就越好吗？并不一定。首先，贸易顺差越大， 说明该国经济严重依赖于外部需求，对外依存度过高。拿中国的小米来说，小米 每年的海外营收占到了总营收的一半，乌克兰就是小米一个重要的海外市场，而 此次俄乌事件，无疑为小米公司而言也是巨大的冲击。其次，长期对外大量的贸 易顺差，可能会引发和贸易伙伴的摩擦。例如美国此前之所以对中国展开贸易战， 很大程度上就是因为中国对美国贸易顺差过大造成的。第三，生产并出口初级产 品和劳动密集型产品，虽然能获得利益，但贸易结构不稳定，总是处于不利地位， 从而落入“比较优势陷阱”。拿中国来说，中国对美国出口的产品其实还集中在 中低端产业，中国也需要警惕落入“比较优势陷阱”。 3. 金融全球化 【知识讲解】（1）原因：伴随着生产和贸易全球化，国际金融市场迅速扩 张。（2）表现：形成了以国际金融中心为依托，通过信息网络运行的、全球统 一的、不受时空限制的、国内外金融市场相互贯通的、无国界的全球性金融市场。 举例而言，对外投资办厂、海外并购、购买别国股票、债券，都属金融全球 化的表现。 设计意图：该部分的重难点知识是经济全球化的三种表现以及区分，因此引 述了大量的例子帮助学生理解和区分。另外，为了培养学生的辩证思维能力，也 设置了几个辩证思考的问题，例如：经济全球化和经济一体化有什么不同？贸易 顺差一定是越大越好吗？通过对这些问题的思考，学生能够对经济全球化的概念 有更深入的理解，也能启发他们思考，中国在当前的经济形势下应该如何做，为 承接第 6 课第 2 框、第 7 课的内容做了一定的铺垫。 议题二：探“全球化”之因： 为什么说经济全球化是不可逆转的浪潮？ 习主席在第七十五届联合国大会一般性辩论上的讲话里提到，“面对经济全 球化大势，像鸵鸟一样把头埋在沙里假装视而不见，或像堂吉诃德一样挥舞长矛 加以抵制，都违背了历史规律。世界退不回彼此孤立封闭的状态，更不可能被人 为割裂。”为什么说经济全球化是不可逆转的大势？ 【知识讲解】用之前学到的社会历史的客观规律引入：生产力是最具革命性、 最活跃的因素，也是推动社会历史发展的决定力量。因此，社会生产力的发展， 也是推动经济全球化的根本原因。除此之外，运输和通信手段也发生了革命性变
化，例如欧亚铁路就将中国到德国的时间缩短了一半。 而推动经济全球化的根本动因，是世界各国对本国、本民族利益的追求。为 了追求利益最大化，在生产环节，各国要发挥自己的比较优势：在交换环节，各 国要寻求更大的市场：在投资环节，要实现资源的优化配置。这些都推动了经济 全球化的发展。 经济全球化发展的体制基础是市场经济体制。20世纪70年代，美英兴起“新 自由主义”，主张加强市场在资源配置中的作用；中国在20世纪90年代进行了 社会主义市场经济体制改革；甚至苏联解体后，俄罗斯也走上了市场经济道路。 市场经济体制让市场能够在资源配置中发挥最大作用，利用价格、供求、竞争的 机制来调节资源配置，这打破了经济运行的国家和地区限制，把世界经济联结成 一个整体的全球经济，形成了统一的世界市场。 设计意图：这一部分的知识比较理论化，但结合学生此前在必修四《哲学与 文化》、必修二《经济与生活》的知识，理解起来难度并不大。因此在此议题里， 并没有引述太多的例子，简单地带过，让学生能够理解经济全球化发展的必然性 就可以。 议题三：推“全球化”之潮： 谁是推动经济全球化发展的重要载体？ 【知识讲解】经济全球化的重要载体是跨国公司：是指以母国为基地，通过 对外直接投资，在两个或两个以上国家设立分支机构或子公司，从事国际化生产 销售和其他经营活动的国际大型企业。我们日常生活中就能接触到许多跨国公 司，例如美国的肯德基、麦当劳、可口可乐、星巴克；中国的华为、小米等等。 【情境创设】结合刚刚学到的知识，以华为公司为例，在当前的环境下要追 求企业的最大利益，应该如何做？利用世界各地的优势组织生产经营。例如华为 在全球各地建设了研发中心、生产基地、技术支持中心等等。 【辨析思考】跨国公司在全球组织生产经营，会带来哪些影响？从积极的层 面来说，可以促进全球资源配置的优化和全球的科技合作与进步。例如华为在俄 投资，引领着当地的通信技术发展。而也需要看到，跨国公司的生产经营活动也 可能会带来许多消极影响，例如跨国行业垄断、破坏国际市场的公平竞争，向发 展中国家转移落后产能和环境污染等。比如早年间的苹果公司在中国就制造大量 的电子垃圾。而现在的中国华为走出国门，却自觉承担社会责任，主张使用环保 材料，减少环境污染。因此，跨国公司带来的影响是双重性的，但企业自身可以 通过自身的行动，降低消极影响，承担社会责任，实现经济效益与社会效益的统 设计意图：在议题三，主要以中国的“华为公司”为脉络，串起本议题的知 识。在谈到跨国公司时，很多同学只能想到美国等发达国家的跨国公司，但实际 上，近年来一些新兴国家的跨国公司正在成为经济全球化的重要推动力量。特别 是中国的许多企业，积极地走出国门，利用全球各地的优势组织生产经营，极大 地拉动了中国和世界经济增长。并且，中国的跨国公司除了追求经济效益以外， 还主动承担社会责任，追求经济效益与社会效益的统一，这一点与别的国家的跨 国公司有着很大不同，这也体现了中国作为一个发展中国家的责任与担当。 课堂小结 课堂最后，梳理本节课的知识结构，巩固本节课所学知识
化，例如欧亚铁路就将中国到德国的时间缩短了一半。 而推动经济全球化的根本动因，是世界各国对本国、本民族利益的追求。为 了追求利益最大化，在生产环节，各国要发挥自己的比较优势；在交换环节，各 国要寻求更大的市场；在投资环节，要实现资源的优化配置。这些都推动了经济 全球化的发展。 经济全球化发展的体制基础是市场经济体制。20 世纪 70 年代，美英兴起“新 自由主义”，主张加强市场在资源配置中的作用；中国在 20 世纪 90 年代进行了 社会主义市场经济体制改革；甚至苏联解体后，俄罗斯也走上了市场经济道路。 市场经济体制让市场能够在资源配置中发挥最大作用，利用价格、供求、竞争的 机制来调节资源配置，这打破了经济运行的国家和地区限制，把世界经济联结成 一个整体的全球经济，形成了统一的世界市场。 设计意图：这一部分的知识比较理论化，但结合学生此前在必修四《哲学与 文化》、必修二《经济与生活》的知识，理解起来难度并不大。因此在此议题里， 并没有引述太多的例子，简单地带过，让学生能够理解经济全球化发展的必然性 就可以。 议题三：推“全球化”之潮： 谁是推动经济全球化发展的重要载体？ 【知识讲解】经济全球化的重要载体是跨国公司：是指以母国为基地，通过 对外直接投资，在两个或两个以上国家设立分支机构或子公司，从事国际化生产、 销售和其他经营活动的国际大型企业。我们日常生活中就能接触到许多跨国公 司，例如美国的肯德基、麦当劳、可口可乐、星巴克；中国的华为、小米等等。 【情境创设】结合刚刚学到的知识，以华为公司为例，在当前的环境下要追 求企业的最大利益，应该如何做？利用世界各地的优势组织生产经营。例如华为 在全球各地建设了研发中心、生产基地、技术支持中心等等。 【辨析思考】跨国公司在全球组织生产经营，会带来哪些影响？从积极的层 面来说，可以促进全球资源配置的优化和全球的科技合作与进步。例如华为在俄 投资，引领着当地的通信技术发展。而也需要看到，跨国公司的生产经营活动也 可能会带来许多消极影响，例如跨国行业垄断、破坏国际市场的公平竞争，向发 展中国家转移落后产能和环境污染等。比如早年间的苹果公司在中国就制造大量 的电子垃圾。而现在的中国华为走出国门，却自觉承担社会责任，主张使用环保 材料，减少环境污染。因此，跨国公司带来的影响是双重性的，但企业自身可以 通过自身的行动，降低消极影响，承担社会责任，实现经济效益与社会效益的统 一。 设计意图：在议题三，主要以中国的“华为公司”为脉络，串起本议题的知 识。在谈到跨国公司时，很多同学只能想到美国等发达国家的跨国公司，但实际 上，近年来一些新兴国家的跨国公司正在成为经济全球化的重要推动力量。特别 是中国的许多企业，积极地走出国门，利用全球各地的优势组织生产经营，极大 地拉动了中国和世界经济增长。并且，中国的跨国公司除了追求经济效益以外， 还主动承担社会责任，追求经济效益与社会效益的统一，这一点与别的国家的跨 国公司有着很大不同，这也体现了中国作为一个发展中国家的责任与担当。 课堂小结 课堂最后，梳理本节课的知识结构，巩固本节课所学知识
深圳教育云资源平台 课堂小结 经济全球化的含义 明“全球化”之义 经济全球化的主要表现 认识经济全球化 必然结果 探“全球化”之因 根本动因 体制基础 含义 推“全球化”之潮 目的 积极影响 影响 消极影响 六、课后作业 课后作业：1请以小组为单位，选取一个中国的跨国公司，探究它的生产经 营活动是如何体现经济全球化的三种表现的，以及讨论它所带来的积极影响和消 极影响有哪些。2.从政府的角度思考，政府应该做些什么，推动中国的跨国公司 朝着更健康的方向发展？
六、课后作业 课后作业：1.请以小组为单位，选取一个中国的跨国公司，探究它的生产经 营活动是如何体现经济全球化的三种表现的，以及讨论它所带来的积极影响和消 极影响有哪些。2.从政府的角度思考，政府应该做些什么，推动中国的跨国公司 朝着更健康的方向发展？