深大附中高三艺术生备考 第16课时 《生活与哲学》单元教学设计 第四单元认识社会与价值选择 授课教师：吴姣 【教学目标】 1.通过课前预习环节，引导学生自主完成必备知识梳理： 2.通过课中必备知识架构、备考能力提升和课后典型试题精练环节，提高学生在分析与综 合、推理与论证、探究与建构、反思与评价、辨识与判断五个方面的关键能力： 3.通过课中典型例题讲练、时政热点链接和课后典型试题精练环节，加强情景设计，聚焦 时代主题，突显学科素养，弘扬核心价值。 【教材分析】 本单元是《生活与哲学》的最后一个单元，属于马克思主义哲学中的历史唯物主义， 分为“认识社会”和“价值选择”两个部分。相对于前面的唯物论、认识论和辩证法而言， 哲学原理比较容易理解。本单元在高考考查中多侧重于学生对社会发展过程中典型事例，特 别是典型人物事例，进行反思与评价，潜移默化中坚持价值引领，彰显育人的时代性。 【学情分析】 本单元内容是艺术生高二下学期所学，对必备知识还具备一定的熟悉度。高考前艺术 生只有一轮复习机会，因此既需要发挥学生的积极主动性，自主完成本单元必备知识清单， 又需要发挥教师的引导提升作用，帮助学生完成知识架构和关键能力提高，弘扬核心价值。 【教学重难点】 1.社会存在与社会意识的辩证关系原理： 2.生产关系一定要适合生产力状况的规律：上层建筑一定要适合经济基础状况的规律： 3.实现人生的价值 【教学方式】以多媒体等信息技术手段，引导学生合作探究 【教学过程】 学生课前自主完成本单元《自主预习》→教师引导完成PPT讲解 一、 高考考向研判 高考真题 必备知识 考向研判 2021全国乙卷·40 2020全国1卷·23 社会存在与社会意识 将本单元的必备知识， 与社会发展过程中出现的典 2017全国Ⅲ卷·21 型事例、新变化，与中央台 2020全国Ⅲ卷·23 热播的大型文化节目相结合 社会基本矛盾运动 进行核心价值、学科素养和 2018全国1卷·40 关键能力的综合考察。 2019全国II卷·40 题型方面，近五年全国 卷以非选择题为主，选择题 2019全国Ⅲ卷·39 社会历史的主体 为辅。 2017全国1卷.40 -1
深大附中高三艺术生备考 第 16 课时 《生活与哲学》单元教学设计 - 1 - 第四单元 认识社会与价值选择 授课教师：吴姣 【教学目标】 1.通过课前预习环节，引导学生自主完成必备知识梳理； 2.通过课中必备知识架构、备考能力提升和课后典型试题精练环节，提高学生在分析与综 合、推理与论证、探究与建构、反思与评价、辨识与判断五个方面的关键能力； 3.通过课中典型例题讲练、时政热点链接和课后典型试题精练环节，加强情景设计，聚焦 时代主题，突显学科素养，弘扬核心价值。 【教材分析】 本单元是《生活与哲学》的最后一个单元，属于马克思主义哲学中的历史唯物主义， 分为“认识社会”和“价值选择”两个部分。相对于前面的唯物论、认识论和辩证法而言， 哲学原理比较容易理解。本单元在高考考查中多侧重于学生对社会发展过程中典型事例，特 别是典型人物事例，进行反思与评价，潜移默化中坚持价值引领，彰显育人的时代性。 【学情分析】 本单元内容是艺术生高二下学期所学，对必备知识还具备一定的熟悉度。高考前艺术 生只有一轮复习机会，因此既需要发挥学生的积极主动性，自主完成本单元必备知识清单， 又需要发挥教师的引导提升作用，帮助学生完成知识架构和关键能力提高，弘扬核心价值。 【教学重难点】 1.社会存在与社会意识的辩证关系原理； 2.生产关系一定要适合生产力状况的规律；上层建筑一定要适合经济基础状况的规律； 3.实现人生的价值 【教学方式】以多媒体等信息技术手段，引导学生合作探究 【教学过程】 学生课前自主完成本单元《自主预习》→教师引导完成 PPT 讲解 一、高考考向研判
深大附中高三艺术生备考 第16课时 《生活与哲学》单元教学设计 高考真题 必备知识 考向研判 2021广东卷-14 将本单元的必备知 2020全国I卷·22 价值观与价值观的导向作用 识，与习近平同志的重要 2018全国Ⅲ卷.40 讲话、名人名言、社会发 2020全国Ⅱ卷·22 展过程中出现的典型事例 (特别是人物事迹)相结 2018全国1卷.23 价值判断与价值选择 合，进行学科素养和关键 2017全国I卷·23 能力的综合考察，突出核 心价值引领。 2018全国II卷23 价值的创造与实现 题型方面，21年广东 2021全国甲卷·21 卷和近五年全国卷以选择 实现人生的价值（综合） 题为主，非选择题为辅。 2017全国Ⅲ卷·22 二、必备知识架构 原理1.社会存在与社会意识辩证关系 原理2.生产关系一定要适合生产力状况的规律 识社会 寻觅社会的真谛 原理3.上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 原理4.改革 原理5.社会历史的主体 历史唯物主义 价 原理1.人的价值一 原理2.价值观的导向作用 二 实现人生的价值 原理3.价值判断与价值选择 (杜会历史性特征、因人而异、正确的价值判断与价值选择) 原理4.价值的创造与实现 军州太手前属中季 三、备考能力提升 先呈现例题再教师讲解，目的是检查学生自主预习效果，同时也可以根据学生出现的问 题进行针对性讲解。 【例】(21年全国乙卷)阅读材料，完成下列要求。 在党的七届二中全会上，毛泽东向全党提出了“两个务必”的要求：“务必使同志们继 续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作凤。” 1949年3月23日，党中央从西柏坡动身前往北平时，毛泽东说，今天是进京的日子， 进京“赶考”去：我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。 习近平说：“直到今天，‘两个务必’的教育还远未结束，继续‘赶考’的任务也远未结 束。我们一代代共产党人都要不断地接受人民的‘考试'、执政的‘考试’，向人民和历史交 出满意的答卷。” 时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。我们党永葆“赶考”的清醒，始终强调 和坚持“两个务必”，带领人民砥砺前行、接续奋斗，在一场场历史性考试中交出了优异的 答卷，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 2021年是中国共产党成立一百周年。在不断“赶考”的背后，是中国共产党始终如一 “为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命。 结合材料并运用社会存在与社会意识关系原理，说明中国共产党为什么要永葆“赶考” 的清醒。 【考查意图】情景设计：复杂情景 关键能力：推理与论证 -2
深大附中高三艺术生备考 第 16 课时 《生活与哲学》单元教学设计 - 2 - 二、必备知识架构 三、备考能力提升 先呈现例题再教师讲解，目的是检查学生自主预习效果，同时也可以根据学生出现的问 题进行针对性讲解。 【例】（21 年全国乙卷）阅读材料，完成下列要求。 在党的七届二中全会上，毛泽东向全党提出了“两个务必”的要求：“务必使同志们继 续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。” 1949 年 3 月 23 日，党中央从西柏坡动身前往北平时，毛泽东说，今天是进京的日子， 进京“赶考”去；我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。 习近平说：“直到今天，‘两个务必’的教育还远未结束，继续‘赶考’的任务也远未结 束。我们一代代共产党人都要不断地接受人民的‘考试’、执政的‘考试’，向人民和历史交 出满意的答卷。” 时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。我们党永葆“赶考”的清醒，始终强调 和坚持“两个务必”，带领人民砥砺前行、接续奋斗，在一场场历史性考试中交出了优异的 答卷，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 2021 年是中国共产党成立一百周年。在不断“赶考”的背后，是中国共产党始终如一 “为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命。 结合材料并运用社会存在与社会意识关系原理，说明中国共产党为什么要永葆“赶考” 的清醒。 【考查意图】情景设计：复杂情景 关键能力：推理与论证
深大附中高三艺术生备考 第16课时 《生活与哲学》单元教学设计 【参考答案】社会存在决定社会意识，社会意识随社会存在的变化、发展而变化、发展，同 时又具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。“赶考”意识是一种 先进的社会意识，反映了实践要求和人民期盼，是奋斗精神的体现。永葆“赶考”的清醒， 才能应对新的风险和挑战，增强攻坚克难的勇气：才能把握社会发展趋势，增强思想自觉和 行动自觉，为人民谋幸福、为民族谋复兴。 【答案详解】本题以中国共产党成立一百周年设置试题情境，从《生活与哲学》的知识角度 设置问题，对考生进行核心价值、学科素养、关键能力和必备知识的综合考察。 本题要求结合材料并运用社会存在与社会意识关系原理，说明中国共产党为什么要永葆 “赶考”的清醒，属于原因类主观题。作答时，首先明确社会存在与社会意识关系原理内容 有哪些，然后根据“时代是出卷人”，从社会存在的变化决定社会意识的变化作答；再根据 “不断赶考的背后，是始终如一的初心和使命”，从社会意识反作用于社会存在，先进的社 会意识促进社会的发展角度作答。 ●提升1：社会存在与社会意识的辩证关系原理 1.结构清晰 社会存在决定社会意识 ①静态一一有什么样的社会存在就有什么样的社会意识： ②动态一一社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展： 社会意识具有相对独立性 ①社会意识有时会先于社会存在而变化，有时会落后于社会存 在： ②先进的社会意识对社会发展起积极地推动作用，落后的社会 意识对社会发展起阻碍作用。 2.理解深刻 ①各种各样的社会意识归根到底都是对社会存在的反映： ②社会存在的决定性与社会意识的相对独立性不矛盾一一从根本上说，社会意识随着社会存 在的变化、发展而变化、发展，但它有时会先于社会存在而变化，有时会落后于社会存在。 【例1】浙江省某县以深化林权制度改革为契机，引导社会资本“上山入林”，使胡柚、山 茶油、猴头菇等“三宝”成为当地农民增收致富的法宝。这说明 A.人民群众是物质财富的创造者 B.生产关系对生产力具有反作用 C.生产力的发展迟早引起生产关系的变化 D.经济基础的变化决定上层建筑的变化 【考查意图】情景设计：简单情景关键能力：分析与综合 【答案详解】B材料强调的是调整生产关系，使之与生产力相适应，以促进生产力的发展， 不涉及人民群众是物质财富的创造者，A排除。林权制度改革属于对生产关系的调整。该 县通过深化林权制度改革，引导社会资本“上山入林”，促进了当地农民增收，这说明通过 调整生产关系，使之与生产力相适应，以促进生产力的发展，体现了生产关系对生产力具有 反作用，B正确。材料强调的是生产关系对生产力的作用，而C选项强调的是生产力对生产 关系的作用，C排除。材料体现的是生产关系与生产力的关系，没体现经济基础与上层建筑 的关系，D排除。 【例2】“从国外回来，入关时需要配合做什么？”“想喝早茶很久了，老字号餐饮恢复堂食 了吗？”百姓事无小事，疫情考验着社会治理的绣花功夫。公共服务政策的制定执行只有从 人的每一个小需求出发，落脚到人的每一个小体验，才能让社会治理真正有广度、有精度、 有暖度。这给我们做好社会治理工作的哲学启示是 ①把群众需求作为衡量社会治理工作的根本标准 ②上层建筑为经济基础服务时就促进生产力发展 ③坚持群众观点和群众路线，落实群众合理诉求 ④自觉把维护人民群众的利益作为最高价值追求 -3
深大附中高三艺术生备考 第 16 课时 《生活与哲学》单元教学设计 - 3 - 【参考答案】社会存在决定社会意识，社会意识随社会存在的变化、发展而变化、发展，同 时又具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。“赶考”意识是一种 先进的社会意识，反映了实践要求和人民期盼，是奋斗精神的体现。永葆“赶考”的清醒， 才能应对新的风险和挑战，增强攻坚克难的勇气；才能把握社会发展趋势，增强思想自觉和 行动自觉，为人民谋幸福、为民族谋复兴。 【答案详解】本题以中国共产党成立一百周年设置试题情境，从《生活与哲学》的知识角度 设置问题，对考生进行核心价值、学科素养、关键能力和必备知识的综合考察。 本题要求结合材料并运用社会存在与社会意识关系原理，说明中国共产党为什么要永葆 “赶考”的清醒，属于原因类主观题。作答时，首先明确社会存在与社会意识关系原理内容 有哪些，然后根据“时代是出卷人”，从社会存在的变化决定社会意识的变化作答；再根据 “不断赶考的背后，是始终如一的初心和使命”，从社会意识反作用于社会存在，先进的社 会意识促进社会的发展角度作答。 提升 1：社会存在与社会意识的辩证关系原理 1.结构清晰 社会存在决定社会意识 ①静态——有什么样的社会存在就有什么样的社会意识； ②动态——社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展； 社会意识具有相对独立性 ①社会意识有时会先于社会存在而变化，有时会落后于社会存 在； ②先进的社会意识对社会发展起积极地推动作用，落后的社会 意识对社会发展起阻碍作用。 2.理解深刻 ①各种各样的社会意识归根到底都是对社会存在的反映； ②社会存在的决定性与社会意识的相对独立性不矛盾——从根本上说，社会意识随着社会存 在的变化、发展而变化、发展，但它有时会先于社会存在而变化，有时会落后于社会存在。 【例 1】浙江省某县以深化林权制度改革为契机，引导社会资本“上山入林”，使胡柚、山 茶油、猴头菇等“三宝”成为当地农民增收致富的法宝。这说明 A.人民群众是物质财富的创造者 B.生产关系对生产力具有反作用 C.生产力的发展迟早引起生产关系的变化 D.经济基础的变化决定上层建筑的变化 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：分析与综合 【答案详解】B 材料强调的是调整生产关系，使之与生产力相适应，以促进生产力的发展， 不涉及人民群众是物质财富的创造者， A 排除。林权制度改革属于对生产关系的调整。该 县通过深化林权制度改革，引导社会资本“上山入林”，促进了当地农民增收，这说明通过 调整生产关系，使之与生产力相适应，以促进生产力的发展，体现了生产关系对生产力具有 反作用，B 正确。材料强调的是生产关系对生产力的作用，而 C 选项强调的是生产力对生产 关系的作用，C 排除。材料体现的是生产关系与生产力的关系，没体现经济基础与上层建筑 的关系，D 排除。 【例 2】“从国外回来，入关时需要配合做什么？”“想喝早茶很久了，老字号餐饮恢复堂食 了吗？”百姓事无小事，疫情考验着社会治理的绣花功夫。公共服务政策的制定执行只有从 人的每一个小需求出发，落脚到人的每一个小体验，才能让社会治理真正有广度、有精度、 有暖度。这给我们做好社会治理工作的哲学启示是 ①把群众需求作为衡量社会治理工作的根本标准 ②上层建筑为经济基础服务时就促进生产力发展 ③坚持群众观点和群众路线，落实群众合理诉求 ④自觉把维护人民群众的利益作为最高价值追求
深大附中高三艺术生备考 第16课时 《生活与哲学》单元教学设计 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：反思与评价 【答案详解】D群众的需求是多种多样的，不能成为衡量社会治理工作的根本标准，①排 除。上层建筑只有为先进的经济基础服务时，才会促进生产力发展，②排除。公共服务政策 的制定执行从人的每一个小需求出发，这里的需求必须是合理的，同时说明我们的社会治 理在坚持群众观点和群众路线，在自觉把维护人民群众的利益作为最高价值追求，③④正确。 ●提升2：生产关系一定要适合生产力状况的规律；上层建筑一定要适合经济基础状况的 规律 (一)深度分析 1.两条规律事例判断的区别： 2.两条规律的联系： 意识形态 上层建筑 制度和设施 决定 反作用 决定 生产力 生产关系经济基础 反作用 当生产关系适合生产力发展状况时，对生产力的发展起推动作用：反之则阻碍。 当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善：反之则阻碍。 当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展：反之则阻碍。 (二)课内综合 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和 社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生 上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基 产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾； 本矛盾； 社会发展是在生产力和生产关系、经济 基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本 社会主义改革的根本目的，就是使生产关系 矛盾的不断解决中实现的。（按照生产关系 适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的 一定要适合生产力状况的规律和上层建筑 定要适合经济基础状况的规律要求去解决基 发展。 本矛盾) 【例】生命至上、崇德向善、文明有礼，是深圳城市文明的基石。在深圳，175万名注册志 愿者、409.7万名无偿献血者，以及那一个个见义勇为、勇往直前、伸出援手的平凡人，他 们汇聚成光，让这座城市变得更有温度。这里蕴含的哲学道理是 ①广大人民群众是社会精神财富的创造者 ②一个人的贡献越多获取的回报也就越大 ③平凡的人更能在生活中创造出卓越的人生④人的价值需要在个人与社会的统一中实现 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：反思与评价 【答案详解】B一个人的贡献与获取的回报之间不是对等关系，②排除。伟大的人比平凡 的人更能在生活中创造出卓越的人生，③排除。深圳的注册志愿者、无偿献血者，以及那一 个个见义勇为、勇往直前、伸出援手的平凡人，通过他们的行动，共同提升了深圳的城市文 明，说明广大人民群众是社会精神财富的创造者，说明人的价值需要在个人与社会的统一中 实现，①④正确。 ●提升3：实现人生的价值 -4
深大附中高三艺术生备考 第 16 课时 《生活与哲学》单元教学设计 - 4 - A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：反思与评价 【答案详解】D 群众的需求是多种多样的，不能成为衡量社会治理工作的根本标准，①排 除。上层建筑只有为先进的经济基础服务时，才会促进生产力发展，②排除。公共服务政策 的制定执行从人的每一个小需求出发，这里的需求必须是合理的， 同时说明我们的社会治 理在坚持群众观点和群众路线，在自觉把维护人民群众的利益作为最高价值追求，③④正确。 提升 2：生产关系一定要适合生产力状况的规律；上层建筑一定要适合经济基础状况的 规律 （一）深度分析 1.两条规律事例判断的区别； 2.两条规律的联系: 当生产关系适合生产力发展状况时，对生产力的发展起推动作用；反之则阻碍。 当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；反之则阻碍。 当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展；反之则阻碍。 （二）课内综合 【例】生命至上、崇德向善、文明有礼，是深圳城市文明的基石。在深圳，175 万名注册志 愿者、409.7 万名无偿献血者，以及那一个个见义勇为、勇往直前、伸出援手的平凡人，他 们汇聚成光，让这座城市变得更有温度。这里蕴含的哲学道理是 ①广大人民群众是社会精神财富的创造者 ②一个人的贡献越多获取的回报也就越大 ③平凡的人更能在生活中创造出卓越的人生 ④人的价值需要在个人与社会的统一中实现 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：反思与评价 【答案详解】B 一个人的贡献与获取的回报之间不是对等关系，②排除。伟大的人比平凡 的人更能在生活中创造出卓越的人生，③排除。深圳的注册志愿者、无偿献血者，以及那一 个个见义勇为、勇往直前、伸出援手的平凡人，通过他们的行动，共同提升了深圳的城市文 明，说明广大人民群众是社会精神财富的创造者，说明人的价值需要在个人与社会的统一中 实现，①④正确。 提升 3：实现人生的价值
深大附中高三艺术生备考 第16课时 《生活与哲学》单元教学设计 (一)深度分析 一、正确理解人的价值 1.人的价值包含创造价值和享受价值两个方面，缺一不可。→人的价值就在于创造价值，并 不意味着没有享受价值： 2.创造价值和享受价值不是对等关系，即不是创造多少价值，就必须有多少享受价值，反之 亦然： 3.人的价值就在于创造价值。这里的“价值”具有抽象性，可以是物质贡献，也可以是精神 贡献：可大可小：但就贡献的范围而言，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 二、价值观的导向作用 1.价值观属于社会意识，具有相对独立性： 2.正确理解价值观的导向作用 就作用的性质而言，正确的价值观会起到积极地导向作用，反之则阻碍： 就作用的范围而言，价值观影响人们认识和改造世界的活动，是人生的重要向导： 就作用发生的逻辑过程而言，影响人们对事物的认识和评价→影响人们的行为选择。 三、价值判断和价值选择 1.价值判断→价值选择： 2.价值判断和价值选择属于社会意识 →“各种价值判断和价值选择是社会存在在人们头脑中的产物，是在社会实践的基础上形成 的”： 3.价值判断和价值选择具有社会历史性，会因人而异，并不意味着没有评判对错的标准： →正确的价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场 上。 四、价值的创造与实现 1.在“五育”背景下，重视“在劳动和奉献中创造价值”： 2.价值的创造与实现，既需要社会提供的客观条件，也需要充分发挥主观能动性，缺一不可： (在个人与社会的统一中实现价值)（在砥砺自我中走向成功） 3.正确理解“在个人与社会的统一中实现价值”≠否认追求人的个性发展 ①社会提供的客观条件： ②个人不能孤立实现人生价值，人的价值只能在社会中实现。 (二)单元综合 ·为什么不同的人对同一事物有不同的认识？ 1.就唯物论而言，意识是客观存在的主观映象： 2.就认识论而言，认识是主体对客体的能动反映。从认识的主体来看，人们对客观事物的认 识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能 力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的 暴露和展现也有一个过程： 3.就历史唯物主义而言，由于人们的社会地位、需要、立场等不同，价值判断和价值选择因 人而异。 四、时政热点链接--一2022年北京冬奥会、冬残奥会 (一)时政分析 1.“人民至上”理念（人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。） ①习近平总书记说，要通过举办北京冬奥会、冬残奥会，加快冰雪运动发展和普及，推动全 民健身广泛开展，带动三亿人参与冰雪运动。 →调查数据显示，截至2021年10月，全国冰雪运动参与人数达到3.46亿人，全国己有654 -5-
深大附中高三艺术生备考 第 16 课时 《生活与哲学》单元教学设计 - 5 - （一）深度分析 一、正确理解人的价值 1.人的价值包含创造价值和享受价值两个方面，缺一不可。→人的价值就在于创造价值，并 不意味着没有享受价值； 2.创造价值和享受价值不是对等关系，即不是创造多少价值，就必须有多少享受价值，反之 亦然； 3.人的价值就在于创造价值。这里的“价值”具有抽象性，可以是物质贡献，也可以是精神 贡献；可大可小……；但就贡献的范围而言，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 二、价值观的导向作用 1.价值观属于社会意识，具有相对独立性； 2.正确理解价值观的导向作用 就作用的性质而言，正确的价值观会起到积极地导向作用，反之则阻碍； 就作用的范围而言，价值观影响人们认识和改造世界的活动，是人生的重要向导； 就作用发生的逻辑过程而言，影响人们对事物的认识和评价→影响人们的行为选择。 三、价值判断和价值选择 1.价值判断→价值选择； 2.价值判断和价值选择属于社会意识 →“各种价值判断和价值选择是社会存在在人们头脑中的产物，是在社会实践的基础上形成 的”； 3.价值判断和价值选择具有社会历史性，会因人而异，并不意味着没有评判对错的标准； →正确的价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场 上。 四、价值的创造与实现 1.在“五育”背景下，重视“在劳动和奉献中创造价值”； 2.价值的创造与实现，既需要社会提供的客观条件，也需要充分发挥主观能动性，缺一不可； （在个人与社会的统一中实现价值） （在砥砺自我中走向成功） 3.正确理解“在个人与社会的统一中实现价值” ≠ 否认追求人的个性发展 ①社会提供的客观条件； ②个人不能孤立实现人生价值，人的价值只能在社会中实现。 （二）单元综合 为什么不同的人对同一事物有不同的认识？ 1.就唯物论而言，意识是客观存在的主观映象； 2.就认识论而言，认识是主体对客体的能动反映。从认识的主体来看，人们对客观事物的认 识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能 力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的 暴露和展现也有一个过程； 3.就历史唯物主义而言，由于人们的社会地位、需要、立场等不同，价值判断和价值选择因 人而异。 四、时政热点链接----2022 年北京冬奥会、冬残奥会 （一）时政分析 1.“人民至上”理念（人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。） ①习近平总书记说，要通过举办北京冬奥会、冬残奥会，加快冰雪运动发展和普及，推动全 民健身广泛开展，带动三亿人参与冰雪运动。 →调查数据显示，截至 2021 年 10 月，全国冰雪运动参与人数达到 3.46 亿人，全国已有 654
深大附中高三艺术生备考 第16课时 《生活与哲学》单元教学设计 块标准冰场，较2015年增幅达317%：己有803个室内外各类滑雪场，较2015年增幅达 41%。 ②习近平总书记强调，要积极谋划冬奥场馆赛后利用，把举办重大赛事同服务全民健身结合 起来。 →北京冬奥会、冬残奥会比赛场馆在满足冬奥会、冬残奥会以及其他赛事需求的同时，都制 定了赛后服务冰雪普及、服务全民健身的长远规划，确保实现举办精彩奥运与赛后场馆可利 用、可经营、可持续的双目标。 2.奋斗中创造精彩人生，为祖国贡献青春力量（实现人生的价值） 2022年2月24日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国单板滑雪 运动员苏翊鸣回信：“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们 心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。” 刚刚度过18岁生日的苏翊鸣收到总书记回信非常激动，他说：“没有祖国，就不会有今 天的我。”苏翊鸣以自己的奋斗故事、夺冠经历激励广大青少年：“热爱是最好的老师，年 轻人一定要找到自己的目标，付出最大的努力去追求梦想，努力和汗水从来不会骗人。” (二)典型例题 【例1】（原创）2021年10月28日《中华人民共和国体育法（修订草案）》提请全国人大常 委会审议。此次修法贯彻落实了我国全民健身战略，极具亮色的是：“保证体育课时不被占 用，在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼”等内容，对增强青少年体质，规范体育产 业发展，加快建成体育强国具有重要意义。由此可见 ①人民群众是社会物质财富创造者 ②生产关系一定要适合生产力状况 ③上层建筑的变化发展离不开社会意识的能动作用 ④此次修改体育法贯彻落实了“人民至上”的理念 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 【考查意图】情景设计：简单情景关键能力：分析与综合 【答案详解】D体育法的修改不属于物质财富，①排除。体育法的修改属于上层建筑的变 化，不属于生产关系的变化，②排除。材料中提到“此次修法贯彻落实了我国全民健身战略”， 说明在正确社会意识的带动下，上层建筑发生了变化，贯彻落实了“人民至上”的理念，③ ④正确。 【例2】2021年12月，中央宣传部、教育部联合发布2021年“最美大学生”先进事迹。10 名在校大学生被评为2021年“最美大学生”。他们有的携笔从戎，主动请缨到条件艰苦的边 疆：有的奋力拼搏，在奥运赛场为国争光：有的矢志科技创新，将论文写在祖国的大地上。 “最美大学生”给我们的人生启示是 ①只有不断奋斗和奉献，人生才能更加出彩②个人与社会的统一是在社会实践中实现的 ③越是狠苦的环境越有利于实现人生的价值④人生的飞跃和发展取决于人们的价值选择 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【考查意图】情景设计：一般情景关键能力：反思与评价 【答案详解】A材料中的“最美大学生”通过不同方式、不同领域的奋斗，将个人理想与 国家、民族理想融合在一起，实现自己的人生价值，①②正确。环境艰苦，如果不充分发挥 自己的主观能动性，反而不利于人生价值的实现，③排除。人们的价值选择属于社会意识， 对人生的飞跃和发展无法起决定作用，④排除。 -6-
深大附中高三艺术生备考 第 16 课时 《生活与哲学》单元教学设计 - 6 - 块标准冰场，较 2015 年增幅达 317%；已有 803 个室内外各类滑雪场，较 2015 年增幅达 41%。 ②习近平总书记强调，要积极谋划冬奥场馆赛后利用，把举办重大赛事同服务全民健身结合 起来。 →北京冬奥会、冬残奥会比赛场馆在满足冬奥会、冬残奥会以及其他赛事需求的同时，都制 定了赛后服务冰雪普及、服务全民健身的长远规划，确保实现举办精彩奥运与赛后场馆可利 用、可经营、可持续的双目标。 2.奋斗中创造精彩人生，为祖国贡献青春力量（实现人生的价值） 2022 年 2 月 24 日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国单板滑雪 运动员苏翊鸣回信：“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们 心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。” 刚刚度过 18 岁生日的苏翊鸣收到总书记回信非常激动，他说：“没有祖国，就不会有今 天的我。” 苏翊鸣以自己的奋斗故事、夺冠经历激励广大青少年：“热爱是最好的老师，年 轻人一定要找到自己的目标，付出最大的努力去追求梦想，努力和汗水从来不会骗人。” （二）典型例题 【例 1】（原创）2021 年 10 月 28 日《中华人民共和国体育法（修订草案）》提请全国人大常 委会审议。此次修法贯彻落实了我国全民健身战略，极具亮色的是：“保证体育课时不被占 用，在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼” 等内容，对增强青少年体质，规范体育产 业发展，加快建成体育强国具有重要意义。由此可见 ①人民群众是社会物质财富创造者 ②生产关系一定要适合生产力状况 ③上层建筑的变化发展离不开社会意识的能动作用 ④此次修改体育法贯彻落实了“人民至上”的理念 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：分析与综合 【答案详解】D 体育法的修改不属于物质财富，①排除。体育法的修改属于上层建筑的变 化，不属于生产关系的变化，②排除。材料中提到“此次修法贯彻落实了我国全民健身战略”， 说明在正确社会意识的带动下，上层建筑发生了变化，贯彻落实了“人民至上”的理念，③ ④正确。 【例 2】2021 年 12 月，中央宣传部、教育部联合发布 2021 年“最美大学生”先进事迹。10 名在校大学生被评为 2021 年“最美大学生”。他们有的携笔从戎，主动请缨到条件艰苦的边 疆；有的奋力拼搏，在奥运赛场为国争光；有的矢志科技创新，将论文写在祖国的大地上。 “最美大学生”给我们的人生启示是 ①只有不断奋斗和奉献，人生才能更加出彩 ②个人与社会的统一是在社会实践中实现的 ③越是艰苦的环境越有利于实现人生的价值 ④人生的飞跃和发展取决于人们的价值选择 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【考查意图】情景设计：一般情景 关键能力：反思与评价 【答案详解】A 材料中的“最美大学生”通过不同方式、不同领域的奋斗，将个人理想与 国家、民族理想融合在一起，实现自己的人生价值，①②正确。环境艰苦，如果不充分发挥 自己的主观能动性，反而不利于人生价值的实现，③排除。人们的价值选择属于社会意识， 对人生的飞跃和发展无法起决定作用，④排除