高中二年级高二《政治》课程教学资源：必修四1.3《科学的世界观和方法论》课时教学设计.pdf_大学文库

高中思想政治必修四《哲学与文化》课时教学设计 1.3科学的世界观和方法论一中国共产党为什么选择马克思主义？作者：刘秋静（深圳市艺术高中) 一、课时教材分析本课内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第一课“时代精神的精华”的第三框题相关内容。本课共安排了三目的内容：第一目“马克思主义哲学的历史使命”，阐述了马克思主义哲学产生的时代背景、理论来源和历史使命。第二目“马克思主义哲学的基本特征”，重点阐明了实践观点是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的核心观点，马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。第三目“马克思主义中国化的重大理论成果”介绍了推进马克思主义中国化的历史进程中所产生的重大理论成果。通过学习本课时内容，学生对马克思主义哲学有整体性的认识和把握，能更深入地理解马克思主义哲学的特征、时代价值和发展过程，学习起来难度不大在教学过程中应该责侧重于对学生的价值引领和人格塑造，教师要引导学生坚定马克思主义理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。二、课时学情分析本课时的授课对象是高二年级学生。经过前面三个必修模块的学习，尤其是通过必修模块一《中国特色社会主义》的学习，学生对于科学社会主义的理论内容和马克思主义中国化的重大理论成果有一定的知识积累。因此，在学习本课的知识内容时，学生掌握起来难度不大。由于缺乏相关的背景知识和缺乏对马克思主义哲学的整体把握，学生们无法深刻地体会到马克思主义哲学的理论价值和时代意义，以及在中国特色社会主义新时代，我们仍然要坚持马克思主义哲学指导地位不动摇的必要性和重要性。三、课时学习重点马克思主义哲学的历史使命；实践观点在马克思主义哲学中的地位和作用. 四、课时学习难点实践观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用；马克思主义哲学实现了实践基础上科学性和革命性的统一。五、开放性学习环境可供学生查阅相关背景资料的开放性学习环境；教学课件；教学视频。六、课时学习目标 1.素养日标：通过本课深入地理解马克思主义是科学的理论、人民的理论

高中思想政治必修四《哲学与文化》课时教学设计 1.3 科学的世界观和方法论 ——中国共产党为什么选择马克思主义？作者：刘秋静（深圳市艺术高中）一、课时教材分析本课内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第一课“时代精神的精华”的第三框题相关内容。本课共安排了三目的内容：第一目“马克思主义哲学的历史使命”，阐述了马克思主义哲学产生的时代背景、理论来源和历史使命。第二目“马克思主义哲学的基本特征”，重点阐明了实践观点是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的核心观点，马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。第三目“马克思主义中国化的重大理论成果”介绍了推进马克思主义中国化的历史进程中所产生的重大理论成果。通过学习本课时内容，学生对马克思主义哲学有整体性的认识和把握，能更深入地理解马克思主义哲学的特征、时代价值和发展过程，学习起来难度不大。在教学过程中应该赓侧重于对学生的价值引领和人格塑造，教师要引导学生坚定马克思主义理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。二、课时学情分析本课时的授课对象是高二年级学生。经过前面三个必修模块的学习，尤其是通过必修模块一《中国特色社会主义》的学习，学生对于科学社会主义的理论内容和马克思主义中国化的重大理论成果有一定的知识积累。因此，在学习本课的知识内容时，学生掌握起来难度不大。由于缺乏相关的背景知识和缺乏对马克思主义哲学的整体把握，学生们无法深刻地体会到马克思主义哲学的理论价值和时代意义，以及在中国特色社会主义新时代，我们仍然要坚持马克思主义哲学指导地位不动摇的必要性和重要性。三、课时学习重点马克思主义哲学的历史使命；实践观点在马克思主义哲学中的地位和作用。四、课时学习难点实践观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用；马克思主义哲学实现了实践基础上科学性和革命性的统一。五、开放性学习环境可供学生查阅相关背景资料的开放性学习环境；教学课件；教学视频。六、课时学习目标 1. 素养目标：通过本课深入地理解马克思主义是科学的理论、人民的理论

进而认同马克思主义是我国走中国特色社会主义道路的强大思想武器；进入中国特色社会主义新时代，我们要坚定理论自信，与时俱进地坚持和发展马克思主义，用发展着的、中国化的马克思主义指导新的中国特色社会主义实践。 2.能力目标：提取分析材料和提炼观点的能力；调动和运用所学知识论证 “中国共产党为什么选择了马克思主义？”这一总议题 3.知识目标：了解马克思主义哲学诞生的历史条件与其要完成的历史使命；深入理解马克思主义是科学的理论和人民的理论.实践观点是马克思主义哲学的核心观点和基本特征。七、教学整体思路认识：科学的世界观和方法论第一环节第二环节第三环节马克思何许人也？马克思主义哲学马克思主义中国化为人类解放而奋斗的哲人无产阶级改造世界的武器在实践中与时俱进的发属学生活动：学生活动：学生活动阅该《衡年在进择服业时的观■《厘加共产党重言》回■马克思主义中国化的发考虚》并究成小组合作探究闻述马克题主义的历史使鱼黑进程，并数信马克思。知识点：知识点：马克愿主义生的马克思主义哲学的知识点：时代背景和理论前提历史使命和都本特征马克思主义中国化的历史进程回答：中国共产党为什么选择马克思主义？八、课时教学过程课堂导入环节【教学情境】2021年，有一部深受大众喜爱的热播剧《觉醒年代》。这部电视剧真实细致地还原了马克思主义思想在中国的早期传播过程.在一百多年前那个风云激荡的历史环境中，一群青年人在与迷茫、沉睡、麻木的抗争中，坚定地追随和传播马克思主义思想。请同学们观看视频《觉醒年代》（节选片段），思考以下这一问题：当时，正值西学东渐发展正盛，大量西方思想传入中国，为什么这群中国的先进青年们坚定地选择了马克思主义思想，甚至不惜付上生命的代价呢？设计意图：从学生熟悉并感兴趣的真实情境和鲜活素材出发，用轻松的视频导入课堂的同时，也引出本课要解决的总议题

第一环节：马克思何许人也一为人类解放而奋斗的哲人【教学情境】和《觉醒年代》中的进步青年一样，和在座的各位同学年纪相仿，青年的马克思也有青年人的朝气和热血.1835年，正值17岁的马克思就胸怀壮志地写下了《青年在选择职业时的考虑》。在这篇中学毕业论文中，马克思写到： “如果我们选择最能为人类而工作的职业，那么重担就不能将我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲，那时我们所享受的不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于所有人，我们的事业将悄然无声地存在下去.” 【学生活动】请学生齐声朗读《青年在选择职业时的考虑》（节选片段）。根据课前搜集的相关背景资料，与小组成员合作探讨以下两个问题：(1)请结合马克思生活的时代背景，谈一谈为什么17岁的马克思就胸怀如此远大的理想，立志选择为人类福祉的事业而奋斗终身？(2)为了实现人类解放的崇高事业，马克思做出了哪些努力？【教师总结】生活在十九世纪二十年代的青年马克思，看到了资产阶级对于底层劳动人民的残酷剥削，看到了三次工人运动的反抗和相继失败。马克思立志要为无产阶级的斗争提供强大的精神武器，并把理想信念和满怀激情落实到了日常的刻苦钻研中，他阅读自然科学和社会科学的最新发展成果，吸收德国古典哲学中的唯物论和辩证法。通过笔耕不辍的努力，1848年《共产党宣言》的发表，马克思主义诞生了。设计意图：通过学生的课前预习、生生互动、小组生成、经典重温来呈现一个丰富立体、有血有肉的、具体的马克思形象，在马克思所属的时代和生活中，初步地去理解伟人马克思的关切、热情、志业、斗争和思想。第二环节：马克思主义哲学一无产阶级改造世界的武器【教学情境1】《共产党宣言》作为马克思主义诞生的标志。我们将通过重读《共产党宣言》中的经典片段来感受马克思主义的理论特点和历史使命。在朗读者铿锵有力的声音中感受马克思主义第一次站在人民的立场上探求人类自由解放的道路；理解马克思主义哲学的历史使命就是实现无产阶级和全人类的解放，【学生活动1】观看视频《重温共产党宣言》，根据视频中提供的《共产党宣言》中的经典文本，选择最触动自己的一段文字来进行分享，并思考马克思最终选择的“为人类而工作”的职业和使命是什么？【教师总结1】在《重温共产党宣言》的片段中，马克思创造性地揭示了人类社会发展规律，即资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利。此外，《共产党宣言》还向我们展示了马克思主义哲学的历史使命就是要实现无产阶级和全人类的解放，使每个人自由发展的条件成为一切人自由发展的条件。【教学情境2】马克思主义不等同于马克思主义哲学。马克思主义，这个志于实现全人类解放的理论学说，是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义这三个部分共同组成的。在本课的学习中，我们重点来理解马克思主义哲学是一种什么样的哲学？马克思主义哲学的基本特征是什么？【学生活动2】请同学们阅读课本第13页“阅读与思考”处的两段文字材料

第一环节：马克思何许人也——为人类解放而奋斗的哲人【教学情境】和《觉醒年代》中的进步青年一样，和在座的各位同学年纪相仿，青年的马克思也有青年人的朝气和热血。1835 年，正值 17 岁的马克思就胸怀壮志地写下了《青年在选择职业时的考虑》。在这篇中学毕业论文中，马克思写到： “如果我们选择最能为人类而工作的职业，那么重担就不能将我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲，那时我们所享受的不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于所有人，我们的事业将悄然无声地存在下去。” 【学生活动】请学生齐声朗读《青年在选择职业时的考虑》（节选片段）。根据课前搜集的相关背景资料，与小组成员合作探讨以下两个问题：（1）请结合马克思生活的时代背景，谈一谈为什么 17 岁的马克思就胸怀如此远大的理想，立志选择为人类福祉的事业而奋斗终身？（2）为了实现人类解放的崇高事业，马克思做出了哪些努力？【教师总结】生活在十九世纪二十年代的青年马克思，看到了资产阶级对于底层劳动人民的残酷剥削，看到了三次工人运动的反抗和相继失败。马克思立志要为无产阶级的斗争提供强大的精神武器，并把理想信念和满怀激情落实到了日常的刻苦钻研中。他阅读自然科学和社会科学的最新发展成果，吸收德国古典哲学中的唯物论和辩证法。通过笔耕不辍的努力，1848 年《共产党宣言》的发表，马克思主义诞生了。设计意图：通过学生的课前预习、生生互动、小组生成、经典重温来呈现一个丰富立体、有血有肉的、具体的马克思形象，在马克思所属的时代和生活中，初步地去理解伟人马克思的关切、热情、志业、斗争和思想。第二环节：马克思主义哲学——无产阶级改造世界的武器【教学情境 1】《共产党宣言》作为马克思主义诞生的标志。我们将通过重读《共产党宣言》中的经典片段来感受马克思主义的理论特点和历史使命。在朗读者铿锵有力的声音中感受马克思主义第一次站在人民的立场上探求人类自由解放的道路；理解马克思主义哲学的历史使命就是实现无产阶级和全人类的解放。【学生活动 1】观看视频《重温共产党宣言》，根据视频中提供的《共产党宣言》中的经典文本，选择最触动自己的一段文字来进行分享，并思考马克思最终选择的“为人类而工作”的职业和使命是什么？【教师总结 1】在《重温共产党宣言》的片段中，马克思创造性地揭示了人类社会发展规律，即资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利。此外，《共产党宣言》还向我们展示了马克思主义哲学的历史使命就是要实现无产阶级和全人类的解放，使每个人自由发展的条件成为一切人自由发展的条件。【教学情境 2】马克思主义不等同于马克思主义哲学。马克思主义，这个志于实现全人类解放的理论学说，是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义这三个部分共同组成的。在本课的学习中，我们重点来理解马克思主义哲学是一种什么样的哲学？马克思主义哲学的基本特征是什么？【学生活动 2】请同学们阅读课本第 13 页“阅读与思考”处的两段文字材料

思考并回答，两段文字材料共同指出了马克思主义哲学的基本特征是什么？【教师总结2】“哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改造世界”这段写在马克思墓碑上的文字是马克思主义哲学“实践观点”的精辟总结！ “实践观点”是马克思主义哲学的核心观点，马克思哲学坚持从实践出发去理解周围世界，在实践的反复验证中揭示了世界的本质和运动规律，马克思主义哲学来源于实践，又经过了实践的反复检验。因此，马克思主义哲学是具有科学性的理论。马克思主义哲学最终的目的不仅仅是认识和揭示世界的本质，其最终目的是要服务于人们改造世界的活动，应用于指导无产阶级实现全人类解放的斗争实践中。因此，马克思主义哲学是具有革命性的理论，设计意图：通过初高中的学习，学生对于马克思主义中的人民立场其实并不陌生。因此，本课在设计上，引导学生阅读马克思主义的经典著作《共产党宣言》，使学生在马克思满怀激情和斗志的文字中，更加深入地体会马克思对于要实现无产阶级解放的迫切愿望和坚定信心，重温《共产党宣言》更能让学生真切感受到马克思主义理论是关切广大人民群众的、人民的理论。进而通过马克思的文本和毛泽东对马克思主义哲学的评述，初步地认识“实践观，点”是马克思主义哲学的核心观点。第三环节：马克思主义中国化—在实践中与时俱进的发展【教学情境】马克思主义不仅在实践中发现真理，而且也随着时代的发展，在新的实践中与时俱进地发展真理。回顾马克思主义传人中国这一百多年来的历史，中国共产党从嘉兴南湖红船上的十三人发展到如今的九千多万名党员，从动荡年代里上下求索救国良方，到建立中华人民共和国、建设社会主义、发展中国特色社会主义到如今的中国特色社会主义新时代.马克思主义一直在向前发展和丰富。【学生活动】请同学们写一封穿越时空的来信给马克思先生，告诉马克思先生，他心中崇高的社会主义理想在二十一世纪中国的成功实践。【教师总结】回顾过去这一年，中国共产党带领中国人民有力地防控威胁人民生命的新冠疫情，打赢脱贫攻坚战、消除绝对贫困，奋力实现乡村振兴，我们看到了中国人民有能力应对一切挑战，沿着建设新时代中国特色社会主义道路来不断发展和丰富马克思主义的思想理论。马克思先生，你可以自豪地说：“社会主义没有辜负中国”。而中国共产党也可以自豪地说：“中国没有辜负社会主义，这盛世如你所愿.” 设计意图：通过回顾马克思主义中国化的历史进程，引导学生理解马克思主义是与时俱进的、开放的发展的理论。引导学生认识到马克思主义哲学虽然产生于19世纪，但它依然具有强大的现实生命力，依然闪耀着光辉灿烂的真理光明。课堂小结环节【教师总结】2022年1月11日，习近平总书记发表重要讲话时说到：“一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根结底是因为马克思主义行

思考并回答，两段文字材料共同指出了马克思主义哲学的基本特征是什么？【教师总结 2】“哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改造世界”这段写在马克思墓碑上的文字是马克思主义哲学“实践观点”的精辟总结。 “实践观点”是马克思主义哲学的核心观点，马克思哲学坚持从实践出发去理解周围世界，在实践的反复验证中揭示了世界的本质和运动规律，马克思主义哲学来源于实践，又经过了实践的反复检验。因此，马克思主义哲学是具有科学性的理论。马克思主义哲学最终的目的不仅仅是认识和揭示世界的本质，其最终目的是要服务于人们改造世界的活动，应用于指导无产阶级实现全人类解放的斗争实践中。因此，马克思主义哲学是具有革命性的理论。设计意图：通过初高中的学习，学生对于马克思主义中的人民立场其实并不陌生。因此，本课在设计上，引导学生阅读马克思主义的经典著作《共产党宣言》，使学生在马克思满怀激情和斗志的文字中，更加深入地体会马克思对于要实现无产阶级解放的迫切愿望和坚定信心，重温《共产党宣言》更能让学生真切感受到马克思主义理论是关切广大人民群众的、人民的理论。进而通过马克思的文本和毛泽东对马克思主义哲学的评述，初步地认识“实践观点”是马克思主义哲学的核心观点。第三环节：马克思主义中国化——在实践中与时俱进的发展【教学情境】马克思主义不仅在实践中发现真理，而且也随着时代的发展，在新的实践中与时俱进地发展真理。回顾马克思主义传入中国这一百多年来的历史，中国共产党从嘉兴南湖红船上的十三人发展到如今的九千多万名党员，从动荡年代里上下求索救国良方，到建立中华人民共和国、建设社会主义、发展中国特色社会主义到如今的中国特色社会主义新时代。马克思主义一直在向前发展和丰富。【学生活动】请同学们写一封穿越时空的来信给马克思先生，告诉马克思先生，他心中崇高的社会主义理想在二十一世纪中国的成功实践。【教师总结】回顾过去这一年，中国共产党带领中国人民有力地防控威胁人民生命的新冠疫情，打赢脱贫攻坚战、消除绝对贫困，奋力实现乡村振兴，我们看到了中国人民有能力应对一切挑战，沿着建设新时代中国特色社会主义道路来不断发展和丰富马克思主义的思想理论。马克思先生，你可以自豪地说：“社会主义没有辜负中国”。而中国共产党也可以自豪地说：“中国没有辜负社会主义，这盛世如你所愿。” 设计意图：通过回顾马克思主义中国化的历史进程，引导学生理解马克思主义是与时俱进的、开放的发展的理论。引导学生认识到马克思主义哲学虽然产生于 19 世纪，但它依然具有强大的现实生命力，依然闪耀着光辉灿烂的真理光明。课堂小结环节【教师总结】2022 年 1 月 11 日，习近平总书记发表重要讲话时说到：“一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根结底是因为马克思主义行