深大附中高三艺术生备考 第15课时 《生活与哲学》单元教学设计 第三单元思想方法与创新意识 授课教师：张传 【教学目标】 1.通过课前预习环节，引导学生自主完成必备知识梳理： 2.通过课中必备知识架构、备考能力提升和课后典型试题精练环节，提高学生在分析与综合、推理与论证、探究 与建构、反思与评价、辨识与判断五个方面的关键能力： 3.通过课中典型例题讲练、时政热点链接和课后典型试题精练环节，加强情景设计，聚焦时代主题，突显学科素 养，弘扬核心价值。 【教材分析】 本单元讲唯物辩证法。它正确揭示了世界的状态怎么样：首先，世界本身是联系、发展、矛盾着的世界，这 就要求我们用联系观点、发展观点、矛盾观点看待周围的世界：其次，世界的联系、发展、矛盾是客观的，既不 是“绝对精神”赐予的，也不是主观臆造的。所以是唯物与辩证的有机结合。无论是从在课本容量中的占比还是 从高考考查的频率上看，本单元都是极其重要的。从知识本身来看，难度较大。 【学情分析】 高三艺术生大多已接近成年，具备一定的分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等思维能力，且高二 阶段已学习过该知识，有一定基础。在只有几个月的复习时间压力下，绝大多数学生的学习动机较强烈，渴望教 师在基础知识梳理的同时给予重难点的点拨、知识体系的构建、方法上的指导、考向上的引领、关键能力的培养。 【教学重难点】 1.联系的特点 2.整体与部分的关系 3.矛盾的含义与属性 4.矛盾分析法 5.辩证否定观与创新意识 【教学方式与学习方式】自主学习、合作探究、讲授法等 【教学过程】 学生课前完成本单元《自主预习》→教师引导完成PPT讲解 “、 高考考向研判 高考真题 必备知识 考向研判 2021广东卷：T15 2021·全国甲.T22 2020全国3.T40 往年 整体与部分关系 2019.全国1.T22 从考查知识看：运用联系的观点、系统优化的方法：发 2019.全国3.T22 展的观点分析人与自然的关系、建设社会主义和谐社会 2019.全国2.T21 构建人类命运共同体等问题；运用矛盾分析法分析建设 2021广东卷.T16 中国特色社会主义过程中遇到的重大问题：运用辩证否 定观、创新意识的知识分析我国重大科技成就、制定创 联系的特点 2021.全国乙·T23 2020全国1T21 新成果：进行核心价值、学科素养和关键能力的综合考 2019全国2.T22 从体型和难度看：选择题尤其是漫画题、哲理故事等类 矛盾的含义、矛盾特殊性 2021.广东卷.T20 2019全国2：T21 选择题对学生获取和解读信息的能力要求较高，难度中 等偏小；选择题往往以某一个具体的原理内容进行设 矛盾同一性、普特关系 2021·全国甲.T22 问，难度较大。 2021全国乙·T23 议 具体问题具体分析 2019全国1.T21 重视矛盾分析法，是本专题的难点： 深刻理解整体和部分的关系，这是必考点： 发展的实质 2021.全国乙·T22 重视创新的实质、辩证法的革命批判精神和创新意识， 2021全国甲.T22 这是常考点： 质变与量变 2019全国1T23 注意把握发展的前进性与曲折性、量变与质变，掌握其 原理和方法论： 2020.全国2.T40 辩证否定观与创新意识 2019全国3.T21 2019.全国3，T23 二、必备知识架构
深大附中高三艺术生备考 第 15 课时 《生活与哲学》单元教学设计 1 第三单元 思想方法与创新意识 授课教师：张传 【教学目标】 1.通过课前预习环节，引导学生自主完成必备知识梳理； 2.通过课中必备知识架构、备考能力提升和课后典型试题精练环节，提高学生在分析与综合、推理与论证、探究 与建构、反思与评价、辨识与判断五个方面的关键能力； 3.通过课中典型例题讲练、时政热点链接和课后典型试题精练环节，加强情景设计，聚焦时代主题，突显学科素 养，弘扬核心价值。 【教材分析】 本单元讲唯物辩证法。它正确揭示了世界的状态怎么样：首先，世界本身是联系、发展、矛盾着的世界，这 就要求我们用联系观点、发展观点、矛盾观点看待周围的世界；其次，世界的联系、发展、矛盾是客观的，既不 是“绝对精神”赐予的，也不是主观臆造的。所以是唯物与辩证的有机结合。无论是从在课本容量中的占比还是 从高考考查的频率上看，本单元都是极其重要的。从知识本身来看，难度较大。 【学情分析】 高三艺术生大多已接近成年，具备一定的分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等思维能力，且高二 阶段已学习过该知识，有一定基础。在只有几个月的复习时间压力下，绝大多数学生的学习动机较强烈，渴望教 师在基础知识梳理的同时给予重难点的点拨、知识体系的构建、方法上的指导、考向上的引领、关键能力的培养。 【教学重难点】 1. 联系的特点 2. 整体与部分的关系 3. 矛盾的含义与属性 4. 矛盾分析法 5. 辩证否定观与创新意识 【教学方式与学习方式】自主学习、合作探究、讲授法等 【教学过程】 学生课前完成本单元《自主预习》→教师引导完成 PPT 讲解 一、高考考向研判 二、必备知识架构
深大附中高三艺术生备考 第15课时 《生活与哲学》单元教学设计 S 必备知识架构 唯物辩证法 总特征 核之 总特征 联系根本内客 对立统 根本动力发展实质 新事物产生 盾观点 日事物灭 状态 辩证定观 前进 表现 树立创新意识 曲折 整体和 「系统和 主次主次 「民族进步 部分 要索 矛盾方面 的灵魂 1方法论 方法论 联系的观点 矛盾分析法 全面的现点 发展的观点 对立 对立 对立 孤立的观点 片面的观点 静止的观点] 形而上学 华件≤中手 三、备考能力提升 先呈现例题再教师讲解，目的是检查学生自主预习效果，同时也可以根据学生出现的问题进行针对性讲解。 【例】(2020全国卷3第40题第1问)阅读材料，完成下列要求。 黄河是中华民族的母亲河，也是一条桀骜难驯的忧患河。“九曲黄河万里沙”，三年两决口、百年一改道，曾 给沿岸百姓带来深重灾难。中华民族始终在同黄河水早灾害作斗争，但是受主客观条件的制约，黄河屡治屡决的状 况没有得到根本改观。 20世纪中叶，黄河治理的千古难题历史性地交到了中国共产党人手中。1952年，毛泽东发出“要把黄河的事 情办好”的伟大号召，动员和激励了千百万黄河儿女兴修水利、筑坝拦洪、修复生态，开启了破解黄河治理千古难 题之旅。经过几代人不屈不挠的顽强拼搏，特别是党的十八大以来按照“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发 力”的治水思路进行的全面整治，黄河水沙治理取得显著成效，实现连续20年不断流，黄河流域生态环境持续明 显向好，经济社会发展水平不断提升，黄河儿女交出了一份优异的治黄答卷。 2019年9月，习近平郑重宣布，黄河流域生态保护和高质量发展是重大国家战略。他深入剖析黄河水少沙多等 难题症结，强调黄河治理要坚持“绿水青山就是金山银山”的理念：坚持生态优先、绿色发展，紧紧抓住水沙关系 调节这个“牛鼻子”：坚持山水林田湖草综合治理、系统治理、源头治理。习近平关于黄河治理的战略思想，为“让 黄河成为造福人民的幸福河”提供了行动指南。 (1)运用整体与部分辩证关系原理说明黄河治理战略思想的科学性。 【考查意图】情景设计：复杂情景关键能力：分析与综合、推理与论证 【参考答案】整体与部分的关系原理要求树立全局观念，立足整体，头筹全局，抓住关键部分，选择最优方案。 黄河治理是一个系统工程，涉及环境修复保护和生产生活各个方面。黄河治理的战略思想坚持生态优先，紧紧抓 住水沙关系调节这个关键，推动黄河治理工作整体发展：坚持综合治理、系统治理、源头治理，统筹水沙治理、 环境保护、经济发展和民众生活各项工作，实现整体最优目标。 提升1：整体和部分的辩证关系 1.整体和部分的区别与联系 类别 整体 部分 内涵 事物的全局或发展的全过 事物的局部或发展的各个阶段（纵向），从数量 程，从数量上看它是一。 上看它是多（横向）。 区别 整体居于主导地位，整体 地位功能 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地 统率着部分，具有部分所 不具备的功能。 位，部分服从和服务于整体 相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分， 联系 离开了整体，部分就不成其为部分。 相互影响 整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化也会影响整体 的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 相互转化 整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化：整体相对于比它更大的场合， 它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。 【特别提示】(1)影响≠促进≠决定 (2)整体≠共性，部分≠个性。整体不是共性，部分不是个性，不能把整体与部分的关系当作共性 3
深大附中高三艺术生备考 第 15 课时 《生活与哲学》单元教学设计 2 三、备考能力提升 先呈现例题再教师讲解，目的是检查学生自主预习效果，同时也可以根据学生出现的问题进行针对性讲解。 【例】（2020 全国卷 3 第 40 题第 1 问）阅读材料，完成下列要求。 黄河是中华民族的母亲河，也是一条桀骜难驯的忧患河。“九曲黄河万里沙”，三年两决口、百年一改道，曾 给沿岸百姓带来深重灾难。中华民族始终在同黄河水早灾害作斗争，但是受主客观条件的制约，黄河屡治屡决的状 况没有得到根本改观。 20 世纪中叶，黄河治理的千古难题历史性地交到了中国共产党人手中。1952 年，毛泽东发出“要把黄河的事 情办好”的伟大号召，动员和激励了千百万黄河儿女兴修水利、筑坝拦洪、修复生态，开启了破解黄河治理千古难 题之旅。经过几代人不屈不挠的顽强拼搏，特别是党的十八大以来按照“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发 力”的治水思路进行的全面整治，黄河水沙治理取得显著成效，实现连续 20 年不断流，黄河流域生态环境持续明 显向好，经济社会发展水平不断提升，黄河儿女交出了一份优异的治黄答卷。 2019 年 9 月，习近平郑重宣布，黄河流域生态保护和高质量发展是重大国家战略。他深入剖析黄河水少沙多等 难题症结，强调黄河治理要坚持“绿水青山就是金山银山”的理念；坚持生态优先、绿色发展，紧紧抓住水沙关系 调节这个“牛鼻子”；坚持山水林田湖草综合治理、系统治理、源头治理。习近平关于黄河治理的战略思想，为“让 黄河成为造福人民的幸福河”提供了行动指南。 （1）运用整体与部分辩证关系原理说明黄河治理战略思想的科学性。 【考查意图】情景设计：复杂情景 关键能力：分析与综合、推理与论证 【参考答案】整体与部分的关系原理要求树立全局观念，立足整体，头筹全局，抓住关键部分，选择最优方案。 黄河治理是一个系统工程，涉及环境修复保护和生产生活各个方面。黄河治理的战略思想坚持生态优先，紧紧抓 住水沙关系调节这个关键，推动黄河治理工作整体发展；坚持综合治理、系统治理、源头治理，统筹水沙治理、 环境保护、经济发展和民众生活各项工作，实现整体最优目标。 提升 1：整体和部分的辩证关系 1.整体和部分的区别与联系 【特别提示】（1）影响≠促进≠决定 （2）整体≠共性，部分≠个性。整体不是共性，部分不是个性，不能把整体与部分的关系当作共性
深大附中高三艺术生备考 第15课时 《生活与哲学》单元教学设计 与个性的关系。通常来说，整体和部分都可以独立成为一个事物，而共性只存在于具体个性事物之中。 (3)整体与部分的关系≠整体功能与部分功能的关系。关键部分的功能也是部分的功能，不能代替 整体的功能：整体与部分的关系不同于整体功能和部分功能的关系，整体一定大于部分，但整体功能不一定大于 部分功能之和。 (4)整体功能与部分功能的关系有三种情形：①整体具有部分根本没有的功能。构成整体的部分单 独存在时，只具有其自身的功能，甚至连自身原有的功能也会丧失，如离开人体的手不再有手的功能，不能活动， 不能抓取。②当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体就会产生部分所没有的新的整体功能，整体 的功能就会大于各个部分功能之和。（我们平时所说的调整结构、优化结构（升级）、统筹兼顾都适用这个原理。) ③当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功 能小于各部分功能之和。 2.整体和部分的辩证关系原理与方法论 角度 原理 方法论 整体居于主导地位，整体统率着部 要树立全局观念，立足整体，统筹 强调整体的重要性 分，具有部分所不具备的功能；整 全局，实现整体的最优目标，而达 体的功能、状态及其变化会影响部 到整体功能大于部分功能之和的理 分 想效果 整体由部分构成，离开了部分，整 体就不复存在；部分的功能及其变 强调部分的重要性 化也会影响整体的功能，关键部分 要重视部分的作用，用局部的发展 的功能及其变化甚至对整体的功能 推动整体的发展 起决定作用 【例】(2021全国甲22)坚持精准扶贫是我国脱贫攻坚战取得全面胜利的重要经验。我国打出了一套精准扶贫组 合拳：精细化管理扶贫对象、精确化配置扶贫资源、精准化扶持扶贫对象，因村因户因人施策，因贫困原因施策， 因贫困类型施策，对症下药、精准滴灌、靶向治疗。这套组合拳体现的辩证法道理有： ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结 ②事物的性质主要由矛盾的同一性决定 ③正确处理整体与部分关系实现整体最优 ④新事物代替旧事物是一种渐进的、连续的过程 A.①②B.①③C.②④D.③④ 【答案】B 【考查意图】情景设计：简单情景关键能力：辨识与判断 【解析】①：打出精准扶贫组合拳，实现脱贫攻坚战的全面胜利，获得重要经验，这说明矛盾的普遍性和特殊性相 互联结，①正确切题。②：事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定，②错误。③：我国打出一套精准扶贫组合 拳，实现脱贫攻坚战的全面胜利，这说明正确处理整体与部分关系实现整体最优，③正确切题。④：材料不涉及新 事物与旧事物的问题，也就不体现新事物代替旧事物是否是一种渐进的、连续的过程，④排除。故本题选B。 提升2：矛盾的含义、普遍性与特殊性 1.含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 【特别提示】 (1)矛盾是既对立又统一的关系。只统一不对立或只对立不统一，都不是矛盾关系。比如在社会关系领域，医 生和患者存在既对立又统一关系，构成矛盾：而医生和石头只有对立，没有统一，不构成矛盾的双方。 (2)矛盾双方≠矛盾两个属性。不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。矛盾双方是指事物的两个方面，两 个方面之间的对立统一关系即矛盾。 (3)矛盾≠优点和缺点。事物都是一分为二的，都有两点，但事物的两点是多种多样的（内部与外部、眼前与 长远，继承与创新等)，不能简单概括为优点和缺点。 (4)不是任何事物之间都有矛盾的，有矛盾也不意味着永远无法解决。具体事物之间的矛盾是有条件的，必须 处于统一体中，不能说任何事物之间都存在矛盾。也并不意味着矛盾永远无法解决，旧有的矛盾解决了又会产生新 的矛盾。 (5)不能认为矛盾越少越好，也不能认为人们应该努力消除矛盾。 2
深大附中高三艺术生备考 第 15 课时 《生活与哲学》单元教学设计 3 与个性的关系。通常来说，整体和部分都可以独立成为一个事物，而共性只存在于具体个性事物之中。 （3）整体与部分的关系≠整体功能与部分功能的关系。关键部分的功能也是部分的功能，不能代替 整体的功能；整体与部分的关系不同于整体功能和部分功能的关系，整体一定大于部分，但整体功能不一定大于 部分功能之和。 （4）整体功能与部分功能的关系有三种情形：①整体具有部分根本没有的功能。构成整体的部分单 独存在时，只具有其自身的功能，甚至连自身原有的功能也会丧失，如离开人体的手不再有手的功能，不能活动， 不能抓取。②当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体就会产生部分所没有的新的整体功能，整体 的功能就会大于各个部分功能之和。（我们平时所说的调整结构、优化结构（升级）、统筹兼顾都适用这个原理。） ③当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功 能小于各部分功能之和。 2.整体和部分的辩证关系原理与方法论 【例】（2021 全国甲 22）坚持精准扶贫是我国脱贫攻坚战取得全面胜利的重要经验。我国打出了一套精准扶贫组 合拳：精细化管理扶贫对象、精确化配置扶贫资源、精准化扶持扶贫对象，因村因户因人施策，因贫困原因施策， 因贫困类型施策，对症下药、精准滴灌、靶向治疗。这套组合拳体现的辩证法道理有： ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结 ②事物的性质主要由矛盾的同一性决定 ③正确处理整体与部分关系实现整体最优 ④新事物代替旧事物是一种渐进的、连续的过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：辨识与判断 【解析】①：打出精准扶贫组合拳，实现脱贫攻坚战的全面胜利，获得重要经验，这说明矛盾的普遍性和特殊性相 互联结，①正确切题。②：事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定，②错误。③：我国打出一套精准扶贫组合 拳，实现脱贫攻坚战的全面胜利，这说明正确处理整体与部分关系实现整体最优，③正确切题。④：材料不涉及新 事物与旧事物的问题，也就不体现新事物代替旧事物是否是一种渐进的、连续的过程，④排除。故本题选 B。 提升 2：矛盾的含义、普遍性与特殊性 1.含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 【特别提示】 （1）矛盾是既对立又统一的关系。只统一不对立或只对立不统一，都不是矛盾关系。比如在社会关系领域，医 生和患者存在既对立又统一关系，构成矛盾；而医生和石头只有对立，没有统一，不构成矛盾的双方。 （2）矛盾双方≠矛盾两个属性。不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。矛盾双方是指事物的两个方面，两 个方面之间的对立统一关系即矛盾。 （3）矛盾≠优点和缺点。事物都是一分为二的，都有两点，但事物的两点是多种多样的（内部与外部、眼前与 长远,继承与创新等），不能简单概括为优点和缺点。 （4）不是任何事物之间都有矛盾的，有矛盾也不意味着永远无法解决。具体事物之间的矛盾是有条件的，必须 处于统一体中，不能说任何事物之间都存在矛盾。也并不意味着矛盾永远无法解决，旧有的矛盾解决了又会产生新 的矛盾。 （5）不能认为矛盾越少越好，也不能认为人们应该努力消除矛盾
深大附中高三艺术生备考 第15课时 《生活与哲学》单元教学设计 矛盾的多少是客观的，就事物的发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于 新事物的发展，是否有利于新事物战胜旧事物来衡量。矛盾具有普遍性、客观性，人们只能寻找正确的方法解决矛 盾，而不能消除矛盾。 2.普遍性和特殊性 矛盾的营遍性 矛盾的特殊性 含义 矛盾存在于一切事物中，并且员穿每一东物发展过程 的始姿 矛盾著的事物及其每一个侧面各有其特点 我性 个性 之 表现 香 区别 贴列 矛盾特殊性 话贸 行其等点 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确 方法论 的方法解决矛盾 要坚持一分为二的观点坚持两分法，用全面的观点 具体问题具体分析 看问题) 相互联结 ①矛盾的首遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来， 联系 相互转化 没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含营遍性的事物是没有的②矛 盾的曾遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 方法论 坚持普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一) 深圳大乎附属中季 【特别提示】关于矛盾普遍性和特殊性的关系 (1)共性与个性：共性指不同事物的普遍性质：个性指一事物区别于其他事物的特殊性质。任何一个事物既有 共性又有个性，共性决定事物的基本性质：个性揭示事物之间的差异性。 (2)共性和个性的关系≠整体和部分的关系：整体具有部分没有的功能，整体比部分内容更丰富：个性具有共 性没有的特点，个性比共性内容更丰富。整体与部分都可以单独成为一个事物：共性寓于个性之中，共性不能单独 成为一个事物。 (3)普遍性寓于特殊性质中，特殊性包含普遍性。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的， 而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象 出它们共同的本质。 (4)矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理与中国特色社会主义：矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是马克思 主义基本原理和中国具体实践相结合的哲学基础。建设中国特色社会主义是一个以马克思主义基本原理为指导，努 力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统 原理归纳 1.矛盾的普遍性原理 【原理】矛盾具有普遍性，即事事有矛盾，时时有矛盾。 【方法论】这就要求我们要承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾（承认矛盾的普遍性是 坚持唯物辩证法的前提)。 2.矛盾的特殊性原理 【原理】矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。不同事物有不同的矛盾：同一事物在发展的 不同过程和不同阶段上有不同的矛盾：同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 【方法论】这就要求我们要坚持具体问题具体分析。 3.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 【原理】矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊 性就没有普遍性：另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。矛盾的普遍性和特殊性在一定 条件下相互转化。 【方法论】这就要求我们既要从矛盾的特殊性中概括出矛盾普遍性，又要在矛盾普遍性原理的指导下具体研究矛盾
深大附中高三艺术生备考 第 15 课时 《生活与哲学》单元教学设计 4 矛盾的多少是客观的，就事物的发展来说，不能以矛盾的多少为标准来判断是好事还是坏事，只能以是否有利于 新事物的发展，是否有利于新事物战胜旧事物来衡量。矛盾具有普遍性、客观性，人们只能寻找正确的方法解决矛 盾，而不能消除矛盾。 【特别提示】关于矛盾普遍性和特殊性的关系 （1）共性与个性 ：共性指不同事物的普遍性质；个性指一事物区别于其他事物的特殊性质。任何一个事物既有 共性又有个性，共性决定事物的基本性质；个性揭示事物之间的差异性。 （2）共性和个性的关系≠整体和部分的关系 ：整体具有部分没有的功能，整体比部分内容更丰富；个性具有共 性没有的特点，个性比共性内容更丰富。整体与部分都可以单独成为一个事物；共性寓于个性之中，共性不能单独 成为一个事物。 （3）普遍性寓于特殊性质中，特殊性包含普遍性。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的， 而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象 出它们共同的本质。 （4）矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理与中国特色社会主义：矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是马克思 主义基本原理和中国具体实践相结合的哲学基础。建设中国特色社会主义是一个以马克思主义基本原理为指导，努 力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统 一。 原理归纳 1.矛盾的普遍性原理 【原理】矛盾具有普遍性，即事事有矛盾，时时有矛盾。 【方法论】这就要求我们要承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾（承认矛盾的普遍性是 坚持唯物辩证法的前提）。 2.矛盾的特殊性原理 【原理】矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的 不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 【方法论】这就要求我们要坚持具体问题具体分析。 3.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 【原理】矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊 性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。矛盾的普遍性和特殊性在一定 条件下相互转化。 【方法论】这就要求我们既要从矛盾的特殊性中概括出矛盾普遍性，又要在矛盾普遍性原理的指导下具体研究矛盾
深大附中高三艺术生备考 第15课时 《生活与哲学》单元教学设计 的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。 四、时政热点链接 (一)背景介绍 二)十九届六中全会 中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议（简称：十九届六中全会）， 于2021年11月8日至11日在北京召开 2021年11月8日上午，中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议在北 是其出尖季免翁兽草器寻天森名房坚喜8阏质袭代青在摇宁；普整 京召开。 会作了说明。 2021年11月11日，中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议通过 《中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议公报》 2021年11月12曰上午10时，中共中央举行新闻发布会，介绍党的十九届六 中全会精神。 深州大华附至中学 中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议公报（概述） ⊙十八大以来十三方面的成就 次飞跃 贵的 坚持党的全面领导 全面从严治党 克思主义的强大 党 前 经济建设 全面深化改革开放 政治建设 了世界历史进程 党 全面依法治国 文化建设 社会建设 在时代前列的中国 生态文明建设 国防和军队建设 维护国家安全 坚持“一国两制”和推进祖国统一 外交工作 革命 深列大平附属中学 考查方向预测 通过三次飞跃考查：马克思主义哲学、实线、认识、真理、发展的实质、辩证否定等。 通过百年奋斗的意义考查：规律、整体与部分的关系等 通过从习近平新时代中国特色社会主义思想的八个明确到这里的十个明确的变化考查：实践与认识、直理、发展。 通过百年奋斗经验的总结考查：规律、意识的作用、普遍性与特殊性等 通过百年奋斗的决议考查：社会存在与社会意识、矛盾特殊性的表现与方法论等 通过召开二十大的决议考查：意识的特点和作用等 通过党的领导核心（十大经验、十三个成就考查：整体与部分的关系等 通过党的自我革命（十大经验）考查：矛盾观、辩证否定观等 深别大华附属中手 J
深大附中高三艺术生备考 第 15 课时 《生活与哲学》单元教学设计 5 的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。 四、时政热点链接 （一）背景介绍
深大附中高三艺术生备考 第15课时 《生活与哲学》单元教学设计 阅读材料，完成下列要求。 历史是最好的教科书，党史是最好的营养剂。从 情景设计：复杂情景 历史中获得启迪，从历史经验中提炼出克敌制胜 关键能力：分析与综合、探究与构建 的法宝，是为了照亮未来前行的路。党的十九届 六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋 【参考答案】 斗重大成就和历史经验的决议》深刻总结了我们 (2)①矛盾的普遍性和特殊性的关系是关 于事物矛盾问题的精髓。矛盾的昔遍性和特 党在百年奋斗历程中积累下的“十个坚持”的宝 !殊性相互联结，普遍性寓于特殊性当中，特 贵经验，党的历史经验是党和人民共同创造的宝 殊性离不开普遍性，要求我们要坚持矛盾的 贵精神财富，为党和国家事业发展提供了正确指 普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史 南。新的征程上，我们要把党的宝贵历史经验传 !的统一。②党的历史经验是从党的百年奋斗 承好、遵循好、发展好，要结合新的实践、研究 历程中总结出的一般规律，对于走好新的赶 1考之路具有普遍的指导意义。③在新的历史 新的情况创造性地加以运用，走好实现第二个百 !征程中，我们既要传承好、遵循好党的宝贵 年奋斗目标新的赶考之路。 历史经验，又要结合新的实践、新的情况创 (1)结合材料，运用矛盾问题的精髓的知识，谈造性地加以运用，开辟新的历史伟业。 谈如何在总结党的历史经验中更好开辟未来。(12 (3)答案示例：传承红色基因，争做红色 分) 传人：坚定理想信念，主动担当作为：努力 学习科学文化知识，全面提高个人素质：锤 (2)某班准备开展“强国有我，请党放心”主题 炼品德修养，打牢道德根基。 班会，请你列出两条发言要点。(4分) 深州大学属中手 6
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