共享世界共创未来 -一综合探究：国际视野及国际人才教学设计 深圳市新安中学（集团）高中部卢小婉 一、教学背景 【教材分析】本课是教材《当代国际政治与经济》第四单元综合探究《国际视野 及国际人才》，之前学生已经学习了《主要的国际组织》和《中国与国际组织》。 本课主要包括中国与国际组织深化合作、中国的主场外交、国际人才的基本素养 三个主要内容。作为第四单元的综合探究部分，是本单元的重要内容，也是本单 元和本册书的落脚点，无论在知识体系方面还是培养学生的情感价值观和学科素 养方面，都是非常重要的作用。 【学情分析】高二学生思维活跃，具备较强大的阅读、理解分析能力，具备一定 的信息应用技术。但生活阅历较少，缺乏必要的社会参与和生活体验和更缺乏国 际视野和国际实践。 二、教学目标 【科学精神】运用马克思主义立场分析中国参与国际组织活动，开展主场外交： 【政治认同】中国外交理念与外交行动： 【公共参与】展现青年学生参与国际活动的意识和素养。 三、教学重难点 【教学重点】开阔国际视野，展现中国作为负责大国的风范，彰显中国在国际事 务中的责任与担当。 【教学难点】增强学生在全球治理中为中华民族复兴而努力的历史使命感。 四、教学方法 任务式教学法、情境教学法、合作探究法 五、设计理念 【以终为始】针对政治学科“课程内容活动化、活动内容课程化”特点，结合新 课标精神，基于教学目标设计活动，提出一个具有挑战性的、面对真实情境的驱 动任务，创设真实情境、激发学生的好奇心、求知欲，同时由驱动任务引发一系 列“任务链”环环相扣，吸引学生进行持续性探究。 【合作学习】构建主义认为，知识是学习者在一定情境下，借助学习过程中的帮 助，利用必要的学习资料和工具、通过意义构建的方式而获得。合作学习能让学 生在小组中共同合作、交流探究、相互促进对知识的理解。在学科大概念的指引
1 共享世界.共创未来 ---综合探究：国际视野及国际人才教学设计 深圳市新安中学（集团）高中部 卢小婉 一、教学背景 【教材分析】本课是教材《当代国际政治与经济》第四单元综合探究《国际视野 及国际人才》，之前学生已经学习了《主要的国际组织》和《中国与国际组织》。 本课主要包括中国与国际组织深化合作、中国的主场外交、国际人才的基本素养 三个主要内容。作为第四单元的综合探究部分，是本单元的重要内容，也是本单 元和本册书的落脚点，无论在知识体系方面还是培养学生的情感价值观和学科素 养方面，都是非常重要的作用。 【学情分析】高二学生思维活跃，具备较强大的阅读、理解分析能力，具备一定 的信息应用技术。但生活阅历较少，缺乏必要的社会参与和生活体验和更缺乏国 际视野和国际实践。 二、教学目标 【科学精神】运用马克思主义立场分析中国参与国际组织活动，开展主场外交； 【政治认同】中国外交理念与外交行动； 【公共参与】展现青年学生参与国际活动的意识和素养。 三、教学重难点 【教学重点】开阔国际视野，展现中国作为负责大国的风范，彰显中国在国际事 务中的责任与担当。 【教学难点】增强学生在全球治理中为中华民族复兴而努力的历史使命感。 四、教学方法 任务式教学法、情境教学法、合作探究法 五、设计理念 【以终为始】针对政治学科“课程内容活动化、活动内容课程化”特点，结合新 课标精神，基于教学目标设计活动，提出一个具有挑战性的、面对真实情境的驱 动任务，创设真实情境、激发学生的好奇心、求知欲，同时由驱动任务引发一系 列“任务链”环环相扣，吸引学生进行持续性探究。 【合作学习】构建主义认为，知识是学习者在一定情境下，借助学习过程中的帮 助，利用必要的学习资料和工具、通过意义构建的方式而获得。合作学习能让学 生在小组中共同合作、交流探究、相互促进对知识的理解。在学科大概念的指引
下通过建构情境和系列化探究活动，课前明确探究任务，提供探究方法建议和指 导，让学生充分利用线上线下的资源进行充分研究，学习成果的展示环节，把课 堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习和参与政治生活的热情， 培养学生公共参与意识和主人翁精神，提高学生的民族自豪感、国际社会生活的 参与感和责任感、使命感。 【情境真实】以实例为情境，实施学科活动课教学。本课设计取材源自真实生活 (2022年二十国集团青年峰会(Y20))为学生提供丰富的真实的感性材料着眼 于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验有机结合，在解决真实问 题的过程中历练，在自主思辨和合作探究中感悟真理。 六、教学过程 1.情景导入-一我们共享世界 【情境创设】《卫星眼中人类命运共同体》（视频+教师解说）3分钟 【解说词】世界已经成为你中有我、我中有你的地球村，各国经济社会发展日 益相互联系、相互影响。各国发展环环相扣，一荣俱荣、一损俱损，不同发展阶 段的国家面对的各类矛盾相互交织、日益复杂。当今世界，全球治理体系与国际 秩序变革加速推进，世界各国相互联系与依存程度日益加深。同时，世界面临的 不稳定性与不确定性突出，人类面临许多共同挑战。世界经济增长乏力，发展鸿 沟日益突出，兵戎相见时有发生，冷战思维和强权政治阴魂不散，恐怖主义、难 民危机、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。没有哪个国家 能够独自应对人类面临的各种挑战，各国人民应同心协力，构建人类命运共同体。 我们必须坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普 遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设 一个开放包容的世界：坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。宇宙只有一个 地球，人类共有一个家园。在这样一个历史时代，我们都应当深入思考“世界向 何处去”、“我们怎么办”。我们应当站在世界全局的高度去认识、思考和实 践。我们应当要有国际视野，我们更要有历史使命。我们共享世界，我们更要共 创未来。共创未来，关键在行动，关键在青年。 【设计意图】通过视频和教师解读导入，从视觉冲击到心灵震撼，全方面唤醒共 鸣和公共参与：我们共享世界，我们更要共创未来。共创未来，关键在行动，关 键在青年。 2.前置探究任务（第1课时) 【情境创设】 舞台：国际社会给我们青年提供很多舞台和机会，如Y20峰会。Y20是二十国集 团峰会(G20)配套活动之一，旨在为成员国青年提供研讨国际经济、共 商发展的平台。通过层层选拔，最终选派4名中国青年代表参与本届Y20 系列活动。 时间：2022年度Y20峰会将于7月17-24日召开 人物：参加2022年Y20峰会四位中国青年代表(PPT展示) 2
2 下通过建构情境和系列化探究活动，课前明确探究任务，提供探究方法建议和指 导，让学生充分利用线上线下的资源进行充分研究，学习成果的展示环节，把课 堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习和参与政治生活的热情， 培养学生公共参与意识和主人翁精神，提高学生的民族自豪感、国际社会生活的 参与感和责任感、使命感。 【情境真实】以实例为情境，实施学科活动课教学。本课设计取材源自真实生活 （2022 年二十国集团青年峰会（Y20））为学生提供丰富的真实的感性材料着眼 于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验有机结合，在解决真实问 题的过程中历练，在自主思辨和合作探究中感悟真理。 六、教学过程 1.情景导入---我们共享世界 【情境创设】《卫星眼中人类命运共同体》（视频+教师解说）3 分钟 【解 说 词】世界已经成为你中有我、我中有你的地球村，各国经济社会发展日 益相互联系、相互影响。各国发展环环相扣，一荣俱荣、一损俱损，不同发展阶 段的国家面对的各类矛盾相互交织、日益复杂。当今世界，全球治理体系与国际 秩序变革加速推进，世界各国相互联系与依存程度日益加深。同时，世界面临的 不稳定性与不确定性突出，人类面临许多共同挑战。世界经济增长乏力，发展鸿 沟日益突出，兵戎相见时有发生，冷战思维和强权政治阴魂不散，恐怖主义、难 民危机、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。没有哪个国家 能够独自应对人类面临的各种挑战，各国人民应同心协力，构建人类命运共同体。 我们必须坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普 遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设 一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。宇宙只有一个 地球，人类共有一个家园。在这样一个历史时代，我们都应当深入思考“世界向 何处去”、“我们怎么办”。 我们应当站在世界全局的高度去认识、思考和实 践。我们应当要有国际视野，我们更要有历史使命。我们共享世界，我们更要共 创未来。共创未来，关键在行动，关键在青年。 【设计意图】通过视频和教师解读导入，从视觉冲击到心灵震撼，全方面唤醒共 鸣和公共参与：我们共享世界，我们更要共创未来。共创未来，关键在行动，关 键在青年。 2. 前置探究任务（第 1 课时） 【情境创设】 舞台：国际社会给我们青年提供很多舞台和机会，如 Y20 峰会。Y20 是二十国集 团峰会（G20）配套活动之一，旨在为成员国青年提供研讨国际经济、共 商发展的平台。通过层层选拔，最终选派 4 名中国青年代表参与本届 Y20 系列活动。 时间：2022 年度 Y20 峰会将于 7 月 17--24 日召开 人物：参加 2022 年 Y20 峰会四位中国青年代表（PPT 展示）
【任务驱动】组建智囊团 目标目的：协助4名青年代表做好会前准备，助力青年代表在国际舞台上讲好中 国的故事，发出中国青年的声音，展示大国风采和青春智慧。 任务清单： 交出一份2021中国外交成绩单 展示主场外交，彰显中国魅力 拟份素养清单，提高代表实力 教师建议： √学习方式：小组合作探究 √途径选择：互联网+线下（教材+阅览室） √呈现方式：不限(3分钟以内) 【设计意图】通过介绍真实的青年国际舞台，真实的杰出青年代表，将陌生的遥 远的国际组织、国际相关问题、知识拉近，增强学生的亲切感和好奇心。通过组 建智囊团的形式，以具体的任务激发学生的学习内驱力，在解决真实问题的历练 中培育国际素养、增强公共参与能力。 3.课堂小组展示（第2课时) 【任务驱动】任务一：交出一份2021中国外交成绩单 【学生活动】小组代表展示+升华（具体内容见PPT) 小组升华：2022年全国两会上，国务院总理李克强在政府工作报告中指出，我 们要坚持独立自主的和平外交政策，坚定不移走和平发展道路，推动建设新型国 际关系，推动构建人类命运共同体。推进落实全球发展倡议，弘扬全人类共同价 值。中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，愿 同国际社会一道，为促进世界和平稳定与发展繁荣作出新的更大贡献！ 【教师小结】小组整理的2021年这份中国外交成就清单令人瞩目，不管是图文 并茂的视频还是清晰明了的一组组时间、一次次会议，都让世界看到了我们积极 负责的大国形象，更是给了我们中国青年自信走向国际舞台的底气！共创未来， 中国一直在行动。 【设计意图】变“教师的教”为“学生的学”，学生以任务驱动，主动进行小组 合作探究，学生使用各种途径整理出这份外交成绩单的全过程，便是学生真实学 习发生的全过程。自主探究、自觉表达，可以更深入了解掌握相关国际组织，明 晰我国的外交成就，感受祖国的伟大，进而彰显出我国对世界和平与发展的积极 行动和贡献。 4.课堂小组探究成果展示（第2课时） 【任务驱动】任务二：展示主场外交，彰显中国魅力 【学生活动1】小组代表展示+升华（具体内容见PPT) 3
3 【任务驱动】组建智囊团 目标目的：协助 4 名青年代表做好会前准备，助力青年代表在国际舞台上讲好中 国的故事，发出中国青年的声音，展示大国风采和青春智慧。 任务清单: 交出一份 2021 中国外交成绩单 展示主场外交，彰显中国魅力 拟份素养清单，提高代表实力 教师建议: 学习方式：小组合作探究 途径选择：互联网+线下（教材+阅览室） 呈现方式：不限（3 分钟以内） 【设计意图】通过介绍真实的青年国际舞台，真实的杰出青年代表，将陌生的遥 远的国际组织、国际相关问题、知识拉近，增强学生的亲切感和好奇心。通过组 建智囊团的形式，以具体的任务激发学生的学习内驱力，在解决真实问题的历练 中培育国际素养、增强公共参与能力。 3.课堂小组展示（第 2 课时） 【任务驱动】任务一：交出一份 2021 中国外交成绩单 【学生活动】小组代表展示+升华 （具体内容见 PPT） 小组升华：2022 年全国两会上，国务院总理李克强在政府工作报告中指出，我 们要坚持独立自主的和平外交政策，坚定不移走和平发展道路，推动建设新型国 际关系，推动构建人类命运共同体。推进落实全球发展倡议，弘扬全人类共同价 值。中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，愿 同国际社会一道，为促进世界和平稳定与发展繁荣作出新的更大贡献！ 【教师小结】小组整理的 2021 年这份中国外交成就清单令人瞩目，不管是图文 并茂的视频还是清晰明了的一组组时间、一次次会议，都让世界看到了我们积极 负责的大国形象，更是给了我们中国青年自信走向国际舞台的底气！ 共创未来， 中国一直在行动。 【设计意图】变“教师的教”为“学生的学”，学生以任务驱动，主动进行小组 合作探究，学生使用各种途径整理出这份外交成绩单的全过程，便是学生真实学 习发生的全过程。自主探究、自觉表达，可以更深入了解掌握相关国际组织，明 晰我国的外交成就，感受祖国的伟大，进而彰显出我国对世界和平与发展的积极 行动和贡献。 4.课堂小组探究成果展示（第 2 课时） 【任务驱动】任务二：展示主场外交，彰显中国魅力 【学生活动 1】小组代表展示+升华（具体内容见 PPT）
小组升华：随着中国日益走近世界舞台的中央，近年来中国的主场外交活动频 繁，呈现出数量增多、类型多样、层次多重的特征。我们小组特别想分享2022 年第一场主场外交：冬奥会。这既是一场全球体育运动盛会，更是一次重大主场 外交活动。从冰雪战犹酣的奥运比赛现场，到运筹帷幄的大国外交现场，全世界 都听见了中方发出和平与团结的强劲信息。让我们小组回想开幕式上，奥运五环 之下，写着所有代表团名字的“小雪花”共同构成闪耀的“大雪花”，这正是我 们倡导人类命运共同体最直观的写照。正如主题曲所唱：“千万雪花，竞相开放， 万千你我，汇聚成一个家”。中国呼吁各国人民汇集在一起，一起向未来。冬奥 会上会见巴赫和古特雷斯时，习近平两次以“舟”作喻：“世界各国与其在190 多条小船上，不如同在一条大船上，共同拥有更美好未来”，“共同坐上新时代 的‘诺亚方舟’，人类才会有更加美好的明天”。 【学生活动2】主场外交的意义 讨论：主场外交是中国特色大国外交的成功实践。小组同学们围绕“我国开展 主场外交的意义、机遇与挑战”这一话题展开讨论，大家纷纷发言。 甲：主场外交有助于提升我国的国际影响力。 乙：现在的中国更有能力为国际社会办大事，开展主场外交恰逢其时。我们可以 把中国理念、中国倡议、中国方案转化为国际共识和国际行动。 丙：主场外交有助于传播中国声音。我国在讲好中国故事的同时，还要注重与其 他国家多元文化的互学互鉴。 丁：主场外交既带来机遇，也带来挑战。中国开展主场外交仍然面临国际国内环 境和能力建设的种种挑战。面对某些国家的不友好，我们积极捍卫国家利益，提 升中国在国际舞台上的话语权和影响力，营造于中国有利的外部舆论环境等等。 【教师小结】长期以来，外交主场基本上由西方国家占据。西方主要大国一直活 跃在各大重要外交主场，牢牢控制国际话语权，主导国际议程设置和规则制定。 21世纪尤其是2008年国际金融危机后，随着经济实力和国际地位的不断提升， 以中国为代表的新兴市场与发展中国家逐步成为主场外交的重要组织者和推动 者。近年来，主场外交已经成为中国外交的特色和重要手段之一。开展主场外 交能起到展示大国形象、增强国际话语权和影响力、拉近和深化与伙伴国关系、 提升中国国际地位的重要作用。 【设计意图】本环节的设计主要达成的知识目标是：了解我国的主场外交，理解 其意义，进而增强自豪感自信心。 【教师衔接】中国道路和中国故事极大增强了中国主场外交的吸引力。特别是中 国的改革开放成功走出一条中国特色社会主义发展道路，为世界和平繁荣作出了 巨大贡献，也为广大发展中国家探索、选择符合自身国情的发展道路和体制提供 了经验借鉴。国际社会成员，尤其是发展中国家的领导人，非常希望亲身了解、 实地体会中国改革开放的成功经验。中国离不开世界，世界更离不开中国，国际 社会的治理急切需要中国智慧中国方案中国力量。近年来，在一些重要国际组织 担任负责人或中高层职位的中国人越来越多。党的十八大以来，中国决策层对国
4 小组升华： 随着中国日益走近世界舞台的中央，近年来中国的主场外交活动频 繁，呈现出数量增多、类型多样、层次多重的特征。我们小组特别想分享 2022 年第一场主场外交：冬奥会。这既是一场全球体育运动盛会，更是一次重大主场 外交活动。从冰雪战犹酣的奥运比赛现场，到运筹帷幄的大国外交现场，全世界 都听见了中方发出和平与团结的强劲信息。让我们小组回想开幕式上，奥运五环 之下，写着所有代表团名字的“小雪花”共同构成闪耀的“大雪花”，这正是我 们倡导人类命运共同体最直观的写照。正如主题曲所唱：“千万雪花，竞相开放， 万千你我，汇聚成一个家”。中国呼吁各国人民汇集在一起，一起向未来。冬奥 会上会见巴赫和古特雷斯时，习近平两次以“舟”作喻：“世界各国与其在 190 多条小船上，不如同在一条大船上，共同拥有更美好未来”，“共同坐上新时代 的‘诺亚方舟’，人类才会有更加美好的明天”。 【学生活动 2】主场外交的意义 讨论：主场外交是中国特色大国外交的成功实践。小组同学们围绕“我国开展 主场外交的意义、机遇与挑战”这一话题展开讨论，大家纷纷发言。 甲：主场外交有助于提升我国的国际影响力。 乙：现在的中国更有能力为国际社会办大事，开展主场外交恰逢其时。我们可以 把中国理念、中国倡议、中国方案转化为国际共识和国际行动。 丙：主场外交有助于传播中国声音。我国在讲好中国故事的同时，还要注重与其 他国家多元文化的互学互鉴。 丁：主场外交既带来机遇，也带来挑战。中国开展主场外交仍然面临国际国内环 境和能力建设的种种挑战。面对某些国家的不友好，我们积极捍卫国家利益，提 升中国在国际舞台上的话语权和影响力，营造于中国有利的外部舆论环境等等。 【教师小结】长期以来，外交主场基本上由西方国家占据。西方主要大国一直活 跃在各大重要外交主场，牢牢控制国际话语权，主导国际议程设置和规则制定。 21 世纪尤其是 2008 年国际金融危机后，随着经济实力和国际地位的不断提升， 以中国为代表的新兴市场与发展中国家逐步成为主场外交的重要组织者和推动 者。 近年来，主场外交已经成为中国外交的特色和重要手段之一。开展主场外 交能起到展示大国形象、增强国际话语权和影响力、拉近和深化与伙伴国关系、 提升中国国际地位的重要作用。 【设计意图】本环节的设计主要达成的知识目标是：了解我国的主场外交，理解 其意义，进而增强自豪感自信心。 【教师衔接】中国道路和中国故事极大增强了中国主场外交的吸引力。特别是中 国的改革开放成功走出一条中国特色社会主义发展道路，为世界和平繁荣作出了 巨大贡献，也为广大发展中国家探索、选择符合自身国情的发展道路和体制提供 了经验借鉴。国际社会成员，尤其是发展中国家的领导人，非常希望亲身了解、 实地体会中国改革开放的成功经验。中国离不开世界，世界更离不开中国，国际 社会的治理急切需要中国智慧中国方案中国力量。近年来，在一些重要国际组织 担任负责人或中高层职位的中国人越来越多。党的十八大以来，中国决策层对国
际组织和全球治理人才培养重要性的认识进一步深化。中央主要领导同志在讲话 中指出：要高度重视全球治理方面的人才培养。要加强全球治理人才队伍建设， 突破人才瓶颈，做好人才储备，为我国参与全球治理提供有力人才支撑。请同学 们通过互联网查找相关资料，总结提炼最重要的国际素养清单，供四位青年代表 参考，帮助青年代表有针对性提升实力。 5.课堂小组探究成果展示（第2课时) 【任务驱动】任务三：拟份素养清单，提高代表实力 【学生活动】小组代表展示+升华（具体内容见PPT) 【教师升华】习总书记强调：参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、 了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的 专业人才。 【设计意图】通过搜索国际组织的相关招聘要求、了解走向世界舞台中国使者的 故事，分析总结我们需要练就的国际素养，激发青年朋友努力提升自己动力、唤 醒青年朋友投身于国际实践的热情，走向世界，发中国声音，献中国力量，与世 界各国青年一道共创未来。 6.结尾：《致未来创造者》 我们共享这个世界，面对这个动荡变化的世界，如何发出青年人命运与共的 心声？2021年9月27日，在华中外青年共同创作的歌曲《我们共享同一个世界》 在北京世纪剧院唱响，来自39个国家的100多名中外师生代表齐聚一堂，用歌 曲唱出传播团结、和平、友爱与合作，唱出构建人类命运共同体的青年心声与梦 想。世界的未来属于青年；国家关系发展需要青年：维护世界和平依靠青年；青 年要自觉树立全球思维和世界眼光，要努力学习，积极参与国际实践，提升国际 素养，立志为实现人民幸福、维护世界和平贡献力量。正如歌曲所唱：手牵手， 我们共享世界，是因为爱，连接了你和我，明天会更灿烂，当我们团结一心，牵 起我们的手，我们共享未来，我们共创未来… 5
5 际组织和全球治理人才培养重要性的认识进一步深化。中央主要领导同志在讲话 中指出：要高度重视全球治理方面的人才培养。要加强全球治理人才队伍建设， 突破人才瓶颈，做好人才储备，为我国参与全球治理提供有力人才支撑。请同学 们通过互联网查找相关资料，总结提炼最重要的国际素养清单，供四位青年代表 参考，帮助青年代表有针对性提升实力。 5.课堂小组探究成果展示（第 2 课时） 【任务驱动】任务三：拟份素养清单，提高代表实力 【学生活动】小组代表展示+升华（具体内容见 PPT） 【教师升华】习总书记强调：参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、 了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的 专业人才。 【设计意图】通过搜索国际组织的相关招聘要求、了解走向世界舞台中国使者的 故事，分析总结我们需要练就的国际素养，激发青年朋友努力提升自己动力、唤 醒青年朋友投身于国际实践的热情，走向世界，发中国声音，献中国力量，与世 界各国青年一道共创未来。 6.结尾：《致未来创造者》 我们共享这个世界，面对这个动荡变化的世界，如何发出青年人命运与共的 心声？2021 年 9 月 27 日，在华中外青年共同创作的歌曲《我们共享同一个世界》 在北京世纪剧院唱响，来自 39 个国家的 100 多名中外师生代表齐聚一堂，用歌 曲唱出传播团结、和平、友爱与合作，唱出构建人类命运共同体的青年心声与梦 想。世界的未来属于青年；国家关系发展需要青年；维护世界和平依靠青年；青 年要自觉树立全球思维和世界眼光，要努力学习，积极参与国际实践，提升国际 素养，立志为实现人民幸福、维护世界和平贡献力量。正如歌曲所唱：手牵手， 我们共享世界，是因为爱，连接了你和我，明天会更灿烂，当我们团结一心，牵 起我们的手，我们共享未来，我们共创未来……