教学设计 课题名称 9.1文化发展的必然选择 课型 新授课 课时安排 1课时 一、教材分析： 《文化发展的必然选择》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第九课的第一课时，是第 九课的起点，重在分析为什么要发展中国特色社会主义文化。本课包括三个部分：第一部分是寻 求救国图存之路，马克思主义的传入：第二部分是在共产党的领导下弘扬了优秀传统文化，创造 了革命文化与社会主义先进文化：第三部分阐述发展中国特色社会主义文化的重要性及走中国特 色社会主义文化道路的必然性。本章节内容较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时 政素材，使学生明白文化发展必须坚持自己的道路，坚守中华文化立场，坚定文化自信。 二、学情分析： 第一，从教材角度分析，此课题的内容比较简单，学生较容易掌握。第二，从学生角度分析， 学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习 积极性和热情创造了良好的条件。第三，经过高一的政治理论熏陶，学生具备一定的政治学科素 养与运用教材理论分析与解决问题的能力。 三、学习目标： 必备知识：掌握中国特色社会主义文化的内涵 关键能力：通过材料信息分析走中国特色社会主义文化道路的必然选择，以及理解并用知识 分析马克思主义的传入对我国文化发展的重要性。 四、核心素养： 政治认同：积极坚持马克思主义的指导和中国共产党的领导，坚定不移走中国特色社会主义 文化发展道路： 科学精神：从历史和人民的选择角度分析选择走中国特色社会主义文化发展道路的必然性： 公共参与：作为青少年建设文化强国的责任与担当： 五、学习重难点： 教学重点：马克思主义传入中国的意义：中国特色社会主义文化内涵： 教学难点：理解发展中国特色社会主义文化及走中国特色社会主义文化道路的必然性：
教学设计 课题名称 9.1 文化发展的必然选择 课 型 新授课 课时安排 1 课时 一、教材分析： 《文化发展的必然选择》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第九课的第一课时，是第 九课的起点，重在分析为什么要发展中国特色社会主义文化。本课包括三个部分：第一部分是寻 求救国图存之路，马克思主义的传入；第二部分是在共产党的领导下弘扬了优秀传统文化，创造 了革命文化与社会主义先进文化；第三部分阐述发展中国特色社会主义文化的重要性及走中国特 色社会主义文化道路的必然性。本章节内容较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时 政素材，使学生明白文化发展必须坚持自己的道路，坚守中华文化立场，坚定文化自信。 二、学情分析： 第一，从教材角度分析，此课题的内容比较简单，学生较容易掌握。第二，从学生角度分析， 学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习 积极性和热情创造了良好的条件。第三，经过高一的政治理论熏陶，学生具备一定的政治学科素 养与运用教材理论分析与解决问题的能力。 三、学习目标： 必备知识：掌握中国特色社会主义文化的内涵 关键能力：通过材料信息分析走中国特色社会主义文化道路的必然选择，以及理解并用知识 分析马克思主义的传入对我国文化发展的重要性。 四、核心素养： 政治认同：积极坚持马克思主义的指导和中国共产党的领导，坚定不移走中国特色社会主义 文化发展道路； 科学精神：从历史和人民的选择角度分析选择走中国特色社会主义文化发展道路的必然性； 公共参与：作为青少年建设文化强国的责任与担当； 五、学习重难点： 教学重点：马克思主义传入中国的意义；中国特色社会主义文化内涵； 教学难点：理解发展中国特色社会主义文化及走中国特色社会主义文化道路的必然性；
六、议学活动设计： 导入新课： 为什么选择马克思主义？ 议学活动1：文化探索 四处碰壁 教师活动1： 学生活动1： 1. 展示议学材料：20世纪初的四种实现中华文 化复兴主张。 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2. 展示议学问题：为了民族复兴，再铸中华文化 辉煌，无数仁人志士上下求索，这些思想为什么2.围绕着议题主题，展开小组讨论，小组自由 不能救中国？ 讨论，自由发言提出本组观点。 3. 议学活动要求：仔细思考，与同学们分享自己 的观点。认真阅读课本相关知识，将自己的观点3.在教师的指导下，根据教材内容形成观点共 转化成专业术语，并注意术语的规范使用。 识，并在课本上进行标注。 4. 展示议学提示： 这些思想脱离了中国实际无法解决中国问题 设计意图： 议题式教学要创设有吸引力的议学情境，做到议学材料丰富。本活动作为第一项活动，以四 种发展文化的主张作为开篇，在结合史实的基础上，调动学生积极性，坚信社会才能救中国为后 续学习做好准备。同时，小组成员互相协作，合作探究，在分享过程中增进理解，在思维碰撞中 加深对课本基本理论的认识，在小组成果展示中增强凝聚力和自豪感，调动学习积极性，提高学 生参与度，掌握必备知识，锻炼关键能力，提高核心素养。 议学活动2：马克思主义传入指明方向 教师活动2： 学生活动2： 1.展示议学材料：马克思主义传入，创设议学情 境，为下一步探究做好准备。 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.展示议学问题：马克思主义的传入对中华文化 的发展及社会产生什么样的影响？ 2.围绕着议题主题，展开小组讨论，小组自由 3.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点，讨论，自由发言提出本组观点。 小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准
六、议学活动设计： 导入新课： 为什么选择马克思主义？ 议学活动 1：文化探索 四处碰壁 教师活动 1： 1. 展示议学材料：20 世纪初的四种实现中华文 化复兴主张。 2. 展示议学问题：为了民族复兴，再铸中华文化 辉煌，无数仁人志士上下求索，这些思想为什么 不能救中国？ 3. 议学活动要求：仔细思考，与同学们分享自己 的观点。认真阅读课本相关知识，将自己的观点 转化成专业术语，并注意术语的规范使用。 4. 展示议学提示： 这些思想脱离了中国实际无法解决中国问题 学生活动 1： 1. 阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2. 围绕着议题主题，展开小组讨论，小组自由 讨论，自由发言提出本组观点。 3. 在教师的指导下，根据教材内容形成观点共 识，并在课本上进行标注。 设计意图： 议题式教学要创设有吸引力的议学情境，做到议学材料丰富。本活动作为第一项活动，以四 种发展文化的主张作为开篇，在结合史实的基础上，调动学生积极性，坚信社会才能救中国为后 续学习做好准备。同时，小组成员互相协作，合作探究，在分享过程中增进理解，在思维碰撞中 加深对课本基本理论的认识，在小组成果展示中增强凝聚力和自豪感，调动学习积极性，提高学 生参与度，掌握必备知识，锻炼关键能力，提高核心素养。 议学活动 2：马克思主义传入 指明方向 教师活动 2： 1.展示议学材料：马克思主义传入，创设议学情 境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题：马克思主义的传入对中华文化 的发展及社会产生什么样的影响？ 3.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点， 小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准 学生活动 2： 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.围绕着议题主题，展开小组讨论，小组自由 讨论，自由发言提出本组观点
备。注意术语的规范使用。 3.在教师的指导下，根据教材内容形成观点共 4.成果展示：展示马克思主义传入我国给中华文识，并在课本上进行标注。 化及社会产生的影响。 设计意图： 让学生在探讨马克思主义传入我国后，给我国社会产生的影响，积极学习马克思主义，在学 习本课时重点知识的同时，为后续活动的开展奠定知识和情感基础。 议学活动3：百年征程铸复兴之路 在中国共产党的带领下创造发展了哪些文化？ 教师活动3： 学生活动3： 1.观看中国共产党的100年述职，创设议学情境， 为下一步探究做好准备。 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.展示议学问题：看完中国共产党的100年述职 报告，结合身边的变化，谈谈在中国共产党的领 导下，我国经济社会发展了什么样的变化？ 2.围绕着议题主题，展开小组讨论，小组自由 3.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点，讨论，自由发言提出本组观点。 小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准 备。注意术语的规范使用。 3.在教师的指导下，根据教材内容形成观点共 4.展示议学提示： 识，并在课本上进行标注。 中国共产党从成立之日起，既是中国先进文化的 积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的 忠实传承者和弘扬者。在五千多年文明发展中孕 育的中华优秀传统文化，中国共产党领导人民在 革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义 先进文化。革命文化和社会主义先进文化，积淀 着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族 独特的精神标识。 设计意图： 中国共产党领导中国人民发展中华文化以及社会主义先进文化是本课时的重点知识。本环节 以中国共产党继承优秀传统文化，创造革命文化和发展中国特色社会主义文化为线索，在增强学
备。注意术语的规范使用。 4.成果展示：展示马克思主义传入我国给中华文 化及社会产生的影响。 3.在教师的指导下，根据教材内容形成观点共 识，并在课本上进行标注。 设计意图： 让学生在探讨马克思主义传入我国后，给我国社会产生的影响，积极学习马克思主义，在学 习本课时重点知识的同时，为后续活动的开展奠定知识和情感基础。 议学活动 3：百年征程 铸复兴之路 在中国共产党的带领下创造发展了哪些文化？ 教师活动 3： 1.观看中国共产党的 100 年述职，创设议学情境， 为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题：看完中国共产党的 100 年述职 报告，结合身边的变化，谈谈在中国共产党的领 导下，我国经济社会发展了什么样的变化？ 3.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点， 小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准 备。注意术语的规范使用。 4.展示议学提示： 中国共产党从成立之日起，既是中国先进文化的 积极引领者和践行者，又是中华优秀传统文化的 忠实传承者和弘扬者。在五千多年文明发展中孕 育的中华优秀传统文化，中国共产党领导人民在 革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义 先进文化。革命文化和社会主义先进文化，积淀 着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族 独特的精神标识。 学生活动 3： 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.围绕着议题主题，展开小组讨论，小组自由 讨论，自由发言提出本组观点。 3.在教师的指导下，根据教材内容形成观点共 识，并在课本上进行标注。 设计意图： 中国共产党领导中国人民发展中华文化以及社会主义先进文化是本课时的重点知识。本环节 以中国共产党继承优秀传统文化，创造革命文化和发展中国特色社会主义文化为线索，在增强学
生分析能力的同时，提高提取和把握关键信息的能力：分析社会主义文化作用，则意在提升学生 综合分析能力，为后续学习奠定知识与能力基础。 议学活动4：坚定信念走强国之路 为什么走中国特色社会主义文化道路是历史必然？ 教师活动4： 学生活动4： 1.展示议学材料，针对目前现实社会的文化现 象，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 . 阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.展示议学问题：你如何看待视频中疑似“文化 渗透”的现象？结合我国当前面对的国际形势， 想想为什么《觉醒年代》会出现爆火原因？ 2. 围绕着议题主题，展开小组讨论，小组自由讨 3.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点，论，自由发言提出本组观点。 小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准 备。注意术语的规范使用。 3.在教师的指导下，根据教材内容形成观点共 4.展示议学提示： 识，并在课本上进行标注。 在社会主义建设时期和改革开放时期，中国共产 党以马克思主义为指导，坚持为人民服务，为社 会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，牢牢把 握先进文化的前进方向，大力发展面向现代化、 面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社 会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明 协调发展，不断铸就中华文化新辉煌。 设计意图： 发展中国特色社会主义文化，走中国特色社会主义文化发展道路是本课时的重点知识。本环 节以十四五规划部分内容为素材，在增强学生分析能力的同时，提高提取和把握关键信息的能力： 分析社会主义先进文化的内涵，则意在提升学生综合分析能力，为后续学习奠定知识与能力基础： 议学活动5：强国有我立担当之责 建设中国特色社会主义文化强国，青年应该有怎么样的责任与担当？ 七、素养提升： 1.时间：5分钟
生分析能力的同时，提高提取和把握关键信息的能力；分析社会主义文化作用，则意在提升学生 综合分析能力，为后续学习奠定知识与能力基础。 议学活动 4：坚定信念 走强国之路 为什么走中国特色社会主义文化道路是历史必然？ 教师活动 4： 1.展示议学材料，针对目前现实社会的文化现 象，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题：你如何看待视频中疑似“文化 渗透”的现象？结合我国当前面对的国际形势， 想想为什么《觉醒年代》会出现爆火原因？ 3.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点， 小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准 备。注意术语的规范使用。 4.展示议学提示： 在社会主义建设时期和改革开放时期，中国共产 党以马克思主义为指导，坚持为人民服务，为社 会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，牢牢把 握先进文化的前进方向，大力发展面向现代化、 面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社 会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明 协调发展，不断铸就中华文化新辉煌。 学生活动 4： 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.围绕着议题主题，展开小组讨论，小组自由讨 论，自由发言提出本组观点。 3.在教师的指导下，根据教材内容形成观点共 识，并在课本上进行标注。 设计意图： 发展中国特色社会主义文化，走中国特色社会主义文化发展道路是本课时的重点知识。本环 节以十四五规划部分内容为素材，在增强学生分析能力的同时，提高提取和把握关键信息的能力； 分析社会主义先进文化的内涵，则意在提升学生综合分析能力，为后续学习奠定知识与能力基础。 议学活动 5：强国有我 立担当之责 建设中国特色社会主义文化强国，青年应该有怎么样的责任与担当？ 七、素养提升： 1.时间：5 分钟
2.内容：观看视频，同学们结合历史及身边的例子，概括出我们中华文化自信的“底气”在哪？ 作为当代青少年，在我们民族文化实现伟大复兴中应该有什么样的责任与担当？ 3.意图：让学生结合现实，增强自己在中华民族伟大复兴中的责任与担当。 八、知识总结 文化发展的必然选择 克思蚁的入 中帼头产党的躲索 中国特艴社会主蚁文化发展道路 文北复兴的索意蚁有 录批锐文龙新发革文化中帽特色出会主义文化 发景中相艳进会生义文化然物与重要登”阿走中帽特艳出会生义文饭道路
2.内容：观看视频，同学们结合历史及身边的例子，概括出我们中华文化自信的“底气”在哪？ 作为当代青少年，在我们民族文化实现伟大复兴中应该有什么样的责任与担当？ 3.意图：让学生结合现实，增强自己在中华民族伟大复兴中的责任与担当。 八、知识总结