第13课宋元时期的科技与中外交通 教学目标: 、知识与能力:掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响,了解宋元 时期对外交往的基本史实 2、过程与方法:通过插图、进行想象和分析的方法,探究活字印刷术、指南针和火药 的发明过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况,结合现今“一路一带”进行对比探 3、情感态度与价值观:通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献,激发学生的 爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措,对比 古代中国宋元时期陆上和海上丝绸之路,使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成 就怀有自豪感。 教学重点:活字印刷术的发明,发达的中外交通 教学难点:活字印刷术的发明 教学过程 、导入新课: 每逢盛大的节日或庆典,人们都会燃放烟花爆竹来表达一下喜悦的心情和美好的祝愿 你们知道烟花是由什么制成的吗?(火药)火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是 什么?(造纸术、印剧术、指南针)我们今天要学习探究的是第13课宋元时期的科技与中 外交通。 二、讲授新课: (一)活字印刷术的发明 1、印刷术的发明 我国在隋唐时期发明了雕版印刷术,极大地促进了文化的传播与繁荣,但雕版印刷术也 有很多弊端。指导学生阅读教材,归纳总结雕版印刷术的缺点与不足。(雕刻版费工费时, 而且刻好的版只能印刷一种书籍。) 2、活字印刷术的发明:活字印刷术是由北宋时的匠人毕昇发明的。 活字印刷术的制作步骤:胶泥刻字,然后用火烧制,使字模变硬。制版时,在一块四周 有框的铁板上撒上松脂、石蜡、纸灰等,将烧好的字模在铁板上排成版,用火将铁板中的松 脂熔化,将字版压平,这样就可以印书了。印完之后,再将松脂熔化,泥字拆开,然后又可 以再次排版 归纳为:①胶泥刻字②烧制字模③排字固版④印刷拆版 阅读活字印刷术的制作步骤,启发学生思考:对比活字印刷与雕版印刷,体会毕升的创 新“新”在哪里?(两个“变”:变死字为活字,变死版为活版。活字印刷比雕版印刷更省 时省力省钱,提高了印刷的效率,降低了书籍的成本,有利于文化的传播和发展。) 3、活字印刷术的发展:到了元代,著名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了 系统的总结并有所创新,发明了转轮排字法。元朝中期,出现了铜活字印刷。 北宋泥活字→木制活字→元代王祯转轮排字法→元中期铜制活字 4、活字印刷术的传播:13世纪时,活字印刷术传入朝鲜,之后传到日本及东南亚地区 又经丝绸之路传到波斯,后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲 (二)指南针、火药的应用 1、指南针 多媒体展示《司南》图片,简要介绍司南的发明。(汉代时人们利用天然磁铁做成指南 工具,称为“司南”。)
第 13 课 宋元时期的科技与中外交通 教学目标： 1、知识与能力：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元 时期对外交往的基本史实。 2、过程与方法：通过插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药 的发明过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探 讨。 3、情感态度与价值观：通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的 爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比 古代中国宋元时期陆上和海上丝绸之路，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成 就怀有自豪感。 教学重点：活字印刷术的发明，发达的中外交通 教学难点：活字印刷术的发明 教学过程： 一、导入新课： 每逢盛大的节日或庆典，人们都会燃放烟花爆竹来表达一下喜悦的心情和美好的祝愿。 你们知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是 什么？（造纸术、印剧术、指南针）我们今天要学习探究的是第 13 课 宋元时期的科技与中 外交通。 二、讲授新课： （一）活字印刷术的发明 1、印刷术的发明 我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，极大地促进了文化的传播与繁荣，但雕版印刷术也 有很多弊端。指导学生阅读教材，归纳总结雕版印刷术的缺点与不足。（雕刻版费工费时， 而且刻好的版只能印刷一种书籍。） 2、活字印刷术的发明：活字印刷术是由北宋时的匠人毕昇发明的。 活字印刷术的制作步骤：胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周 有框的铁板上撒上松脂、石蜡、纸灰等，将烧好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松 脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可 以再次排版。 归纳为：①胶泥刻字②烧制字模③排字固版④印刷拆版。 阅读活字印刷术的制作步骤，启发学生思考：对比活字印刷与雕版印刷，体会毕升的创 新“新”在哪里？（两个“变”：变死字为活字 , 变死版为活版。活字印刷比雕版印刷更省 时省力省钱，提高了印刷的效率，降低了书籍的成本，有利于文化的传播和发展。） 3、活字印刷术的发展：到了元代，著名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了 系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜活字印刷。 北宋泥活字→木制活字→元代 王祯转轮排字法→元中期 铜制活字 4、活字印刷术的传播：13 世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区， 又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。 （二）指南针、火药的应用 1、指南针 多媒体展示《司南》图片，简要介绍司南的发明。（汉代时人们利用天然磁铁做成指南 工具，称为“司南”。）
指导学生阅读课文,了解指南针的发明原理及其应用 原理:用人造磁铁制成指南的工具 应用:北宋末年,开始运用于航海。 启发学生思考:指南针传播和影响是什么?(传播:阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国 家,后来又传到欧洲。影响:促进了世界远洋航海技术的发展。) 材料研读 朱彧[yu]在1119年写成《萍州可谈》一书,书中写道:“舟师(船上的技术人员)识 地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针。” 这是世界航海史上使用指南针的最早记录。想一想,指南针用于航海有什么好处?(指 南针应用于航海,大大促进了世界远洋航海技术的发展,为郑和下西洋和世界地理大发现提 供了重要条件,促进了世界贸易的发展 2、火药 多媒体展示宋元时期的火器和火药的演变进程图片,阅读课文内容,引导学生填空 曆朝 火药开始运用到军事领域 14世纪初经阿拉值人传到 影响 灯跤洲的大和 作战方式产生巨大影呵 摧动」欧洲社会的变革 (三)发达的中外交通 1、指导学生阅读教材,思考:宋代交通发达的原因 提示:宋元由于航海技术的进步,南方的海上贸易频繁,海路交通发达。 2、学生分组讨论宋元时代海外交通的路线。 提示:(1)陆路:元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家 (2)海路:通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区。远至波斯湾及东 非海岸 启发学生思考:元代建立了遍布全国的驿站,对政治、经济和文化的发展有什么作用? 提示:政治上,加强了中央与地方的联系,有利于巩固统治:经济上,促进了商业贸易 的繁荣,增进了中外经济交流:文化上,使人们的活动范围扩大,往来日益频繁,有利于各 地区、各民族间的文化交流 三、课堂小结: 宋元时期科学技术的发展继续领先于世界并向欧亚大陆地区传播,同时广泛应用于社会 生活、生产各个领域,对人类在文化、军事和航海等方面的活动产生了巨大的动力和影响。 四大发明不仅是中华民族的骄傲,也是全人类的骄傲。 四、巩固练习 见课件 板书设计:
指导学生阅读课文，了解指南针的发明原理及其应用。 原理：用人造磁铁制成指南的工具。 应用：北宋末年，开始运用于航海。 启发学生思考：指南针传播和影响是什么？（传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国 家，后来又传到欧洲。影响：促进了世界远洋航海技术的发展。） 材料研读 朱彧[yù] 在 1119 年写成《萍州可谈》一书，书中写道：“舟师（船上的技术人员）识 地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。” 这是世界航海史上使用指南针的最早记录。想一想，指南针用于航海有什么好处？（ 指 南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提 供了重要条件，促进了世界贸易的发展。） 2、火药 多媒体展示宋元时期的火器和火药的演变进程图片，阅读课文内容，引导学生填空。 （三）发达的中外交通 1、指导学生阅读教材，思考：宋代交通发达的原因。 提示：宋元由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。 2、学生分组讨论宋元时代海外交通的路线。 提示：（1）陆路：元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家。 （2）海路：通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区。远至波斯湾及东 非海岸。 启发学生思考：元代建立了遍布全国的驿站，对政治、经济和文化的发展有什么作用？ 提示：政治上，加强了中央与地方的联系，有利于巩固统治；经济上，促进了商业贸易 的繁荣，增进了中外经济交流；文化上，使人们的活动范围扩大，往来日益频繁，有利于各 地区、各民族间的文化交流。 三、课堂小结： 宋元时期科学技术的发展继续领先于世界并向欧亚大陆地区传播，同时广泛应用于社会 生活、生产各个领域，对人类在文化、军事和航海等方面的活动产生了巨大的动力和影响。 四大发明不仅是中华民族的骄傲，也是全人类的骄傲。 四、巩固练习： 见课件 板书设计：
中造纸术 西汉发明,东汉蔡伦改进 国 促 f印刷术隋唐发明雕版印刷术;北宋毕界□进 古 发明活字印刷术 宋元时期 的科技与 四大发 指南针 北宋制成,用于航海事业 界文明 中外交通 明口火药 宋元时期火药武器广泛用于战争的 交通 海上贸易频繁、丝绸之路、发达7展 的驿站 教学反思: 宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和 吸收外来文化等等,都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因,通过练习的设计,培养学生归纳问 题、概括问题的能力,以及学会运用历史知识解決现实问题的能力,从而加深学生对本课的 理解并加以掌握
教学反思： 宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和 吸收外来文化等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因，通过练习的设计，培养学生归纳问 题、概括问题的能力，以及学会运用历史知识解決现实问题的能力，从而加深学生对本课的 理解并加以掌握