湖北省各地2013届高三最新语文试卷分类汇编 文学类(实用类)文本阅读专题 黄冈市期末 四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共20分,共4小题) 阅读下面的文章,完成下面的题目。 缺陷者的鲜花 秦牧 有一件事情是许多人都知道的,被人称誉为乐圣的贝多芬,到了晚年耳朵完全聋 了,他指挥着交响乐队在演奏,自己却没有听到什么。听众向他发出雷鸣般的掌 声,他也不知道。到了同伴向他示意的时候,他才猛醒地向听众致谢。匈牙利著 名的音乐家李斯特曾经在贝多芬面前演奏钢琴,李斯特接受了这位长者的命题, 奏出了一串串美妙的乐音,但是贝多芬却一点也听不见,他只是从李斯特的表情 和手指动作理解到他的造诣,并据此吻贺他罢了 然而,就是这么一位生理上存在如此严重缺陷、几乎完全听不到任何普通音响的 人,却陆续写下了大量美妙的乐章。他为的不是自己的耳朵,他为的是广大群众 的耳朵! 像这样的历史逸事,今天我们追想起来仍是很感动的。在一个音乐大厅里面,美 妙的乐音四溢,所有的人都沉浸在甜蜜的艺术欣赏中,然而那个以全部生命活力 舞动着他的仙笛般的指挥棒的音乐家,自己却一点声音也没有听到 但是这位不幸的音乐大师,我想,他所感受到的另一种幸福,恐怕又是当时那音 乐大厅里许许多多的人所没法体验到的 这样的事情,我们现在不是也时常可以见到吗? 年前,有一个外国的芭蕾舞团到中国来演出。那音乐指挥,是一位眼睛瞎了的七 十岁的老者。有一次演出时我刚好坐在第一排,看到这位老艺术家被人搀扶着走 上指挥席,全神贯注地摆动着指挥棒的情景。想到他原可以在家颐养天年,却不 愿休息,行程万里到国外来参加演奏活动,而当舞台上那些美妙的舞蹈在演出时 他却一点也没有见到。我的视线不能专注于舞台上那群美丽如花的正在舞蹈着的 姑娘们,而是集中于这位穿着庄严的礼服的老音乐家身上,特别是他强劲有力的 双臂上。一时,我想起了盲诗人荷马,聋音乐家贝多芬这一类人物,想起了中国 的“生无所息”的崇高的格言,想起了“英勇无畏”这一类珍贵的词句。 就在我们身旁,不是也有好些这样的人物吗!这些年来,我们听到有多少残废者、 缺陷者在学习和创造上攀登了怎样的高峰呵!有些人,半身瘫痪了却成为扫盲能 手;有些人,身体残废了却发展成为艺术家、翻译家。在广州,就有一位盲艺人, 在他的晚年更加闪耀着生命的光辉;不久以前他还经常登台演戏。还有一位从事 “微细雕刻”的象牙工艺师,他能够在一粒“象牙米”上刻十八罗汉,在一粒 “象牙芝麻”上刻上岳飞的《满江红》,这位艺匠是瞎了一只眼睛的,你如果以 为他是由于从事微细雕刻而瞎了一目,那就大错特错了;他是在青年时代右眼失 明之后才从事这种微细雕刻的研究。他原来仅存的一只眼睛,竞比常人不知道髙 明多少倍地发挥起作用来了 这些缺陷者、残废者捧出来的艺术花朿往往是格外鲜艳的,他们的汗水,化成花 朵上晶莹的露珠了。 这使我想起逆流洄游的勇敢的鲑鱼,以及那搏击长空的豪迈的山鹰 把阻力化成动力,使坏事尽可能变成好事,这些缺陷者在艺术上的卓越成就不正 是些雄辩的例证吗?
湖北省各地 2013 届高三最新语文试卷分类汇编 文学类（实用类）文本阅读专题 黄冈市期末 四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共 20 分，共 4 小题） 阅读下面的文章，完成下面的题目。 缺陷者的鲜花 秦牧 有一件事情是许多人都知道的，被人称誉为乐圣的贝多芬，到了晚年耳朵完全聋 了，他指挥着交响乐队在演奏，自己却没有听到什么。听众向他发出雷鸣般的掌 声，他也不知道。到了同伴向他示意的时候，他才猛醒地向听众致谢。匈牙利著 名的音乐家李斯特曾经在贝多芬面前演奏钢琴，李斯特接受了这位长者的命题， 奏出了一串串美妙的乐音，但是贝多芬却一点也听不见，他只是从李斯特的表情 和手指动作理解到他的造诣，并据此吻贺他罢了。 然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷、几乎完全听不到任何普通音响的 人，却陆续写下了大量美妙的乐章。他为的不是自己的耳朵，他为的是广大群众 的耳朵！ 像这样的历史逸事，今天我们追想起来仍是很感动的。在一个音乐大厅里面，美 妙的乐音四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的艺术欣赏中，然而那个以全部生命活力 舞动着他的仙笛般的指挥棒的音乐家，自己却一点声音也没有听到。 但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕又是当时那音 乐大厅里许许多多的人所没法体验到的。 这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗？ 年前，有一个外国的芭蕾舞团到中国来演出。那音乐指挥，是一位眼睛瞎了的七 十岁的老者。有一次演出时我刚好坐在第一排，看到这位老艺术家被人搀扶着走 上指挥席，全神贯注地摆动着指挥棒的情景。想到他原可以在家颐养天年，却不 愿休息，行程万里到国外来参加演奏活动，而当舞台上那些美妙的舞蹈在演出时， 他却一点也没有见到。我的视线不能专注于舞台上那群美丽如花的正在舞蹈着的 姑娘们，而是集中于这位穿着庄严的礼服的老音乐家身上，特别是他强劲有力的 双臂上。一时，我想起了盲诗人荷马，聋音乐家贝多芬这一类人物，想起了中国 的“生无所息”的崇高的格言，想起了“英勇无畏”这一类珍贵的词句。 就在我们身旁，不是也有好些这样的人物吗！这些年来，我们听到有多少残废者、 缺陷者在学习和创造上攀登了怎样的高峰呵！有些人，半身瘫痪了却成为扫盲能 手；有些人，身体残废了却发展成为艺术家、翻译家。在广州，就有一位盲艺人， 在他的晚年更加闪耀着生命的光辉；不久以前他还经常登台演戏。还有一位从事 “微细雕刻”的象牙工艺师，他能够在一粒“象牙米”上刻十八罗汉，在一粒 “象牙芝麻”上刻上岳飞的《满江红》，这位艺匠是瞎了一只眼睛的，你如果以 为他是由于从事微细雕刻而瞎了一目，那就大错特错了；他是在青年时代右眼失 明之后才从事这种微细雕刻的研究。他原来仅存的一只眼睛，竞比常人不知道高 明多少倍地发挥起作用来了。 这些缺陷者、残废者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳的，他们的汗水，化成花 朵上晶莹的露珠了。 这使我想起逆流洄游的勇敢的鲑鱼，以及那搏击长空的豪迈的山鹰！ 把阻力化成动力，使坏事尽可能变成好事，这些缺陷者在艺术上的卓越成就不正 是些雄辩的例证吗？
如果说一个个寻常的人振作起精神、激发起毅力来尚且可以创造如此的奇迹,那 么为最先进的思想所完全武装起来的人,这样的人所组成的集体,这样的集体所 领导的国家,将能够克服多少的困难,创造多少的奇迹呢 让我们赞美能够征服缺陷的大勇者! 让我们从历史上某些缺陷者所栽培岀来的瑰丽的艺术鲜花中,更好地领略“‘勇 敢’‘劳动”“创造”这些词儿的芬芳! 16.下列对原文有关内容的理解和分析.不符合原文意思的两项是 (4分) A.文章开篇讲述了贝多芬这位音乐大师勇于面对人生缺陷的事例,字里行间包 含着作者对他身残志坚的深深同情与倇惜之情 B.作者之所以认为“这些缺陷者、残废者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳 的”,是因为他们是征服缺陷的大勇者,他们付出了比常人更多的汗水。 C.文章使用了较多形象化的比喻,画线处“捧出来的艺术花束”比喻的是他们 创作的艺术作品,“晶莹的露珠”比喻的是他们的成功 D.“有多少残废者、缺陷者在学习和创造上攀登了怎样的髙峰呵!”究其缘由, 则在于他们把阻力化成动力,使坏事尽可能变成好事。 E.本文着重叙写了一些缺陷者、残疾者在艺术上的卓越成就,述说间不时来几 句议论画龙点睛,使情和理水乳交融,增强了文章的艺术感染力 AC(A.“深深同情与惋惜”不对,应该是赞美与敬仰之情;C比喻的意思概括 有误,“捧出来的艺术花束”比喻的是他们在艺术创作上取得的卓越成就,“晶 莹的露珠”比喻的是他们成功后的闪光点。“花”比喻的是成功,而“花上晶 莹的露珠”应该理解为成功带来的喜悦、幸福、光荣等。) 17.“他所感受到的另一种幸福,恐怕又是当时那音乐大厅里许许多多的人所没 法体验到的。”请分析这“另一种幸福”指的是什么?(4分) 答:(1)以极大的勇气战胜不幸命运的喜悦;(2)付出比常人更艰辛的劳动, 创造了人间奇迹的满足;(3)作为“残缺者”能给别人带来快乐的欣慰。(由 他为的不是自己的耳朵,他为的是广大群众的耳朵”推知)。(第二条必答 2分;第一条和第三条容易被a视,答对1条给2分。意思对即可) 18.观照全篇内容,请简要概括文章先后叙写了哪些材料,并分析这样行文有什 么作用。(6分) 答:以贝多芬的事例开篇,从人们熟知的名人事迹写起,再写到自己亲眼所见 和自己所了解的在艺术上取得卓越成就的缺陷者、残疾者事迹,读来既让人感 到亲切,又使事情蕴含的道理具有普遍意义。作者敏锐的目光所投向的恰恰是 人们司空见惯却并未引起注意的事物,作者精深的思想所揭示的也恰恰是人们 已经知道却并未加以琢磨的道理,这一道理通过这一件件具体的事例展现出来, 就使读者特别受到启发和教育(4分)。最后由“缺陷者、残疾者”推及到常人 推及到“为最先进的思想所完全武装起来的人”,犹如层层剥笋般步步深入 道理异常清楚,能给读者心灵震撼(2分)。(考查的是思路分析,这是一篇情 理相得益彰的优秀散文,设题有一定难度。先后写了什么,有何作用,大意对 即可) 19.文章结尾写道:“让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花 中,更好地领略‘勇敢’‘劳动’‘创造’这些词儿的芬芳!”结合全文内容, 你对此最深切的感悟是什么?请联系实际加以阐述。(6分)
如果说一个个寻常的人振作起精神、激发起毅力来尚且可以创造如此的奇迹，那 么为最先进的思想所完全武装起来的人，这样的人所组成的集体，这样的集体所 领导的国家，将能够克服多少的困难，创造多少的奇迹呢？ 让我们赞美能够征服缺陷的大勇者！ 让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中，更好地领略“‘勇 敢’‘劳动”“创造”这些词儿的芬芳！ 16．下列对原文有关内容的理解和分析．不符合原文意思的两项是（ ）（） （4 分） A．文章开篇讲述了贝多芬这位音乐大师勇于面对人生缺陷的事例，字里行间包 含着作者对他身残志坚的深深同情与惋惜之情。 B．作者之所以认为“这些缺陷者、残废者捧出来的艺术花束往往是格外鲜艳 的”，是因为他们是征服缺陷的大勇者，他们付出了比常人更多的汗水。 C．文章使用了较多形象化的比喻，画线处“捧出来的艺术花束”比喻的是他们 创作的艺术作品，“晶莹的露珠”比喻的是他们的成功。 D．“有多少残废者、缺陷者在学习和创造上攀登了怎样的高峰呵！”究其缘由， 则在于他们把阻力化成动力，使坏事尽可能变成好事。 E．本文着重叙写了一些缺陷者、残疾者在艺术上的卓越成就，述说间不时来几 句议论画龙点睛，使情和理水乳交融，增强了文章的艺术感染力。 AC（A.“深深同情与惋惜”不对，应该是赞美与敬仰之情；C.比喻的意思概括 有误，“捧出来的艺术花束”比喻的是他们在艺术创作上取得的卓越成就，“晶 莹的露珠”比喻的是他们成功后的闪光点。“花”比喻的是成功，而“花上晶 莹的露珠”应该理解为成功带来的喜悦、幸福、光荣等。） 17．“他所感受到的另一种幸福，恐怕又是当时那音乐大厅里许许多多的人所没 法体验到的。”请分析这“另一种幸福”指的是什么？（4 分） 答：（1）以极大的勇气战胜不幸命运的喜悦；（2）付出比常人更艰辛的劳动， 创造了人间奇迹的满足；（3）作为“残缺者”能给别人带来快乐的欣慰。（由 “他为的不是自己的耳朵，他为的是广大群众的耳朵”推知）。（第二条必答， 2 分；第一条和第三条容易被忽视，答对 1 条给 2 分。意思对即可） 18．观照全篇内容，请简要概括文章先后叙写了哪些材料，并分析这样行文有什 么作用。（6 分） 答：以贝多芬的事例开篇，从人们熟知的名人事迹写起，再写到自己亲眼所见 和自己所了解的在艺术上取得卓越成就的缺陷者、残疾者事迹，读来既让人感 到亲切，又使事情蕴含的道理具有普遍意义。作者敏锐的目光所投向的恰恰是 人们司空见惯却并未引起注意的事物，作者精深的思想所揭示的也恰恰是人们 已经知道却并未加以琢磨的道理，这一道理通过这一件件具体的事例展现出来， 就使读者特别受到启发和教育（4 分）。最后由“缺陷者、残疾者”推及到常人， 推及到“为最先进的思想所完全武装起来的人”，犹如层层剥笋般步步深入， 道理异常清楚，能给读者心灵震撼（2 分）。（考查的是思路分析，这是一篇情 理相得益彰的优秀散文，设题有一定难度。先后写了什么，有何作用，大意对 即可） 19．文章结尾写道：“让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花 中，更好地领略‘勇敢’‘劳动’‘创造’这些词儿的芬芳！”结合全文内容， 你对此最深切的感悟是什么？请联系实际加以阐述。（6 分）
答:【提示】感悟必须紧扣三个关键词:“勇敢”“劳动”“创造”,如:要 有超凡的毅力和斗志勇敢面对各种困难,要用超出常人的付出和努力书写人生 的辉煌篇章等。人生的道路上真正能做到这样,就可以说“领略‘勇敢‘劳 动’“创造’这些词儿的芬芳”,这是文章的启发和教育意义所在。(观点明 确,2分;阐述4分) 荆门市1月调研考试 四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共20分,共4小题) 阅读下面的文章,完成16-19题 爱的信笺 施倩 母亲有个爱写信的习惯,直到今天我还记得清清楚楚。那是从1941年的冬天开 始的。哥哥约尼自应征入伍后,一连数月没有音讯。母亲每天晚上都要坐在厨房 的大桌子前给他写信。 我弄不明白既然约尼从不回信,她干嘛还要写呀写。 “等着吧,我们总会收到他的来信的。”她总是那么自信。母亲常说,信同人的 心灵是相通的,神圣的上帝之光会把它们联系在一起,她相信这束光芒能帮助她 找到约尼。 我不知道她说的这些话是不是为了让她自己或我们大家放宽心,但这毕竟把我们 的心紧紧连在了一起。终于有一天约尼来信了一一他还活着,正在南太平洋上。 母亲每次都在信末署上她的名字“赛西丽娅·卡普契”,这一直使我有些迷惑 “干嘛不写‘妈妈’?”原来,她从来就把自己当做赛西丽娅·卡普契,而不是 妈妈。这使我开始用一种新的眼光来看待母亲,这位身材娇小、穿着不足5码的 高跟鞋的意大利女人。 母亲从不化妆,也不佩戴首饰,除了一只金黄色的结婚手镯。她有一头漂亮的头 发,又黑又直,盘在脑后,鼻梁上架着一副轻巧的银丝边眼镜 每次写完信,母亲总是让父亲去发。然后,她端来咖啡壶,我们便边喝咖啡边回 忆起以前一家10口人围坐在桌边时的美好时光一一爸爸、妈妈,还有8个孩子。 那时,我们这5个男孩3个女孩中谁也没想到有朝一日会离开这个家,去工作, 去参战或者结婚,到最后只剩下我一个。 到了第二年春天,母亲写信的对象中又加上了另外两个儿子。每天晚上她要写3 封不同的信,然后让父亲和我在信上加上我俩的问候 母亲写信的事在村子里传开了。一天上午,一位瘦小的妇人找上门来。她颤着声 向母亲问道:“你能写信,这是真的吗?”“我常给儿子们写信 “你也能念信?”那位妇人又轻声问道。 “当然可以。 妇人急忙从提包里拿出一叠航空信:“念……请您快给我念念 这是那位妇人正在欧洲打仗的儿子寄来的。母亲还记得那个以前常和自己的儿子 起玩耍的红头发小伙子。她把信由英文译成意大利文,一封一封地念给那位妇 人听。妇人听着,两眼闪着激动的泪光。“我得给他回信,”她说,“可怎么写 呢?”“达菲,去做点咖啡。”母亲边吩咐我边把妇人领进里屋坐下,然后拿出 钢笔、墨水和信纸开始写了起来。写好后,她给妇人念了一遍。 “你怎么知道我想说这些?”她问母亲 “我常读儿子的信,知道一个母亲该对儿子说些什么
答：【提示】感悟必须紧扣三个关键词：“勇敢”“劳动”“创造”，如：要 有超凡的毅力和斗志勇敢面对各种困难，要用超出常人的付出和努力书写人生 的辉煌篇章等。人生的道路上真正能做到这样，就可以说“领略‘勇敢’‘劳 动’‘创造’这些词儿的芬芳”，这是文章的启发和教育意义所在。（观点明 确，2 分；阐述 4 分） 荆门市 1 月调研考试 四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共 20 分，共 4 小题） 阅读下面的文章，完成 16—19 题。 爱的信笺 施 倩 母亲有个爱写信的习惯，直到今天我还记得清清楚楚。那是从 1941 年的冬天开 始的。哥哥约尼自应征入伍后，一连数月没有音讯。母亲每天晚上都要坐在厨房 的大桌子前给他写信。 我弄不明白既然约尼从不回信，她干嘛还要写呀写。 “等着吧，我们总会收到他的来信的。”她总是那么自信。母亲常说，信同人的 心灵是相通的，神圣的上帝之光会把它们联系在一起，她相信这束光芒能帮助她 找到约尼。 我不知道她说的这些话是不是为了让她自己或我们大家放宽心，但这毕竟把我们 的心紧紧连在了一起。终于有一天约尼来信了——他还活着，正在南太平洋上。 母亲每次都在信末署上她的名字“赛西丽娅·卡普契”，这一直使我有些迷惑： “干嘛不写‘妈妈’？”原来，她从来就把自己当做赛西丽娅•卡普契，而不是 妈妈。这使我开始用一种新的眼光来看待母亲，这位身材娇小、穿着不足 5 码的 高跟鞋的意大利女人。 母亲从不化妆，也不佩戴首饰，除了一只金黄色的结婚手镯。她有一头漂亮的头 发，又黑又直，盘在脑后，鼻梁上架着一副轻巧的银丝边眼镜。 每次写完信，母亲总是让父亲去发。然后，她端来咖啡壶，我们便边喝咖啡边回 忆起以前一家 10 口人围坐在桌边时的美好时光——爸爸、妈妈，还有 8 个孩子。 那时，我们这 5 个男孩 3 个女孩中谁也没想到有朝一日会离开这个家，去工作， 去参战或者结婚，到最后只剩下我一个。 到了第二年春天，母亲写信的对象中又加上了另外两个儿子。每天晚上她要写 3 封不同的信，然后让父亲和我在信上加上我俩的问候。 母亲写信的事在村子里传开了。一天上午，一位瘦小的妇人找上门来。她颤着声 向母亲问道：“你能写信，这是真的吗？”“我常给儿子们写信。” “你也能念信？”那位妇人又轻声问道。 “当然可以。” 妇人急忙从提包里拿出一叠航空信：“念……请您快给我念念。” 这是那位妇人正在欧洲打仗的儿子寄来的。母亲还记得那个以前常和自己的儿子 一起玩耍的红头发小伙子。她把信由英文译成意大利文，一封一封地念给那位妇 人听。妇人听着，两眼闪着激动的泪光。“我得给他回信，”她说，“可怎么写 呢？”“达菲，去做点咖啡。”母亲边吩咐我边把妇人领进里屋坐下，然后拿出 钢笔、墨水和信纸开始写了起来。写好后，她给妇人念了一遍。 “你怎么知道我想说这些？”她问母亲。 “我常读儿子的信，知道一个母亲该对儿子说些什么
不久,那位妇人又来了,还带来了一位朋友一一她们的儿子都在打仗,她们都想 给儿子写信。于是,为街坊邻居写信几乎成了母亲的职业。有时她一整天都花在 替别人写信上。 母亲对这些信末尾的署名看得很重要。那位妇人请母亲教教她:“我想学会写我 的名字给儿子看。”于是,母亲就手把手一笔一划地教她写,一遍又一遍。这以 后,每当母亲为她写好信,她便开心地在信尾写上自己的名字。 天,那位妇人又来到我们家。母亲一眼便看出发生了什么事。妇人眼中再也看 不到以前那种希望之光了。她们在一起久久地坐着,手拉着手。“也许我们该去 趟教堂。”母亲轻声对她说。从教堂回来的路上,母亲脑海中一片空白,只想着 那位红头发小伙子。 战争结束后,母亲放下了纸和笔。“结束了。”她说。然而,她想错了。那些曾 找母亲替她们给儿子写信的又拿着她们亲戚的信来找她。 母亲曾经说过,她曾一直梦想当一名作家。“为什么不去实现这个梦想?”我问 她。“每个人都有自己的生活目标。”她说,“我的生活目标看来就是写信了。 没有什么能够像信一样把人们凝聚在一起。它会让你痛苦,也能使你欢笑 最好的关心莫过于一封充满爱意的信笺,因为它可以让世界变得很小,可以让写 信人和读信人成为自己的主宰。孩子,信就是生活!母亲的信一封也没有留到现 在,但受到过她帮助的人们却依然在谈论着她,把她写的信装进了他们的记忆之 中 16.下面对文章的评析,不恰当的一项是(4分) A.文中由母亲每晚坚持的一个微不足道的举动写起,由此引出所有爱子母亲的 心声,并使那种爱如潺潺流水一般,缓缓从心田流出,共同谱写了一曲爱的赞歌。 B.在一直收不到儿子约尼回信的情况下,母亲依然不停地写下去,依然坚信通 过这种方式能够找到约尼,这是母爱,是信任,更是一种信念。 C.母亲为村子里的人读信、写信,这主要表现了母亲的善良,母亲乐于助人的 品格 D.战争结束后,“那些曾找母亲替她们给儿子写信的又拿着她们亲戚的信来找 她”,是为了分享收到儿子回信的喜悦 E.本文以“爱”为主题,以“真”来取胜,通过“真”与“爱”赞扬了母爱的 深沉与伟大 17.文章开头一段和结尾一段在文章的结构中分别有什么作用?(4分) 18.文中妈妈给自己的儿子写信,为什么在信末写自己的名字而不写妈妈?(6 分) 19.有人认为在“烽火连三月”的战争年代,像文中母亲那样用书信传达真爱, 自然是“家书抵万金”了;但在现在的和平时期,网络、通讯技术如此发达,还 用书信往来的方式来沟通感情,似乎落后时代了。你赞成这种观点吗?为什么? (6分) 四、16.CD(C这主要表现天下所有母爱的共性,是母爱的拓展和升华;D是为 了继续进行爱的传递。) 17.开头一段写母亲爱写信的习惯及缘由,总领全文的人物故事,既点明题意, 又为下面故事的发展造成了悬念。结尾写母亲写的信一封也没有留到现在却装在
不久，那位妇人又来了，还带来了一位朋友——她们的儿子都在打仗，她们都想 给儿子写信。于是，为街坊邻居写信几乎成了母亲的职业。有时她一整天都花在 替别人写信上。 母亲对这些信末尾的署名看得很重要。那位妇人请母亲教教她：“我想学会写我 的名字给儿子看。”于是，母亲就手把手一笔一划地教她写，一遍又一遍。这以 后，每当母亲为她写好信，她便开心地在信尾写上自己的名字。 一天，那位妇人又来到我们家。母亲一眼便看出发生了什么事。妇人眼中再也看 不到以前那种希望之光了。她们在一起久久地坐着，手拉着手。“也许我们该去 趟教堂。”母亲轻声对她说。从教堂回来的路上，母亲脑海中一片空白，只想着 那位红头发小伙子。 战争结束后，母亲放下了纸和笔。“结束了。”她说。然而，她想错了。那些曾 找母亲替她们给儿子写信的又拿着她们亲戚的信来找她。 母亲曾经说过，她曾一直梦想当一名作家。“为什么不去实现这个梦想？”我问 她。“每个人都有自己的生活目标。”她说，“我的生活目标看来就是写信了。 没有什么能够像信一样把人们凝聚在一起。它会让你痛苦，也能使你欢笑。” 最好的关心莫过于一封充满爱意的信笺，因为它可以让世界变得很小，可以让写 信人和读信人成为自己的主宰。孩子，信就是生活！母亲的信一封也没有留到现 在，但受到过她帮助的人们却依然在谈论着她，把她写的信装进了他们的记忆之 中。 16．下面对文章的评析，不恰当的一项是（4 分） A．文中由母亲每晚坚持的一个微不足道的举动写起，由此引出所有爱子母亲的 心声，并使那种爱如潺潺流水一般，缓缓从心田流出，共同谱写了一曲爱的赞歌。 B．在一直收不到儿子约尼回信的情况下，母亲依然不停地写下去，依然坚信通 过这种方式能够找到约尼，这是母爱，是信任，更是一种信念。 C．母亲为村子里的人读信、写信，这主要表现了母亲的善良，母亲乐于助人的 品格。 D．战争结束后，“那些曾找母亲替她们给儿子写信的又拿着她们亲戚的信来找 她”，是为了分享收到儿子回信的喜悦。 E．本文以“爱”为主题，以“真”来取胜，通过“真”与“爱”赞扬了母爱的 深沉与伟大。 17．文章开头一段和结尾一段在文章的结构中分别有什么作用？（4 分） 18．文中妈妈给自己的儿子写信，为什么在信末写自己的名字而不写妈妈？（6 分） 19．有人认为在“烽火连三月”的战争年代，像文中母亲那样用书信传达真爱， 自然是“家书抵万金”了；但在现在的和平时期，网络、通讯技术如此发达，还 用书信往来的方式来沟通感情，似乎落后时代了。你赞成这种观点吗？为什么？ （6 分） 四、16．CD （C 这主要表现天下所有母爱的共性，是母爱的拓展和升华；D 是为 了继续进行爱的传递。） 17．开头一段写母亲爱写信的习惯及缘由，总领全文的人物故事，既点明题意， 又为下面故事的发展造成了悬念。结尾写母亲写的信一封也没有留到现在却装在
人们的记忆中,既呼应了开头一段“直到今天我还记得清清楚楚”,又深化了文 章的主题:爱是永恒的,而传递人间真爱的书信也会永远存在于人们的记忆之中 18.母亲在落款处不落“妈妈”,而是落上自己的名字,表明这封信表达的不仅 仅是母爱,而且表明自己和儿子一样,也是反法西斯战争中的一名战士,自己会 尽一切力量支持远在前线的儿子,给其爱的力量 19.(1)不赞成。正如文中母亲所说:“没有什么能够像信一样把人们凝聚在 一起。它会让你痛苦,也能使你欢笑,最好的关心莫过于一封充满爱意的信笺, 因为它可以让世界变得很小,可以让写信人和读信人成为自己的主宰。”现代通 信技术虽然方便快捷,但缺少了在那一封封亲笔书写的信件里充满的未被浮躁时 代洪流所淹没的亲切与温馨、浪漫与希冀。寄出的信件就是寄出的一份美好的愿 望与嘱托,然后在无尽的期待中翘首以盼书信鸿雁回传。在手写书信这个载体上, 我们字字推敲,款款深情,丰富细腻的情感在笔尖流淌,文字后面浮现的是面孔 和情感。现代通信方式只是解决了符号传递的问题,但是不能真正解决人文交流 的问题。(2)赞成。时代变了,科技进步了,人们的通信方式也应该与时俱进。 运用现代通信技术,顷刻之间,话语就能传到身边。可视手机、电话一旦接通, 亲友之间就可化天涯为咫尺。高速发展的现代科技,使世界各地的人们瞬息之间 交流。信息技术的迅猛发展,给我们的生产生活带来了深远的影响。而且电子传 媒有着书信无法比拟的优点,方便、快捷、费用低廉,我们有什么理由不享受现 代科技所带来的便利呢? 襄阳市一调 四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共20分,共4小题) 阅读下面的文章,完成16-19题。 雨雾漓江图 从维熙 雨霏霏,雾茫茫。雨雾好像是漓江头上的纱巾,一直笼罩在它美丽的面颊之上, 与它形影不离。那江里的渔舟,江里的游船,以及江边的垂钓者,都成了朦胧诗 里的一个个逗点,在雨雾漓江的诗章中,挑逗着你手中的笔,把大自然中的绝美 编织成篇。 我漫步来到江边,想撩开雨雾的盖头,看一看它的娇美。我先向最近的一个标点 走去,它圆圆的像是标点中的句号,我推断那是一把伞,伞下坐着的该是江边的 个垂钓者。等我走近了,才发现伞下空无一人。待我转身要离去时,伞下忽然 有稚嫩的童音对我问候:“你好一一你好——”我定睛看了看四周,没有一个人 影,还没容我醒过闷来,那细嫩的童声又飞了出来:“江作青罗带,山如碧玉簪。” 哎呀!他在背诵韩愈描写桂林山水诗中的佳句。于是我弓下身腰,仔细地寻觅。 看吓一跳,原来伞下竟是鸟笼里的一只伏在横杆上的鹦鹉 我忍不住失声笑了起来。这时,它又对我来了一句欢迎词:“要知漓江美,请你 登木舟。”面对这只漓江鹦鹉,我猜想它的主人,一定是个十分风趣的摇船人 不然的话,学舌的鹦鹉何以会出口成章呢? 完全是出于好奇,我耐心等待它主人的出现。终于在漓江朦胧诗中,又出现了 个标点一一那是一个破折号,顺着江心渐渐向江边移动过来。我猜想:这叶木舟 上的摇桨人,一定是这只神奇鹦鹉的主人;这只鹦鹉,是它的主人有意安排在这 儿,以鹦鹉的语言来吸引游客的。妙—一这个超人的奇思妙想,等于给这首朦胧 诗,又增添了一个惊叹号!
人们的记忆中，既呼应了开头一段“直到今天我还记得清清楚楚”，又深化了文 章的主题：爱是永恒的，而传递人间真爱的书信也会永远存在于人们的记忆之中。 18．母亲在落款处不落“妈妈”，而是落上自己的名字，表明这封信表达的不仅 仅是母爱，而且表明自己和儿子一样，也是反法西斯战争中的一名战士，自己会 尽一切力量支持远在前线的儿子，给其爱的力量。 19．（1）不赞成。正如文中母亲所说：“没有什么能够像信一样把人们凝聚在 一起。它会让你痛苦，也能使你欢笑，最好的关心莫过于一封充满爱意的信笺， 因为它可以让世界变得很小，可以让写信人和读信人成为自己的主宰。”现代通 信技术虽然方便快捷，但缺少了在那一封封亲笔书写的信件里充满的未被浮躁时 代洪流所淹没的亲切与温馨、浪漫与希冀。寄出的信件就是寄出的一份美好的愿 望与嘱托，然后在无尽的期待中翘首以盼书信鸿雁回传。在手写书信这个载体上， 我们字字推敲，款款深情，丰富细腻的情感在笔尖流淌，文字后面浮现的是面孔 和情感。现代通信方式只是解决了符号传递的问题，但是不能真正解决人文交流 的问题。（2）赞成。时代变了，科技进步了，人们的通信方式也应该与时俱进。 运用现代通信技术，顷刻之间，话语就能传到身边。可视手机、电话一旦接通， 亲友之间就可化天涯为咫尺。高速发展的现代科技，使世界各地的人们瞬息之间 交流。信息技术的迅猛发展，给我们的生产生活带来了深远的影响。而且电子传 媒有着书信无法比拟的优点，方便、快捷、费用低廉，我们有什么理由不享受现 代科技所带来的便利呢？ 襄阳市一调 四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共 20 分，共 4 小题） 阅读下面的文章，完成 16-19 题。 雨雾漓江图 丛维熙 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江头上的纱巾，一直笼罩在它美丽的面颊之上， 与它形影不离。那江里的渔舟，江里的游船，以及江边的垂钓者，都成了朦胧诗 里的一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美 编织成篇。 我漫步来到江边，想撩开雨雾的盖头，看一看它的娇美。我先向最近的一个标点 走去，它圆圆的像是标点中的句号，我推断那是一把伞，伞下坐着的该是江边的 一个垂钓者。等我走近了，才发现伞下空无一人。待我转身要离去时，伞下忽然 有稚嫩的童音对我问候：“你好——你好——”我定睛看了看四周，没有一个人 影，还没容我醒过闷来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。” 哎呀！他在背诵韩愈描写桂林山水诗中的佳句。于是我弓下身腰，仔细地寻觅。 一看吓一跳，原来伞下竟是鸟笼里的一只伏在横杆上的鹦鹉。 我忍不住失声笑了起来。这时，它又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你 登木舟。”面对这只漓江鹦鹉，我猜想它的主人，一定是个十分风趣的摇船人； 不然的话，学舌的鹦鹉何以会出口成章呢？ 完全是出于好奇，我耐心等待它主人的出现。终于在漓江朦胧诗中，又出现了一 个标点——那是一个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。我猜想：这叶木舟 上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是它的主人有意安排在这 儿，以鹦鹉的语言来吸引游客的。妙——这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧 诗，又增添了一个惊叹号！
果然,一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传来:“你是过江,还是 想游漓江?上船来吧!”我已痴醉,就是没有他的邀请,我也会登上这条木船的, 我想见一见这位摇船的民间奇才。 上船后才发现这不是一只游船,而是一只渔船。那摇船人解释说:“无人游江时, 我这只船在这儿打鱼;有人过江了,我的船充当摆渡;当然也有愿意乘小船游江 的,我便载客游江。”说着,他拉开一块雨布,拉出来一把矮矮的木椅子让我坐 下。这一瞬间,我才看清木船主人的脸:他的脸清癯瘦削,让我想起了《西游记》 中的孙猴子。特别让我吃惊的是,他长着一只跛脚 我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化,依然兴致勃勃地对我说: “看你这身行头,不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小,它 可以从漓江摇到桃花江,先生如果有远游的野兴,我还可以送你到阳朔。”我摇 摇头,告诉他昨天我已经乘坐游艇,去过那些景区了 “那么,你登船的意思是……”他不解地望着我。我本想告诉他我是出于好奇, 想看看撑船人的。不知为什么,嘴上却说出另一番话来:“随便你吧,随便你到 什么地方。” 色我还是头一次碰上你这样的游客。”他说,“没有准确的去处,怎么定出出游 船价 我说:“我相信你是个诚实人,不会宰游客的。 “何以见得?”他笑了起来,“说来听听! “你敢把鹦鹉放在江边,不怕人顺手牵羊地拿走。”我说,“要是有人把鹦鹉偷 走,你不是太亏了吗?” 他大声地笑了起来。那朗朗的笑声,惊飞了江边的水鸟,像是标点中的一串黑色 省略号,消失在漓江茫茫的雨雾深处。至此,我不想再和他兜圈子了,言明是鹦 鹉为媒,引我和他来相见的。我来船上,只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人 仅此而已。 他的笑声从高空跌落了下来,瞬间变得肃穆无声,历经了片刻的等待,他才对我 说起他的故事:他自幼是个残疾,生下来父母就把他抛到江边,是一对在江上摆 船的夫妇,把他抱回家里养大成人的。两个老人先后走了,他不甘心靠吃“社会 低保”打发日子,便接过这船这桨,开始了摇船生活。有一天,他到鸟市去买捕 鱼的鱼鹰,遇到这只只有一条腿的鹦鹉,想到鸟儿与他的命运近似,便把它买了 下来。从此,这只鸟儿与他朝夕相伴了。 那韩愈赞美漓江的诗,是你教它的?”我问。 不是。桂林人都会背诵这两句诗,”它听多了,就会学舌了。” 那么请客人登船的两句话呢?” “两个瘸子之间,心灵相通,我一点拔它也就会了。”说这话时,他似乎十分开 心,因而又爽朗地笑了起来。 轮到我沉默无言了。我不知这个残疾人和他那少了一条腿的鸟,在雨雾漓江上苦 心经营一天,能有多少收入。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间,顺手从衣兜 里掏出一张五十元的钞票,递到他的手里;为了防止他拒收,我说明天我来坐船 这是先交上定金。之后,我匆匆下船,走进雨雾茫茫的江滩 “先生一一先生一—明天几点?”这是后边摇船人急切的声音 我走近鹦鹉笼子,低声告诉它:“明天他回北京了一一你学一遍。”这只鹦鹉, 当真是学舌的神鸟,它立刻把我的话重复了一遍。我想让它转达我的声音,以防 摇船人在这儿等我
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传来：“你是过江，还是 想游漓江？上船来吧！”我已痴醉，就是没有他的邀请，我也会登上这条木船的， 我想见一见这位摇船的民间奇才。 上船后才发现这不是一只游船，而是一只渔船。那摇船人解释说：“无人游江时， 我这只船在这儿打鱼；有人过江了，我的船充当摆渡；当然也有愿意乘小船游江 的，我便载客游江。”说着，他拉开一块雨布，拉出来一把矮矮的木椅子让我坐 下。这一瞬间，我才看清木船主人的脸：他的脸清癯瘦削，让我想起了《西游记》 中的孙猴子。特别让我吃惊的是，他长着一只跛脚。 我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说： “看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它 可以从漓江摇到桃花江，先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔。”我摇 摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇，去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。我本想告诉他我是出于好奇， 想看看撑船人的。不知为什么，嘴上却说出另一番话来：“随便你吧，随便你到 什么地方。” “我还是头一次碰上你这样的游客。”他说，“没有准确的去处，怎么定出出游 的船价？” 我说：“我相信你是个诚实人，不会宰游客的。” “何以见得？”他笑了起来，“说来听听！” “你敢把鹦鹉放在江边，不怕人顺手牵羊地拿走。”我说，“要是有人把鹦鹉偷 走，你不是太亏了吗？” 他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色 省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。至此，我不想再和他兜圈子了，言明是鹦 鹉为媒，引我和他来相见的。我来船上，只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。 仅此而已。 他的笑声从高空跌落了下来，瞬间变得肃穆无声，历经了片刻的等待，他才对我 说起他的故事：他自幼是个残疾，生下来父母就把他抛到江边，是一对在江上摆 船的夫妇，把他抱回家里养大成人的。两个老人先后走了，他不甘心靠吃“社会 低保”打发日子，便接过这船这桨，开始了摇船生活。有一天，他到鸟市去买捕 鱼的鱼鹰，遇到这只只有一条腿的鹦鹉，想到鸟儿与他的命运近似，便把它买了 下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴了。 “那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，”它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢？” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拔它也就会了。”说这话时，他似乎十分开 心，因而又爽朗地笑了起来。 轮到我沉默无言了。我不知这个残疾人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦 心经营一天，能有多少收入。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，顺手从衣兜 里掏出一张五十元的钞票，递到他的手里；为了防止他拒收，我说明天我来坐船。 这是先交上定金。之后，我匆匆下船，走进雨雾茫茫的江滩。 “先生——先生——明天几点？”这是后边摇船人急切的声音。 我走近鹦鹉笼子，低声告诉它：“明天他回北京了——你学一遍。”这只鹦鹉， 当真是学舌的神鸟，它立刻把我的话重复了一遍。我想让它转达我的声音，以防 摇船人在这儿等我
我回到江边公寓,站到玻璃的窗子前,想再看一眼那只木船的影子。一一此时, 漓江也变得若有若无,从刚才的那首朦胧诗,幻化成了一幅印象派的画,朦胧的 画 (选自学林出版社《中国60年抒情散文100篇》有删改) 16.下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的两项是(4分) A.文章开头的景物描写既交代了故事发生的环境,营造了一种朦胧的诗 意;又引出下文对 漓江上摇船人的叙述,也与结尾的景物描写遥相呼应。 B.文章中逗点、句号、破折号、惊叹号、省略号等新颖别致的比喻,既 串起漓江上的景物,又标志着故事情节的起承传合,也增添了文章语言的魅力。 C.当我看清摇船人清癯瘦削的脸时,想到的是“孙猴子”。加点的“孙 猴子”在文中是贬义词,作者在看到摇船人并非想象中的“民间奇才”后极度失 望的心情溢于言表。 D.文章虚构了我在漓江边上被一只鹦鹉吸引,进而结识了鹦鹉的主人一一 位身残志坚的摇船人自食其力的故事,表现了漓江的人情美 E.文章用插叙交代了摇船人的身世及独腿鹦鹉的来历,用他悲凄的身世 与爽朗乐观的生活态度进行对比,形成了震憾人心的审美效果。 17.文章中作者用了大量笔墨描述了漓江边上的鹦鹉,这样写有什么用意7.(4 分) 18.举例说明这篇散文在构思上有什么突出特点。(4分) 19.作者听完摇船人的故事后,说“轮到我沉默无言了”。结合文章,对“沉默 无言”的原因进行多方面的探究。(8分) 6.BD(B“标志着故事情节的起承传合”不对;D“虚构”鹦鹉故事没有依据) 17.①鹦鹉读诗吸引了我的注意,使我感到好奇,从而引出摇船人的故事,推动 了故事的发展。 ②通过鹦鹉的描写,也衬托了它的主人一一摇船人乐观开朗、热爱生活 诚信坚强的精神。 18.示例一:本文作者独辟蹊径,发现并挖掘了美丽的自然风光下人性伟大的光 辉,用漓江的自然美来烘托渲染船夫的人性美,用船夫自身的残疾、外表的清瘦 来反衬其心灵的美。 示例二:巧用误会(小说中的摇摆),如到漓江边看到雨伞,以为伞下 是垂钓者,但却空无一人,正要离开,又有稚声读诗,以为是小孩,再看却是鹦 鹉,本以为鹦鹉主人是个民间奇才,一见却是个残疾人,正失望之极,却发现他 的人格美。行文跌宕起伏,取得了引人入胜的表达效果 示例三:妙用标点符号的比喻,串起文章的景物描写,新颖别致
我回到江边公寓，站到玻璃的窗子前，想再看一眼那只木船的影子。——此时， 漓江也变得若有若无，从刚才的那首朦胧诗，幻化成了一幅印象派的画，朦胧的 画…… （选自学林出版社《中国 60 年抒情散文 100 篇》有删改） 16．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4 分） A．文章开头的景物描写既交代了故事发生的环境，营造了一种朦胧的诗 意；又引出下文对 漓江上摇船人的叙述，也与结尾的景物描写遥相呼应。 B．文章中逗点、句号、破折号、惊叹号、省略号等新颖别致的比喻，既 串起漓江上的景物，又标志着故事情节的起承传合，也增添了文章语言的魅力。 C．当我看清摇船人清癯瘦削的脸时，想到的是“孙猴子”。加点的“孙 猴子”在文中是贬义词，作者在看到摇船人并非想象中的“民间奇才”后极度失 望的心情溢于言表。 D．文章虚构了我在漓江边上被一只鹦鹉吸引，进而结识了鹦鹉的主人—— 位身残志坚的摇船人自食其力的故事，表现了漓江的人情美。 E．文章用插叙交代了摇船人的身世及独腿鹦鹉的来历，用他悲凄的身世 与爽朗乐观的生活态度进行对比，形成了震憾人心的审美效果。 17．文章中作者用了大量笔墨描述了漓江边上的鹦鹉，这样写有什么用意 7．（4 分） 18．举例说明这篇散文在构思上有什么突出特点。（4 分） 19．作者听完摇船人的故事后，说“轮到我沉默无言了”。结合文章，对“沉默 无言”的原因进行多方面的探究。（8 分） 16．BD（B“标志着故事情节的起承传合”不对；D“虚构”鹦鹉故事没有依据） 17．①鹦鹉读诗吸引了我的注意，使我感到好奇，从而引出摇船人的故事，推动 了故事的发展。 ②通过鹦鹉的描写，也衬托了它的主人——摇船人乐观开朗、热爱生活、 诚信坚强的精神。 18．示例一：本文作者独辟蹊径，发现并挖掘了美丽的自然风光下人性伟大的光 辉，用漓江的自然美来烘托渲染船夫的人性美，用船夫自身的残疾、外表的清瘦 来反衬其心灵的美。 示例二：巧用误会（小说中的摇摆），如到漓江边看到雨伞，以为伞下 是垂钓者，但却空无一人，正要离开，又有稚声读诗，以为是小孩，再看却是鹦 鹉，本以为鹦鹉主人是个民间奇才，一见却是个残疾人，正失望之极，却发现他 的人格美。行文跌宕起伏，取得了引人入胜的表达效果。 示例三：妙用标点符号的比喻，串起文章的景物描写，新颖别致
19.①“我”原以为“孙猴子”一样,且身患残疾的摇船人,并不是“我”想像 中“十分风趣”的“民间奇才”,对他感到十分失望,没想到他有自强不息、乐 观开朗的生活态度,因惊讶而沉默无言 “我”原本是要寻找赋有诗意的漓江自然风光之美,不期而遇摇船人, 从他的身上感受到漓江的人情美,使“我”原本清高的自尊受到强烈震憾而沉默 无 ③“我”原以为鹦鹉读诗是摇船人有意安排的奇思妙想,没想到韩愈描 写桂林山水诗中的佳句桂林人都会背诵,“我”为自以为是的心态愧疚,而沉默 无言。 ④我原以鹦鹉的语言来吸引游客是一般的商业行为,没想到鹦鹉的这番 话是摇船人与鹦鹉之间心灵的沟通交流,摇船人关爱生命、热爱生活的精神使我 感动,因而沉默无言。 ⑤我原本对摇船人没有多少好感,但他的凄悲的身世以及他不甘心靠吃 “社会低保”打发日子的行为,激发了我的同情心,因而沉默无言。 (至少三个方面,答一个方面得3分,答两个方面得6分,答三个方面 得8分。) 武昌区期末调研 四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共20分,共4小题) 阅读下面的文章,完成16-19题 篱笆青青 宋长征 ①篱笆青青,来自乡村的深处,青绿着,蜿蜒着,像一条绿色的丝带,拴住乡村 的暖,拴住庄户人的脚步,拴住千里万里之外游子的心。你见过山的险峻,见过 海的宽广,却不一定就见过一围小小的篱笆,纤细,温柔,一如母亲慈爱的眼神。 等你走得近了,等你放下手中的行囊,你禁不住要停下来,在这小小的篱笆旁, 借着篱笆青青的思绪,想起了远方的亲人。 ②一丛篱笆,可能是一段小小的竹林。青青的叶子,细细的竹节,繁密或稀疏的 枝条,透过去,能看见鸡的逡巡,鸭的悠闲,或许还有一条狗戒备的眼神。忽而, 篱笆深处闪过一张朴实的面孔,和蔼的女主人会用浓浓的方言问你:渴了,还是 累了,要歇歇脚?庄户人家的日子散乱,不过水是甜甜的。没错,甜津津,凉丝 丝,你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗,井里汲取的凉水混着竹的清新沁人 心脾 ③竹篱内外,陌生也变得如此温馨。 ④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的 枝丫间,不挡风,不挡雨,却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了 果儿,红的青的真好看,馋煞了几个调皮的乡下小子,他们围着花椒树篱笆转了 好几圈儿,就是没找到一个可以下手的地方。这些,树篱都看见了,只是不想说, 但等八月十五的当口,卸枣果儿,主人自会提了满满一篮子,东家西家,左邻右 舍,哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣 ⑤花椒树上己然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒,红红的,秋风里飘着麻酥酥的香 味儿。 ⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍,母亲在春 天撒上种子。单等着春风吹,单等着夏雨下,长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜 花,有丝瓜花,有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢一一见缝插
19．①“我”原以为“孙猴子”一样，且身患残疾的摇船人，并不是“我”想像 中“十分风趣”的“民间奇才”，对他感到十分失望，没想到他有自强不息、乐 观开朗的生活态度，因惊讶而沉默无言。 ②“我”原本是要寻找赋有诗意的漓江自然风光之美，不期而遇摇船人， 从他的身上感受到漓江的人情美，使“我”原本清高的自尊受到强烈震憾而沉默 无言。 ③“我”原以为鹦鹉读诗是摇船人有意安排的奇思妙想，没想到韩愈描 写桂林山水诗中的佳句桂林人都会背诵，“我”为自以为是的心态愧疚，而沉默 无言。 ④我原以鹦鹉的语言来吸引游客是一般的商业行为，没想到鹦鹉的这番 话是摇船人与鹦鹉之间心灵的沟通交流，摇船人关爱生命、热爱生活的精神使我 感动，因而沉默无言。 ⑤我原本对摇船人没有多少好感，但他的凄悲的身世以及他不甘心靠吃 “社会低保”打发日子的行为，激发了我的同情心，因而沉默无言。 （至少三个方面，答一个方面得 3 分，答两个方面得 6 分，答三个方面 得 8 分。） 武昌区期末调研 四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共 20 分，共 4 小题) 阅读下面的文章，完成 16—19 题。 篱笆青青 宋长征 ①篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，蜿蜒着，像一条绿色的丝带，拴住乡村 的暖，拴住庄户人的脚步，拴住千里万里之外游子的心。你见过山的险峻，见过 海的宽广，却不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。 等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁， 借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。 ②一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的 枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲，或许还有一条狗戒备的眼神。忽而， 篱笆深处闪过一张朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了，还是 累了，要歇歇脚?庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。没错，甜津津，凉丝 丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井里汲取的凉水混着竹的清新沁人 心脾。 ③竹篱内外，陌生也变得如此温馨。 ④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的 枝丫间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了 果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，他们围着花椒树篱笆转了 好几圈儿，就是没找到一个可以下手的地方。这些，树篱都看见了，只是不想说， 但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右 舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。 ⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，秋风里飘着麻酥酥的香 味儿。 ⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春 天撒上种子。单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜 花，有丝瓜花，有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢——见缝插
针地打扮了一下,就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞,蝴蝶 对对舞,偶尔也有一只小虫子躲在花篱的深处,弹起柔柔的丝弦。 ⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边,掩映间,羞怯不语。 ⑧红红的朝阳升起来了,一声鸡啼唱破了黎明,一刹那乡村沐浴在七彩云霞下 鸟儿们在篱笆上唱起了情歌,歌声婉转,流淌着多情的音符。我自散发着谷物香 醇的梦里醒来,绕着青青的篱笆看了又看,像读一首诗,像欣赏一幅画,像听ˉ 曲古典的乡情乡韵。每片叶子都是清新的,每朵花都飘散着清香。就连晶莹的露 珠,一旦亲近上青青的篱笆,也会久久舍不得离去。它快乐地从高处滑落,落在 低处的叶面上,又调皮地跌落在篱笆下青青的草丛里;又或许被几只早起的蚂蚁 匆匆抢了去,分享着自然母亲赐予的芳醇。 ⑨花墙,当我想起这个词来,青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道, 乡村是贫穷的,但乡村又是那样的质朴。每一个村庄有每一个村庄的气息,每 个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。春天,你推开料峭的春寒,跟墙角的爬山 虎较着劲儿,和田野里的庄稼打个赌——一定要把乡村打扮成如花的女儿。秋天, 你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实,长长的丝瓜,爬一路结一路,点缀其间 紫红的梅豆,站在最高处,像一面面飘扬在风中的旗帜。母亲呢,正忙着招呼路 过篱笆门的大娘婶子:“多摘点,多摘点,你看这篱笆要压塌了呢!" ⑩平原的乡下,不见山不见水,唯独随处可见青青的篱笆。土墙呢,嫌太厚,嫌 太重,让人感觉不到一丝轻松;砖墙呢,嫌太高,嫌太冷,有点不近人情:只有 篱笆墙的影子,青青细细柔柔长长,像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来, 深深懂得篱笆墙的弱德之美:不与人争辩,也不自惭形秽,只要心中永驻春天, 生命的青绿会一直蔓延。 11轻轻的,当我的眼神再次抚摸青青的篱笆,刚好暮色渐浓。一弯新月升起在 村庄的上空,皎洁的月光洒在屋檐上,流泻在安静的庭院中,穿过岁月那围青青 的篱笆,投影在我安静的思绪里。这一生,是不是我也会拥有自己的篱墙,一丛 青青的竹,或一排密密的小树,抑或一条开满春天的花墙,清与浊,真与假,善 与恶,都不会轻易逾越。 12多只愿与一面清寂的篱笆,与乡村相守到老 (选自2012年12月《美文欣赏》,有删改 16.下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的两项是(4分) A.描写的几种篱笆各有特点。竹林篱笆或繁密或稀疏,温馨清新;花椒 树篱笆枝丫交错,香味麻酥酥;木篱笆繁花锦簇,优雅羞怯 B.文章开篇点题,作者借着篱笆青青的思绪,想起了远方的亲人,由此 揭示了全文的主旨,即表达了对乡村、对亲人的怀念和敬佩之情。 C.在第⑦段中,作者运用了拟人和比喻的修辞手法,生动形象地写出了 繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。 D.作者以土墙的厚重、砖墙的髙大冷漠衬托篱笆墙,突出了篱笆墙的青 细柔长和温情等特点,抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。 E.作品的结尾出乎意料,似乎不在情理之中。那个篱笆与乡村相守到老, 暗示我们不能破坏乡村,而要让篱笆阻隔喧嚣,守护乡村。 17.作者在文章的第①段中运用了第二人称手法,这样写有什么作用?(4分) 18.文章为什么以“篱笆青青”为题?(4分)
针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶 对对舞，偶尔也有一只小虫子躲在花篱的深处，弹起柔柔的丝弦。 ⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。 ⑧红红的朝阳升起来了，一声鸡啼唱破了黎明，一刹那乡村沐浴在七彩云霞下， 鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。我自散发着谷物香 醇的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像欣赏一幅画，像听一 曲古典的乡情乡韵。每片叶子都是清新的，每朵花都飘散着清香。就连晶莹的露 珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会久久舍不得离去。它快乐地从高处滑落，落在 低处的叶面上，又调皮地跌落在篱笆下青青的草丛里；又或许被几只早起的蚂蚁 匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。 ⑨花墙，当我想起这个词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道， 乡村是贫穷的，但乡村又是那样的质朴。每一个村庄有每一个村庄的气息，每一 个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。春天，你推开料峭的春寒，跟墙角的爬山 虎较着劲儿，和田野里的庄稼打个赌——一定要把乡村打扮成如花的女儿。秋天， 你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实，长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间； 紫红的梅豆，站在最高处，像一面面飘扬在风中的旗帜。母亲呢，正忙着招呼路 过篱笆门的大娘婶子：“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢!" ⑩平原的乡下，不见山不见水，唯独随处可见青青的篱笆。土墙呢，嫌太厚，嫌 太重，让人感觉不到一丝轻松；砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情；只有 篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来， 深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天， 生命的青绿会一直蔓延。 11 轻轻的，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓。一弯新月升起在 村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围青青 的篱笆，投影在我安静的思绪里。这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛 青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善 与恶，都不会轻易逾越。 12 多只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老。 (选自 20 12 年 12 月《美文欣赏》，有删改。) 16．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是(4 分) A．描写的几种篱笆各有特点。竹林篱笆或繁密或稀疏，温馨清新；花椒 树篱笆枝丫交错，香味麻酥酥；木篱笆繁花锦簇，优雅羞怯。 B．文章开篇点题，作者借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人，由此 揭示了全文的主旨，即表达了对乡村、对亲人的怀念和敬佩之情。 C．在第⑦段中，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了 繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。 D．作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托篱笆墙，突出了篱笆墙的青 细柔长和温情等特点，抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。 E．作品的结尾出乎意料，似乎不在情理之中。那个篱笆与乡村相守到老， 暗示我们不能破坏乡村，而要让篱笆阻隔喧嚣，守护乡村。 17．作者在文章的第①段中运用了第二人称手法，这样写有什么作用?(4 分) 18．文章为什么以“篱笆青青”为题?(4 分)
19.请赏读文章最后两段,探究其含义及作用。(8分) 16.(4分)BE(B.第(1)段借篱笆会引起“你”对远方亲人的怀念来表达 作者自己对篱笆、对亲人的热爱之情。作者身处篱笆与亲人之中,不能说是“怀 念和敬佩”,且此情感也只是主旨的一部分。E.结尾并非出乎意料,却在情理 之中。从上文作者对乡村充满热爱的描写中可以看出,作者愿与篱笆、乡村相守 到老是合乎情理的;不是“篱笆与乡村相守到老”,而是作者愿与篱笆、乡村相 守到老。) 17.(4分)【答案示例】作者在文章的第(1)段采用第二人称手法入题,拉近 了作者与读者的距离,揣摩读者心理,在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情:(2 分)容易引起读者的共鸣,让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨,撩拨起 思念亲人的情绪,同时引出了下文对篱笆的叙写。(2分)(言之成理即可,酌 情给分。) 18.(4分)【答案示例】因为篱笆是贯穿全文的线索,结构上起到串联全文的 作用;(1分)是温馨、幸福、质朴的象征(1分);是抒情的载体,委婉含蓄 地表达了“坚守心中的篱笆墙,希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。 (2分)(言之成理即可,酌情给分 19.(8分)【答案示例】这两段话在文章中含义非常深刻:①由篱笆墙的弱德 之美一一不与人争辩,不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤联想到自己, 让自己也能像篱笆墙一样,在生命中摒弃假恶浊,坚守真善清。(2分)②与篱 笆相守,实际上是守住心灵。守住心灵,就是守住内心的宁静、清洁、本真,不 要让物欲膨胀了我们的内心,不要让浮躁扰乱了我们的本性。(2分)③与乡村 相守,就是守住乡村的文明。守住乡村文明,远离现代城市喧嚣,在淳朴的乡村 尽享人情之美、本真之美,是最大的快乐。(2分)其作用不仅点明了主题,照 应了前文,还丰富了文章内容,深化了远离污浊、虚假、丑恶,坚守心灵的宁静, 永葆真诚、善良、质朴的思想感情。(2分)(言之成理即可,酌情给分。) 黄冈中学、孝感高中期末联考 四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共20分,共4小题) 阅读下面的文章,完成16-19题 我不是个好儿子 贾平凹 ①在我四十岁以后,在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了 挫折和失意,我才 觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子,还在于她并不指望 儿子的回报,不管儿子离她多远又回来多近,她永远使儿子有亲情,有力量,有 根有本。 ②七年前,父亲作了胃癌手术,我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后,我仍 是常常梦到父亲,父亲依然还是有病痛的样子,我醒来就伤心落泪,要买了阴纸 来烧。在纸灰飞扬的时候,突然间我会想起乡下的母亲,又是数日不安,也就必 会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱,心安理得地又投入到我的工作中了,心中再也 没有母亲的影子 ③老家的村子里,人人都在夸我给母亲寄钱,可我心里明白,给母亲寄钱并不是 我心中多么有母亲,完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花 听妹妹说,她把钱没处放,一卷一卷塞在床下的破棉鞋里,几乎让老鼠做了窝去。 我埋怨过母亲,母亲说:“我要那么多钱干啥?零着攒下了将来整着给你。你们
19．请赏读文章最后两段，探究其含义及作用。(8 分) 16．（4 分）B E（B．第（1）段借篱笆会引起“你”对远方亲人的怀念来表达 作者自己对篱笆、对亲人的热爱之情。作者身处篱笆与亲人之中，不能说是“怀 念和敬佩”，且此情感也只是主旨的一部分。E．结尾并非出乎意料，却在情理 之中。从上文作者对乡村充满热爱的描写中可以看出，作者愿与篱笆、乡村相守 到老是合乎情理的；不是“篱笆与乡村相守到老”，而是作者愿与篱笆、乡村相 守到老。） 17．（4 分）【答案示例】作者在文章的第(1)段采用第二人称手法入题，拉近 了作者与读者的距离，揣摩读者心理，在对比中表达了对篱笆墙的喜爱之情；(2 分)容易引起读者的共鸣，让读者仿佛也感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起 思念亲人的情绪，同时引出了下文对篱笆的叙写。(2 分) （言之成理即可，酌 情给分。） 18．（4 分）【答案示例】因为篱笆是贯穿全文的线索，结构上起到串联全文的 作用；（1 分）是温馨、幸福、质朴的象征（1 分）；是抒情的载体，委婉含蓄 地表达了“坚守心中的篱笆墙，希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。 （2 分）（言之成理即可，酌情给分。） 19．（8 分）【答案示例】这两段话在文章中含义非常深刻：①由篱笆墙的弱德 之美——不与人争辩，不自惭形秽以及打扮乡村、守卫乡村的殷勤联想到自己， 让自己也能像篱笆墙一样，在生命中摒弃假恶浊，坚守真善清。（2 分）②与篱 笆相守，实际上是守住心灵。守住心灵，就是守住内心的宁静、清洁、本真，不 要让物欲膨胀了我们的内心，不要让浮躁扰乱了我们的本性。（2 分）③与乡村 相守，就是守住乡村的文明。守住乡村文明，远离现代城市喧嚣，在淳朴的乡村 尽享人情之美、本真之美，是最大的快乐。（2 分）其作用不仅点明了主题，照 应了前文，还丰富了文章内容，深化了远离污浊、虚假、丑恶，坚守心灵的宁静， 永葆真诚、善良、质朴的思想感情。（2 分）（言之成理即可，酌情给分。） 黄冈中学、孝感高中期末联考 四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共 20 分，共 4 小题） 阅读下面的文章，完成 16—19 题 我不是个好儿子 贾平凹 ①在我四十岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了 挫折和失意，我才 觉悟了做儿子的不是。母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子，还在于她并不指望 儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有 根有本。 ②七年前，父亲作了胃癌手术，我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后，我仍 是常常梦到父亲，父亲依然还是有病痛的样子，我醒来就伤心落泪，要买了阴纸 来烧。在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必 会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也 没有母亲的影子。 ③老家的村子里，人人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是 我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花， 听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。 我埋怨过母亲，母亲说：“我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们