《李逵见宋江》教案 南阳市油田七中郭成兰 【教学目标】 1、了解作者与《水浒传》的相关内容 2、欣赏体验精彩的语言、动作、细节描写,把握文中人物的性格特征。 3、从古典文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶,逐步形成积极的人生态度和 正确的价值观 4、激发对祖国传统文化的热爱。 【课前准备】 教师准备 1、教师査阅《水浒传》及相关情节人物的资料。 2、准备《水浒传》主题歌《好汉歌》和视频资料 学生准备 1、预习课文,查阅工具书,掌握生字词。 2、搜集有关《水浒传》的信息。 【教学方法】情感体验法合作探究法 【教学重点难点】 1.了解作者及《水浒传》相关内容 2学习个性化的语言及作者刻画人物性格的方法。 【教学过程】 1、导入新课 《好汉歌》 板书课题:李逵见宋江 《李逵见宋江》选自《水浒传》第38回,原题为:及时雨会神行太保,黑旋风 斗浪里白条 2、清代著名小说理论家金圣叹曾说:“别一部书看过即休,独有《水浒传》,只 是百看不厌……”(激发学生的学习兴趣) 3、认识作者 施耐庵(生卒年不详)元末明初小说家,一般认为是钱塘(杭州)人 罗贯中(约1330一约1400),名本,字贯中,号湖海散人,山西太原人,元末明 初小说家。相传是施耐庵的得意门生,才华出众。他的作品还有《三国演义》 《隋唐志传》、《三遂平妖传》、《残唐五代史演传》、等小说和《风云会》等杂剧 4、了解《水浒传》 《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》,是第一部描写农民起义的小说, 是我国第一部长篇白话小说。全书围绕“官逼民反这一线索展开情节,表现了 群不堪暴政欺压的“好汉ˆ揭竿而起,聚义水泊梁山,直至接受招安致使起义失败 的全过程。这部小说最闪光的思想在于:它对被封建统治者视为“盗贼草寇”的起
《李逵见宋江》教案 南阳市油田七中 郭成兰 【教学目标】 1、了解作者与《水浒传》的相关内容。 2、欣赏体验精彩的语言、动作、细节描写，把握文中人物的性格特征。 3、从古典文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，逐步形成积极的人生态度和 正确的价值观。 4、激发对祖国传统文化的热爱。 【课前准备】 教师准备 1、教师查阅《水浒传》及相关情节人物的资料。 2、 准备《水浒传》主题歌《好汉歌》和视频资料。 学生准备 1、预习课文，查阅工具书，掌握生字词。 2、搜集有关《水浒传》的信息。 【教学方法】情感体验法 合作探究法 【教学重点难点】 1.了解作者及《水浒传》相关内容。 2.学习个性化的语言及作者刻画人物性格的方法。 【教学过程】 1、导入新课 《好汉歌》 板书课题：李逵见宋江 《李逵见宋江》选自《水浒传》第 38 回，原题为：及时雨会神行太保，黑旋风 斗浪里白条 2、清代著名小说理论家金圣叹曾说：“别一部书看过即休，独有《水浒传》，只 是百看不厌……”（激发学生的学习兴趣） 3、认识作者 施耐庵（生卒年不详）元末明初小说家，一般认为是钱塘（杭州）人。 罗贯中（约 1330－约 1400），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明 初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。他的作品还有《三国演义》、 《隋唐志传》、《三遂平妖传》、《残唐五代史演传》、等小说和《风云会》等杂剧。 4、了解 《水浒传》 《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》，是第一部描写农民起义的小说， 是我国第一部长篇白话小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一 群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败 的全过程。这部小说最闪光的思想在于：它对被封建统治者视为“盗贼草寇”的起
义农民给予了充分肯定,并深刻提示了农民起义的社会根源上至皇帝和高逑 这样的大臣,下至大大小小官吏的横行霸道、昏庸无能,致使民不聊生,尖锐 的阶级矛盾逐渐加深。《水浒传》与《离骚》《庄子》《史记》《杜诗》《西厢记》 合称为“六才子书”。《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》共列为“中国 古典四大名著”。 5、读准下面的字音并领会意思。 赍(j)书:赍,携带 冒渎( mao du):冒犯。 赦宥(you):赦免 叵(p6)耐:可恨,可恶。 肴馔( yao zhuan):比较丰盛的菜和饭。 6、弄清小说的三要素。(便于有目标地学习文本) 7、分析李逵的形象 ①课文哪一段集中介绍李逵? 学生齐读,初识李逵 教师补充介绍李逵,丰富李逵的形象,增加学生对主要人物的认识,帮助更进 步理解文本。 ②课文中,宋江是怎么评价李逵的? “我看这人倒是个中直汉子。 ③课文中,戴宗是怎么评价李逵的? “粗鲁”、“这厮本事是有,只是心粗胆大不好。” ④问题:为什么宋江初识李逵就这样评价他?(学生依据文本回答) ⑤问题:戴宗称李逵“粗鲁”、“心粗胆大”,从哪些事上可以体现出来呢?(学 生依据文本回答) ⑥播放视频(增加学生对李逵的视觉认识,进一步认识主要人物) ⑦问题:你眼中的李逵是什么样的呢? (自主学习阶段,学生可以不受文本的限制,说出对李逵的真实看法) 8、小结 “黑旋风”李逵在《水浒传》中是一位重要人物,他具有纯朴、粗豪的品质, 他反抗性很强,对正义事业和朋友很忠诚,但性情急躁。是刚直、勇猛而又鲁莽 的人物典型。金圣叹在点评水浒时称他为上上人物,说他一片天真烂漫到底,叹 他富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,在我看来,这个人的一生是个悲剧 他不是战死沙场,而是最终死在自己崇拜的英雄手了,真是可悲,可叹! 9、品析语言 本文的语言洗练明快,寥寥几笔就达到了绘声绘色,形神毕肖的地步。 学生举例: 教师举例:①哥哥,这黑汉子是谁 ②若真个是宋公明,我便下拜。若是闲人,我却拜甚鸟。节级哥哥不 要瞒我拜了,你却笑我 ③不耐烦小盏吃,换个大碗来筛 ④李逵拍手叫道:“我那爷!你何不早说些个,也叫铁牛欢喜!”扑翻 身躯便拜 戴宗曾将李逵的话“翻译”成体面的语言。请你选择李逵的几句话,仿照戴宗的 做法,将其“翻译”成体面的交际语,看效果有什么不同?
义农民给予了充分肯定，并深刻提示了农民起义的社会根源——上至皇帝和高逑 这样的大臣，下至大大小小官吏的横行霸道 、昏庸无能，致使民不聊生，尖锐 的阶级矛盾逐渐加深。《水浒传》与《离骚》《庄子》《史记》《杜诗》《西厢记》 合称为“六才子书”。《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》共列为“中国 古典四大名著”。 5、读准下面的字音并领会意思。 赍（jī）书：赍，携带。 冒渎（mào dú）：冒犯。 赦宥（yòu）：赦免。 叵（pǒ）耐：可恨，可恶。 肴馔（yáo zhuàn）：比较丰盛的菜和饭。 6、弄清小说的三要素。（便于有目标地学习文本） 7、分析李逵的形象 ①课文哪一段集中介绍李逵？ 学生齐读，初识李逵 教师补充介绍李逵，丰富李逵的形象，增加学生对主要人物的认识，帮助更进一 步理解文本。 ②课文中，宋江是怎么评价李逵的 ？ “我看这人倒是个中直汉子。” ③课文中，戴宗是怎么评价李逵的 ？ “粗鲁”、 “这厮本事是有，只是心粗胆大不好。” ④问题：为什么宋江初识李逵就这样评价他？（学生依据文本回答） ⑤问题：戴宗称李逵“粗鲁” 、“心粗胆大”，从哪些事上可以体现出来呢？（学 生依据文本回答） ⑥播放视频（增加学生对李逵的视觉认识，进一步认识主要人物 ） ⑦问题：你眼中的李逵是什么样的呢？ （自主学习阶段，学生可以不受文本的限制，说出对李逵的真实看法） 8、 小结 “黑旋风”李逵在《水浒传》中是一位重要人物， 他具有纯朴、粗豪的品质， 他反抗性很强，对正义事业和朋友很忠诚，但性情急躁。是刚直、勇猛而又鲁莽 的人物典型。金圣叹在点评水浒时称他为上上人物，说他一片天真烂漫到底，叹 他富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，在我看来，这个人的一生是个悲剧， 他不是战死沙场，而是最终死在自己崇拜的英雄手了，真是可悲，可叹！ 9、品析语言 本文的语言洗练明快，寥寥几笔就达到了绘声绘色，形神毕肖的地步。 学生举例： 教师举例：①哥哥，这黑汉子是谁？ ②若真个是宋公明，我便下拜。若是闲人，我却拜甚鸟。节级哥哥不 要瞒我拜了，你却笑我。 ③不耐烦小盏吃，换个大碗来筛。 ④李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也叫铁牛欢喜！”扑翻 身躯便拜 戴宗曾将李逵的话“翻译”成体面的语言。请你选择李逵的几句话，仿照戴宗的 做法，将其“翻译”成体面的交际语，看效果有什么不同？
10、我的收获 学生根据自己对课文的理解说出学习本文的收获 【板书设计】 李逵见宋江 粗鲁 李逵 忠义 率直 语言明快洗练,人物性格丰富 【教后反思】
10、我的收获 学生根据自己对课文的理解说出学习本文的收获 【 板书设计】 李逵见宋江 粗鲁 李逵 忠义 率直 语言明快洗练，人物性格丰富 【教后反思】