口语交际·习作六 学习目标 1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当 根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己 真情实感 3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系 课前准备 多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例. 教学过程 第一课时口语交际 谈话导入,再现情境 ◆谈话导人.我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同 今天我们就谈谈父母的爱.(板书:父母的爱) ◆再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事 创设情境,展开讨论 ◆提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? ◆小组交流,形成观点 ◆全班交际,模拟交际情境.让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰 撞中形成正确的观点 联系实际,感悟父母之爱 ◆联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的 想法 ◆小组合作,互说互评 ◆全班交流,互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养. 拓展延伸,沟通情感 ◆模拟场景.如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法.(师生 模拟交际.)如果我是妈妈呢? ◆拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法. 表扬激励,课堂总结 第二课时习作指导 创设情境,诱发动机 ◆谈话导人.上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的 人就是你的父母.在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次 习作的机会,和他们交流、沟通一下吧. ◆创设情境.出示话题:a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了 父母的爱:b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好 的习惯:c.你想和父母说的其他心里话 ◆诱发动机.针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
口语交际·习作六 学习目标 1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当. 2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己 真情实感. 3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系. 课前准备 多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例. 教学过程 第一课时 口语交际 谈话导入，再现情境 ◆谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同， 今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱) ◆再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事. 创设情境，展开讨论 ◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? ◆小组交流，形成观点. ◆全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰 撞中形成正确的观点. 联系实际，感悟父母之爱 ◆联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的 想法. ◆小组合作，互说互评. ◆全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养. 拓展延伸，沟通情感 ◆模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生 模拟交际.)如果我是妈妈呢? ◆拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法. 表扬激励,课堂总结 第二课时 习作指导 创设情境，诱发动机 ◆谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的 人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次 习作的机会，和他们交流、沟通一下吧. ◆创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了 父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好 的习惯；c．你想和父母说的其他心里话. ◆诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
自主选择.小组合作 ◆自主选择.各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容 ◆汇报话题.请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话 题都有人选择 ◆小组合作,请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看 有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流 全班交流.打开思路 ◆代表交流.每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体 ◆师生评议.要点:a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是否表达出自己真情实 感.c.是否有具体事例,或事例是否具体 明确要求.学生写作 ◆明确要求.读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸 爸妈妈说的话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见.) ◆各自习作 ◆修改草稿.各自或者互相修改习作草稿. ◆誊写习作 第三课时习作讲评 小结习作,提出任务 ◆小结习作情况.运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学 ◆提出任务.这次习作评讲的重点是:a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是不 是表达了真情实感 欣赏佳作,师生互动 ◆欣赏佳作片断,共同评议.(选择3~4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习 的地方,指出其中的不足.) ◆赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议 小组交流,互评互议 ◆自读习作,互相指出优点和不足 ◆各自修改,继续完善习作.修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、 老师修改中指出的问题 拓展练习,强化运用 ◆谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中,以达到互相交流沟 通的目的 ◆布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见如果你觉 得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然 后自己再来看 展示习作.激发兴趣 ◆自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上 ◆将自己的习作抄好后,可以向报纸杂志投稿
自主选择.小组合作 ◆自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容. ◆汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话 题都有人选择. ◆小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看 有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流. 全班交流.打开思路 ◆代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体. ◆师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实 感．c．是否有具体事例，或事例是否具体. 明确要求.学生写作 ◆明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸 爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.) ◆各自习作. ◆修改草稿.各自或者互相修改习作草稿. ◆誊写习作. 第三课时 习作讲评 小结习作，提出任务 ◆小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学. ◆提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不 是表达了真情实感. 欣赏佳作，师生互动 ◆欣赏佳作片断，共同评议.(选择 3～4 位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习 的地方，指出其中的不足.) ◆赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议. 小组交流，互评互议 ◆自读习作，互相指出优点和不足. ◆各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、 老师修改中指出的问题. 拓展练习，强化运用 ◆谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟 通的目的. ◆布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉 得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然 后自己再来看. 展示习作.激发兴趣 ◆自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上. ◆将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿