腊八粥 第s课时
2 腊八粥 第 二 课 时
学习目标 1有感情地朗读课文,了解课文主要内容。 2通过语言、神态、动作等描写体会八儿的人物特点,学 习根据人物特点写作。(重点) 3找出文中细腻描写腊八粥的句子,学习具体、细致描写 事物的方法。(难点)
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.通过语言、神态、动作等描写体会八儿的人物特点，学 习根据人物特点写作。 (重点) 3.找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、细致描写 事物的方法。 (难点) 学习目标
品读释疑 文章围绕“腊八粥”讲了什么内容? 文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家 人喝粥两件事。 或题目 福
文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？ 文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家 人喝粥两件事
百讨论交流: 读读文中描写八儿的语句。说说文章 是从哪些方面对八儿进行描写的?
读读文中描写八儿的语句。说说文章 是从哪些方面对八儿进行描写的？ 讨论交流：
“急红了”写出了八儿 “妈,妈,要到什么时候才 着急的神态。 “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯以 后。但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。 为什么八儿的“眼睛可急红了” 因为八儿一心急着吃腊八粥,可是 妈妈却说要等到夜里才能吃,听到这么 松劲的话,八儿急红了眼
为什么八儿的“眼睛可急红了”？ 因为八儿一心急着吃腊八粥，可是 妈妈却说要等到夜里才能吃，听到这么 松劲的话，八儿急红了眼。 “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以 后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 “急红了”写出了八儿 着急的神态
“那我饿了!”八儿要哭的样子。 “要哭的样子”显然是八儿 故意做给妈妈看的
“那我饿了！”八儿要哭的样子。 “要哭的样子”显然是八儿 故意做给妈妈看的
妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。 大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行……妈,妈, 你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗,一共八碗, 是吗?” 小小年纪算的这样清, 可见很聪明
妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。 大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈， 你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗， 是吗？” 小小年纪算的这样清， 可见很聪明
“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……” 你从对八儿的语言描写中感受到了什么? 八儿这个连看羊还不够资格的小孩子,借口 “大哥同爹都吃不得甜的”,竟然要跟妈妈一样 “你吃三碗我也吃三碗”,并且在得到妈妈同意 后,得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一 个聪明可爱的孩子,同时也说明八儿想吃腊八粥 的想法极其强烈
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” 你从对八儿的语言描写中感受到了什么？ 八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口 “大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样 “你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意 后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一 个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥 的想法极其强烈
写八儿对腊八粥的美妙猜想 锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了 吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必 大了三四倍——要是真的千红枣也有那么大,那就妙极了!糖若放多了, 它会起锅巴… U儿美妙猜想中的腊八粥是什么祥子的?表现了八儿的什么心理? 八儿猜想栗子稀烂,饭豆肿胀,花生仁儿面面的,枣子大了三四倍, 糖放多了会起锅巴。 这种种美妙的猜想,反映了八儿对腊八粥的美好向往,进一步突出 了他想快点喝到腊八粥的迫切心理
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了 吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必 大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了， 它会起锅巴…… 八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？ 八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍， 糖放多了会起锅巴。 这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出 了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。 写八儿对腊八粥的美妙猜想
“呃……”他惊异得喊起来了,锅中的一切已 进了他的眼中。 省略号有什么作用? 八儿由于个子矮看不到锅中的粥,对腊八粥 有许多美妙的猜测,现在妈妈把自己抱起来,终 于看见了。蔡禁不住发出一声惊呼。省略号表示声 音的延长
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已 进了他的眼中。 省略号有什么作用？ 八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥 有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终 于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声 音的延长