新兴县实验中学语文版九年级（上）第一、七单元检测试卷.doc_大学文库

1 新兴县实验中学九年级语文（上）第一、七单元检测姓名：学号：班级：成绩：一、积累与运用：（14 分） 1、下面加点字注音正确的一组是（）（2 分） A、坦荡如砥．（dǐ）虬．枝（qiú）秀颀．（qí）惴惴．．不安（ruì） B、干涸．（hé）反省．（shěng）淅沥．．（xīlì）恹恹．．欲睡（yān） C、庖．丁（páo）一箪．食（dān）不屑．（xiè）死亦我所恶．（wù） D、寝衽．（rèn）欤．（yǐ）骈．死（bìng）祗．辱于奴隶人之手（zhǐ） 2、下面词语中有两个错别字的一项是（）（2 分） A、纵横决荡浅滋暗长无边无垠妙手偶得 B、揠苗助长无可耐何直接了当一触即发 C、震聋发聩走头无路焕然一新寻人启示 D、顾名思义墨守成规浮想连翩淅沥 3、下面是某校刊登的一则招生启事的部分内容。有三句话，每句各有一语病，请把修改意见写下来。（不用照抄原文）（3 分） ①经省高教局比准，我校 2007 年决定招收函授中文、档案、法律、哲学、化学、计算机专业以及夜大日语、英语专业。 ②凡是有高中毕业证书或具有同等学历，持单位介绍信均可报名，并缴纳报名考务费 5 元，一寸照片 3 张。 ③报名地点：函授生在各市函授站报名，夜大生在我校成人教育处报名。修改：① ② ③ 4、按照要求默写：（5 分）（1）春潮带晚来急，。（《滁州西涧》韦应物）（2）会当凌绝顶，。（《望岳》杜甫）（3）辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：中借流水比喻军民抗敌收复失地之心的诗句是：，。（4）《闻官军收河南河北》中表现诗人归心似箭的两句是，。（5）《如梦令》中写春雨后叶多花少的句子是：？（6）《约客》生动刻画主人等客的心境的诗句是：， 5、仿照下面一段话造句：（要求：结构要相似，内容要有一定的哲理性）（2 分）例句：蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞，但是一个在创造，一个在虚度。创造者奉献的是甜美的生活，虚度者留下的却是生活的垃圾

、现代文阅读:阅读下面两篇文章,回答有关问题。(20分) (一)《枯枝与鲜花》(9分) ①那是一棵什么树呢?在这深秋,黄叶已纷纷坠落的时候,它却是繁花满枝,显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢? ②清晨,走进园子,远远的,就看见一树鲜花,红的花,紫的花,在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时,才看清了,那不过是一株秋叶落尽的枯枝,缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树,把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤,而牵牛花,也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了,和谐地美丽地生活在一起,使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的 ③枯树哟,你不厌弃新生者的柔弱,以你的坚硬支持了它,所以你也得到了美。 ④柔藤哟,你不厌弃那长者的衰老,以你的活力装点着它,所以你的美得到了发挥。 ⑤看过一些枯枝傲然地挺立着,身上落满了肮脏的鸟粪,脚上卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花,找不到支撑,委弃在地上,被荒草吞没。 ⑥望着这一棵树,我微笑着。 6、在第①段,作者描写了“一棵充满了奇迹的树”(2分) ①作者看到了什么奇异的景象?(不超过10个字) 答 ②联系全文看,作者为什么称这是奇迹? 7、在第③段中,作者写枯树和牵牛花各做了什么?结果怎样?(2分) 8、阅读第④⑤⑥段,填写下面的空白:(3分) 文章的这部分运用了的修辞手法和的写法,表达了对枯树和柔藤的生命现象的赞美 9、文章在结尾说“望着这棵树,我微笑着”,你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟?(2分) 答 (二)《白杨礼赞》(10分) 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的, 丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢人像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风

2 二、现代文阅读：阅读下面两篇文章，回答有关问题。（20 分）（一）《枯枝与鲜花》（9 分） ①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？ ②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。 ③枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 ④柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。 ⑤看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚上卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。 ⑥望着这一棵树，我微笑着。 6、在第①段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树” （2 分） ① 作者看到了什么奇异的景象？（不超过 10 个字）答：。 ② 联系全文看，作者为什么称这是奇迹？答：。 7、在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎样？（2 分）答： 8、阅读第④⑤⑥段，填写下面的空白：（3 分）文章的这部分运用了的修辞手法和的写法，表达了对枯树和柔藤的生命现象的赞美。 9、文章在结尾说“望着这棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？（2 分）答：（二）《白杨礼赞》（10 分）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风

10、文段中第一句与后四句的关系是 (2分) 11、文段后四句是写白杨树的它们的结构关系是 (2分) 12、这段文字的中心句是 (2分) 13、如果把“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”改为“这是在北方风雪的压迫下保持着倔强挺立的一种树”表达效果好不好?为什么?(3分) 答 14、这段文字中,运用的修辞手法有 (1分) 、文言文阅读:阅读下面文言文,完成试题。(27分) (一)《鱼我所欲也》(14分) ①鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也:二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也:死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不用也?由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳 ②一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,得道之人弗受:蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与? 向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受, 今所识穷乏者得我而为之:是亦不可以己乎?此之谓失其本心 15、下列句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是()。(2分) 例:行道之人弗受 A、人皆有之 B、予独爱莲之出淤泥而不染 C、吾欲之南海,何如 D、醉翁之意不在酒 6、解释下列加点的词:(2分) ①万钟于我何加焉 ②此之谓失其本心 ③向为身死 ④是亦不可以已乎 17、把下列句子翻译成现代汉语:(4分) ①所识穷乏者得我与。译: ②向为身死而不受。译: 18、文中的论点是什么?是怎样提出的? (2分) 19、文中“舍生取义”的“义”与社会上哥们义气的“义”有什么不同吗?(2分) 答: 20、古今中外有许多舍生取义的英雄人物,举出两位,用一句话概括其事迹。(2分)

3 10、文段中第一句与后四句的关系是____ __ 。（2 分） 11、文段后四句是写白杨树的______ ，它们的结构关系是________ 。（2 分） 12、这段文字的中心句是____ _。（2 分） 13、如果把“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”改为“这是在北方风雪的压迫下保持着倔强挺立的一种树”表达效果好不好？为什么？（3 分）答： 14、这段文字中，运用的修辞手法有___ 。（1 分）三、文言文阅读：阅读下面文言文，完成试题。（27 分）（一）《鱼我所欲也》（14 分） ①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不用也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，得道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 15、下列句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（）。（2 分）例：行道之人弗受 A、人皆有之 B、予独爱莲之出淤泥而不染 C、吾欲之南海，何如 D、醉翁之意不在酒 16、解释下列加点的词：（2 分） ①万钟于我何加．．焉 ②此之谓失其本心．． ③向．为身死 ④是亦不可以已．乎 17、把下列句子翻译成现代汉语：（4 分） ①所识穷乏者得我与。译： ②向为身死而不受。译： 18、文中的论点是什么？是怎样提出的？（2 分） 19、文中“舍生取义”的“义”与社会上哥们义气的“义”有什么不同吗？（2 分）答：。 20、古今中外有许多舍生取义的英雄人物，举出两位，用一句话概括其事迹。（2 分）

参考答案: 、积累运用 1、C 2、B 3、①搭配不当“招收”与“专业”不能搭配,可在“专业”后加“学生”或删除“招收” 在句末加“招生” ②句语病缺少中心语,可在“学历”后加“者” ③句语病在于语序累赘,可以去掉“报名地点”或去掉后面“报名 4、(3)即从巴峡……向洛阳(4)有约不来……落灯花 (5)知否……红瘦 (6)青山遮不住……东流去 5、略 6、(1)①深秋时分落叶时节却繁花满枝②枯枝与牵牛花(柔藤)复活 7、枯枝把身躯借给牵牛花,牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶,结果他们复活了,和谐地美丽地生活在一起 8、拟人对比相互依存、相互帮助顽强生存人生只有彼此依赖、宽容、帮助、合作才能超越自我,充分实现生命价值。(言之有理就好) 10、总分 11、外形、并列 12、第一句 13、不好。因为原句中的表转折关系的关联词“虽……却…”在句子中起强调作用,强调白杨树的倔强挺立,这样着重表现白杨树的精神,如果改了就去掉了关联词达不到强调的效果拟人 16、何加:什么好处本心:天性,天良。向:从前。已:停止 17译:①先前(有人)宁死也不肯接受。②为了所认识的穷人感激我吗? 18、舍生取义。作者用“鱼”与“熊掌”做比喻引出论点 19、只要能区分文中的“义”是孟子观点的羞恶之心和正义之心,善良之心而社会上的哥们“义” 多半是会危害他人危害社会的是不可取的就可以。(言之有理就可以) 20、文天祥宁死不降元朱自清宁愿饿死也不吃美国的救济粮 22、食马者的无知 23、千里马常有,而伯乐不常有 24、食马者千里马能识别人才的封建统治者封建统治者不识人才,摧残埋没人才 25、表面上看是不合理的,因为不管伯乐存在与否千里马都客观上存在。但是实际上作者之所以要这样说,是要用这种说法突出伯乐的重要性,即千里马的命运决定于是否有伯乐发现。(也可以有其他观点,但是要言之成理) 26、评分:卷面整洁,文题相对,结构完整,主题突出。 5

5 参考答案：一、积累运用 1、C 2、B 3、 ①搭配不当“招收”与“专业”不能搭配，可在“专业”后加“学生”或删除“招收” 在句末加“招生” ②句语病缺少中心语，可在“学历”后加“者” ③句语病在于语序累赘，可以去掉“报名地点”或去掉后面“报名” 4、 ⑶即从巴峡……向洛阳 ⑷有约不来……落灯花 ⑸知否……红瘦 ⑹青山遮不住……东流去 5、略 6、（1）①深秋时分落叶时节却繁花满枝 ②枯枝与牵牛花（柔藤）复活 7、枯枝把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果他们复活了，和谐地美丽地生活在一起。 8、拟人对比相互依存、相互帮助顽强生存 9、人生只有彼此依赖、宽容、帮助、合作才能超越自我，充分实现生命价值。（言之有理就好） 10、总分 11、外形、并列 12、第一句 13、不好。因为原句中的表转折关系的关联词“虽……却……”在句子中起强调作用，强调白杨树的倔强挺立，这样着重表现白杨树的精神，如果改了就去掉了关联词达不到强调的效果。 14、拟人 15、D 16、何加：什么好处本心：天性，天良。向：从前。已：停止。 17 译：①先前（有人）宁死也不肯接受。②为了所认识的穷人感激我吗？ 18、舍生取义。作者用“鱼”与“熊掌”做比喻引出论点。 19、只要能区分文中的“义”是孟子观点的羞恶之心和正义之心，善良之心而社会上的哥们“义” 多半是会危害他人危害社会的是不可取的就可以。（言之有理就可以） 20、文天祥宁死不降元。朱自清宁愿饿死也不吃美国的救济粮。 21、略 22、食马者的无知 23、千里马常有，而伯乐不常有 24、食马者千里马能识别人才的封建统治者封建统治者不识人才，摧残埋没人才 25、表面上看是不合理的，因为不管伯乐存在与否千里马都客观上存在。但是实际上作者之所以要这样说，是要用这种说法突出伯乐的重要性，即千里马的命运决定于是否有伯乐发现。（也可以有其他观点，但是要言之成理） 26、评分：卷面整洁，文题相对，结构完整，主题突出