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《数学教学论》课程教学资源（讲义）第五章 数学概念、命题与问题解决教学 第二节 数学命题及其教学
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《数学教学论》课程教学资源（讲义）第五章 数学概念、命题与问题解决教学 第二节 数学命题及其教学
《数学教学论》课程教学资源（讲义）第五章 数学概念、命题与问题解决教学 第一节 数学概念及其教学
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《数学教学论》课程教学资源（讲义）第五章 数学概念、命题与问题解决教学 第一节 数学概念及其教学
《数学教学论》课程教学资源（案例教学）初中数学教学案例——多边形内角和
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《数学教学论》课程教学资源（案例教学）初中数学教学案例——多边形内角和
华南师范大学：《课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章 现代课程与教学的主要流派
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一、背景 二、基本观点 (1)经验的界说与教育目的 (2)知识的界说与课程内容 (3)发展与活动化课程与教学
《数学教学论》课程教学资源（案例教学）条件语句（教学设计）
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《数学教学论》课程教学资源（案例教学）条件语句（教学设计）
《数学教学论》课程教学资源（案例教学）“条件概率”教学设计
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《数学教学论》课程教学资源（案例教学）“条件概率”教学设计
《数学教学论》课程教学资源（案例教学）古典概型教学设计（1）
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《数学教学论》课程教学资源（案例教学）古典概型教学设计（1）
《数学教学论》课程教学资源（案例教学）古典概型教学设计（2）
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《数学教学论》课程教学资源（案例教学）古典概型教学设计（2）
《数学教学论》课程教学资源（案例教学）古典概型教学设计（3）
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《数学教学论》课程教学资源（案例教学）古典概型教学设计（3）
《数学教学论》课程教学资源（案例教学）“二倍角的正弦、余弦、正切”教学设计
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《数学教学论》课程教学资源（案例教学）“二倍角的正弦、余弦、正切”教学设计
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