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《高等数学》课程教学资源（实验指导）第二章 导数与微分
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《高等数学》课程教学资源（实验指导）第一章 函数与极限
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人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）必修5
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人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）必修5
人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）必修4
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人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）必修4
人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）选修3-3 球面上的几何
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人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）选修3-3 球面上的几何
人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）必修3
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人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）必修3
人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）选修2-2
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人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）选修2-2
人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）选修2-1
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人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）选修2-1
人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）选修1-2
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人教版普通高中课程标准实验教科书：《高中数学》新课标电子版（A版）选修1-2
云南师范大学：《数学建模与数学实验》课程PPT教学讲义_第3讲 单纯形法（费培之）
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若(1)mxx=∑cx,则令z=-xn目标函数化为:mnz=∑(-c1)x两个模型的最优解相同,最优目标值有关系:
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