从条件出发的解决问题策略教学案例及实施.172 《从条件出发解决问题的策略》教学设计与实施——以苏教版三年级上册为例195 “微风”进课堂：微课使小学数学课堂翻转起来——以《圆的面积》为例.210 无意注意在小学数学课堂教学中的应用研究——以二年级为例.232 “三教”理念下的小学数学综合与实践教学研究.258 小学数学教师课堂提问策略探究——以 Y 老师的课堂教学为例.278 小学四年级学生数感培养策略研究——以 Y 老师的教学为例.300 多媒体与小学低段数学课堂教学融合的路径研究——以 W 老师为例.318 小学生数学计算能力培养策略探究——以《小数乘整数》教学为例.338 小学数学作业设计有效性案例分析——以贵安附小三年级乘法为例.350 情境导入在小学数学新课导入中的应用探究——以 C 老师的教学为例.366

■1.1数学的基本认识 ■1.2小学数学学科的性质 ■1.3小学数学学科的任务

一、小学语文教研的性质与内容 （一）小学语文教研的涵义 所谓小学语文教研，是指运用教育科学和语文 科学的理论与方法，有目的、有计划地对小学语文 教育教学中的现象与问题进行研究的一种活动，其 目的在于探索和认识小学语文教育与语文学习的内 在规律及本质特点，推动小学语文教育教学的改革 与发展，促进小学生语文素养的全面提高

每一位参与者都应有掌声—让学生正确看待比赛中输赢的案例研究.392 L 学生的转变之路——团结友爱大家庭一个都不能缺少.414 幼小衔接助力学生适应小学学习生活——以 A 校 W 班入学教育指导为例.446 小学生打小报告行为矫正策略探究.464 小学生厌学问题及其对策研究——以贵州省贵阳 XX 小学为例.476 小学数学课堂中的“边缘人”转化策略探究.497 小学教师实施教育惩戒的策略探究.5322 班主任管理风格对小学生行为习惯的影响.5487

一、小学数学课堂教学设计过程和方法 二、建构主义下的小学数学课堂教学设计 三、小学数学课堂教学设计的技巧 四、小学数学课堂教学设计的几个关键

作为数学课程标准的核心内容，数学课程目标反映了《标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求，也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。它从根本上明确了“学生为什么学数学”“学生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素

小学低年段识字教学的策略研究 2 “阅读链接”教学问题及策略研究——以六年级语文教学为例 20 统编本小学语文“语文园地”教学策略研究——以一年级上册为例 38 小学语文批注式阅读教学的实践与探索——以四年级上册为例 ........ 66 对“评评”无奇说不——小学语文教师课堂评价语的探究 ........ .84 师有法宝，落笔生花——G老师作文教学的华丽........... .97 有质量的朗读贯穿于课堂 117 借游戏之法，助快乐于学——浅析游戏在小学语文课堂中的运....... 136 小学语文记叙文习作教学案例分析——以贵安附小五年级习作教学为例...146

小升初升学规划讨论——从新高考新中考看小升初（2021年惠州市小升初政策讲座）

一、现代小学语文教师的历史使命 （一）现代小学语文教师的地位 1、 从教学活动看现代小学语文教师的地位； 2、从语文学科的性质、地位看现代小学语文教师的地位； 3、从教师的劳动价值和特点看现代小学语文教师的地位

一、朗读教学的重要性； 二、小学阶段的朗读教学； 1、小学低年级的朗读教学指导； 2、小学高年级的朗读教学指导； 三、朗读教学案例《小小的船》； 四、本课总结