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这一部分将简要论述我们所采用的研究方法。我们的首要任务是从历史事实 中归纳规律,揭示汉语语法发展的具体过程。但是要完成这一任务,必须有一个适 合描写汉语语法史的理论框架。尽管我们认为新近的历史语言学理论语法化最适 合于我们的研究目标,但是该理论的建立主要是基于对印欧语言历史发展的考察, 因此不能简单照搬,必须加以修正以适合汉语的情况
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《汉字文化》课程教学资源(经典阅读)古文字综合_汉语古文字字形表
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《汉字文化》课程教学资源(经典阅读)汉字学通论(文字学通论)_汉语言文字学史料学
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《汉字文化》课程教学资源(经典阅读)汉字学通论(文字学通论)_汉语结构的基本原理:字本位和语言研究++徐通锵着
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复旦大学:《古代汉语 Archaic Chinese language》课程教学资源(教案讲义)课程教学大纲(2019年春)
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复旦大学:《古代汉语 Archaic Chinese language》课程教学资源(教案讲义)教学内容安排(2019年春)
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复旦大学:《古代汉语 Archaic Chinese language》课程教学资源(教案讲义)课程教学大纲(2018年秋)
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复旦大学:《汉语口语(1-2)Spoken Chinese(1-2)》教学资源_如何有效地参与并完成课程学习(王一平)
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古代汉语修辞 在中学语文文言文教学中,古汉语修辞是一个不容忽视的问题。 我们的古人是非常重视修辞的。早在先秦古籍中,就已经出现了“修 辞”一词。《周易·上经·乾》:“忠信所以进德也;修辞立其诚,所以居 业也。”意即一个高尚的人,“进德修业”除了具有品德上的忠信,还要讲究 语言,修饰文词,借以表达自己真诚的思想。“言有物而行有格”(《礼 记·缁衣》)。古人常把“立言”与“立行”相提并论,正是他们重视修辞、 讲究语言美的明证
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新疆大学:《汉英翻译》课程教学课件(PPT讲稿)第十六讲 汉语并列句的翻译
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