名家课程丛书 徐通锵著~。 字本位和语言研究 汉语结构的基本原理 Hanyu onYan 中国海洋大学出版社
责任编辑/邵成军 封面设计/郎丰村 终 审/宋文红 ISBN7-81067-660-1 SBN7-81067-660-1/H159 定价，2200元 9787810676601>
个名家课程丛书 汉语结构的基本原理 一字本位和语言研究 徐通锵著 Hanyu Jiegoen Yuanl 中国海洋大学出版社 青岛
图书在版编目(CIP)数据 汉语结构的基本原理：字本位和语言研究/徐通锵著.·青 岛：中国海洋大学出版社，2005.1 ISTN7-8]067-660-1 丁.汉…Ⅱ.徐….汉语一研究W,1 中国版本图书馆CIP数据核字(2004)第]15876号 中国海洋大学出版社出版发行 (青岛市鱼山路5号邮政编码：266003) 出版人：王曙光 发行部电话：0532一2032573,2032644（传真） 责任编辑电话：0532一8661615,2032122 网址：www.ouc.edu,cn 山东新华印刷厂潍坊厂印刷 新华书店经销 开本：889mm×1194mm1/32印张：10.5字数：283千字 2005年1月第1版2005年1月第1次印刷 印数：1-3000定价：22.00元
名家课程丛书 顾问委员会 主任委员王蒙 委 员 (以姓氏笔画为序) 王蒙朱虹朱德发 严家炎何西来袁行霈 黄维樑 童庆炳 编 委 会 编 朱自强 编 委（以姓氏笔画为序） 王庆云牛月明曲金良 朱自强刘润芳杨栋 杨自俭李扬 张胜冰 周继圣孟华黄亚平
总序 在中国海洋大学的人文学科发展的历史中，其前身国立青岛 大学、山东大学曾经人杰地灵、群英荟萃，在20世纪的30年代和 50年代，分别有过闻一多、梁实秋、老舍、沈从文等文学大师，陆侃 如、冯沉君等著名学者在校治学执教的两度人文学科的辉煌时期。 1958年秋，山东大学主体迁址济南，自此，由留在青岛鱼山校 区的海洋、水产、海洋生物等专业组成的学校校园里，汉语言文学 学科的教学和研究一度中断了26年。从0世纪80年代中期起， 学校恢复了汉语言文学的教学，研究并不断进行学科规模和教师 队伍的建设。特别是进入新世纪以后，学校更加重视包括文学院 在内的文科院系的发展问题。管华诗校长明确指出：要把中国海 洋大学建设成高水平、有特色的综合型、研究型大学，仅靠海洋、水 产等理工学科是不够的，必须大力加强人文社会科学学科的建设。 在这样的学校发展战略思想指导下，2002年4月1日，海洋 大学隆重聘请王蒙先生为顾问、教授、文学院院长。王蒙先生的加 盟，对重新振兴海大的人文学科产生了巨大的推动力。在王蒙院 长的创意与规划以及学校的大力支持下，文学院自2002年5月 起，邀请受聘海洋大学兼职教授的一批著名学者为本科生开设了 “名家课程”，至今先后有童庆炳先生的《现代文艺学十一讲》(2001 至2002学年第2学期)、何西来先生的《杜甫诗论》、黄维樑先生的 《港台文学》、《比较文学》(2002至2003学年第1学期)、严家炎先 生的《现代文学研究前沿问题十讲》(2002至2003学年第2学 期)、徐通锵先生的《语言学十讲》(2003至2004学年第1学期，即 本书《汉语结构的基本原理一字本位和语言研究》)、童庆炳先生 的《文心雕龙十一讲》(2003至2004学年第2学期)，共七门课程， 1
汉语结构的基本原理 构成了中国海洋大学人文科学教学领域里极其亮丽的景观。在学 校领导和王蒙先生的支持下，文学院的“名家课程”教学计划今后 还会继续实施下去。 “海纳百川，取则行远。”文学院的“名家课程”吸纳的都是名川 大河，任教的著名学者们的学术思想，治学方法、教学风采，对文学 院的教学工作、学术研究发生了有力的推动作用。这些著名学者 走上文学院的讲坛，对文学院教师是巨大的鼓舞，也是一种鞭策， 其深远的学术滋润将延续到文学院根深叶茂、山高水长的明天。 为了宜扬名家之学术，解更广大学生求知之饥渴，现将部分课 程的讲稿整理出版。 感谢学校领导、￡蒙先生对文学院“名家课程”的全方位关怀 和支持。 感谢中国海洋大学出版社的辛勤工作。 最后，对拨冗整理、润色讲稿的诸位先生深表敬意和谢忧！ 名家裸程丛书编委会 2004年11月15月. 2
自序 2003年11月，我应邀赴青岛中国海洋大学文学院讲授理论 语言学。文学院的同行提了10个讲题，我就结合这10个问题组 织相关的内容，重点介绍“字本位”理论。讲稿中的某些段落节录 自我以往的著述或即将发表的论著，但都根据这次讲授的要求做 了阔整和修改。原来以为讲完了就算完成任务，没有别的什么考 虑，但海大文学院的领导很重视课程的教材建设，要把请到海大去 讲课的教员的讲稿付梓出版。这自然对我提出了新的要求，必须 对讲稿进行修改、补充和调整。根据讲课中同学们提出的意见和 我自己发现的问题，回北大后就对讲稿进行了一次认真、全面的修 改。土要有三方面： 第一，增加了第9讲“有定性范畴和汉语语义句法的研究”。 讲课中没有涉及这方面的内容，但我觉得这是语义语法的一个重 要组成部分，不然有好多问题的论述没有着落，影响学生的学习。 这次修改增加这一部分，算是对课程讲授的一种补偿。 第二，强调语法与语的联系，突出“语法是从语汇中抽象出 来的规则”的思路。这二者的联系，过去在闲谈中虽曾有论及，但 现在觉得这个问题极为重要，尤其是对汉语的研究，因而在修改中 对此作了重点的补充和论证。 第三，充实各讲的内容，每讲都配以若干个思考题。补充最多 的是第8讲，原讲稿山于时间的限制，无法展开，有些问题没有说 或没有说清楚，学生也听不懂。这次修改，尽可能对一些关键的问 题作出清楚的交代，但一种新的思路有没有说消楚，还得由实践来 检验。 这次扰授和修改基本上都是围绕着“字本位”问题展开的，其 1
汉语结构的基本原理 中的6、7,8、10四讲大致可以反映我在这个问题上的最新想法。 这是一家之言，作为语言学基础课的教材不一定很合适，但对语言 学不同方向的研究生和大学高年级喜欢语言学的学生来说，应该 有积极的参考价值，至少可以使大家去比较不同理论思路的利弊 优劣，避免“大家都这么说”的简单化思考。 我们语言学的理论和方法基本上来自印欧系语言的研究。 “字本位”理论的目的是想以汉语的研究为基础，吸收西方语言学 和中国传统语言研究的立论精神，进行一些独立的理论探索。这 是一件吃力不讨好的事情，但我愿意为此迈出第一步。利弊得失， 自由读者评说，但我自信，以字为基础进行汉语的研究，提炼相应 的理论和方法，丰富普通语言学，终将成为中國语言学的发展方 向。 课程结束后，海大的同行对我进行了一次访谈，录音记录稿经 整理后作为附录，附于书后。北京外国语大学张宜对我的访谈文 章《徐通锵教授谈语言理论研究》（发表于《外语教学与研究》2004 年第4期)也作为附录，附于书后。另外，“字本位”理论的提出至 今已有十余年，学界对此褒贬不一。北大中文系汉语专业的硕士 研究生宋作艳同志对此进行了一翻全面、认真的梳理，写成一篇 “综述”。我想，这对读者理解“字本位”理论的发展和它的利弊得 失，会有一定的帮助，因面征得作者的同意，也将此文作为本书的 一个附录附于书后，以作参考。 徐通絒 2004年8月于北大寓所 2
日录 总 序 (1) 自序 (1) 第1讲什么是语言 1.1语言和说话 (1) 1.2语言是现实的编码体系 (2) 1.3“每一语言里都包含着一种独特的世界观”…(6) 1.4语言符号系统的自组织性… (13) 第2讲什么是语言学 2.1语文学和语言学…… (22) 2.2科学思潮的更替和语言学的发展…… (28) 2.3语言学是联系自然科学和人文社会科学的桥梁 第3讲西学东渐和中国现代语法学 3.1《马氏文通》和汉语语法学的奠基 (45) 3.2“独立”与“模仿” 一议语语法研究道路的艰难探索 (49) 3.3理论的反思和开创性思路的开拓… (56) 第4讲“本位”说和语胄的研究 4.1音义关联和“本位”的鉴别标准 4.2印欧语的基本结构单位和双轨制的语法结构 (75) 4.3字和汉语的语法结构…… (79) 1