荷塘月色 一、理清思路 (一)、点明心境,交代缘由。 1.文眼,是文章最传神的或能统领全文的句子,或是作 者写文章的触发点、缘由的句子等。那这篇文章的文眼是 什么? 2此时的作者流露了怎样的心情? (二)、小径漫步,抒发感受。 3.荷塘周围的环境怎样?作者的心境又如何呢?
荷塘月色 一、理清思路 （一）、点明心境，交代缘由。 1.文眼，是文章最传神的或能统领全文的句子，或是作 者写文章的触发点、缘由的句子等。那这篇文章的文眼是 什么？ 2.此时的作者流露了怎样的心情？ （二）、小径漫步，抒发感受。 3.荷塘周围的环境怎样？作者的心境又如何呢？
(三)、荷塘月色,景语即情语 4.作者漫步在荷塘上,获得了心中那份宁静。那文章通 过描写什么来表达出作者这份心境? 月色下的荷塘 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 荷塘上的月色 月光、青雾、黑影、倩影、光与影 荷塘的四周(重点写“树”) 树、树色、远山、灯光、蝉声、蛙声
（三）、荷塘月色，景语即情语。 4.作者漫步在荷塘上，获得了心中那份宁静。那文章通 过描写什么来表达出作者这份心境？ 月色下的荷塘 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 荷塘上的月色 月光、青雾、黑影、倩影、光与影 荷塘的四周（重点写“树”） 树、树色、远山、灯光、蝉声、蛙声
(四)江南采莲,向往憧憬 5作者荡漾在荷塘上面,为何想起了江南采莲的事情? 6结尾为何要写道“这样想着,猛一抬头,不觉已是自 己的门前”?
（四）江南采莲，向往憧憬 5.作者荡漾在荷塘上面，为何想起了江南采莲的事情？ 6.结尾为何要写道“这样想着，猛一抬头，不觉已是自 己的门前”？
不宁静 苦闷 忧愁 寻静 出静 得静 喜悦
不宁静 苦闷 忧愁 寻静 得静 喜悦 出静
二、研读文本 关于作者“不宁静”的思考? (1)因为“大革命的失败”,作为知识分子的朱自清, 自当愤慨,内心充满“不宁静”。(“革命背景”论) (2)家庭关系(父子、夫妻)处理不好,作者内心充 满“不宁静”。(“家庭关系”论) (3)朱自清自以风流,因守护伦理又不敢越轨,内心 充满“不宁静”。(“个人风流”论)
二、研读文本 关于作者“不宁静”的思考？ （1）因为“大革命的失败”，作为知识分子的朱自清， 自当愤慨，内心充满“不宁静”。（“革命背景”论） （2）家庭关系（父子、夫妻）处理不好，作者内心充 满“不宁静”。（“家庭关系”论） （3）朱自清自以风流，因守护伦理又不敢越轨，内心 充满“不宁静”。（“个人风流”论）
他被“南方这一年的变动”,即国共分裂,蒋介石对 共产党人与革命青年的血腥屠杀弄得目瞪口呆,……}产生 了朱自清所说的“性格与时代的矛盾”…他们毁掉了 我们最好的东西——文化。这样,朱自清这类自由主义知 识分子既反感于国民党的“反革命”,又对共产党的“革 命”心怀疑惧,就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然 中——朱自清的“不平静”实源于此。“荷塘月色” (宁静的大自然)的“梦”也正是朱自清们的精神避难所 钱理群《关于朱自清的不平静》
他被“南方这一年的变动”，即国共分裂，蒋介石对 共产党人与革命青年的血腥屠杀弄得目瞪口呆，……产生 了朱自清所说的“性格与时代的矛盾” ……他们毁掉了 我们最好的东西——文化。这样，朱自清这类自由主义知 识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革 命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然” 中——朱自清的“不平静”实源于此。 “荷塘月色” （宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。 ——钱理群《关于朱自清的不平静》
朱自清于1920年北大毕业以后,到杭州一师教书,月薪七十元 虽然已经寄给家里一半,但还是不能满足父母的要求。妻子儿女生 活在家中,受着折磨。从《背影》中可知,1920年以后朱自清的家 境,已经非常惨淡。因为贫穷,家庭失和,为了减少矛盾,节约开 支,朱自清回到家乡任扬州八中的教务主任。由于庶母的挑拨,其 父借着和校长的私交,朱自清的薪水,本人不得领取,被直接送到 家里。迫于此,朱自清不得不接出妻儿,在杭州另组小家庭。1922 年,朱自清带妻儿回扬州,打算与父母和解,结果不仅没有解决矛 盾,反而加深了精神上的痛苦。作者给其好友俞平伯的信中就写道: “暑假在家中,和种种铁颜的事实接触之后,更觉颓废下去,于是 便决定了我的刹那主义。”(所谓刹那主义就是从生命每一刹那间 中均获得意趣,使得每刹那均有价值)后来,朱自清的父亲因为考 虑到孙子的教育问题,从朱自清处把两个孩子接回扬州。朱先生的 生母,也随之一同回去。但是,父子关系,一直没有缓和。朱自清 每月寄钱回家,往往得不到回信…朱自清在漫步荷塘时感到的自 由,在性质上是一种伦理的“自由”,是摆脱了作为丈夫、父亲、 儿子潜意识里的伦理负担,向往自由的流露,和政治性的自由是没 有直接关系的。(孙绍振《超出平常的自己和伦理的自由》)
朱自清于1920年北大毕业以后，到杭州一师教书，月薪七十元。 虽然已经寄给家里一半，但还是不能满足父母的要求。妻子儿女生 活在家中，受着折磨。从《背影》中可知，1920年以后朱自清的家 境，已经非常惨淡。因为贫穷，家庭失和，为了减少矛盾，节约开 支，朱自清回到家乡任扬州八中的教务主任。由于庶母的挑拨，其 父借着和校长的私交，朱自清的薪水，本人不得领取，被直接送到 家里。迫于此，朱自清不得不接出妻儿，在杭州另组小家庭。1922 年，朱自清带妻儿回扬州，打算与父母和解，结果不仅没有解决矛 盾，反而加深了精神上的痛苦。作者给其好友俞平伯的信中就写道： “暑假在家中，和种种铁颜的事实接触之后，更觉颓废下去，于是 便决定了我的刹那主义。”（所谓刹那主义就是从生命每一刹那间 中均获得意趣，使得每刹那均有价值）后来，朱自清的父亲因为考 虑到孙子的教育问题，从朱自清处把两个孩子接回扬州。朱先生的 生母，也随之一同回去。但是，父子关系，一直没有缓和。朱自清 每月寄钱回家，往往得不到回信……朱自清在漫步荷塘时感到的自 由，在性质上是一种伦理的“自由”，是摆脱了作为丈夫、父亲、 儿子潜意识里的伦理负担，向往自由的流露，和政治性的自由是没 有直接关系的。（孙绍振《超出平常的自己和伦理的自由》）
现实,他无法摆脱的禁锢 荷塘,作者的独处与自由
现实，他无法摆脱的禁锢 荷塘，作者的独处与自由
品鉴艺术 1.修辞的妙用 比喻 用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染:可使 事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人 以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染 力。也可使语言生动形象,还可以使深刻的、抽象的道理 浅显、具体地表达出来 对道理进行比喻:用浅显易见的事物对深奥的道理加 以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入的理解 并使语言生动形象,富有文采 博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点 对同一本体进行比喻
三、品鉴艺术 1.修辞的妙用 比喻 用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染：可使 事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人 以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染 力。也可使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理 浅显、具体地表达出来。 对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加 以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。 并使语言生动形象，富有文采。 博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点 对同一本体进行比喻
通感 又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语 言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等 不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲 感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的 种修辞格 作用:通感技巧的运用,能突破语言的局限,丰富表 情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果 宋祁《玉楼春》名句:“红杏枝头春意闹。” 朱自清《春》:花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已 经满是桃儿、杏儿、梨儿。 宗璞的《紫藤萝瀑布》:香气似乎是浅紫色的 夜晚的彩灯亮,这边红、那边绿,这边明、那边暗, 整个城市奏响了一曲欢腾的乐曲
通感 又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语 言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等 不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲 感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的 一种修辞格。 作用：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表 情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。 宋祁《玉楼春》名句：“红杏枝头春意闹。” 朱自清 《春》：花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已 经满是桃儿、杏儿、梨儿。 宗璞的《紫藤萝瀑布》：香气似乎是浅紫色的。 夜晚的彩灯亮，这边红、那边绿，这边明、那边暗， 整个城市奏响了一曲欢腾的乐曲