《海鸥乔那坦》导学案(学生用) 辛冲镇第一中学执笔江喜生审阅八年级语文组 教学目标 1.了解梗概,理清文章脉络。 2.复述故事 3.把握乔那坦形象 4.培养学生奋发向上,实现理想的顽强精神 教学重点 3 教学难点 教学过程: 自主学习 1.本单元的主要内容是什么? 2.检査生字、词掌握情况 3.速读课文,完成两个任务 ①概括故事内容 ②理清故事情节(按文章已标序号划分的部分,讨论确定,再填空,要求语言准确、精练)。 出示投影 的乔那坦 (二)( )的乔那坦 (三)( )的乔那坦 (四)( )的乔那坦 二.合作学习 1.跳读课文第一部分: ①乔那坦为什么感到“孤独“? ②文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”,这个梦是什么? 2.朗读第二部分,讨论: ①乔那坦为什么“快乐”? ②文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”,应怎样理解? 3.分角色读第三部分,讨论
《海鸥乔那坦》导学案（学生用） 辛冲镇第一中学 执笔江喜生 审阅八年级语文组 教学目标 1．了解梗概，理清文章脉络。 2．复述故事 3．把握乔那坦形象 4．培养学生奋发向上，实现理想的顽强精神。 教学重点 1； 2； 3 教学难点 3；4 课时：一课时 教学过程： 一．自主学习 1．本单元的主要内容是什么？ 2． 检查生字、词掌握情况。 3． 速读课文，完成两个任务： ①概括故事内容 ②理清故事情节（按文章已标序号划分的部分，讨论确定，再填空，要求语言准确、精练）。 出示投影： （一） （ ）的乔那坦 （二） （ ）的乔那坦 （三） （ ）的乔那坦 （四） （ ）的乔那坦 二．合作学习 1．跳读课文第一部分： ①乔那坦为什么感到“孤独“？ ②文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”，这个梦是什么？ 2．朗读第二部分，讨论： ①乔那坦为什么“快乐”？ ②文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”，应怎样理解？ 3．分角色读第三部分，讨论
①乔那坦为什么而“震惊”? ②乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际”和“不务正业”吗?为什么那么多的海 鸥都不理解它? 4.集中读第四部分,讨论: ①本部分描述了一幅什么画面? ②这说明了什么? 5.主题讨论 ①综观全文,说说乔那坦是一个什么形象。 ②全文的中心是什么? 三.展示提高 四.检测反馈 五.拓展延伸 1.当你读完这则故事的时候,眼前是否有一幅幅情景清晰的画面?如果有的话,请你用简 短的语言试着为大家描绘一幅。 2.乔那坦不服长老会的判决,假设它提出上诉,请你担任它的辩护律师为它辩护。 ①分小组讨论,各组推举一名代表 ②全班集中分角色进行辩护:长老1名,法官1名,乔那坦1人,辩护律师1名。 附板书: () 《海鸥乔那坦》 的乔那坦→抱负远大→新一代的榜样 () 2014/12/17
①乔那坦为什么而“震惊”？ ②乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际”和“不务正业”吗？为什么那么多的海 鸥都不理解它？ 4．集中读第四部分，讨论： ① 本部分描述了一幅什么画面？ ② 这说明了什么？ 5．主题讨论。 ①综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。 ②全文的中心是什么？ 三．展示提高 四．检测反馈 五．拓展延伸 １．当你读完这则故事的时候，眼前是否有一幅幅情景清晰的画面？如果有的话，请你用简 短的语言试着为大家描绘一幅。 2．乔那坦不服长老会的判决，假设它提出上诉，请你担任它的辩护律师为它辩护。 ①分小组讨论，各组推举一名代表。 ②全班集中分角色进行辩护：长老１名，法官１名，乔那坦１人，辩护律师１名。 附板书： （） （） 《海鸥乔那坦》 的乔那坦→ 抱负远大→ 新一代的榜样 （） （） 2014/12/17
《海鸥乔那坦》导学案(教师用) 辛冲镇第一中学执笔江喜生审阅八年级语文组 教学目标 1.了解梗概,理清文章脉络。 2.复述故事 3.把握乔那坦形象 4.培养学生奋发向上,实现理想的顽强精神 教学重点 3 教学难点 教学过程: 自主学习 1.本单元的主要内容是什么? (成长的足迹) 2.检査生字、词掌握情况 3.速读课文,完成两个任务 ①概括故事内容 (叙述了乔那坦不甘于现状,渴望飞向蓝天的故事)。 ②理清故事情节(按文章已标序号划分的部分,讨论确定,再填空,要求语言准确、精练) 出示投影 )的乔那坦 (孤独) (二)( )的乔那坦 (快乐) (三)( )的乔那坦(震惊) (四)( )的乔那坦(新生) 二.合作学习 1.跳读课文第一部分: ①乔那坦为什么感到“孤独“? (看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打,但都不跟它一起练飞翔。) ②文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”,这个梦是什么? (学习雄鹰,练就一对强健的翅膀,离开那除了食欲而一无所有的地方,去营造自己的世界, 个让爱自由飞翔的世界。) 朗读第二部分,讨论: ①乔那坦为什么“快乐”? (因为它不再孤独,有了小乔伊斯向它请求学飞翔) ②文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”,应怎样理解? (乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义,且为觅食而互相残杀,那只能叫“生存”; 而不安于现状,去追求更高更远的目标,去追求更大的自由和幸福,那才叫“生活”。) 3.分角色读第三部分,讨论
《海鸥乔那坦》导学案（教师用） 辛冲镇第一中学 执笔江喜生 审阅八年级语文组 教学目标 1．了解梗概，理清文章脉络。 2．复述故事 3．把握乔那坦形象 4．培养学生奋发向上，实现理想的顽强精神。 教学重点 1； 2； 3 教学难点 3；4 课时：一课时 教学过程： 一．自主学习 1．本单元的主要内容是什么？ （成长的足迹） 2． 检查生字、词掌握情况。 3． 速读课文，完成两个任务： ①概括故事内容 （叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事）。 ②理清故事情节（按文章已标序号划分的部分，讨论确定，再填空，要求语言准确、精练）。 出示投影： （一） （ ）的乔那坦 （孤独） （二） （ ）的乔那坦 （快乐） （三） （ ）的乔那坦 （震惊） （四） （ ）的乔那坦 （新生） 二．合作学习 1．跳读课文第一部分： ①乔那坦为什么感到“孤独“？ （看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打，但都不跟它一起练飞翔。） ②文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”，这个梦是什么？ （学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界， 一个让爱自由飞翔的世界。） 2．朗读第二部分，讨论： ①乔那坦为什么“快乐”？ （因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请求学飞翔） ②文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”，应怎样理解？ （乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能叫“生存”； 而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。） 3．分角色读第三部分，讨论
①乔那坦为什么而“震惊”? (因为教小海鸥学飞翔,群落将它开除,而当它呼喊抗争时,会场一片沉默。) ②乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际”和“不务正业”吗?为什么那么多的海 鸥都不理解它? (不是,实际上它的梦想是有远见的选择与追求;那么多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前 的安逸,所以也不理解它。) 4.集中读第四部分,讨论: ①本部分描述了一幅什么画面? (小海鸥练飞翔的画面) ②这说明了什么? (暗示乔那坦的理想正由新一代去实现。) 5.主题讨论。 ①综观全文,说说乔那坦是一个什么形象。 (是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。) ②全文的中心是什么? (这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状,渴望飞向蓝天的故事,塑造了一个诚实善良、善于思 考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象,告诉人们不论环境多么险恶,都不能悲观失望 更不能放弃,因为时代总是前进的,新一代一定会跟上来的。) 三.展示提高 检测反馈 五.拓展延伸 1.当你读完这则故事的时候,眼前是否有一幅幅情景清晰的画面?如果有的话,请你用简 短的语言试着为大家描绘一幅 (①乔那坦飞翔的画面②小海鸥学飞的画面③乔那坦被赶出部落的画面) 2.乔那坦不服长老会的判决,假设它提出上诉,请你担任它的辩护律师为它辩护 ①分小组讨论,各组推举一名代表 ②全班集中分角色进行辩护:长老1名,法官1名,乔那坦1人,辩护律师1名。 (附:辩护词提纲:1.法官执法不公,只听长老们的一面之词就做出判决,没有找我的当 事人进行调査了解情况:2.长老控告说我的当事人“对群落的下一代产生了极其恶劣的影 响”这是不合事实的,它没有让它们干什么坏事:3.我的当事人的练习飞翔、教学飞翔是 为了下一代的成长与家族的兴旺,应该是有功之臣。) 附板书: (孤独) (快乐) 《海鸥乔那坦》 的乔那坦→抱负远大→新一代的榜样 (震惊) (新生) 2014/12/17
①乔那坦为什么而“震惊”？ （因为教小海鸥学飞翔，群落将它开除，而当它呼喊抗争时，会场一片沉默。） ②乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际”和“不务正业”吗？为什么那么多的海 鸥都不理解它？ （不是，实际上它的梦想是有远见的选择与追求；那么多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前 的安逸，所以也不理解它。） 4．集中读第四部分，讨论： ① 本部分描述了一幅什么画面？ （小海鸥练飞翔的画面） ② 这说明了什么？ （暗示乔那坦的理想正由新一代去实现。） 5．主题讨论。 ①综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。 （是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。） ②全文的中心是什么？ （这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思 考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望， 更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。） 三．展示提高 四．检测反馈 五．拓展延伸 １．当你读完这则故事的时候，眼前是否有一幅幅情景清晰的画面？如果有的话，请你用简 短的语言试着为大家描绘一幅。 （①乔那坦飞翔的画面 ②小海鸥学飞的画面 ③乔那坦被赶出部落的画面） 2．乔那坦不服长老会的判决，假设它提出上诉，请你担任它的辩护律师为它辩护。 ①分小组讨论，各组推举一名代表。 ②全班集中分角色进行辩护：长老１名，法官１名，乔那坦１人，辩护律师１名。 （附：辩护词提纲：１．法官执法不公，只听长老们的一面之词就做出判决，没有找我的当 事人进行调查了解情况；２．长老控告说我的当事人“对群落的下一代产生了极其恶劣的影 响”这是不合事实的，它没有让它们干什么坏事；３．我的当事人的练习飞翔、教学飞翔是 为了下一代的成长与家族的兴旺，应该是有功之臣。） 附板书： （孤 独） （快 乐） 《海鸥乔那坦》 的乔那坦→ 抱负远大→ 新一代的榜样 （震 惊） （新 生） 2014/12/17