19《四季交响曲》学案 学习目标有的放矢 1、景物苗写中蕴含深匆的晢理。2、将自然景观人格化、形象化的诗般的语言。 体会文中涵的思想感情和人生信念。 2、品味本文语言特点,提高对散文的鉴赏能力 指点迷津授之以渔 诵读法自主探究法合作探究法 教学流程 未雨绸缪 课堂探究 1、研读勾划的优美语句,并说出妙处所在 2、春天的无私和菩良表现在什么地方 3、为什么说夏天是“坦坦诚诚”? 4、本文语言具有散文诗人的凝练、隽永的特点,试从文中举两个例子谈谈你的理解? 5、你喜欢四季中的哪个季节?请说说你的理由 三提高拓展 我的四季 生命如四季 春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊,紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块、磕绊 着我的犁头,消耗着我成倍的体力。我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺在那片刚开垦的泥七之上。 可我懂得我没有权利避,在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问什么,也无须想有没有结果。 我不应该白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的坚信,也不应该自艾自怜命运怎么这样不济,偏偏给我 块不毛之地。我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身力气,压到我的锄头上去。我绝不企望有谁 来代替,因头在这世界上,每人都有块必得他自己来耕种的士地。 我怀着希望播种,那希望决不比任何一个智者的希望更为謙卑 每天,我望着掩盖着我的种子的那片土地,想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生 命的母亲,期待着自己将要出生的婴儿。我知道,人要是能够期待,就能够奋力-赴。 夏日,我曾因千旱,站在地头上焦灼的盼望过南来的风,吹来载着雨滴的云,那是怎样地望眼欲穿, 望眼欲穿呐!盼着,盼着,有风吹过来了,但那阵风强了一点,把那片载着雨滴的云朵吹了过去,吹到 另一片土地上。我恨过,恨不得一下子跳到天上,死死地揪住那片云朵,求它给我滴雨。那是什么样 的痴心妄想!我终于明白,这妄想如同哟啊拨着自己的头发离开大地。于是我不再妄想,我只能在我賴 以生存的这块土地上,寻找泉水。 没有充分准备,便急促的上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源,才发现没有带上 盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑,发生过多少次可以完全避免的惨痛的过失 真的,那并非不能,让人真正痛心的是在这里,并非不能,我顿足,我懊悔,我哭泣,恨不得把自己撕 成碎片。有什么用呢?再重新开始吧,这样浅显的经验却比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤 人。会有一个时辰,留给我检点自己!
1 19《四季交响曲》学案 学习目标 有的放矢 1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。 、体会文中蕴涵的思想感情和人生信念。 2、品味本文语言特点，提高对散文的鉴赏能力 指点迷津 授之以渔 诵读法 自主探究法 合作探究法 教学流程 一 未雨绸缪 二 课堂探究 1、研读勾划的优美语句，并说出妙处所在。 2、春天的无私和善良表现在什么地方？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、为什么说夏天是“坦坦诚诚”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、本文语言具有散文诗人的凝练、隽永的特点，试从文中举两个例子谈谈你的理解？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、你喜欢四季中的哪一个季节？请说说你的理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三 提高拓展 我的四季 生命如四季。 春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块、磕绊 着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。 可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问什么，也无须想有没有结果。 我不应该白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的坚信，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给我 一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身力气，压到我的锄头上去。我绝不企望有谁 来代替，因为在这世界上，每人都有块必得他自己来耕种的土地。 我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑。 每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生 命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力一赴。 夏日，我曾因干旱，站在地头上焦灼的盼望过南来的风，吹来载着雨滴的云，那是怎样地望眼欲穿， 望眼欲穿呐！盼着，盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到 另一片土地上。我恨过，恨不得一下子跳到天上，死死地揪住那片云朵，求它给我一滴雨。那是什么样 的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同哟啊拨着自己的头发离开大地。于是我不再妄想，我只能在我赖 以生存的这块土地上，寻找泉水。 没有充分准备，便急促的上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上 盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次可以完全避免的惨痛的过失---- 真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里，并非不能，我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕 成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤 人。会有一个时辰，留给我检点自己！
我眼睁睁地看过,在无情的冰雹下,我刑刚刚懽溉,远远没有长成的谷穗,在细弱的菥釬杄上摇摇摆 摆地挣扎,却无力捎脱生养它,却又牢牢地锁主它的大地,永远没有尝过成熟是怎么一种滋,便夭折 我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成张大幕,为我的青苗遮风挡雨,暴雨,冰雹。。善良 过分,就会变成糊涂和愚昧,厄运只能淘汰弱者,即使为它档过这次灾难,它也会在另·次灾难里沉没。 而强者会留下,继续 秋天,我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比 别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里,紧紧地贴近心窝,方法那是新诞生的一个自我 富有而善良的邻人,感叹我收获的微笑,我却疯人一样地大笑,在这笑声里,我知道我已成熟,我 已有了一种特别的量具,它不量谷物,只量感受,我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱 过,恨过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟过。。细细想来,便知道晴日多于阴雨,收获多于劳作。只 哟喁我认真地活过,无地付出过,人民将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尽度来衡量我 值得或不值得 到了冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子,看飘落的雪花,寂寞的田野, 或是数点那光秃秃的树枝上的寒鸦?不,我还可以在炉子里加上几块木柴,使屋子更加温暖,我将冷静 地检点自己:我为什么失败,我做错了什么,我欠过别人什么。但愿只是别人欠我,那最后的日子, 便会心安理得! 再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。另个四季将属于另一个新 的生命。 但我还是有事情好做,我将把这一切记录下来,人们无聊的时候,不妨读来解闷,怀恨我的人,以 可以幸灾乐祸地骂声,活该!聪明的人也许会说这是多余的,刻薄的人也许会演绎出一把利剑,将我 条条的切。但我相信,多数人将会理解,他们将会公正地判断我曾做过的一切。 在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我。 1、作者以“生命如四季”领起全文,层次分明,寓意深刻,请在卜面橫线上进行填写,以完整地显刁 全文的脉络和内容。 春, 夏,青年时期,浇灌人生 秋 冬,晚年时期,品味人生。 2、在生命的春风里,作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的? 3、如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的? 4、为什么“在生命的黄昏里,哀叹和寂莫的,将不会是我”? 5、作者把生命比做四季,想一想,还可以把生命比做什么,请把你的想法写在下面。 第19课四季交响曲 略三、1.少年时期,耕种人生:中年时期,收获人生
2 我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌溉，远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆 摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁主它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折 了。 我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮风挡雨，暴雨，冰雹。。。。善良 过分，就会变成糊涂和愚昧，厄运只能淘汰弱者，即使为它档过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。 而强者会留下，继续走完自己的路。 秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比 别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，方法那是新诞生的一个自我。 富有而善良的邻人，感叹我收获的微笑，我却疯人一样地大笑，在这笑声里，我知道我已成熟，我 已有了一种特别的量具，它不量谷物，只量感受，我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱 过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过。。。细细想来，便知道晴日多于阴雨，收获多于劳作。只 哟啊我认真地活过，无悔地付出过，人民将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尽度来衡量我 值得或不值得。 到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花，寂寞的田野， 或是数点那光秃秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖，我将冷静 地检点自己：我为什么失败，我做错了什么，我欠过别人什么。。。但愿只是别人欠我，那最后的日子， 便会心安理得！ 再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。另一个四季将属于另一个新 的生命。 但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来，人们无聊的时候，不妨读来解闷，怀恨我的人，以 可以幸灾乐祸地骂声，活该！聪明的人也许会说这是多余的，刻薄的人也许会演绎出一把利剑，将我一 条条的切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我。 1、作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行填写，以完整地显示 全文的脉络和内容。 春，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 夏，青年时期，浇灌人生； 秋，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 冬，晚年时期，品味人生。 2、在生命的春风里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂莫的，将不会是我”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、作者把生命比做四季，想一想，还可以把生命比做什么，请把你的想法写在下面。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第 19 课 四季交响曲 一、略 三、1．少年时期，耕种人生；中年时期，收获人生．
2.咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我的犁头上去 3.经过春夏的艰辛和磨难,收获得却很微少 4.晚年回想一生,认真地活过,无愧地付出过;现在仍在努力做事
3 2．咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去 3．经过春夏的艰辛和磨难，收获得却很微少 4．晚年回想一生，认真地活过，无愧地付出过；现在仍在努力做事 5、略