说课稿
` 说课稿
、说教材 《四季交响曲》是九年义务教育课程标谁实验教 科书河大版七年级上册第四单元第四课,是当代诗 人杨林勃所作的一篇散文。作者按冬、春、夏、秘 的顺序,以《冬的选择》、《春天诗韵》、《夏 来了》、《秋天的思索》四个小标题领起,对不同 季节进行描绘与评价,表达了自己对无私、善良、 奉献、公正等人间正气的追求,从而引起读者的共 鸣。这篇散文形式如诗,内容如画,充满哲思,诗 意盎然,意蕴深远,是一篇赏心悦目的佳作
《四季交响曲》是九年义务教育课程标准实验教 科书河大版七年级上册第四单元第四课，是当代诗 人杨林勃所作的一篇散文。作者按冬、春、夏、秋 的顺序，以《冬的选择》、《春天诗韵》、《夏天 来了》、《秋天的思索》四个小标题领起，对不同 季节进行描绘与评价，表达了自己对无私、善良、 奉献、公正等人间正气的追求，从而引起读者的共 鸣。这篇散文形式如诗，内容如画，充满哲思，诗 意盎然，意蕴深远，是一篇赏心悦目的佳作。 一、说教材
二、说教学目标 根据课麵要求结合初一学生实际及材特点 1、知识与能力:积累生字词语;了解四各 的特点:领会作者在文中所表现的情感;字 与文章独特的结构技圬。 2、过程与方法:在反复诵读的基础上,揣摩 关键词语的表达意义,培养语言感受能力。 。3、情感态度与价值观:培养学生热爱大自然 热爱生活的情感。(语文学科不仅注重工具性 也注重入文性
二、说教学目标 • 根据课标要求，结合初一学生实际及教材特点 确定本课达成以下目标： • 1、知识与能力：积累生字词语；了解四季各 自的特点；领会作者在文中所表现的情感；学 习文章独特的结构技巧。 • 2、过程与方法：在反复诵读的基础上，揣摩 关键词语的表达意义，培养语言感受能力。 • 3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然， 热爱生活的情感。（语文学科不仅注重工具性， 也注重人文性。）
三、说教学重点、难点 教学重点:把积累精词妙句作为重点 (只有积累得多,学生在运用时才得心 应手。) 教学难点:让学生用自己的语言赏析句 子是难点
三、说教学重点、难点： • 教学重点：把积累精词妙句作为重点。 （只有积累得多，学生在运用时才得心 应手。） • 教学难点：让学生用自己的语言赏析句 子是难点
四、说教法、学法: 根据我校“构建中学语文乐学乐教的保 堂教学模式”的研究主题,在本课教学 中我采用以下方法: 。评析欣赏法、美读感知法、多媒体演示 法、自主学习法、诵读品位法、创造性 学习法
四、说教法、学法： • 根据我校“构建中学语文乐学乐教的课 堂教学模式”的研究主题，在本课教学 中我采用以下方法： • 评析欣赏法、美读感知法、多媒体演示 法、自主学习法、诵读品位法、创造性 学习法
五、说学生: 心理学告诉我们:初中阶段的学生具有半成 熟半幼稚的特点,有一定的抽象思维,但以具 体形象做支柱,思维的独立性和批判性也有所 强的素欲。此,我将圣用 教学方法促进学生答方面的认知和发展。 通过本单元前三课的学习,学生对分析比喻 拟人等修辞方法的作用有一定的基础。在本课 的朗读、品味等主要环节中,我将着力引导学 生采用诵读法读出感情,美点寻踪法找寻文章 奖裔亮莩驾往雾;搡 运用合作探究法与同学们 入研究并解决问题
五、说学生： • 心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成 熟半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具 体形象做支柱，思维的独立性和批判性也有所 发展，有较强的表现欲。因此，我将采用多种 教学方法促进学生各方面的认知和发展。 • 通过本单元前三课的学习，学生对分析比喻、 拟人等修辞方法的作用有一定的基础。在本课 的朗读、品味等主要环节中，我将着力引导学 生采用诵读法读出感情，美点寻踪法找寻文章 的美点并进行分析，运用合作探究法与同学们 共同完成学习任务，深入研究并解决问题
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