时间 课型|新授课时 教学 8四季童话 内容 教学 学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解 重点文章所表达的思想感情。 教学 学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样 难点表达自己的思想感情。 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教法 朗读理解法、合作探究法、自学法、 学法 知识 =|/、认识本课生字新词,读准生字,积累词汇 能力 2、有感情地朗读课文积累课文中的好好词佳句。 目标 情感|3、了解课文是怎样描写出四季的特点的,体会作 目标者对大自然的热爱之情。 教具准 挂图、生字卡
1 时间 课型 新授 课时 2 教学 内容 8 四季童话 教学 重点 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解 文章所表达的思想感情。 教学 难点 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样 表达自己的思想感情。 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、 教 学 目 标 知识 目标 1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 能力 目标 2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。 情感 目标 3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作 者对大自然的热爱之情。 教 具 准 备 挂图、生字卡
第一课时 课前收集 、审题导入。 课题是“四季童话”, 有关知识 这童话中的主要人物带问题自读课文。对文章的 都有哪些?为我们讲 学习和理 述了怎样的童话?请1、学习生字交流记解是必要 同学们自读课文。 自读课文,自学忆的方法 的,同时 生字 也能培养 2、学生自读课文, 默读课文,借助注 学生自主 音读准生字。 然后指名朗读。要学习的能 2、在小组里互动学 求读准字音,不加力。 弦读xian不要读成注音或查字典,也让学生自 Xuan 主地选择 均匀读 Junyun区别记|可以问同学 自己喜欢 、自学思考。 的朗读方 、童话中四季的主人3、指定学生朗读,式,初步 公是谁?分别讲了他 了解课文 们怎样的故事?从这评估朗读效果。抽 内容,为 些故事中你都知道了几个学生分段读课学生后面 四季的哪些特点? 2、把你喜欢的语句、文,看他们是否读的学习奠 段落找出来,细细品 味,想一想,哪些句 得正确,有没有读定基础 了望学生 子写出得好,哪些词不准的字词,帮助 语用得好?为什么 对本课生 纠正朗读的错误。字的认读 3、有声有色地朗读课请同学们提出不理情况,培 文,把自己喜欢的部 解的地方。 养学生在 分多读读 第二课时 校流理解了的问题朗读中主 四、交流 动认字的 习惯
2 第一课时 一、审题导入。 课题是“四季童话”， 这童话中的主要人物 都有哪些？为我们讲 述了怎样的童话？请 同学们自读课文。 二、自读课文，自学 生字。 1、默读课文，借助注 音读准生字。 2、在小组里互动学、 记。 弦读 xian 不要读成 xuan 均匀读 junyun 区别记 忆。 三、自学思考。 1、童话中四季的主人 公是谁？分别讲了他 们怎样的故事？从这 些故事中你都知道了 四季的哪些特点？ 2、把你喜欢的语句、 段落找出来，细细品 味，想一想，哪些句 子写出得好，哪些词 语 用 得 好 ？ 为 什 么 好？ 3、有声有色地朗读课 文，把自己喜欢的部 分多读读。 第二课时 四、交流。 带问题自读课文。 1、学习生字交流记 忆的方法。 2、学生自读课文， 然后指名朗读。要 求读准字音，不加 注音或查字典，也 可以问同学。 3、指定学生朗读， 评估朗读效果。抽 几个学生分段读课 文，看他们是否读 得正确，有没有读 不准的字词，帮助 纠正朗读的错误。 请同学们提出不理 解的地方。 交流理解了的问题 课前收集 有关知识 对文章的 学习和理 解是必要 的，同时 也能培养 学生自主 学习的能 力。 让学生自 主地选择 自己喜欢 的朗读方 式，初步 了解课文 内容，为 学生后面 的学习奠 定基础。 了望学生 对本课生 字的认读 情况，培 养学生在 朗读中主 动认字的 习惯
1、把自己思考好的,1、找出相关的语句熟读课文 理解了的问题与大家 交流一下。 及段落,并根据自不仅有利 2、展示:把你喜欢的己的题解来叙述。学生了 语句,段落朗读给大 解课文大 2、学习作者是怎样 家听,然后评议。 意,而且 五、把你准备在《我 把内容写具体的。为理解课 的采集本》里积累的悟出文章先概括后文奠定了 生动优美的生动优美具体的表达方法,基础 语句,与大家交流一达到学习的最佳效 下,再抄下来 抓住词句 果 引导学生 读后进行议论。 、朗读练习 理解课文 内容,并 2、背诵课文指定的段 展开想象说一说自认真品味 己的看法。 精美的词 句,学习 描写的方 补充资料: 1、词语解释 培养学生 笋芽:竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。自学习惯 盐巴:食盐。由海水或咸水湖中的水晒干为终身学 而成 习奠定基 桂花:一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木 础培养学 生的口语 开出的魄或暗黄色的花,供观赏,又可做 表达能力 香料。 及拓展知 恬静:安静;宁静。 识面
3 1、把自己思考好的， 理解了的问题与大家 交流一下。 2、展示：把你喜欢的 语句，段落朗读给大 家听，然后评议。 五、把你准备在《我 的采集本》里积累的 生动优美的生动优美 语句，与大家交流一 下，再抄下来。 五、 1、朗读练习 2、背诵课文指定的段 落。 1、找出相关的语句 及段落，并根据自 己的题解来叙述。 2、学习作者是怎样 把内容写具体的。 悟出文章先概括后 具体的表达方法， 达到学习的最佳效 果。 读后进行议论。 展开想象说一说自 己的看法。 熟读课文 不仅有利 于学生了 解课文大 意，而且 为理解课 文奠定了 基础。 抓住词句 引导学生 理解课文 内容，并 认真品味 精美的词 句，学习 描写的方 法。 培养学生 自学习惯 为终身学 习奠定基 础培养学 生的口语 表达能力 及拓展知 识面。 补充资料： 1、词语解释。 笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。 盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干 而成。 桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木 开出的魄或暗黄色的花，供观赏，又可做 香料。 恬静：安静；宁静
教师的活动及教法学生的活动及学法|设计意图 均匀:分配或颁布在各部分的数量相同。2、熟读课文 2、《语文同步读本》指导: 不仅有利 教引导学生自学《海滨小城》、。这两篇课 学 都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城学生了 描写了家乡的海边和城市景色,字里行间列解课文大 教 溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了们意,而且 程者对泉水为动物和村民们带来好处的感激为理解课 之情。自学时通过“读一读想一想”要求引文奠定 生仔细阅读,学会概括主要内容 基础。 春夏秋冬 书8四季童话夏 设 教
4 教 学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。2、 2、《语文同步读本》指导： 引导学生自学《海滨小城》、。这两篇课文 都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》 描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充 溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了作 者对泉水为动物和村民们带来好处的感激 之情。自学时通过“读一读想一想”要求学 生仔细阅读，学会概括主要内容。 熟读课文 不仅有利 于学生了 解课文大 意，而且 为理解课 文奠定了 基础。 板 书 设 计 春 8 四季童话 夏 秋 冬 教 学 后 记