第19课四季交响曲 学习目标 1、体会文中蕴涵的思想感情和人生信念。 2、品味本文语言特点,提高对散文的鉴赏能力 积累整合。 i给下列加点注音 威风凛凛()情愫()淘汰()严峻() 给予() 慷慨()诡计() 阅读下列材料,按要求回答问题。 在法国隆重纪念诺曼底登陆60年之际,一座由中国雕塑家遥远创作的世界和 平女神像,6月30日在昔日诺曼底陆战场揭幕。 世界和平女神像高10米,重16吨,用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂 前一后地舒展着,高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带 与女神的双臂连为一体,远远看去,好似“中国”的中字,“和平”的“平 字”又像英文词 WORLD(世界)的第一个字母“W”和Ⅵ CTORY(胜利) 的第一个字母“V” 1)把以上材料概括成一句话新闻。(不超过20字) 2)世界和平女神像的造型具有哪些象征意义? 思考与探究。 l、春天的无私和善良表现在什么地方? 2、为什么说夏天是“坦坦诚诚”? 本文语言具有散文诗人的凝练、隽永的特点,试从文中举两个例子谈谈你的 理解? 2、你喜欢四季中的哪一个季节?请说说你的理由。 三、课外拓展 我的四季 生命如四季。 春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊,紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土 里的树根、石块、磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力。我汘流浃背,四肢颤 抖,恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避,在给 予我生命的同时所给予我的责任。我无须问什么,也无须想有没有结果。我不应 该白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的坚信,也不应该自艾自怜命运怎么这样 不济,偏偏给我一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身力气, 压到我的锄头上去。我绝不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有块必得 他自己来耕种的土地。 我怀着希望播种,那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑
第 19 课 四季交响曲 学习目标: 1、体会文中蕴涵的思想感情和人生信念。 2、品味本文语言特点,提高对散文的鉴赏能力。 一、 积累整合。 i. 给下列加点注音。 威风凛.凛( ) 情愫.( ) 淘汰.( ) 严峻.( ) 给.予( ) 慷慨.( ) 诡.计( ) ii. 阅读下列材料,按要求回答问题。 在法国隆重纪念诺曼底登陆 60 年之际,一座由中国雕塑家遥远创作的世界和 平女神像,6 月 30 日在昔日诺曼底陆战场揭幕。 世界和平女神像高 10 米,重 16 吨,用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一 前一后地舒展着,高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带 与女神的双臂连为一体,远远看去,好似“中国”的中字,“和平”的“平 字”又像英文词 WORLD(世界)的第一个字母“W”和 VICTORY(胜利) 的第一个字母“V”。 1) 把以上材料概括成一句话新闻。(不超过 20 字) ________________________________。 2) 世界和平女神像的造型具有哪些象征意义? ________________________________。 二、 思考与探究。 1、春天的无私和善良表现在什么地方? ________________________________ _。 2、为什么说夏天是“坦坦诚诚”? _________________________________。 1、本文语言具有散文诗人的凝练、隽永的特点,试从文中举两个例子谈谈你的 理解? _________________________________。 2、你喜欢四季中的哪一个季节?请说说你的理由。 _________________________________。 三、 课外拓展 我的四季 生命如四季。 春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊,紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土 里的树根、石块、磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力。我汗流浃背,四肢颤 抖,恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避,在给 予我生命的同时所给予我的责任。我无须问什么,也无须想有没有结果。我不应 该白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的坚信,也不应该自艾自怜命运怎么这样 不济,偏偏给我一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身力气, 压到我的锄头上去。我绝不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有块必得 他自己来耕种的土地。 我怀着希望播种,那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑
每天,我望着掩盖着我的种子的那片土地,想象着它将发芽、生长、开花 结果。如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将要出生的婴儿。我知道,人要是 能够期待,就能够奋力一赴。 夏日,我曾因干旱,站在地头上焦灼的盼望过南来的风,吹来载着雨滴的云, 那是怎样地望眼欲穿,望眼欲穿呐!盼着,盼着,有风吹过来了,但那阵风强了 点,把那片载着雨滴的云朵吹了过去,吹到另一片土地上。我恨过,恨不得 下子跳到天上,死死地揪住那片云朵,求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想! 我终于明白,这妄想如同哟啊拨着自己的头发离开大地。于是我不再妄想,我只 能在我赖以生存的这块土地上,寻找泉水。 没有充分准备,便急促的上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了 水源,才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑,发 生过多少次可以完全避免的惨痛的过失--真的,那并非不能,让人真正痛心的 是在这里,并非不能,我顿足,我懊悔,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片。有什 么用呢?再重新开始吧,这样浅显的经验却比别人付出加倍的代价来记取。不应 该怨天尤人。会有一个时辰,留给我检点自己! 我眼睁睁地看过,在无情的冰雹下,我那刚刚灌溉,远远没有长成的谷穗, 在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎,却无力挣脱生养它,却又牢牢地锁主它的大地, 永远没有尝过成熟是怎么一种滋味,便夭折了。 我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成一张大幕,为我的青苗遮风挡雨, 暴雨,冰雹。 善良过分,就会变成糊涂和愚昧,厄运只能淘汰弱者,即使 为它档过这次灾难,它也会在另一次灾难里沉没。而强者会留下,继续走完自己 的路 秋天,我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又酸又苦的欢乐。 但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里,紧紧地贴 近心窝,方法那是新诞生的一个自我。 富有而善良的邻人,感叹我收获的微笑,我却疯人一样地大笑,在这笑声里, 我知道我已成熟,我已有了一种特别的量具,它不量谷物,只量感受,我的邻人 不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过,恨过,欢笑过,哭泣过,体味过, 彻悟过。。。细细想来,便知道晴日多于阴雨,收获多于劳作。只哟啊我认真地 活过,无悔地付出过,人民将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尽度 来衡量我值得或不值得。 到了冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子,看飘 落的雪花,寂寞的田野,或是数点那光秃秃的树枝上的寒鸦?不,我还可以在炉 子里加上几块木柴,使屋子更加温暖,我将冷静地检点自己:我为什么失败,我 做错了什么,我欠过别人什么。。。但愿只是别人欠我,那最后的日子,便会心 安理得! 再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。另 个四季将属于另一个新的生命 但我还是有事情好做,我将把这一切记录下来,人们无聊的时候,不妨读来 解闷,怀恨我的人,以可以幸灾乐祸地骂声,活该!聪明的人也许会说这是多余 的,刻薄的人也许会演绎出一把利剑,将我一条条的切割。但我相信,多数人将 会理解,他们将会公正地判断我曾做过的一切。 在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我
每天,我望着掩盖着我的种子的那片土地,想象着它将发芽、生长、开花、 结果。如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将要出生的婴儿。我知道,人要是 能够期待,就能够奋力一赴。 夏日,我曾因干旱,站在地头上焦灼的盼望过南来的风,吹来载着雨滴的云, 那是怎样地望眼欲穿,望眼欲穿呐!盼着,盼着,有风吹过来了,但那阵风强了 一点,把那片载着雨滴的云朵吹了过去,吹到另一片土地上。我恨过,恨不得一 下子跳到天上,死死地揪住那片云朵,求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想! 我终于明白,这妄想如同哟啊拨着自己的头发离开大地。于是我不再妄想,我只 能在我赖以生存的这块土地上,寻找泉水。 没有充分准备,便急促的上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了 水源,才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑,发 生过多少次可以完全避免的惨痛的过失----真的,那并非不能,让人真正痛心的 是在这里,并非不能,我顿足,我懊悔,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片。有什 么用呢?再重新开始吧,这样浅显的经验却比别人付出加倍的代价来记取。不应 该怨天尤人。会有一个时辰,留给我检点自己! 我眼睁睁地看过,在无情的冰雹下,我那刚刚灌溉,远远没有长成的谷穗, 在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎,却无力挣脱生养它,却又牢牢地锁主它的大地, 永远没有尝过成熟是怎么一种滋味,便夭折了。 我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成一张大幕,为我的青苗遮风挡雨, 暴雨,冰雹。。。。善良过分,就会变成糊涂和愚昧,厄运只能淘汰弱者,即使 为它档过这次灾难,它也会在另一次灾难里沉没。而强者会留下,继续走完自己 的路。 秋天,我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又酸又苦的欢乐。 但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里,紧紧地贴 近心窝,方法那是新诞生的一个自我。 富有而善良的邻人,感叹我收获的微笑,我却疯人一样地大笑,在这笑声里, 我知道我已成熟,我已有了一种特别的量具,它不量谷物,只量感受,我的邻人 不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过,恨过,欢笑过,哭泣过,体味过, 彻悟过。。。细细想来,便知道晴日多于阴雨,收获多于劳作。只哟啊我认真地 活过,无悔地付出过,人民将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尽度 来衡量我值得或不值得。 到了冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子,看飘 落的雪花,寂寞的田野,或是数点那光秃秃的树枝上的寒鸦?不,我还可以在炉 子里加上几块木柴,使屋子更加温暖,我将冷静地检点自己:我为什么失败,我 做错了什么,我欠过别人什么。。。但愿只是别人欠我,那最后的日子,便会心 安理得! 再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。另一 个四季将属于另一个新的生命。 但我还是有事情好做,我将把这一切记录下来,人们无聊的时候,不妨读来 解闷,怀恨我的人,以可以幸灾乐祸地骂声,活该!聪明的人也许会说这是多余 的,刻薄的人也许会演绎出一把利剑,将我一条条的切割。但我相信,多数人将 会理解,他们将会公正地判断我曾做过的一切。 在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我
1、作者以“生命如四季”领起全文,层次分明,寓意深刻,请在下面横线上进 行填写,以完整地显示全文的脉络和内容。 春 夏,青年时期,浇灌人生 秋 冬,晚年时期,品味人生 2、在生命的春风里,作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的? 3、如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的? 4、为什么“在生命的黄昏里,哀叹和寂莫的,将不会是我”? 5、作者把生命比做四季,想一想,还可以把生命比做什么,请把你的想法写在 下面。 答案: 第19课四季交响曲 、略三、1.少年时期,耕种人生:中年时期,收获人生 2.咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我的犁头上去 3.经过春夏的艰辛和磨难,收获得却很微少 4.晚年回想一生,认真地活过,无愧地付出过;现在仍在努力做事
1、作者以“生命如四季”领起全文,层次分明,寓意深刻,请在下面横线上进 行填写,以完整地显示全文的脉络和内容。 春,________,_________; 夏,青年时期,浇灌人生; 秋,________,_________; 冬,晚年时期,品味人生。 2、在生命的春风里,作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的? ________________________________。 3、如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的? ________________________________。 4、为什么“在生命的黄昏里,哀叹和寂莫的,将不会是我”? ________________________________。 5、作者把生命比做四季,想一想,还可以把生命比做什么,请把你的想法写在 下面。 ________________________________。 答案: 第 19 课 四季交响曲 一、略 三、1.少年时期,耕种人生;中年时期,收获人生. 2.咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我的犁头上去 3.经过春夏的艰辛和磨难,收获得却很微少 4.晚年回想一生,认真地活过,无愧地付出过;现在仍在努力做事 5、略