《四季交响曲》教学案例 河北省宁晋县贾家口镇中学 杨 军 雪 2013年3月
《四季交响曲》教学案例 河北省宁晋县贾家口镇中学 杨 军 雪 2013 年 3 月
《四季交响曲》教学案例 宁晋县贾家口中学杨军雪 教案背景 1、面向学生:中学 2、学科 语文 3、课时: 1课时 4、学生课前准备: (1)了解作者的基本情况 (2)初读课文,预习生字词 (3)对照课下注释了解词义 (4)课外搜集描写四季的优美句子或诗句 二、教学课题 1、有感情的朗读课文 2、了解作者对生活、对人生的感受 3、激发学生对大自然的热爱和保护环境的思想意识 三、教材分析 1、教学内容:河大版中学语文七年级上册第四单元19课《四季交响曲》 2、内容分析:本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散 文作品,作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化,并用深刻的笔 触抒写了自己独特的人生感悟,无论在语言形式,还是思想意境,都称得上一篇 赏心悦目的佳作。文章借写四季,表达了作者对生活、对人生的感受。文章的四 个小标题的用语很讲究。“冬的选择”、“春天诗韵”、“夏天来了”、“秋天的思索”, 季节不同,用词也不一样。“选择”,表现出冬天寒冷肃杀的特点;“诗韵”,表现 出春天独有的风采;“来了”,准确反映夏天的热烈;“思索”,抒写秋天特有的情 怀 3、学情分析:这个阶段的学生刚由小学升入初中,朗读能力、阅读能力都不是很 强,对抒情的晢理散文往往缺乏深刻的体会,对所谓“托物言志”概念的理解也只是
《四季交响曲》教学案例 宁晋县贾家口中学 杨军雪 一、 教案背景 1、面向学生: 中学 2、学科： 语文 3、课时： 1 课时 4、学生课前准备： （1） 了解作者的基本情况 （2） 初读课文，预习生字词 （3） 对照课下注释了解词义 （4） 课外搜集描写四季的优美句子或诗句 二、教学课题 1、有感情的朗读课文 2、了解作者对生活、对人生的感受 3、激发学生对大自然的热爱和保护环境的思想意识 三、教材分析 1、教学内容：河大版中学语文七年级上册第四单元 19 课《四季交响曲》 2、内容分析：本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散 文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔 触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇 赏心悦目的佳作。文章借写四季，表达了作者对生活、对人生的感受。文章的四 个小标题的用语很讲究。“冬的选择”、“春天诗韵”、“夏天来了”、“秋天的思索”， 季节不同，用词也不一样。“选择”，表现出冬天寒冷肃杀的特点；“诗韵”，表现 出春天独有的风采；“来了”，准确反映夏天的热烈；“思索”，抒写秋天特有的情 怀。 3、学情分析：这个阶段的学生刚由小学升入初中，朗读能力、阅读能力都不是很 强，对抒情的哲理散文往往缺乏深刻的体会，对所谓“托物言志”概念的理解也只是
停留在表层。针对这些实际情况,我主要从朗读入手,利用不同形式的朗读,使 学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验,逐步感受四季中蕴含的哲理。在调动 起学生积极情感的同时,引导学生赏析文章的美,品味写景的方法。学生已学过 三个名篇:朱自清的《春》、老舍的《济南的春天》、罗兰的《秋颂》,依据学生从 知识到能力的转化规律,将课堂活动分成“赏析一积累一探究一拓展”四个板块。 在活动中,学生是活动的主体,教师是指导学习方法的合作伙伴。 4、教学目标 (一)知识与能力 (1)积累词句 (2)理解课文中一些含义丰富的句子,如“冬天像一位严肃的执法官”等 (3)学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法,学习将景观人格化、形象化 的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力 (二)过程与方法 (1)通过整体感知课文,来体会作者的情感 (2)通过自主探究,赏析诗一般的语言。 (3)通过合作探究,理解文章托物言志的写作手法。 (三)情感态度与价值观 (1)理解作者的人生态度和人生追求。 (2)领会作者对社会陋习的批判,对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美 德的热烈追求。 5、教学重难点 (一)教学重点 (1)积累词语、美句;将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言 (2)理解作者通过对每个季节特点的描绘所表达的人生感受。 (二)教学难点 (1)让学生用自己的语言赏析句子 (2)四季顺序安排的意图 6、教学方法 根据课标要求和本单元的特点,贯彻学生主体地位的教学理念,在教学中采 用启发式、讨论式、互动式的教学方式,引导学生观察自然、热爱自然,进而关
停留在表层。针对这些实际情况，我主要从朗读入手，利用不同形式的朗读，使 学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受四季中蕴含的哲理。在调动 起学生积极情感的同时，引导学生赏析文章的美，品味写景的方法。学生已学过 三个名篇：朱自清的《春》、老舍的《济南的春天》、罗兰的《秋颂》，依据学生从 知识到能力的转化规律，将课堂活动分成“赏析—积累—探究—拓展”四个板块。 在活动中，学生是活动的主体，教师是指导学习方法的合作伙伴。 4、教学目标： （一）知识与能力 （1）积累词句 （2）理解课文中一些含义丰富的句子，如“冬天像一位严肃的执法官”等 （3）学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化 的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力 （二）过程与方法 （1）通过整体感知课文，来体会作者的情感。 （2）通过自主探究，赏析诗一般的语言。 （3）通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。 （三）情感态度与价值观 （1） 理解作者的人生态度和人生追求。 （2）领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美 德的热烈追求。 5、 教学重难点 （一）教学重点 （1）积累词语、美句；将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。 （2）理解作者通过对每个季节特点的描绘所表达的人生感受。 （二）教学难点 （1） 让学生用自己的语言赏析句子 （2）四季顺序安排的意图。 6、教学方法 根据课标要求和本单元的特点，贯彻学生主体地位的教学理念，在教学中采 用启发式、讨论式、互动式的教学方式，引导学生观察自然、热爱自然，进而关
注家园,关心身边的生活。引导学生熟读成诵、品味优美语句为主,对文章的思 想感情及一些含义深刻、富于哲理的句子,要尊重学生的独特感受,鼓励学生形 成独立见解。 7、课时安排:1课时 8、教学准备 (1)四季的图片:《春》、《夏》、《秋》、《冬》。 (2)学生课外收集的有四季特色的图片 (3)关于写四季的诗句。 四、教学过程 (一)情景导入 展示四季图片: 【百度知道】:《春》 http:/image.iike.com/so?q=%e6%a1%83%e8%8a%b1%e5%9b%be%e7%89%87%e5%a 4%A7%E5%85%A8&fm=360onebox 【百度知道】:《夏》http://www.3Liancom/qif2012108-12/27007htm 【百度知道】:《秋》http://www3lantcom/qf20087-2917554098714htm 【百度图片】:《冬》 httpimagesbaiducom/i?ct=201326592&cl=2&im=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=bai duimaqe&py=&fm=rs28word=%6F5%8c%97%49BA%Ac%E5%86%AC%E5 %A4%A9%E49B8%8B%E9%9B%AA%6E7%9A%84%E6%99%AF%E8%89%6B2 春天的景色 夏天的景色
注家园，关心身边的生活。引导学生熟读成诵、品味优美语句为主，对文章的思 想感情及一些含义深刻、富于哲理的句子，要尊重学生的独特感受，鼓励学生形 成独立见解。 7、课时安排： 1 课时 8、教学准备： （1）四季的图片：《春》、《夏》、《秋》、《冬》。 （2）学生课外收集的有四季特色的图片。 （3）关于写四季的诗句。 四、教学过程 （一）情景导入 展示四季图片： 【百度知道】：《春》 http://image.jike.com/so?q=%E6%A1%83%E8%8A%B1%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%A 4%A7%E5%85%A8&fm=360onebox 【百度知道】：《夏》http://www.3lian.com/gif/2012/08-12/27007.html 【百度知道】：《秋》http://www.3lian.com/gif/2008/7-29/17554098714.html 【百度图片】：《冬》 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=bai duimage&pv=&fm=rs2&word=%E5%8C%97%E4%BA%AC%E5%86%AC%E5 %A4%A9%E4%B8%8B%E9%9B%AA%E7%9A%84%E6%99%AF%E8%89%B2 春天的景色 夏天的景色
秋天的景色 冬天的景色 看了一年四季的图片,你最喜欢哪个季节呢?谈谈你的理由。学生各抒已 见,由日常生活入手直切课题,迅速导引学生进入课文情境。今天,我们就 共同融入这支《四季交响曲》。 (二)了解作者及写作背景 【百度百科:http://baike.baiducom/view/1041686.htm 明确:杨林勃:当代女诗人,河北承德人 中共党员。1975年毕业于河北大学中文系。 河北省承德市作协主席。著有散文集《采花归来》 《心灵的笔记》,诗集《心灵的辐射》 《空中有只自由的小鹰》,诗《雷锋号》、 《权力》、《树之思》,散文《这里有片纯净的土地》、 《心音短录》、《在那蓝色的海边》等。《四季交响曲》获第三届《散文》名作 奖,散文《四季交响曲》被选入河北省初中语文课本。 我一向崇尚真诚、善良、勇敢的品质,崇尚拼搏进取的精神。对现实生活中的 些自私自利、阴谋诡计者,投机钻营者、不劳而获者、疾贤妒能者…….抱着一种 鄙夷态度。也许这就是我写《四季交响曲》的思想基础。 (三)课文赏析 第一板块:赏析全文 (播放关于四季交替的背景音乐、图片,给学生以感性认识) 【百度视频】 http://vyouku.com/yshow/idXmiuVota4ndMv.htM?f=15259713 1、从雅词、精词的角度赏析 点拨:从描写的角度,“闯”字的运用,把冬天拟人化,突出了冬天威风凛凛的气
秋天的景色 冬天的景色 看了一年四季的图片，你最喜欢哪个季节呢？谈谈你的理由。学生各抒已 见， 由日常生活入手直切课题，迅速导引学生进入课文情境。今天，我们就 共同融入这支《四季交响曲》。 （二）了解作者及写作背景 【百度百科】：http://baike.baidu.com/view/1041686.htm 明确：杨林勃：当代女诗人，河北承德人。 中共党员。1975 年毕业于河北大学中文系。 河北省承德市作协主席。 著有散文集《采花归来》、 《心灵的笔记》，诗集《心灵的辐射》。 《空中有只自由的小鹰》，诗《雷锋号》、 《权力》、《树之思》，散文《这里有片纯净的土地》、 《心音短录》、《在那蓝色的海边》等。《四季交响曲》获第三届《散文》名作 奖，散文《四季交响曲》被选入河北省初中语文课本。 “我一向崇尚真诚、善良、勇敢的品质，崇尚拼搏进取的精神。对现实生活中的 一些自私自利、阴谋诡计者，投机钻营者、不劳而获者、疾贤妒能者……抱着一种 鄙夷态度。也许这就是我写《四季交响曲》的思想基础。” （三）课文赏析 第一板块：赏析全文 （播放关于四季交替的背景音乐、图片，给学生以感性认识） 【百度视频】 http://v.youku.com/v_show/id_XMjUyOTA4NDMy.html?f=15259713 1、从雅词、精词的角度赏析 点拨：从描写的角度，“闯”字的运用，把冬天拟人化，突出了冬天威风凛凛的气
势,给人以无穷想象。请学生从文中挑出精词、雅词进行赏析。 2、从妙句的角度赏析。 点拨:从语言运用的角度看,“夏天里水稻扬花,玉米拔节,南瓜孕子,小麦成熟。” 这句话言简意赅,概况性强,南方北国夏季景物,尽收眼底;骈句组合,读来朗 朗上口。让学生选一组句子进行赏析 3、从构成美文的段落赏析。 点拨:从段的结构及上下照应看,“春天是善良的,有善良就会有邪恶钻营;春天 是无私的,无私的总会得到信赖。”本段突出了春的特点,又用拟人的修辞方法 紧密照应上段中的“她带来生命,复活了香花也复活了毒草;她带来了音乐,唤 醒了沉寂也生出噪乱;她捧出了绿色,画出了明媚也増长了阴影;她赐予了温暖, 创造了舒适也生出了困倦”。同时,引发了人的哲理思考:做人做善良、无私的人, 像春天;看人用一分为二的观点看人,像看春天。请学生也选出自己喜欢的段落, 进行赏析。 第二板块:语言积累 1、积累词语。 从文中找出新的词语,写一写,并明确其意义。例:饕餮( taotie)、情愫(Su)、 蛰伏、滥竽充数 2、积累有关四季的诗句。 【百度文库】:有关描写四季的诗句: http://wenku.baidu.com/view/635e668b6529647d27285253.html 点拨:学生课下收集的诗句,相互交流欣赏。 3、积累语段。 配乐朗读课文:【百度知道】:htp/ zhidao baidu. com/question/5750076lhtm 按学生所喜欢季节,将学生分成春、夏、秋、冬四个小组,比赛诵读,了解文章 的体裁及写法,体味优美语句。 第三板块:写法探究 引导学生思考并讨论 1、文章结构的探究: (1)【百度搜索】:htp/ blog. zilsedu org/u/433 archives/20120660htm
势，给人以无穷想象。请学生从文中挑出精词、雅词进行赏析。 2、从妙句的角度赏析。 点拨：从语言运用的角度看，“夏天里水稻扬花，玉米拔节，南瓜孕子，小麦成熟。” 这句话言简意赅，概况性强，南方北国夏季景物，尽收眼底；骈句组合，读来朗 朗上口。让学生选一组句子进行赏析。 3、从构成美文的段落赏析。 点拨：从段的结构及上下照应看，“春天是善良的，有善良就会有邪恶钻营；春天 是无私的，无私的总会得到信赖。”本段突出了春的特点，又用拟人的修辞方法， 紧密照应上段中的“她带来生命，复活了香花也复活了毒草；她带来了音乐，唤 醒了沉寂也生出噪乱；她捧出了绿色，画出了明媚也增长了阴影；她赐予了温暖， 创造了舒适也生出了困倦”。同时，引发了人的哲理思考：做人做善良、无私的人， 像春天；看人用一分为二的观点看人，像看春天。请学生也选出自己喜欢的段落， 进行赏析。 第二板块：语言积累 1、积累词语。 从文中找出新的词语，写一写，并明确其意义。例：饕餮（taotie）、情愫（su）、 蛰伏、 滥竽充数 2、积累有关四季的诗句。 【百度文库】：有关描写四季的诗句： http://wenku.baidu.com/view/635e668b6529647d27285253.html 点拨：学生课下收集的诗句，相互交流欣赏。 3、积累语段。 配乐朗读课文：【百度知道】：http://zhidao.baidu.com/question/57500761.html 按学生所喜欢季节，将学生分成春、夏、秋、冬四个小组，比赛诵读，了解文章 的体裁及写法，体味优美语句。 第三板块：写法探究 引导学生思考并讨论： 1、文章结构的探究： （1） 【百度搜索】：http://blog.zjlsedu.org/u/433/archives/2012/10660.html
采用小标题有何好处? 点拨:使文章结构清晰,内容丰富。(通过课件展示,让学生更多了解小标题) (2)作者把《秋天的思索》作为最后一个板块,用意何在? 【百度图片】: http://image.baiducom/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&im=- &st=-1&fm =result&fr=&sf=1&fmg=1358305353484R&pv=&ic=0&nc =1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width =&height=&face=0&istype=2& e=utf-8&word=%E7%A7%8B%E5%A4%A9%E7%9A%84%E6%9E%9C%E5%AEO 9E%E6%99%AF%8%89%82 秋天的果实景色 (课件展示:文章结构图示) 点拨:文中有:“圆圆的果实,圆圆的豆谷,仿佛给这一年画上一个个圆满的句号”, 前后呼应,,使文章结构严谨。(学生通过观赏图片,说出自己的见解) 2、写法探究 【百度知道:http://zhidao.baiducom/question/94365230.html 文章采用拟人和比喻的写作手法,请学生们找出文中这样的句子,进行探究 点拨:拟人和比喻具有生动、形象的特点,赋予了春、夏、秋、冬浓郁的感情色 彩,使这篇文章在写景之外,又有深刻的思想内涵。(通过课件展示,使用 比喻和拟人的写法描写四季,使学生更多了解其写作手法。) 3、句式探究 【百度知道】:htt∥/ zhidao baidu. com/question/22852808lhml 文章多次采用排比、骈句的句式,有什么作用? 点拨:使本文语言凝练,语句赋予气势。让学生从文中找出这样的句子,反复读
采用小标题有何好处？ 点拨：使文章结构清晰，内容丰富。（通过课件展示，让学生更多了解小标题） （2）作者把《秋天的思索》作为最后一个板块，用意何在？ 【百度图片】： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1 &st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1358305353484_R&pv=&ic=0&nc =1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&i e=utf-8&word=%E7%A7%8B%E5%A4%A9%E7%9A%84%E6%9E%9C%E5%AE% 9E%E6%99%AF%E8%89%B2 秋天的果实景色 （课件展示：文章结构图示） 点拨：文中有：“圆圆的果实，圆圆的豆谷，仿佛给这一年画上一个个圆满的句号”， 前后呼应，，使文章结构严谨。（学生通过观赏图片，说出自己的见解） 2、写法探究： 【百度知道】：http://zhidao.baidu.com/question/94365230.html 文章采用拟人和比喻的写作手法，请学生们找出文中这样的句子，进行探究。 点拨：拟人和比喻具有生动、形象的特点，赋予了春、夏、秋、冬浓郁的感情色 彩，使这篇文章在写景之外，又有深刻的思想内涵。（通过课件展示，使用 比喻和拟人的写法描写四季，使学生更多了解其写作手法。） 3、句式探究： 【百度知道】：http://zhidao.baidu.com/question/228528081.html 文章多次采用排比、骈句的句式，有什么作用？ 点拨：使本文语言凝练，语句赋予气势。让学生从文中找出这样的句子，反复读
体味句意。(通过课件展示,学生进一步了解骈句) 第四板块:拓展延伸 1、引导学生用自己的语言描绘喜爱的季节 2、【百度知道I:http://zhidao.baiducom/question/154070206.html 任选自己喜欢的景物仿写,句式基本一致,运用比拟、比喻、排比的修辞手法, 例:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜开着的,有羞涩地打着朵儿 的;正如一粒粒的明珠,又如碧天 (四)课堂小结 作者借描绘四季,表达了自己对无私、善良、奉献、公正等人间正气的追求, 写作中,一种乐观向上的情绪流动其中,使文章流畅耐读。这篇文章语言优美、 准确;有散文诗的特点,凝练、隽永,值得我们认真品味 (五)布置作业 请将你对某一季节感触最深的一点写出来(200字左右) (六)板书设计 四季交响曲 作者:杨林勃 冬 秋 春 夏 寒冷肃杀 公平公正 冬春夏秋 万物萌生 无私善良 热烈坦诚 坦诚拼搏 充实壮观 奉献收获
体味句意。（通过课件展示，学生进一步了解骈句） 第四板块：拓展延伸 1、引导学生用自己的语言描绘喜爱的季节。 2、【百度知道】：http://zhidao.baidu.com/question/154070206.html 任选自己喜欢的景物仿写，句式基本一致，运用比拟、比喻、排比的修辞手法。 例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜开着的，有羞涩地打着朵儿 的；正如一粒粒的明珠，又如碧天... （四）课堂小结 作者借描绘四季，表达了自己对无私、善良、奉献、公正等人间正气的追求， 写作中，一种乐观向上的情绪流动其中，使文章流畅耐读。这篇文章语言优美、 准确；有散文诗的特点，凝练、隽永，值得我们认真品味。 （五）布置作业 请将你对某一季节感触最深的一点写出来（200 字左右） （六）板书设计 四季交响曲 作者:杨林勃 冬 秋 春 夏 冬 ： 寒冷肃杀 公平公正 春 ： 万物萌生 无私善良 夏 ： 热烈坦诚 坦诚拼搏 秋 ： 充实壮观 奉献收获
(七)教学反思 学生由于思想的深度、阅历的广度明显欠缺,对于作者深刻的人生感悟理解 得不够深透。在教学过程中,教师应以引导学生熟读成诵、品味优美语句为主, 对文章的思想感情及一些含义深刻、富于哲理的句子,要尊重学生的独特感受, 鼓励学生形成独立见解。在学习写景散文时,可以引导学生有意识的感受其写法, 但不能要求学生生硬地学习。本课运用了比喻、拟人、排比、骈句的修辞方法, 引导学生通过感受这些句子的特点,加深对这几种修辞方法的理解。在教学时 以激发学生的兴趣为主,引导学生学习课文中一些优美诗句的写法,使自己文章 的语言尽可能美起来。 教学时,要注意突出实践性,让学生通过多种方式搜集有关四季的图片和诗句, 并对搜集到的资料进行整理、交流。整个活动要以学生的自主活动为主,教师进 行必要的指导。 此外,对美文的欣赏,提高了学生的审美情趣,学生不仅学到了语文知识,还 陶冶了情操,养成高尚品德。使学生学会了学习的方法,注重知识的延伸拓展 五、教师个人简介 省份:河北省 学校:宁晋县贾家口镇中学 姓名:杨军雪 职称:中教二级 电话:0319-5480076手机:15030481971 电子邮件: yangxue77a126c0m 通讯地址:河北省宁晋县贾家口镇中学 邮编;055550
（七）教学反思 学生由于思想的深度、阅历的广度明显欠缺，对于作者深刻的人生感悟理解 得不够深透。在教学过程中，教师应以引导学生熟读成诵、品味优美语句为主， 对文章的思想感情及一些含义深刻、富于哲理的句子，要尊重学生的独特感受， 鼓励学生形成独立见解。在学习写景散文时，可以引导学生有意识的感受其写法， 但不能要求学生生硬地学习。本课运用了比喻、拟人、排比、骈句的修辞方法， 引导学生通过感受这些句子的特点，加深对这几种修辞方法的理解。在教学时， 以激发学生的兴趣为主，引导学生学习课文中一些优美诗句的写法，使自己文章 的语言尽可能美起来。 教学时，要注意突出实践性，让学生通过多种方式搜集有关四季的图片和诗句， 并对搜集到的资料进行整理、交流。整个活动要以学生的自主活动为主，教师进 行必要的指导。 此外，对美文的欣赏，提高了学生的审美情趣，学生不仅学到了语文知识，还 陶冶了情操，养成高尚品德。使学生学会了学习的方法，注重知识的延伸拓展。 五、教师个人简介 省份：河北省 学校：宁晋县贾家口镇中学 姓名：杨军雪 职称：中教二级 电话：0319----5480076 手机：15030481971 电子邮件：yangjunxue77@126.com 通讯地址：河北省宁晋县贾家口镇中学 邮编; 055550