课时间 2014.10 教案使用人 教学课题 已亥杂诗 1、理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神 教学目标2、培养学生对我国古代文化的兴趣 3、体会诗歌所描绘的意境 教学重点体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点体会诗歌所描绘的意境 教具件 教学设计 教学过程 、导入新课 、解题 《己亥杂诗》共315首,多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属, 往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839), 鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇, 作者简介 龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁 那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自 一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就 尤大。有《龚定庵全集》 、朗读这首诗 五、对诗句的理解: ①句:在无边无际的离愁中,眼看夕阳又西下了。 ②句:自己离开京师回南方,马鞭东指,从此便同朝廷远隔了。 ③④两句:落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即使委落尘埃,也要化作春泥,护有新花生 长,作者以落花自比,寄托了要培植人才,为国家和社会竭尽余力的怀抱 、理解赏析 此诗前两句写景。望着夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁,不仅是离 别家眷,更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东即天涯海角,可见辞官的决心之大。但辞官不等于
课时间 2014．10 教案使用人 教学课题 己亥杂诗 教学目标 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。 2、培养学生对我国古代文化的兴趣。 3、体会诗歌所描绘的意境。 教学重点 体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点 体会诗歌所描绘的意境。 教具 课件 教学设计 教学过程 个人复备 一、导入新课 二、解题 《己亥杂诗》共 315 首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属， 往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光 19 年（1839）， 鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。 三、作者简介 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48 岁 那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自 成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就 尤大。有《龚定庵全集》。 四、朗读这首诗 五、对诗句的理解： ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生 长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。 六、理解赏析 此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离 别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于
放弃理想,亦未割断自己与朝廷的感情牵连 诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西 它怀恋大自然,即使委落尘埃,也要化作春泥,护育新花生长。作者以落红自比,言外之意是自 己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中寓情,情中有景,情景交融。 七、名句赏析 诗的后两句,以“落花为喻”表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然的融入议论“化 作春泥更护花” 本意虽然是辞官,仍会关心国家的前途和命运 八、小结全文 这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无边愁思,表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。 作者以“落红”自喻,含意深刻,耐人寻味。 九、布置作业 1、背诵并默写这首诗 2、完成课后练习。 板书设计 己亥杂诗 龚自珍 二句写浩荡离愁,黯淡宦情以“落红”自喻 三四句写不甘退伏,憧憬未来寄予爱国情怀 夕阳西下→吟鞭东指→落花自比 浩荡离愁→轻松愉快→有所作为
放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。 诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。 后两句抒情。落红并不是无情的东西， 它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自 己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。 七、名句赏析 诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化 作春泥更护花”。 本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。 八、小结全文 这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。 作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。 九、布置作业 1、背诵并默写这首诗。 2、完成课后练习。 板书设计 己 亥 杂 诗 龚自珍 一二句写浩荡离愁，黯淡宦情 以“落红”自喻 三四句写不甘退伏，憧憬未来 寄予爱国情怀 夕阳西下→ 吟鞭东指→ 落花自比 浩荡离愁→ 轻松愉快→ 有所作为