课题:第1课隋朝的统一与灭亡(第1课时) 课标要求/知道隋朝的统一,了解科举取士制度的创建和大运河的开通;知道隋朝灭亡的原 本课以“隋朝的统一与灭亡”为题,内容涵盖整个短暂的隋朝,人物涉及隋文帝 教学内容|和隋炀帝两位帝王。本课时主要学习隋文帝建立隋朝、统一南北,采取了一系列 分析恢复和发展生产的措施,并废除前朝的选官制度,初步建立起通过考试选拔人才 的制度,为后来的各项制度的确立奠定了基础。 【知识与能力】:知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现一一开皇之 治,能够初步理解隋朝统一的影响和出现繁荣的原因。 教学【过程与方法】3讲述课文知识,让学生了解隋朝建立的基本概况:运用资料引 目标|导学生分析隋朝统一的原因及其历史影响,培养学生史料分析能力。 【情感态度价值观】:通过本课的学习,使学生认识到国家的统一和社会的安定, 是经济发展的前提条件和重要保障 教学重点隋朝统一的原因及影响。 教学难点隋朝出现繁荣的原因 教学方法应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法 教学资源多媒体课件、教材、历史地图册、历史填充图册 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节 出示隋炀帝陵墓图片和唐朝诗人罗隐「观察图片和诗歌,积极创设情境,激发 的《炀帝陵》诗,设问:这位皇帝的思考,跟随老师进入新学生学习兴趣。 导入陵墓为什么如此寒酸?他在我国历史课学习。 上究竟是一位怎样的君主呢?通过本 课的学习我们就能够知道答案 出示朝代更替示意图,引导学生 说明中国古代历史的发展进程,教师根据示意图,结合已学掌握历史朝代更 最后总结:中国历史上的南北朝时期,知识,梳理朝代更替。替顺序,培养 是国家的大分裂时期,这个大分裂时 生历史时空观念 期是何时怎样结束的呢? 隋朝建立-581年杨坚长安 出示杨坚图片:请同学们根据教 材和下面的图片,总结杨坚建立隋朝学生结合图片和教材内培养学生从教材 和隋朝建立后全国的情况。强调中国容归纳总结隋朝的建立中提取有效信息 古代王朝要掌握的基础知识:时间、及同一情况。 的能力。 讲 建立者、都城、开国之君的称号等。 出示《隋朝形势图》,观察地图 分析隋朝刚建立时面临着怎样的局 面?隋朝是怎样完成统一大业的呢? 二.隋朝统一589年 出示《隋灭陈形势图》,指导学生 读图方法:注意图例,让学生结合地观察地图,能够说出隋培养读图识图能 图简要说明隋灭陈的经过。 朝要消灭南陈,实现国力,培养时空观 出示图文资料并设间:隋朝能够统家统 全国的原因是什么?(从历史发展 趋势、主观因素、客观因素等角度引结合材料和自己的理解|训练学生历史思 导学生分析。) 回答问题。 维能力
课题： 第 1 课 隋朝的统一与灭亡（第 1 课时） 课标要求 知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原 因。 教学内容 分析 本课以“隋朝的统一与灭亡”为题，内容涵盖整个短暂的隋朝，人物涉及隋文帝 和隋炀帝两位帝王。本课时主要学习隋文帝建立隋朝、统一南北，采取了一系列 恢复和发展生产的措施，并废除前朝的选官制度，初步建立起通过考试选拔人才 的制度，为后来的各项制度的确立奠定了基础。。 教 学 目 标 【知识与能力】：知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现——开皇之 治，能够初步理解隋朝统一的影响和出现繁荣的原因。 【过程与方法】：讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；运用资料引 导学生分析隋朝统一的原因及其历史影响，培养学生史料分析能力。 【情感态度价值观】：通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定， 是经济发展的前提条件和重要保障。 教学重点 隋朝统一的原因及影响。 教学难点 隋朝出现繁荣的原因。 教学方法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 教学资源 多媒体课件、教材、历史地图册、历史填充图册 教学过程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 出示隋炀帝陵墓图片和唐朝诗人罗隐 的《炀帝陵》诗，设问：这位皇帝的 陵墓为什么如此寒酸？他在我国历史 上究竟是一位怎样的君主呢？通过本 课的学习我们就能够知道答案。 观察图片和诗歌，积极 思考，跟随老师进入新 课学习。 创设情境，激发 学生学习兴趣。 讲 授 新 课 出示朝代更替示意图，引导学生 说明中国古代历史的发展进程，教师 最后总结：中国历史上的南北朝时期， 是国家的大分裂时期，这个大分裂时 期是何时怎样结束的呢？ 一.隋朝建立—581 年 杨坚 长安 出示杨坚图片：请同学们根据教 材和下面的图片，总结杨坚建立隋朝 和隋朝建立后全国的情况。强调中国 古代王朝要掌握的基础知识：时间、 建立者、都城、开国之君的称号等。 出示《隋朝形势图》，观察地图， 分析隋朝刚建立时面临着怎样的局 面？隋朝是怎样完成统一大业的呢？ 二.隋朝统一 589 年 出示《隋灭陈形势图》，指导学生 读图方法：注意图例，让学生结合地 图简要说明隋灭陈的经过。 出示图文资料并设问：隋朝能够统 一全国的原因是什么？（从历史发展 趋势、主观因素、客观因素等角度引 导学生分析。） 根据示意图，结合已学 知识，梳理朝代更替。 学生结合图片和教材内 容归纳总结隋朝的建立 及同一情况。 观察地图，能够说出隋 朝要消灭南陈，实现国 家统一。 结合材料和自己的理解 回答问题。 掌握历史朝代更 替顺序，培养学 生历史时空观念 培养学生从教材 中提取有效信息 的能力。 培养读图识图能 力，培养时空观 念。 训练学生历史思 维能力
出示资料并设问:隋朝统一全国有 什么意义(影响)?补充:对于隋朝统|解读材料,积极回答问培养学生历史思 一全国,清朝的王夫之曾经评论说:题 辨能力。 “隋统一天下……以启唐二百余年承 平之运。”隋文帝统一南北的功绩可与 秦始皇媲美。 三.隋朝的繁荣一—“开皇之治” 出示资料提问:隋文帝杨坚是 位怎样的皇帝?他在实现国家统一后阅读教材标注重点知培养学生良好的 采取了哪些措施来巩固隋朝的统治?识。 阅读习惯和提取 (阅读教材归纳概括统治措施) 有效信息的能 出示两则材料,设问:从两则材 料看,隋朝经济的发展主要表现在哪 些方面?隋朝经济发展的原因是什么阅读教材并结合材料和培养学生积极思 自己理解阐明原因。考,踊跃回答问 从材料中我们可以看出隋朝在很 题的意识 短的时间内就积累的大量的财富,隋 朝成为一个疆域辽阔、国力强盛的王 朝,因隋文帝的年号是“开皇”,所以 在他统治时期出现的繁荣景象被誉为 “开皇之治”。那么大家认为这样的王 朝能否长治久安,可以存在很长时间 呢?出示材料,后人也认为隋朝可以结合自己的理解阐述观培养学生思辨能 存在很长时间,但是真实的历史现实点 力。 却是非常残酷的,隋朝只存在了短短 的三十多年的时间,只经历了两代皇 帝的统治就被灭亡了,你知道这是为 什么吗?出了一位败家子皇帝一一隋 炀帝杨广,他是怎样败光大隋朝的 呢?下节课继续学习 隋朝是中国历史上一个非常特殊的王从老师的总结中,发现|点明主题,激发 朝:特殊在它迅速崛起,迅速繁荣昌|问题,去尝试解决问题,学生思考,引起 课堂盛,但又迅速衰落,犹如昙花一现。带着疑问自主阅读教学习兴趣 小结在它短暂的统治时期为中国的历史留|材。 下了繁荣的“开皇之治”和治国的宝 贵经验和败亡教训。 时间:581年 的建立建立者:杨坚(隋文帝) 都城:长安 板书 隋朝的综时间:580年 意义:结束了长期分裂的局面,顺应了统多 设计 家的历史发展大趋势 原因:发展经济,订户籍,统一南北币制和度量 杜会轻济 衡制度加强中央集权 的繁荣 表那:人口数量和垦田面积大幅度增长,隋朝 成为疆城江、国力强盛的王朝 教学 反思
出示资料并设问：隋朝统一全国有 什么意义(影响 )? 补充：对于隋朝统 一全国，清朝的王夫之曾经评论说： “隋统一天下……以启唐二百余年承 平之运。”隋文帝统一南北的功绩可与 秦始皇媲美。 三.隋朝的繁荣——“开皇之治” 出示资料提问：隋文帝杨坚是一 位怎样的皇帝？他在实现国家统一后 采取了哪些措施来巩固隋朝的统治？ （阅读教材归纳概括统治措施） 出示两则材料，设问：从两则材 料看，隋朝经济的发展主要表现在哪 些方面？隋朝经济发展的原因是什么 呢？ 从材料中我们可以看出隋朝在很 短的时间内就积累的大量的财富，隋 朝成为一个疆域辽阔、国力强盛的王 朝，因隋文帝的年号是“开皇”，所以 在他统治时期出现的繁荣景象被誉为 “开皇之治”。那么大家认为这样的王 朝能否长治久安，可以存在很长时间 呢？出示材料，后人也认为隋朝可以 存在很长时间，但是真实的历史现实 却是非常残酷的，隋朝只存在了短短 的三十多年的时间，只经历了两代皇 帝的统治就被灭亡了，你知道这是为 什么吗？出了一位败家子皇帝——隋 炀帝杨广，他是怎样败光大隋朝的 呢？下节课继续学习。 解读材料，积极回答问 题。 阅 读 教材 标注 重点 知 识。 阅读教材并结合材料和 自己理解阐明原因。 结合自己的理解阐述观 点。 培养学生历史思 辨能力。 培养学生良好的 阅读习惯和提取 有效信息的能 力。 培养学生积极思 考，踊跃回答问 题的意识。 培养学生思辨能 力。 课 堂 小 结 隋朝是中国历史上一个非常特殊的王 朝：特殊在它迅速崛起，迅速繁荣昌 盛，但又迅速衰落，犹如昙花一现。 在它短暂的统治时期为中国的历史留 下了繁荣的“开皇之治”和治国的宝 贵经验和败亡教训。 从老师的总结中，发现 问题，去尝试解决问题， 带 着 疑问 自主 阅读 教 材。 点明主题，激发 学生思考，引起 学习兴趣。 板 书 设 计 教 学 反 思
