2009年中考语文考前辅导

2009年中考语文考前辅导 凤桥镇中学九年级语文备课组郑礼刚执笔 态}月13日8:45你昂首挺胸进入考场后,找到位置,掸掸灰尘,轻轻坐下,放置文具,环顾四周 和你以前认识的同学微笑点头示意一一你的每个动作那么自信潇洒,大有“舍我其谁”的气魄,其他的考生 感到压力!好了,原本“硬件”就相当优良的你现在“软件”系统调试完毕,准备运行啦!! 阿安胡艘首先,做一次深呼吸,然后告诫自己:“我能行"、“平常心,按时交卷就行了”,拿到试 卷后,应看一看作文,这样能激发你构思作文的潜意识。 时间安排大致可以是这样的:积累运用(第一大题)15分钟左右,文学作品阅读15分钟,说明文阅读 分钟左右,诗歌鉴赏、文言文阅读20分钟左右,作文45分钟左右,全卷检查10分钟左右 当然时间因人而异,没助要死扣具体的时间,但大致的时间应该注意。 积累与运用一涛声依旧 说明:此类命题延续去年的思路,同学们应该自信,握住“平时积累”这张船票,应该能够轻松登上09 的客船。) 令章写字。 1、齪暇:语段考查的沉字都是录常用的基本沉字,只考了季生录基本的书写汉字的能力。考婚上默命 造。2、不写幡李、别李! 2、选词填空:这是调婚遞的考查题,爭生和撸蛳酃合认为是一遭邏分题,要根据语境作出正确的选择。如 果选错了,就至少错2分,因为这几个词只能用一次;一定要看清题目要求,是“填写词语”还是“填写序 3、辨析和修改病句★中诏六大真型: 语序不当(词序不当;虚词位置不当 式杂(两个句子拼接到一起,两种格 國蒉余(无主语、无宾语,多成分)、感意不明(陈述对象多变有歧义)、圖况 ★在考场中做语病题,一定要默读! ★要注意做题要求,若是在原句上改正要用符号修改法,若是写在划线上的就用语言修改法 解题方法 ·病句的错误类型一般不会重复,这是你可以利用的地方!! ·常见病句的修改与辨认 首先,读句子,凭语感看看有无不通之处。如果感觉不通,但还找不出问题在哪儿,可以先用摘取主干 的办法压缩掉附加成份,这样如果主干之间搭配不当就一目了然了 其次,注意并列词组作句子成份。当一种句子成份由联合词组充当时,常常因顾此失彼而造成搭配不当 对络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。 第三,注意介宾短语。句首使用介词,有时会使句子缺少主语。【由于、经过、通过…使】(例如: 在“法律不管、读者不辨”的现状下,使得伪书出版者和经销者有恃无恐。) 第四,注意否定词。句子中使用了多个否定词,往往会把句意搞反 第五,遇到长句要细心。句子过长,往往前后照顾不到而造成残缺,搭配不当等语病 第六,对句子中有“能不能”“是不是”这样的词语的要多加小心,可能出现两面对一面的问题。 第七,注意几个词语并列,是否是分类列举不当(大概念与小概念混排),还有可能是排序不当和部分 搭配不当!【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】 第八,注意“不但(不仅)”“而且”递进句中,两个分句的顺序是否合乎递进关系 例子:1月的澳大利娅亚气候温暖成群的鹦鹉不但不怕生人喜欢纵情于游客手上蹦跳嬉戏而且五颜六 色极尽维纷。) 第九,数字出现了,可能出现重复、矛盾等语病。【约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时 至少50来人】【下降了一倍】 4、背诵写 形式有必做题,任选题。其中有根据上下文写句子的“机械题”,它只需记忆,不要写错 字即可,而且都是最常用的名句,基本没有难度;也有理解性考查试题;此外关于选做题,难 凤桥镇中学九年级语文备课组(共7页)12009年中考语文考前辅导(倾心贡献篇

凤桥镇中学九年级语文备课组（共 7 页）语文在1 -2009 年中考语文考前辅导（倾心贡献篇）源 2009 年中考语文考前辅导 凤桥镇中学九年级语文备课组 郑礼刚执笔 做 题 指 导 心态调整：6 月 13 日 8：45 你昂首挺胸进入考场后，找到位置，掸掸灰尘，轻轻坐下，放置文具，环顾四周， 和你以前认识的同学微笑点头示意——你的每个动作那么自信潇洒，大有“舍我其谁”的气魄，其他的考生 隐隐从你身上感到压力！好了，原本“硬件”就相当优良的你现在“软件”系统调试完毕，准备运行啦！！ 时间安排策略 首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“我能行”、 “平常心，按时交卷就行了”。拿到试 卷后，应看一看作文，这样能激发你构思作文的潜意识。 时间安排大致可以是这样的：积累运用（第一大题）15 分钟左右，文学作品阅读 15 分钟，说明文阅读 15 分钟左右，诗歌鉴赏、文言文阅读 20 分钟左右，作文 45 分钟左右，全卷检查 10 分钟左右。 当然时间因人而异，没必要死扣具体的时间，但大致的时间应该注意。 ●积累与运用--涛声依旧 （说明：此类命题延续去年的思路，同学们应该自信，握住“平时积累”这张船票，应该能够轻松登上 09 的客船。） 1、语音、写字。 解题方法 1、提醒：语段考查的汉字都是最常用的基本汉字，又考查了学生最基本的书写汉字的能力。考场上默念 一遍。 2、不写错字、别字！ 2、选词填空：这是词语运用的考查题，学生和老师都会认为是一道送分题，要根据语境作出正确的选择。如 果选错了，就至少错 2 分，因为这几个词只能用一次；一定要看清题目要求，是“填写词语”还是“填写序 号”！ 3、辨析和修改病句 ★牢记六大类型： 语序不当〔词序不当；虚词位置不当〕、句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、成分残缺 或赘余〔无主语、无宾语，多成分〕、表意不明〔陈述对象多变有歧义〕、搭配不当、不合逻辑。 ★在考场中做语病题，一定要默读！ ★要注意做题要求，若是在原句上改正要用符号修改法，若是写在划线上的就用语言修改法。 ★解题方法： ● 病句的错误类型一般不会重复，这是你可以利用的地方！！ ● 常见病句的修改与辨认 首先，读句子，凭语感看看有无不通之处。如果感觉不通，但还找不出问题在哪儿，可以先用摘取主干 的办法压缩掉附加成份，这样如果主干之间搭配不当就一目了然了。 其次，注意并列词组作句子成份。当一种句子成份由联合词组充当时，常常因顾此失彼而造成搭配不当。 “网络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。” 第三，注意介宾短语。句首使用介词，有时会使句子缺少主语。 【由于、经过、通过…，使…】（例如： 在“法律不管、读者不辨”的现状下，使得伪书出版者和经销者有恃无恐。） 第四，注意否定词。句子中使用了多个否定词，往往会把句意搞反。 第五，遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成残缺，搭配不当等语病。 第六，对句子中有“能不能”“是不是”这样的词语的要多加小心，可能出现两面对一面的问题。 第七，注意几个词语并列，是否是分类列举不当（大概念与小概念混排），还有可能是排序不当和部分 搭配不当！【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】 第八，注意“不但（不仅）”“而且”递进句中，两个分句的顺序是否合乎递进关系！ （例子：11 月的澳大利亚气候温暖,成群的鹦鹉不但不怕生人,喜欢纵情于游客手上蹦跳嬉戏,而且五颜六 色,极尽缤纷。） 第九，数字出现了，可能出现重复、矛盾等语病。【约在 6000 人次左右、最高时速可达 100 公里小时、 至少 50 来人】【下降了一倍】 4、背诵默写 形式有必做题，任选题。其中有根据上下文写句子的“机械题”，它只需记忆，不要写错 字即可，而且都是最常用的名句，基本没有难度；也有理解性考查试题；此外关于选做题，难

度稍大些,考查同学的理解运用与积累归纳能力 其内容见经典诗文名篇课文内容及《新课标初中生必背古诗文50首》等。 太建议山考前定要看《赢在中考》或试卷中此题常错的字句 5、语言表达 ★句式仿写题 魔泣倉点:要做到“四统一”:(1)话题要统一,(2)句式要统一,(3)修辞要统一,(4)色调要统 值得说明的是,此项要求与前三项相比具有一定的灵活性,只要色调统一,内容是灵活的,但它更能体 现学生的创造力和审美情趣。 ★拟对联 解题思路: 1、注意对仗(人对人,物对物,地名对地名。词性要相对),多属于严对 2、一般上下联倾向是相同的,多属于正对 ★名著考察 般来说,重点是对课标推荐课外阅读的10部文学名著的内容考察。大致在两类要求 一是说出书名、人名和有关情节。二是谈你的阅读体会、阅读收获。前一类题是对名著内容的 识记、掌握。后一类题是要结合名著内容谈自身的体会,可对名著中的人物性格进行褒贬,也 可对名著反映的现象进行个性化体悟。 其他语言表达题训练 ★综合性学习与口语交际题 灵活性较强,能力要求高,题型广泛,可能涉及到的题目有:图表分析、总结归纳、内容 提要、一句话新闻、广告语标语创作、主持发言、语言得体(对话)、跨学科综合等。要求同 学对现实生活予以关注;对历史文化、地方特色特色予以关注;对语法修辞予以关注。儆此 类题注意使用草稿。 如1.(4分)2007年8月24日腾讯网投放了一则广告,引起轩然大波,讨论源于森马集团有限公司 的一则休闲服装宣传广告语:“我管不了全球变暖,但至少我好看!"无数网民强烈批评这则广告带来的负面 效应,森马方面的负责人却大呼冤枉,认为该广告词有着较为积极的内涵。 请分别站在双方的立场上,用一句话简明准确地分析这则广告语所体现出的涵义。(每句不超过30字) (1)森马集团: (2)网民: 提示:(1)森马集团:凸现年轻人的个性,倡导良好的心态和乐观积极的生活态度。(2分) (2)网民:误导年轻人,缺少公益心、社会责任感和基本的职业道德。(2分) 2、下面是2008年北京奥运会火炬接力途中发生的一个场景,请你以电视节目主持人或现场记者的身份,为 下面的一段描述性文字配上一段评论性解说词。要求:注意惑情色彩,语言简明生动,有感染力,80字左右 (3分) 4月7日奥运圣火巴黎站的传递,金晶负责的是第三棒。在本站传递中,作为第三棒火炬手的中国残疾人 击剑运动员金晶在下车等待交接时,一个身材魁梧的“藏独”分子伺机扑到金晶身上,试图抢走她手中的火 炬。但任凭干扰者拉扯她的胳膊,她依旧牢牢地抱住火炬。完成了圣火传递任务。轮椅上,她右手高举着火 炬,左手握拳对着街道旁围观的人群高喊了“中国,加油! 示例:塞纳河畔,金晶以残弱之躯毫不畏惧护卫奥运火炬的那一幕,让所有人都为之动容。这位美丽、勇敢 的残疾姑娘成了无数人心目中最美丽的女孩。她是“火炬维纳斯”“轮椅上的微笑天使” ○诗歌鉴赏—乱花渐欲迷人眼 预测:有可能不直接考查术语(比如艺术手法,表现技巧),而是将其藏在一般的问题中,有涉及全诗 的考题。 ★主观鉴赏题时要注意“四注意” 要注意題目。有些题目本身就具提示性:象李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等等 二要注意作者。一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作,例如辛弃疾的豪放词,李 白的浪漫主义诗作,等等。注意到这一点,对整体鉴赏很有好处。 三要注意注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容,虽短短几字,却是出题人给你的暗示。有些介绍写作 背景,那是在暗示你本诗的思想内容:有些是介绍相关诗句,那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍 者,那是在暗示你本诗的写作风格。所以,一定要仔细研读注释! 级提■ 凤桥镇中学九年级语文备课组(共7页)22009年中考语文考前辅导(倾心贡献篇

凤桥镇中学九年级语文备课组（共 7 页）语文在2 -2009 年中考语文考前辅导（倾心贡献篇）源 度稍大些，考查同学的理解运用与积累归纳能力。 其内容见经典诗文名篇课文内容及《新课标初中生必背古诗文 50 首》等。 ★建议： 考前定要看《赢在中考》或试卷中此题常错的字句。 5、语言表达 ★ 句式仿写题 答题注意点：要做到“四统一”：（1）话题要统一，（2）句式要统一，（3）修辞要统一，（4）色调要统 一，值得说明的是，此项要求与前三项相比具有一定的灵活性，只要色调统一，内容是灵活的，但它更能体 现学生的创造力和审美情趣。 ★拟对联 解题思路： 1、 注意对仗（人对人，物对物，地名对地名。词性要相对），多属于严对。 2、 一般上下联倾向是相同的，多属于正对。 ★名著考察 一般来说，重点是对课标推荐课外阅读的 10 部文学名著的内容考察。大致在两类要求： 一是说出书名、人名和有关情节。二是谈你的阅读体会、阅读收获。前一类题是对名著内容的 识记、掌握。后一类题是要结合名著内容谈自身的体会，可对名著中的人物性格进行褒贬，也 可对名著反映的现象进行个性化体悟。 其 他 语言 表达题训练 ★综合性学习与口语交际题。 灵活性较强，能力要求高，题型广泛，可能涉及到的题目有：图表分析、总结归纳、内容 提要、一句话新闻、广告语标语创作、主持发言、语言得体（对话）、跨学科综合等。要求同 学对现实生活予以关注；对历史文化、地方特色特色予以关注；对语法修辞予以关注。做此 类题注意使用草稿。 如 1．（4 分）2007 年 8 月 24 日腾讯网投放了一则广告，引起轩然大波，讨论源于森马集团有限公司 的一则休闲服装宣传广告语：“我管不了全球变暖，但至少我好看！”无数网民强烈批评这则广告带来的负面 效应，森马方面的负责人却大呼冤枉，认为该广告词有着较为积极的内涵。 请分别站在双方的立场上，用一句话简明准确地分析这则广告语所体现出的涵义。（每句不超过 30 字） （1）森马集团： （2）网民： 提示：（1）森马集团：凸现年轻人的个性，倡导良好的心态和乐观积极的生活态度。（2 分） （2）网民：误导年轻人，缺少公益心、社会责任感和基本的职业道德。（2 分） 2、下面是 2008 年北京奥运会火炬接力途中发生的一个场景，请你以电视节目主持人或现场记者的身份，为 下面的一段描述性文字配上一段评论性解说词。要求：注意感情色彩，语言简明生动，有感染力，80 字左右。 （3 分） 4 月 7 日奥运圣火巴黎站的传递，金晶负责的是第三棒。在本站传递中，作为第三棒火炬手的中国残疾人 击剑运动员金晶在下车等待交接时，一个身材魁梧的“藏独”分子伺机扑到金晶身上，试图抢走她手中的火 炬。但任凭干扰者拉扯她的胳膊，她依旧牢牢地抱住火炬。完成了圣火传递任务。轮椅上，她右手高举着火 炬，左手握拳对着街道旁围观的人群高喊了“中国，加油！” 答： 示例：塞纳河畔，金晶以残弱之躯毫不畏惧护卫奥运火炬的那一幕，让所有人都为之动容。这位美丽、勇敢 的残疾姑娘成了无数人心目中最美丽的女孩。她是“火炬维纳斯”“轮椅上的微笑天使”。 ●诗歌鉴赏------乱花渐欲迷人眼 ★ 预测：有可能不直接考查术语（比如艺术手法，表现技巧），而是将其藏在一般的问题中，有涉及全诗 的考题。 ★ 主观鉴赏题时要注意“四注意”： 一要注意题目。有些题目本身就具提示性：象李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等等。 二要注意作者。一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾的豪放词，李 白的浪漫主义诗作，等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。 三要注意注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作 背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍 作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释！ ★ 超级提醒

●凡是主观鉴赏题,一律要结合诗句,作具体分析。如:两首诗比较,都用了什么表现手法?凡是简单地回 答“情景交融”的一律不得分,因为没有结合具体诗句作具体分析 ●表述时不要简单地堆砌鉴赏术语,不要单纯地贴标签。有些学生鉴赏水平低,只好脱高实际,说写空洞的 鉴赏语言。如:我们可根据考查对象如内容、语言、手法等方面入手。内容设问方向:营造了怎样的意境 氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、剧想、情怀,那答题过程为:描事图景(切忌翻译原句)一 一把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)—依景辨情,把握思想感情(注意情景一致 或相对);语言方面;设问方向为语言特色、语言风格、语言艺术,那答题方向:清新淡雅、平淡自然、 明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。也可从修辞科 技手法来分析;表现手法方面:设问方向为怎样表达感情、怎样描写的,那答题过程为宜抒胸膽、借景抒 情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比照应、虚(想象) 实(实写)结合、从对方落笔、比兴;卒章显志或比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧 虚实(描写方法) ●试题一般为两小题,第一小题可能是找关健词或描述场景:第二小题可能涉及表现手法或情感主旨 文言文阅读—一平芜尽处是春山 ●如何读懂文盲文文段? ※形式有“1篇课内文言十1篇课外文言”或“课内与课外相结合的文言比较阅读。” ※注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。 ※当你读不下去时,抓紧去阅读试题—有关内容分析的题目,你很有可能柳暗花明!! 量要提示: 考查文言文的字词解释和句子翻译,考的都是最基本的文言知识点,及考查对文意的理解,这些难度不 大,关键是平时的积累。做这些题,要确保得分,细心些 课外文言的考查:一般为文言短文,且有帮助理解的多个注释,这大大降低了文言文理解的难度。所以 我们不必担心它。涉及到课内文言词语的语境迁移考查及初步理解文意的考查。我们只要关注注释,结合平 时文言积累的知识,再根据语境,相信我们做出字词解释与语句翻译题及语意理解题 1文言实词题 ★实词:基本上考的是书下注释,很多是常见词义。 ★不要忘了我们讲的一些方法:利用学过的课内文言或语境,利用词性,利用对应的结构,借助成语佐证等 ★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用 2文言虛词题★答题技巧:利用给出的已学过的句子来推断文中句子的虚词用法,只要知道一个的用法、意 义就差不多了,另一个按照这个意义带进去看通不通,就可以判断两个是否一样了 3内容归纳题★答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句 对应。中心、主旨重点分析议论的语 句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时 是否准确、人物好恶是否恰当等,有时甚至 个实词理解出现问题 文言文翻译一枝一叶总关情 真译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。 技巧 1、要有“得分点”意识,那些句中明显置要的词语(尤其是动词)一定要准确实到位 2、注意一些特殊句式 ●定语后置——其句式特点:…人(物)+(之)+…者如:“马之千里者 介词结构后置一—尤其是“于”,记住,“于+宾语”这样的介词结构一般翻译时要前置 ●被动句—①见②见.于③为.所④于⑤无标志被动句。如“帝感其诚。 宾语前置一一何陋之有? 省略句—一考试时常常从文中摘取句子,所选的句子往往没有主语,属于省略句,我们要补出。 另外,代词“之”出现在中间,常常被省略,翻译时应该补出 ρ文学作品阅读一吹尽狂沙始到金 拿握要領 ★1、如何实现快速解读, 文的主 凤桥镇中学九年级语文备课组(共7页)32009年中考语文考前辅导(倾心贡献篇

凤桥镇中学九年级语文备课组（共 7 页）语文在3 -2009 年中考语文考前辅导（倾心贡献篇）源 ●凡是主观鉴赏题，一律要结合诗句，作具体分析。如：两首诗比较，都用了什么表现手法？凡是简单地回 答“情景交融”的一律不得分，因为没有结合具体诗句作具体分析。 ●表述时不要简单地堆砌鉴赏术语，不要单纯地贴标签。有些学生鉴赏水平低，只好脱离实际，说写空洞的 鉴赏语言。如：我们可根据考查对象如内容、语言、手法等方面入手。内容设问方向：营造了怎样的意境 氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀，那答题过程为：描摹图景（切忌翻译原句）— —把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致 或相对）；语言方面：设问方向为语言特色、语言风格、语言艺术，那答题方向：清新淡雅、平淡自然、 明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。也可从修辞科 技手法来分析；表现手法方面：设问方向为怎样表达感情、怎样描写的，那答题过程为直抒胸臆、借景抒 情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比照应、虚(想象) 实（实写）结合、从对方落笔、比兴；卒章显志或比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、 虚实（描写方法）。 ●试题一般为两小题，第一小题可能是找关键词或描述场景；第二小题可能涉及表现手法或情感主旨。 ●文言文阅读-----平芜尽处是春山 ●如何读懂文言文文段？ ※形式有“1 篇课内文言＋1 篇课外文言”或“课内与课外相结合的文言比较阅读。” ※ 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。 ※ 当你读不下去时，抓紧去阅读试题——有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！！！ 重要提示： 考查文言文的字词解释和句子翻译，考的都是最基本的文言知识点，及考查对文意的理解，这些难度不 大，关键是平时的积累。做这些题，要确保得分，细心些。 课外文言的考查：一般为文言短文，且有帮助理解的多个注释，这大大降低了文言文理解的难度。所以 我们不必担心它。涉及到课内文言词语的语境迁移考查及初步理解文意的考查。我们只要关注注释，结合平 时文言积累的知识，再根据语境，相信我们做出字词解释与语句翻译题及语意理解题。 1.文言实词题 ★实词：基本上考的是书下注释，很多是常见词义。 ★不要忘了我们讲的一些方法：利用学过的课内文言或语境，利用词性，利用对应的结构，借助成语佐证等。 ★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。 2.文言虚词题 ★答题技巧：利用给出的已学过的句子来推断文中句子的虚词用法，只要知道一个的用法、意 义就差不多了，另一个按照这个意义带进去看通不通，就可以判断两个是否一样了。 3.内容归纳题 ★答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语 句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时 间是否准确、人物好恶是否恰当等，有时甚至是某一个实词理解出现问题。 ●文言文翻译--一枝一叶总关情 ★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 答题技巧 1、要有“得分点”意识，那些句中明显重要的词语（尤其是动词）一定要准确落实到位。 2、注意一些特殊句式： ●定语后置—— 其句式特点： …人（物） + （之） + ……者 如：“马之千里者” 介词结构后置—— 尤其是“于”，记住，“于+ 宾语”这样的介词结构一般翻译时要前置 ● 被动句——① 见 ②见…于 ③为…所 ④ 于 ⑤ 无标志被动句。如“帝感其诚。” ● 宾语前置——何陋之有？ ● 省略句——考试时常常从文中摘取句子，所选的句子往往没有主语，属于省略句，我们要补出。 另外，代词“之”出现在中间，常常被省略，翻译时应该补出。。 ● 判断句——“……者，……也”“乃”“此则”等。 ●文学作品阅读---吹尽狂沙始到金 ● 掌握答题要领 ★1、如何实现快速解读，把握选文的主旨

A、不要急着去做题,在进入题目之前,必须认真读一遍文章。摄取各段大概意思,建立起对文章的整体 认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?同时,仔细阅读一些重要的句子、段落,对文章的主 B、留意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首 段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结 构层次 C、阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全 文的主旨所在 降题步 A、认真读懂题干,利用好题干中包含的信息揭示。 B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中→找准相关的信息区,然后还要认真搜索相关信息区的前后 看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。 C、看赋分,配答案。一般来说,现代文阅读每题赋分都在4分以上,这也决定了每个题目的答案要点一般不 可能只是一点。一般情况,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明 (1)、(2)之类序号,则按序号答够要点。如果未标明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。如果 题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示,更要认真把握住 记住:全用文中的活太呆板,全用自已的适活太危脸 几种题型的各题模武 1、对比:鲜眀形象地表现事物(道理)的什么特点,突出作者对这一事物或者道理的某种感情 2、拟人:使物具有人的某种情感,具体形象生动,便于抒发某种感情(如对什么什么的热爱等)。 3、比喻:具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性 4、反复:“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容,表达作者什么感情,升华主题 5、引用:引用能丰富文章的内涵,增强文章的说服力,使文章的典雅 6、反语:更强烈表达一种讽刺,愤怒或调侃之情 排比:排比可以增强语势,同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大 二)舰小油 1、象征:内涵丰富,富有哲理,给人以启迪 2、对比:突出对比物的特点,起突出强化的作用。 3、正面衬托、烘托:衬托的作用是为了突出主要事物,更鲜明地体现主体事物什么特点或者烘托出所要表达 的某种感情 4、反衬:为了突出所描写事物的特点,更能鮮明的表达作者的某种情感。 5、人称运用:第一人称:显得亲切、自然、真实,适于心理描写:第二 行抒情,还能起到拟人化的作用:第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。 其中,最值得关注的是第二人称。第二人称有时还有拟人的意味,因此能使语言生动:而在表情达意方面 用第二人称往往便于直抒胸臆,或直接对适,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果 6举例或列举议论散文中的举例或列举的作用是具体实在,易于接受,增强说服力和感染力。 7、抑扬结合:更能突出主要人物或事物的某种品质,使赞扬或批评更为强烈:还能使文章行文富有波澜 8、侧面描写:另辟蹊径地表现事物,体现事物的另一个侧面。 (三)作用亮总思路 1、结构 设置悬念,承上启下过渡,总领下文,小结上文;照应开头,与某处呼应,引出下文的议论和 思考,为下文某处内容作铺垫,为文章某处内容埋下伏笔 2、内容 写出什么内容,突出某个事物,丰富了文章的内涵,增强某种情趣 3、手法使用了对比、反衬等手法,澶染气氛 4、主题、情嘉开篇点题或卒章显志或呼应开头,体现了什么情感,点明中心,深化主题,升华中心 (四) 1、表现手法、修辞手法的作用:(1)先答出名目—一什么手法,(2)这种手法本身的作用(3)结合句子 语境分析其效果 2、句子含义的解:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法 答题时,把它们所指的对象揭示出来,再像翻译一样疏通句子,就可以了 3、物象:(1)物象的外在特征,包括形态、声音、色彩、状态(2)该物象所蕴涵的内在品质或精神以及所 象征的人(3)该物象蕴含了作者的思想感情。 凤桥镇中学九年级语文备课组(共7页)42009年中考语文考前辅导(倾心贡就篇)

凤桥镇中学九年级语文备课组（共 7 页）语文在4 -2009 年中考语文考前辅导（倾心贡献篇）源 A、不要急着去做题，在进入题目之前，必须认真读一遍文章。摄取各段大概意思，建立起对文章的整体 认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？同时，仔细阅读一些重要的句子、段落，对文章的主 旨产生一定的认识。 B、留意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、 段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结 构层次。 C、阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全 文的主旨所在。 答题步骤 A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。 B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中→找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后， 看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。 C、看赋分，配答案。一般来说，现代文阅读每题赋分都在 4 分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不 可能只是一点。一般情况，4 分题答案至少应有两点，6 分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明 (1)、(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果 题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。 记住：全用文中的话太呆板，全用自己的话太危险。 几种题型的答题模式 （一）修辞 1、对比：鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。 2、拟人：使物具有人的某种情感，具体形象生动，便于抒发某种感情（如对什么什么的热爱等）。 3、比喻：具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 4、反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。 5、引用： 引用能丰富文章的内涵，增强文章的说服力，使文章的典雅。 6、反语:更强烈表达一种讽刺，愤怒或调侃之情。 7、排比：排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大。 （二）表现手法 1、象征：内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 2、对比：突出对比物的特点，起突出强化的作用。 3、正面衬托、烘托：衬托的作用是为了突出主要事物，更鲜明地体现主体事物什么特点或者烘托出所要表达 的某种感情。 4、反衬：为了突出所描写事物的特点，更能鲜明的表达作者的某种情感。 5、人称运用：第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：亲切自然，便于感情交流、进 行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 其中，最值得关注的是第二人称。第二人称有时还有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面， 运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话，便于抒发某种感情， 而且有显得亲切自然的表达效果。 6.举例或列举 议论散文中的举例或列举的作用是具体实在，易于接受，增强说服力和感染力。 7、抑扬结合：更能突出主要人物或事物的某种品质，使赞扬或批评更为强烈；还能使文章行文富有波澜，制 造曲折，避免平淡。 8、侧面描写： 另辟蹊径地表现事物，体现事物的另一个侧面。 （三）作用题 总思路—— 1、结构———设置悬念，承上启下过渡，总领下文，小结上文；照应开头，与某处呼应，引出下文的议论和 思考，为下文某处内容作铺垫，为文章某处内容埋下伏笔 2、内容———写出什么内容，突出某个事物，丰富了文章的内涵，增强某种情趣 3、手法———使用了对比、反衬等手法，渲染气氛 4、主题、情感——开篇点题或卒章显志或呼应开头，体现了什么情感，点明中心，深化主题，升华中心。 （四）其他方面 1、 表现手法、修辞手法的作用：（1）先答出名目——什么手法，（2）这种手法本身的作用（3）结合句子 语境分析其效果。 2、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再像翻译一样疏通句子，就可以了。 3、物象：（1）物象的外在特征，包括形态、声音、色彩、状态（2）该物象所蕴涵的内在品质或精神以及所 象征的人（3）该物象蕴含了作者的思想感情

人物形象:(1)代表、身份、地位:(2)性格特征。(3)作者塑造此人物形象的意义。 4、豔黉语言特色答题思路:语言风格+修辞语言的效果 ①常见语言风格:语言表达深刻:用语典雅:富有文采,冷峻深刻:含蓄隽永,富有激情,朴素平白如话 娓娓道来,十分亲切:深入浅出:富有趣味性、生动性。 ②考语言,有时还涉及到修辞的效果,因为比喻、拟人、夸张等修辞手法能使深奥的道理浅显化,抽象的道 理形象化,增强文章的趣味性、生动性。 (互)兜 探究题大体分为以下几种类 唯一型2、选型3、融合型4、主旨引申型5、文学扩展型。6、 联系实际型,但无论那种题型:解答探究性阅读题,其实就像在写一篇小议论文,行文的结构一般来说应由 据或者联系实际来分 ●注意赏析型(读书笔记、读后感写 ]表述题 说明:此类的题目,可以从以下几个角度来处理。1、结构2、内容3、手法4、主旨。类似于作用题 点迷 做这类题目必须做到以下三点 ①紧扣文本,有的放矢。你写感言也好,赏析也好,作探究也好;是作整体赏析也好, 还是作局部探究也好,都必须落脚于这篇小说上,紧扣小说内容来写,要么侧重于思想内容 要么侧重于人物形象,要么侧重于艺术构思,要么侧重于语言特色。并且还不能漫无目的,面 面俱到,必须选准一个角度,找准一个切点,集中一个方面来写,这样才可能写出新意,写出 深度,写出个性。 ②叙评结合,盲之成理。因为你的“感言”与“赏析”是以文本为基点的,所以在评述 和赏析时离不开对文本内容的必要引用和得体引用,而引用的目的又在于“赏析”和“感言” 要求以“感”为主,以“赏”为主,这就需要有你自己对于文本的认识,自己的观点,用你基 于对文本的阅读形成的观点与认识来统帅全篇,力求自圆其说,言之成理 ③语言畅达,表述清楚。由于此类题目的表述性强,内容复杂,字数较多,所以还必须 注意语段表述结构的 应注意整体把握找准切入口,结构上以采用“总分结构”为宜。 重点阅读一一小说阅读一山高月小,水落石出 小说考查要点:1、故事情节2、人物形象3、环境4、主题5、构思、手法、语言特色 具体答题思路 1、某处情节的作用—节(使情节波瀾再起,引出另一个情节,制造悬念,情节更突出,照应前文情节 →人物(丰富人物,表现人物性格,)→主题(深化某种主题,突显某种主题)。 2、写某一个人物的作用—人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(推动某一情 节发展)→主题(突显某种主题) 3、环境描写作用—环境本身(交代了时间,为人物活动提供了平台,营造….氯围,渲染…气氛)→情 节〔推动,暗示,铺垫)→人物(烘托,映衬)→主題(寄托,暗示,揭示) 由此可见,小说的三要素——情节、环境、人物是唇齿相依的,考查其中一个,也要从两外两个考虑,当然, 最终还要考虑小说的灵魂一一主题 4、主题 如何把握小说的主题呢?首先:看主人公的结局是什么样的。一一如果结局是好的,那一定是赞美主人 公某种精神。如果结局是坏的,可能是批判主人公的某种不好的思想,或是同情主人公的遭遇,或是揭示了 某种社会问题。其次,具体根据文中主人公的言语和行为,分析文中到底表现出什么样的思想情感倾向。答 题模式一般是:通过…………(某人的理遇,某件事),揭示了(赞扬了、讽刺了)…,说明了(体现了) 5、构思、手法、语言特色 (1)构思、结构常见题型:本文在构思上或者结构上有什么特点? 思路:①有没有双线结构②有没有鲜明清晰的线索③有没有倒叙,制造悬念④有没有采用对照的方 式写了两个鲜明对立的人物⑤有没有充分铺垫的基础上出现一个意料之外、情理之中的结尾 (2)手法 思路:①描写人物的手法——肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写、侧面描写(间接描写、细节描写 作用——揭示人物性格,展示人物精神世界,为小说主题服务。 凤桥镇中学九年级语文备课组(共7页)52009年中考语文考前辅导(倾心贡献篇

凤桥镇中学九年级语文备课组（共 7 页）语文在5 -2009 年中考语文考前辅导（倾心贡献篇）源 人物形象：（1）代表、身份、地位：（2）性格特征。（3）作者塑造此人物形象的意义。 4、鉴赏语言特色 答题思路：语言风格 ＋ 修辞语言的效果 ①常见语言风格：语言表达深刻；用语典雅；富有文采，冷峻深刻；含蓄隽永，富有激情，朴素平白如话， 娓娓道来，十分亲切；深入浅出；富有趣味性、生动性。 ②考语言，有时还涉及到修辞的效果，因为比喻、拟人、夸张等修辞手法能使深奥的道理浅显化，抽象的道 理形象化，增强文章的趣味性、生动性。 （五）探究题 探究题大体分为以下几种类型：1、唯一型 2、选一型 3、融合型 4、主旨引申型 5、文学扩展型。6、 联系实际型 ，但无论那种题型：解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由 以下三个部分组成：应题，表明观点；结合论据或者联系实际来分析；总结点题。 ●注意赏析型（读书笔记、读后感或推介语等 100 字至 200 字的表述题）： 说明：此类的题目，可以从以下几个角度来处理。1、结构 2、内容 3、手法 4、主旨。类似于作用题。 指点迷津 做这类题目必须做到以下三点： ①紧扣文本，有的放矢。你写感言也好，赏析也好，作探究也好；是作整体赏析也好， 还是作局部探究也好，都必须落脚于这篇小说上，紧扣小说内容来写，要么侧重于思想内容， 要么侧重于人物形象，要么侧重于艺术构思，要么侧重于语言特色。并且还不能漫无目的，面 面俱到，必须选准一个角度，找准一个切点，集中一个方面来写，这样才可能写出新意，写出 深度，写出个性。 ②叙评结合，言之成理。因为你的“感言”与“赏析”是以文本为基点的，所以在评述 和赏析时离不开对文本内容的必要引用和得体引用，而引用的目的又在于“赏析”和“感言”， 要求以“感”为主，以“赏”为主，这就需要有你自己对于文本的认识，自己的观点，用你基 于对文本的阅读形成的观点与认识来统帅全篇，力求自圆其说，言之成理。 ③语言畅达，表述清楚。由于此类题目的表述性强，内容复杂，字数较多，所以还必须 注意语段表述结构的严密性，应注意整体把握，找准切入口，结构上以采用“总分结构”为宜。 ●重点阅读――小说阅读---山高月小，水落石出 小说考查要点：1、故事情节 2、人物形象 3、环境 4、主题 5、构思、手法、语言特色 具体答题思路： 1、某处情节的作用——情节．．（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节） →人物．．（丰富人物，表现人物性格，）→主题．．（深化某种主题，突显某种主题）。 2、写某一个人物的作用——人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（推动某一情 节发展）→主题（突显某种主题）。 3、环境描写作用——环境本身（交代了时间，为人物活动提供了平台，营造……氛围，渲染……气氛）→情 节（推动，暗示，铺垫）→人物（烘托，映衬）→主题（寄托，暗示，揭示）。 由此可见，小说的三要素——情节、环境、人物是唇齿相依的，考查其中一个，也要从两外两个考虑，当然， 最终还要考虑小说的灵魂——主题。 4、主题 如何把握小说的主题呢？首先：看主人公的结局是什么样的。——如果结局是好的，那一定是赞美主人 公某种精神。如果结局是坏的，可能是批判主人公的某种不好的思想，或是同情主人公的遭遇，或是揭示了 某种社会问题。其次，具体根据文中主人公的言语和行为，分析文中到底表现出什么样的思想情感倾向。答 题模式一般是：通过…………（某人的遭遇，某件事），揭示了（赞扬了、讽刺了）……，说明了（体现了）…… 5、构思、手法、语言特色 （1）构思、结构 常见题型：本文在构思上或者结构上有什么特点？ 思路：① 有没有双线结构 ② 有没有鲜明清晰的线索 ③ 有没有倒叙，制造悬念 ④有没有采用对照的方 式写了两个鲜明对立的人物 ⑤有没有充分铺垫的基础上出现一个意料之外、情理之中的结尾 （2）手法 思路：①描写人物的手法——肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写、 侧面描写(间接描写、细节描写 作用——揭示人物性格，展示人物精神世界，为小说主题服务

②小说全局角度看,常用的手法:①以小见大②对比(反衬)③欲扬先抑(欲抑先扬)④象征⑤侧面描 写⑥细节描写 (3)以某种东西作题目的作用 思路:一是该物推动情节发展,作为贯穿全文的线索,串起主人翁的一生,二是象征某种哲理,表现某种情 (4)语言特色 思路:语言朴素精炼②语言华丽,句式整齐而有节奏感③幽默,机智,讽刺④凝练隽永,委婉含蓄⑤用 词准确而形象、词语丰富而多样。 说明文阅读(科技类作品)一心有犀一点通 ⑩考核对某一概念、某一现象的解说,点出说明对象及说明对象的特征。 ②对说明方法的辨析分三个档次:()什么说明方法?(说明了什么内容?(有什么作用? (回答问题时既要回答共性的东西也要回答个性的东西) ③考核对说明顺序的掌握。(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序) ④说明文语言的考察。一般分为四步:解释该词的意思:说明在文中的含义及作用:删去 后的后果;从而体现了说明文语言的准确 ⑤筛选信息,综合探究,相关链接,推理解答。也可能评析或献策 回表达交流——一众里寻他千百度 、审 关就是审题。中考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼,如果审题误入歧路,再高明的 思想”,都只成了屠龙之技。特别强调找准“话题 (1)不能匆匆“"扫描”考题,而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样,可能强迫自己定下心来,把 命题中的每一个字看清楚。如:文题“这也是课堂”。写的事情就不是发生在课堂里的内容。又如文题 “与你同行”要写单数的人、事、物,而非众多的他(它)们了。 (2)超級提醒 ●如果题目就是一些平常词语,没有临时产生的“比喻”“象征”含义,那么引言材料就没必要过分关注, 甚至文章不提都可以。 如:希尔西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一件故事:一个圆环失去了一个部件,它旋转着去 寻找这部件。因为缺少了部件,它的滚动非常缓慢,这使得宅有机会欣赏沿途的鲜花,可以与阳光对话,同 蝴蝶吟唱,和地上的小虫聊天.…而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当宅找到 那部件后,因为滚得太快,它失去了所有的朋友不能从容欣赏花,也没有机会聊天,一切都变得稍纵即逝 青以“失去”为题,写一篇作文。文体不限,题目自拟,不少于600字 你只需抓住“失去”来构思即可,无需再谈“园环”的故事。如果文章过多被园环吸引而忘了更为重要 的“失去”,那是大错特错的! ●如果题目或话题当中有个别词语出现了临时产生的“比喻”“象征”含义,就要先弄懂那个具有比喻 含义词语的含义 如“随手关闭身后的门”“擦亮你的窗子” 且弄懂之后,就可以按照传统的方式来抓住这个已经清晰的话题去写作了。 ●正确判定话题中蕴含的命题者的感情色彩,是褒义还是贬义,明确命题者的立意指向 ●命题或话题如果是两个及以上的词语并列构成的关系型话题,看消命题者的要求,是写其中一个就可 以,还是几个都必须兼顾。如果命题者没说,那么我么就几个都提,当然,其中有一个是侧重点。但是,别 漏任 如何在考场中打开自已的思图 单概念的命题或话题,你就组词造句吧,通过组词缩小范围。如“独”“狂”“净化”等。 关系型命题或话题:注意二者的辨证关系,以其中一个为侧重,兼顾另一个。 判断型的命题或话题:如“生活中的色彩与画中的色彩是否一致”,你就根据喜好或者你掌握材料的多 寡,把这个两可的问题变成一个鲜明的命题去写作。没必要首鼠两端 ●还有一个技巧,就是列表法来打开思路。就是不同的人、不同的物他们与话题什么关系。如“得与失 就可以在草稿纸上列表,学生的“得与失”、运动员的“得与失”、人民公仆的“得与失”、教师的 得与失”、“超级女声”的“得与失 可以自由去想,这样总能找到你写作的灵感! 要注意题目虚实的问题:题目很虛,你要往实写;题目很实,你要往成写。 凤桥镇中学九年级语文备课组(共7页)62009年中考语文考前辅导(倾心贡献篇

凤桥镇中学九年级语文备课组（共 7 页）语文在6 -2009 年中考语文考前辅导（倾心贡献篇）源 ②小说全局角度看，常用的手法：① 以小见大 ② 对比（反衬） ③ 欲扬先抑（欲抑先扬）④象征⑤侧面描 写 ⑥ 细节描写 （3）以某种东西作题目的作用 思路：一是该物推动情节发展，作为贯穿全文的线索，串起主人翁的一生，二是象征某种哲理，表现某种情 思。 （4）语言特色： 思路：语言朴素精炼②语言华丽，句式整齐而有节奏感 ③幽默,机智,讽刺 ④凝练隽永,委婉含蓄 ⑤用 词准确而形象、词语丰富而多样。 说明文阅读（科技类作品）---心有灵犀一点通 ①考核对某一概念、某一现象的解说，点出说明对象及说明对象的特征。 ②对说明方法的辨析分三个档次：㈠什么说明方法？㈡说明了什么内容？㈢有什么作用？ （回答问题时既要回答共性的东西也要回答个性的东西） ③考核对说明顺序的掌握。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序） ④说明文语言的考察。一般分为四步：解释该词的意思；说明在文中的含义及作用；删去 后的后果；从而体现了说明文语言的准确。 ⑤筛选信息，综合探究，相关链接，推理解答。也可能评析或献策。 ●表达交流------- 众里寻他千百度 一、审题： 要闯的第一关就是审题。中考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果审题误入歧路，再高明的 “思想”，都只成了屠龙之技。特别强调找准“话题”。 （1）不能匆匆“扫描”考题，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，可能强迫自己定下心来， 把 命题中的每一个字看清楚。如：文题“这也是课堂”。写的事情就不是发生在课堂里的内容。又如文题 “与你同行”要写单数的人、事、物，而非众多的他（它）们了。 （2）超级提醒： ● 如果题目就是一些平常词语，没有临时产生的“比喻”“象征”含义，那么引言材料就没必要过分关注， 甚至文章不提都可以。 如：希尔·西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去 寻找这部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话，同 蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天……而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到 那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝…… 请以“失去” 为题，写一篇作文。文体不限，题目自拟，不少于 600 字。 你只需抓住“失去”来构思即可，无需再谈“园环”的故事。如果文章过多被园环吸引而忘了更为重要 的“失去”，那是大错特错的！ ● 如果题目或话题当中有个别词语出现了临时产生的“比喻”“象征”含义，就要先弄懂那个具有比喻 含义词语的含义。 如“随手关闭身后的门”“擦亮你的窗子” 一旦弄懂之后，就可以按照传统的方式来抓住这个已经清晰的话题去写作了。 ● 正确判定话题中蕴含的命题者的感情色彩，是褒义还是贬义，明确命题者的立意指向 ● 命题或话题如果是两个及以上的词语并列构成的关系型话题，看清命题者的要求，是写其中一个就可 以，还是几个都必须兼顾。如果命题者没说，那么我么就几个都提，当然，其中有一个是侧重点。但是，别 漏任一个。 二、如何在考场中打开自己的思路 ● 单概念的命题或话题，你就组词造句吧，通过组词缩小范围。如“独”“狂”“净化”等。 ● 关系型命题或话题：注意二者的辨证关系，以其中一个为侧重，兼顾另一个。 ● 判断型的命题或话题：如 “生活中的色彩与画中的色彩是否一致”，你就根据喜好或者你掌握材料的多 寡，把这个两可的问题变成一个鲜明的命题去写作。没必要首鼠两端。 ● 还有一个技巧，就是列表法来打开思路。 就是不同的人、不同的物他们与话题什么关系。如“得与失”， 就可以在草稿纸上列表，学生的“得与失” 、运动员的“得与失” 、人民公仆的“得与失”、教师的 “得与失” 、 “超级女声”的“得与失” ……可以自由去想，这样总能找到你写作的灵感！ ●还要注意题目虚实的问题：题目很虚，你要往实写；题目很实，你要往虚写。 三、文体指导：

(一)记叙文 ●妮范要求: ①应该有一些故事情节,至少是片段,尤其是细节描写。文章应出现几句议论句或抒情句,以起画龙点睛的 作用。应该有人物出现,最好主要人物就一个,要么是你父亲,要么是你母亲,或者干脆就是“我”。不要 写太多人物 ②不要动不动写汤姆、杰克的外国故事,科幻题材的尽量不写。 ③记叙文绝对不能出现这样的语句—一“最近,我在《读者》上读到了这样的故事,十分感人,故事是这样 勺”。等于承认你是参考别人的作品。所以,主人公尽量是“我”,别什么“云”“峰”“平”的 ④故事新编可以去写,但是别胡编乱造,不要动不动就糟蹋“唐僧”师徒四人。千万不要为了好玩或搞笑去 故事新编。其实,故事新编很难写,你要熟悉那个故事,还要从“内心”处去挖掘人物的复杂性。总之,不 能满足于情节的离奇,应该去分析古代人物的复杂内心世界。 二)议论文(大部分老师建议少写,如要写,可参看此部分内容 ●机范要求 ①应该在开头第一二段就明确地抛出你的观点 ②举例子绝对不能出现描写性的语言,而且一个例子不能超过250字 ③不能全文开头之后,就开始一个例子接一个例子轰炸。 ④尽量多提话题,过两段就点一下话题以及你的观点 ⑤尽量要联系现实。如果你不知道现在的一些鲜活的例子,你可以泛泛而谈,如现代人的生存状况,道德状 况等。 ●讽论文考师提档升格的要点 1、在草稿纸上先想好几句与话题有关的有点议论水平的话,可以结构相似,最好还有点递进关系,然后 用他们做分论点。这样,文章结构就清晰了,而且避免全文都是例子没有议论了。 2、例子举完后,来个正例反设或者反例正设,增加议论含量。 3、举例时尽量点面结合。 要说明 1.评卷建议采用三人独立评分,取其平均得分的方法,当有两人评分差距在6分以上(即 相差一个等第以上),应交阅卷组相关负责人审核。(相信阅卷老师是公正的,好文章就有 高分!) 2.评卷以45分为基准分,酌情增减。鼓励给好文章打高风。满分或36分以下的评分应慎重 3.符合以下情况中的任何一条,可酌情加1-3分,加至满分为止。(注意这些小窍门!) (1)构思新颖,有创意 (2)具有浓郁的个性色彩。 (3)体现出较为深厚的文化底蕴。(4)语言优美,富有表现力 4.缺少题目扣2分;错别字每三个扣1分(重现者不计),不足3个字不扣,扣完2分为止。 若字数不足,因已在分类评分中有所体现,不作单独扣分。(要细心写、认真检查哟!) 1、从头到尾充满激情 2、文章内容丰富、有点哲理。 3、讲究叙事技巧。 4、语言幽默风趣 5、结构上巧妙的安排。6、描写细腻。(动作、神态等的细节描写) 7、带一点批判性 有一点文化性。 书写———道是无情却有情 (5分〕由专人评分。卷面整洁,书写规范、清楚即可得满分,否则酌情扣分。 说明:1.卷面虽有修改痕迹,但仍保持整洁、规范,也可给满分。2.以4分为 准分。(根据作文书写评定) 峰对决,制胜6.13 全体九年级语文组给弟子们的口号: 胸存自信,手书华章;努力表现,真心英雄! 凤桥镇中学九年级语文备课组(共7页)72009年中考语文考前辅导(倾心贡就篇)

凤桥镇中学九年级语文备课组（共 7 页）语文在7 -2009 年中考语文考前辅导（倾心贡献篇）源 （一）记叙文： ● 规范要求： ①应该有一些故事情节，至少是片段，尤其是细节描写。文章应出现几句议论句或抒情句，以起画龙点睛的 作用。应该有人物出现，最好主要人物就一个，要么是你父亲，要么是你母亲，或者干脆就是“我”。不要 写太多人物。 ② 不要动不动写汤姆、杰克的外国故事，科幻题材的尽量不写。 ③ 记叙文绝对不能出现这样的语句——“最近，我在《读者》上读到了这样的故事，十分感人，故事是这样 的”。等于承认你是参考别人的作品。所以，主人公尽量是“我”，别什么“云”“峰”“平”的。 ④ 故事新编可以去写，但是别胡编乱造，不要动不动就糟蹋“唐僧”师徒四人。千万不要为了好玩或搞笑去 故事新编。其实，故事新编很难写，你要熟悉那个故事，还要从“内心”处去挖掘人物的复杂性。 总之，不 能满足于情节的离奇，应该去分析古代人物的复杂内心世界。 （二）议论文（大部分老师建议少写，如要写，可参看此部分内容） ● 规范要求： ①应该在开头第一二段就明确地抛出你的观点！ ② 举例子绝对不能出现描写性的语言，而且一个例子不能超过 250 字。 ③ 不能全文开头之后，就开始一个例子接一个例子轰炸。 ④ 尽量多提话题，过两段就点一下话题以及你的观点。 ⑤ 尽量要联系现实。如果你不知道现在的一些鲜活的例子，你可以泛泛而谈，如现代人的生存状况，道德状 况等。 ● 议论文考场提档升格的要点： ● 1、在草稿纸上先想好几句与话题有关的有点议论水平的话，可以结构相似，最好还有点递进关系，然后 用他们做分论点。这样，文章结构就清晰了，而且避免全文都是例子没有议论了。 ● 2、例子举完后，来个正例反设或者反例正设，增加议论含量。 ● 3、举例时尽量点面结合。 四、重要说明： 1．评卷建议采用三人独立评分，取其平均得分的方法，当有两人评分差距在 6 分以上（即 相差一个等第以上），应交阅卷组相关负责人审核。 （相信阅卷老师是公正的，好文章就有 高分！） 2．评卷以 45 分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高风。满分或 36 分以下的评分应慎重。 3．符合以下情况中的任何一条，可酌情加 1－3 分，加至满分为止。（注意这些小窍门！） （1）构思新颖，有创意。 （2）具有浓郁的个性色彩。 （3）体现出较为深厚的文化底蕴。 （4）语言优美，富有表现力。 4．缺少题目扣 2 分；错别字每三个扣 1 分（重现者不计），不足 3 个字不扣，扣完 2 分为止。 若字数不足，因已在分类评分中有所体现，不作单独扣分。（要细心写、认真检查哟！） 五、高分技巧： 1、从头到尾充满激情。 2、文章内容丰富、有点哲理。 3、讲究叙事技巧。 4、语言幽默风趣。 5、结构上巧妙的安排。 6、描写细腻。（动作、神态等的细节描写） 7、带一点批判性。 8、有一点文化性。 ●书写------- 道是无情却有情 （5 分）由专人评分。卷面整洁，书写规范、清楚即可得满分，否则酌情扣分。 说明：1．卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可给满分。2．以 4 分为 基准分。（根据作文书写评定） 巅峰对决，制胜 6.13 全体九年级语文组给弟子们的口号： 胸存自信，手书华章；努力表现，真心英雄！

最后祝同学们:中考减功,心想事成 凤桥镇中学九年级语文备课组(共7页)82009年中考语文考前辅导(倾心贡就篇)

凤桥镇中学九年级语文备课组（共 7 页）语文在8 -2009 年中考语文考前辅导（倾心贡献篇）源 最后祝同学们：中考成功，心想事成！