山东省烟台市2012届高三上学期期末考试试题高三语文试题 ②本试题考试时间为150分钟,满分为15(1分 第1卷(选择题共36分) 、(15分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字,每对的读音全都相同的一组是 A.叨扰/韬略蹊跷/奚落拗口令/执拗沽名钓誉/蛊惑人心 B.亵渎/黩武麻痹/包庇共同体/口供拐弯抹角/厉兵秣马 C.磋商/嗟叹针砭/贬低露马脚/袒露大相径庭/不胫而走 D.漂泊/漂白朔风/闪烁翘尾巴/翘首奴颜婢膝/筚路蓝缕 2.下列词语中。,没有错别字的一项是 A.绿州 集装箱 寸草春晖 鹬蚌相争,渔人得利 B.历练 套近乎 视同人 城门失火,殃及池鱼 C.聘任 成式化 欢呼雀跃 黄钟毁弃,瓦釜雷鸣 D.嬗变 勘误表 趋炎附势 明枪易躲,暗箭难防 3.依次填入下列各句中横线处的词语,最恰当的一组是 ①政府要得到人民群众的 ,必须立足“执政为民”的理念,努 力加大民生项目的投入,切实提高人民群众的幸福指数。 ②李方的书法作品笔法端庄 ,章法无拘无滞,运笔自然流畅, 风格温润宽和,已形成了独特的艺术风格。 ③一个城市要繁荣,精神支明和物质文明缺一不可。失去了物质文明的支撑,精 神文明建设就是空谈;精神文明上不去,物质文明建设也是 A.拥护流丽枉然 B.拥戴流利枉然 C.拥戴流丽惘然 D.拥护流利惘然 4.下列各句中加点的成语,使用正确的一项是 A.本赛季北京队金蝉脱壳,一跃而为CBA赛场上的强队,以不败战绩领跑CBA, 这无疑与NBA球星马布里的加盟有很大的关系 B.这组评论文章立足当前实际,以鞭辟入里的分析,廓清了发展问题上韵认识 迷雾,批评了功利意识下的短期政绩观 C.这个班的学生思维积极性高,总能跟着老师提出的问题随声附和,课堂气氛 比较活跃,学习成绩优异,深得任课教师的喜爱。 D.经过专家闭队的详细讲解,这个困扰了领导和职工很长时间的企业改革问题 茅塞顿开,必将得到有效解决。 5.下列各句中,没有语病的一句是 A.校车安全在成为公众关注焦点以后,山东省将在全省范围内对校车司机进行 交通安全强化培训,以多种形式提高他们预防事故的意识和能力。 B.优秀的中华传统文化是中华民族珍贵的精神资源,是与时俱进的活的文化 进一步弘扬中华传统文化对把我国建设成文化大国具有很强的现实意义。 C.红富士苹果的栽培与管理对南方人可能会感到非常陌生,,但是对五十上下 的烟台人,特别是这个年龄段的栖霞人来说却是很熟悉的。 D.经过长达两年的等待,中国足球反赌案涉案人员包括原足球运动中心副主任 杨一民在内,将在下周一开庭审理 二、(9分,每小题3分)
山东省烟台市 2012 届高三上学期期末考试试题高三语文试题 ②本试题考试时间为 150 分钟，满分为 15(1 分。 第 1 卷(选择题 共 36 分) 一、(15 分，每小题 3 分) 1．下列词语中加点的字，每对的读音全都相同的一组是 A．叨扰／韬略 蹊跷／奚落 拗口令／执拗 沽名钓誉／蛊惑人心 B．亵渎／黩武 麻痹／包庇 共同体／口供 拐弯抹角／厉兵秣马 C．磋商／嗟叹 针砭／贬低 露马脚／袒露 大相径庭／不胫而走 D． 漂泊／漂白 朔风／闪烁 翘尾巴／翘首 奴颜婢膝／筚路蓝缕 2．下列词语中。，没有错别字的一项是 A．绿州 集装箱 寸草春晖 鹬蚌相争，渔人得利 B．历练 套近乎 一视同人 城门失火，殃及池鱼 C．聘任 成式化 欢呼雀跃 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 D．嬗变 勘误表 趋炎附势 明枪易躲，暗箭难防 3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是 ①政府要得到人民群众的 ，必须立足“执政为民 ”的理念，努 力加大民生项目的投入，切实提高人民群众的幸福指数。 ②李方的书法作品笔法端庄 ，章法无拘无滞，运笔自然流畅， 风格温润宽和，已形成了独特的艺术风格。 ③一个城市要繁荣，精神支明和物质文明缺一不可。失去了物质文明的支撑，精 神文明建设就是空谈；精神文明上不去，物质文明建设也是 。 A．拥护 流丽 枉然 B．拥戴 流利 枉然 C．拥戴 流丽 惘然 D．拥护 流利 惘然 4．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是 A．本赛季北京队金蝉脱壳，一跃而为 CBA 赛场上的强队，以不败战绩领跑 CBA， 这无疑与 NBA 球星马布里的加盟有很大的关系。 B．这组评论文章立足当前实际，以鞭辟入里的分析，廓清了发展问题上韵认识 迷雾，批评了功利意识下的短期政绩观。 C．这个班的学生思维积极性高，总能跟着老师提出的问题随声附和，课堂气氛 比较活跃，学习成绩优异，深得任课教师的喜爱。 D．经过专家闭队的详细讲解，这个困扰了领导和职工很长时间的企业改革问题 茅塞顿开，必将得到有效解决。 5．下列各句中，没有语病的一句是 A．校车安全在成为公众关注焦点以后，山东省将在全省范围内对校车司机进行 交通安全强化培训，以多种形式提高他们预防事故的意识和能力。 B．优秀的中华传统文化是中华民族珍贵的精神资源，是与时俱进的活的文化， 进一步弘扬中华传统文化对把我国建设成文化大国具有很强的现实意义。 C．红富士苹果的栽培与管理对南方人可能会感到非常陌生，，但是对五十上下 的烟台人，特别是这个年龄段的栖霞人来说却是很熟悉的。 D．经过长达两年的等待，中国足球反赌案涉案人员包括原足球运动中心副主任 杨一民在内，将在下周一开庭审理。 二、(9 分，每小题 3 分)
阅读下面的文字,完成6~8题。 活得丰富比活得正确更重要 陈亚军 西方传统哲学家认为,活得丰富和活得正确是两种截然不同的生活追求。说一个 人活得丰富,是说这个人阅历丰富,在生活经验方面有深厚的积累;说一个人活 得正确,是说这个人的生活符合一个原则或标准。“正确”.这个词预设了原则, 隐含了标准。它们处于他的实践生活之外,否则就不能成为原则或标准。正确与 否是由外在于自己的标准来决定的 希腊哲学家有这样的思路:只要我们还沉浸在经验世界中,还受着感性经验、情 感欲望的支配,我们就无从懂得如何正确地生活。只有符合理性所发现或发明的 普遍原则的生活才是正确的生活,才能为生活找到一个可靠的根基。但令人遗憾 的是,这种意义上的活得正确只能是一种无法实现的奢望.用一种凌驾于具体生 活之上的普遍原则来指导人们如何生活,这条路注定是无法走通的,我们只能从 我们的生活之中而不是生活之外,去寻找生活的意义和正确的标准。 在儿时的心目中,凡事总有个对错。后来发现事情并不那么简单,生活中充满了 太多的灰色的模糊地带,常常面临着两难,没有一个大写的原则,能真正为我们 指点迷津。我们必须也只能在具体的境况中,自己为自己做出选择,并承担选择 的责任。 不容讳言.活得越丰富,昭示着跟头摔得越多,痛苦也越多。这正是许多人向往 活得正确的原因之一。但这里有两点值得一说:第一,痛苦和快乐一样,是生命 不可或缺的一环。当下的痛苦构成了整个生命的一个层面,生命由此而厚重,让 人回味无穷。第二,没有痛苦的生活也就没有快乐的感受.当痛苦、挫折消失了 的时候,也正是空虚和无聊开始的时候。人的生命意义,就是在克服生活障碍中 显示出来的。 个因害怕犯错误而在生活面前停滞不前的人,既丧失了自我也丧失了世界。人 是活在不同的世界中的,生活的丰富造就了世界的丰富。世界不是静止的,而是 动态的;随着戎们和它打交道的深入、广泛,它向我们敞开了不同内容。世界是 什么,没有一个固定的答案,取决于我们和它交往的程度。敢于生活,敢于追求 丰富的生活,才能拥有一个丰富的世界。 但说活得丰富比活得正确更重要是不是意味着活得正确与不正确无关紧要呢? 我们必须承认,我们不可能接受怎么都行。每一个社会,都在长期的生活实践中 形成了一套价值观、思维方式等,这是一套正确生活的标准。但这套标准是可以 改变也一定在改变着的。既然它是生活的产物,那么随着生活的展开,它必定会 不断地被人们修改着。我们每个人的每个行动,都在为什么是正确什么是不正确 进行着注释,正是在我们的有声和无声的赞同、反对中,正确性的标准或得到延 续或被修正。 个成熟社会的成熟公民,应该秉持这样一种生活态度:一方面是对既有规则的 遵守,不因为它缺乏先验的特性就减弱对它的权威性的尊重;另一方面是对它的 反讽或批判,在生活中保持一种怀疑的精神,一旦具有充分的理由,就敢于对它 加以否定或修改。 总之,不论是正确性标准的形成,还是正确性标准的修正,都离不开生活实践的 丰富性。 (文字有删改) 6.下列关于“活得丰富”和“活得正确”的表述,不正确的一项是
阅读下面的文字，完成 6～8 题。 活得丰富比活得正确更重要 陈亚军 西方传统哲学家认为，活得丰富和活得正确是两种截然不同的生活追求。说一个 人活得丰富，是说这个人阅历丰富，在生活经验方面有深厚的积累；说一个人活 得正确，是说这个人的生活符合一个原则或标准。“正确”．这个词预设了原则， 隐含了标准。它们处于他的实践生活之外，否则就不能成为原则或标准。正确与 否是由外在于自己的标准来决定的。 希腊哲学家有这样的思路：只要我们还沉浸在经验世界中，还受着感性经验、情 感欲望的支配，我们就无从懂得如何正确地生活。只有符合理性所发现或发明的 普遍原则的生活才是正确的生活，才能为生活找到一个可靠的根基。但令人遗憾 的是，这种意义上的活得正确只能是一种无法实现的奢望．用一种凌驾于具体生 活之上的普遍原则来指导人们如何生活，这条路注定是无法走通的，我们只能从 我们的生活之中而不是生活之外，去寻找生活的意义和正确的标准。 在儿时的心目中，凡事总有个对错。后来发现事情并不那么简单，生活中充满了 太多的灰色的模糊地带，常常面临着两难，没有一个大写的原则，能真正为我们 指点迷津。我们必须也只能在具体的境况中，自己为自己做出选择，并承担选择 的责任。 不容讳言．活得越丰富，昭示着跟头摔得越多，痛苦也越多。这正是许多人向往 活得正确的原因之一。但这里有两点值得一说：第一，痛苦和快乐一样，是生命 不可或缺的一环。当下的痛苦构成了整个生命的一个层面，生命由此而厚重，让 人回味无穷。第二，没有痛苦的生活也就没有快乐的感受．当痛苦、挫折消失了 的时候，也正是空虚和无聊开始的时候。人的生命意义，就是在克服生活障碍中 显示出来的。 一个因害怕犯错误而在生活面前停滞不前的人，既丧失了自我也丧失了世界。人 是活在不同的世界中的，生活的丰富造就了世界的丰富。世界不是静止的，而是 动态的；随着戎们和它打交道的深入、广泛，它向我们敞开了不同内容。世界是 什么，没有一个固定的答案，取决于我们和它交往的程度。敢于生活，敢于追求 丰富的生活，才能拥有一个丰富的世界。 但说活得丰富比活得正确更重要是不是意味着活得正确与不正确无关紧要呢? 我们必须承认，我们不可能接受怎么都行。每一个社会，都在长期的生活实践中 形成了一套价值观、思维方式等，这是一套正确生活的标准。但这套标准是可以 改变也一定在改变着的。既然它是生活的产物，那么随着生活的展开，它必定会 不断地被人们修改着。我们每个人的每个行动，都在为什么是正确什么是不正确 进行着注释，正是在我们的有声和无声的赞同、反对中，正确性的标准或得到延 续或被修正。 一个成熟社会的成熟公民，应该秉持这样一种生活态度：一方面是对既有规则的 遵守，不因为它缺乏先验的特性就减弱对它的权威性的尊重；另一方面是对它的 反讽或批判，在生活中保持一种怀疑的精神，一旦具有充分的理由，就敢于对它 加以否定或修改。 总之，不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的 丰富性。 (文字有删改) 6．下列关于“活得丰富”和“活得正确”的表述，不正确的一项是
A.“活得丰富’’对于西方传统哲学家来说,是指这个人有丰富的阅历,在生 活经验方面有深厚的积累。 B.“活得正确”对于西方传统哲学家来说,是说这个人的生活符合一个外在于 生活实践的原则或标准。 C.“活得丰富”要求我们在生活中保持一种反讽或批判的态度,敢于对现存标 准加以否定或修改 D.“活得正确”是“活得丰富”的前提,只有活得正确,生活才能丰富而多彩。 7.以下说法不能支持“活得丰富比活得正确更重要”的一项是 A.生活中充满了灰色的模糊地带,常令人面临两难境地,而并没有一个明确的 原则能真正为我们指点迷津。 B.痛苦和快乐一样,是生命中不可或缺的一环,无痛苦便无所谓快乐,无快乐 也就无所谓痛苦。 C.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易,所以很多人选择“活得正确”而 放弃“活得丰富”。 D.不论是正确性标准的形成,还是正确性标准的修正,都离不开生活实践的丰 富性,二者密切相关。 8.下列说法符合作者观点的一项是 A.用一种符合理性所发现或发明的普遍原则指导的生活才是正确的生活,才能 为生活找到一个可靠根基 B.生活中个体的人,追求“活得丰富”并不意味着对“活得正确”的放弃,仍 应体现出对既有规则的尊重 C.成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活,“活得丰富”与“活得正确”是自 然而然形成的结果 D.“活得丰富”和“活得正确”有主次之分,前者容易追求到,后者不易追求 到,所以说前者重要。 三、(12分,每小题3分) 阅读下面文言文,完成9~12题。 海塘记 王安石 自云柯而南,至于某,有堤若干尺,截然令海水之潮汐不得冒其旁田者,知县事 谢君为之也。始堤之成,谢君以书属予记其成之始,曰:“使来者有考焉,得卒 任完之以不隳。”谢君者,阳夏人也,字师厚,景初其名也。其先以文学称天下, 而连世为贵人,至君遂以文学世其家。其为县,不以材自负而忽其民之急。方作 堤时,岁丁亥十一月也,能亲以身当风霜氛雾之毒,以勉民作而除其灾,又能令 其民翕然皆劝趋之,而忘其役之劳,遂不逾时,以有成功。其仁民之心,效见于 事如此,亦可以已,而犹自以为未也,又思有以告后之人,令嗣续而完之,以永 其存。善夫!仁人长虑却顾图民之灾,如此其至,其不可以无传。而后之君子考 其传,得其所以为,其亦不可以无思。 而异时予尝以事至余姚,而君过予,与予从容言天下之事。君曰:“道以闳大隐 密,圣人之所独鼓万物以然而皆莫知其所以然者,盖有所难知也。其治政教令施 为之详,凡与人共,而尤丁宁以急者,其易知较然者也。通途川,治田桑,为之 堤防沟浍渠川,以御水旱之灾;而兴学校,属其民人相与习礼乐其中,以化服之, 此其尤丁宁以急,而较然易知者也。今世吏者,其愚也固不知所为,而其所谓能 者,务出奇为声威,以惊世震俗,至或尽其力以事刀笔簿书之间而已,而反以谓
A．“活得丰富’’对于西方传统哲学家来说，是指这个人有丰富的阅历，在生 活经验方面有深厚的积累。 B．“活得正确”对于西方传统哲学家来说，是说这个人的生活符合一个外在于 生活实践的原则或标准。 C．“活得丰富”要求我们在生活中保持一种反讽或批判的态度，敢于对现存标 准加以否定或修改。 D．“活得正确”是“活得丰富”的前提，只有活得正确，生活才能丰富而多彩。 7．以下说法不能支持“活得丰富比活得正确更重要”的一项是 A．生活中充满了灰色的模糊地带，常令人面临两难境地，而并没有一个明确的 原则能真正为我们指点迷津。 B．痛苦和快乐一样，是生命中不可或缺的一环，无痛苦便无所谓快乐，无快乐 也就无所谓痛苦。 C．追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确”而 放弃“活得丰富”。 D．不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰 富性，二者密切相关。 8．下列说法符合作者观点的一项是 A．用一种符合理性所发现或发明的普遍原则指导的生活才是正确的生活，才能 为生活找到一个可靠根基。 B．生活中个体的人，追求“活得丰富”并不意味着对“活得正确”的放弃，仍 应体现出对既有规则的尊重。 C．成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“活得丰富”与“活得正确”是自 然而然形成的结果。 D．“活得丰富”和“活得正确”有主次之分，前者容易追求到，后者不易追求 到，所以说前者重要。 三、(12 分，每小题 3 分) 阅读下面文言文，完成 9～12 题。 海塘记 王安石 自云柯而南，至于某，有堤若干尺，截然令海水之潮汐不得冒其旁田者，知县事 谢君为之也。始堤之成，谢君以书属予记其成之始，曰：“使来者有考焉，得卒 任完之以不隳。”谢君者，阳夏人也，字师厚，景初其名也。其先以文学称天下， 而连世为贵人，至君遂以文学世其家。其为县，不以材自负而忽其民之急。方作 堤时，岁丁亥十一月也，能亲以身当风霜氛雾之毒，以勉民作而除其灾，又能令 其民翕然皆劝趋之，而忘其役之劳，遂不逾时，以有成功。其仁民之心，效见于 事如此，亦可以已，而犹自以为未也，又思有以告后之人，令嗣续而完之，以永 其存。善夫！仁人长虑却顾图民之灾，如此其至，其不可以无传。而后之君子考 其传，得其所以为，其亦不可以无思。 而异时予尝以事至余姚，而君过予，与予从容言天下之事。君曰：“道以闳大隐 密，圣人之所独鼓万物以然而皆莫知其所以然者，盖有所难知也。其治政教令施 为之详，凡与人共，而尤丁宁以急者，其易知较然者也。通途川，治田桑，为之 堤防沟浍渠川，以御水旱之灾；而兴学校，属其民人相与习礼乐其中，以化服之， 此其尤丁宁以急，而较然易知者也。今世吏者，其愚也固不知所为，而其所谓能 者，务出奇为声威，以惊世震俗，至或尽其力以事刀笔簿书之间而已，而反以谓
古所为尤丁宁以急者,吾不暇以为,吾曾为之,而曾不足以为之,万有一人为之, 且不足以名于世而见其材。嘻!其可叹也。夫为天下国家且百年,而胜残去杀之 效,则犹未也,其不出于此乎?”予良以其言为然。既而闻君之为其县,至则为 桥于江,治学者以教养县人之子弟,既而又有堤之役,于是又信其言之行而不予 欺也已。为之书其堤事,因并书其言终始而存之,以告后之人。庆历八年七月日 记 9.下列加点词的解释,不正确的一项是 A.截然令海水之潮汐不得冒其旁田者 冒:淹没,漫溢 B.至君遂以文学世其家 世:继承。 C.其易知较然者也 较:比 较 D而胜残去杀之效 胜:克 制 10.下列各句中加点的词,意义和用法相同的一项 A.①始堤之成 ②填然鼓之,兵刃既接 B.①而犹自以为未也 ②人非生而知之者,孰能无惑 C.①其不出于此乎 ②其孰能讥之乎 D.①以告后之人 ②木欣欣以向荣 11.下面六句话分别编为四组,其中全部体现谢君“仁民之心”的一组是 ①其为县,不以材自负而忽其民之急 ②能亲以身当风霜氛雾之毒,以勉民作而除其灾 ③而犹自以为未也,又思有以告后之人 ④圣人之所独鼓万物以然而皆莫知其所以然者,盖有所难知也 ⑤万有一人为之,且不足以名于世而见其材 ⑥至则为桥于江,治学者以教养县人之子弟 A①③④ B①②⑥ C.②④⑤ D.②③⑤ 12.下列有关原文的理解和分析,不正确的一项是 A.作者赞赏谢景初一心为百姓办实事的行为,后来又听到他对天下事的议论,就 为他记下了修堤坝的事,同时也可资后人借鉴和思考。 B.谢景初具有实干精神,身先士卒,与百姓同甘共苦,组织、带领民众修筑拦海 堤坝,充分体现了他急民之困的为官之道。 C.文章综合运用记叙、议论的手法,在交代写作缘由、肯定谢景初言行的同时 也从侧面反映了作者自身的为政理念。 D.谢景初批判了当世官吏哗众取宠之风,反对沉迷刀笔簿书之行,认为宋代近百 年间教化不行的原因就在于官吏缺乏惠民思想。 第II卷(共114分) 四、(24分) 13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)谢君以书属予记其成之始,曰:“使来者有考焉,得卒任完之以不隳。” (5分) (2)其为县,不以材自负而忽其民之急。(3分) (3)予良以其言为然。(2分) 14.阅读下面这首清词,回答问题。(8分)
古所为尤丁宁以急者，吾不暇以为，吾曾为之，而曾不足以为之，万有一人为之， 且不足以名于世而见其材。嘻！其可叹也。夫为天下国家且百年，而胜残去杀之 效，则犹未也，其不出于此乎？”予良以其言为然。既而闻君之为其县，至则为 桥于江，治学者以教养县人之子弟，既而又有堤之役，于是又信其言之行而不予 欺也已。为之书其堤事，因并书其言终始而存之，以告后之人。庆历八年七月日 记。 9.下列加点词的解释，不正确的一项是 A.截然令海水之潮汐不得冒其旁田者 冒：淹没，漫溢。 B.至君遂以文学世其家 世：继承。 C.其易知较然者也 较：比 较。 D.而胜残去杀之效 胜：克 制。 10.下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项 A.①始堤之成 ②填然鼓之，兵刃既接 B.①而犹自以为未也 ②人非生而知之者，孰能无惑 C.①其不出于此乎 ②其孰能讥之乎 D.①以告后之人 ②木欣欣以向荣 11.下面六句话分别编为四组，其中全部体现谢君“仁民之心”的一组是 ①其为县，不以材自负而忽其民之急 ②能亲以身当风霜氛雾之毒，以勉民作而除其灾 ③而犹自以为未也，又思有以告后之人 ④圣人之所独鼓万物以然而皆莫知其所以然者，盖有所难知也 ⑤万有一人为之，且不足以名于世而见其材 ⑥至则为桥于江，治学者以教养县人之子弟 A.①③④ B.①②⑥ C.②④⑤ D.②③⑤ 12.下列有关原文的理解和分析，不正确的一项是 A.作者赞赏谢景初一心为百姓办实事的行为，后来又听到他对天下事的议论，就 为他记下了修堤坝的事，同时也可资后人借鉴和思考。 B.谢景初具有实干精神，身先士卒，与百姓同甘共苦，组织、带领民众修筑拦海 堤坝，充分体现了他急民之困的为官之道。 C.文章综合运用记叙、议论的手法，在交代写作缘由、肯定谢景初言行的同时， 也从侧面反映了作者自身的为政理念。 D.谢景初批判了当世官吏哗众取宠之风，反对沉迷刀笔簿书之行，认为宋代近百 年间教化不行的原因就在于官吏缺乏惠民思想。 第 II 卷（共 114 分） 四、（24 分） 13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）谢君以书属予记其成之始，曰：“使来者有考焉，得卒任完之以不隳。” （5 分） （2）其为县，不以材自负而忽其民之急。（3 分） （3）予良以其言为然。（2 分） 14.阅读下面这首清词，回答问题。（8 分）
更漏子·本意 王夫之 斜月横,疏星炯,不道秋宵真永。声缓缓,滴泠泠,双眸未易扁。 霜叶坠,幽虫絮,薄酒何曾得醉!天下事,少年心,分明点点深 [注释]①王夫之,湖南衡阳人。明亡,举兵衡山抗清,兵败赴广东肇庆入桂王政 杈。桂林破后,退归中居石船山下,著述以终。②“声缓缓,滴泠泠”:漏壶滴 水声。扁:闭上,合上。 (1)这首词写了长夜的哪些“秋声”?有什么作用?(4分) (2)这首词表达了作者怎样的思想情感?试作简要分析。(4分) 15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3个小题作答)(6分) (1)子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不 ,六十而耳顺,七十而从心所欲,不 逾矩。”(《论语》 袅袅兮秋风, (屈 原《湘夫人》) (2) 齐彭殇为妄作。(王羲之《兰 亭集序》) 从菊两开他日泪, (杜甫《秋 兴》) (3) ,知来者之可追。(陶渊明《归 去来兮辞》) 春水碧于天, 。(韦 庄《菩萨蛮》) (4)夫天地者万物之逆旅也 (李 白《春夜宴从弟桃花园序》) ,有暗香盈袖。(李清照 《醉花阴》) 五、(12分) 6.简要概括下面一则新闻的主要内容。(15个字以内)(4分) 据中国之声《新闻纵横》报道,最近,冰岛的电台和电视台,都在持续不断地滚 动播报着有关该国卡特拉大火山的活动情况。当地火山专家预测,从种种迹象来 看,这座火山将在近期进行一次剧烈喷发,规模为世纪之最。 身在冰岛的华人王华胜在冰岛已经生活了二十多年,在他看来,这次火山喷发已 经很紧迫了,当地的消息说,火山熔岩距离地表只有几公里了 冰岛的面积不大,相当于中国浙江省的面积大小。而火山主要集中在冰岛的南部。 王华胜介绍说,这次即将喷发的卡特拉火山距离冰岛首都大约一百二十多公里, 比较近。不过,当地人甚至火山脚下的人们并不慌张。 17.下面一组句子,语序已经打乱,请重新排列。(4分) ①总之,孙先生所说的民权不同于西方人所说的 democracy,也不是人民当家作 主,而是涵盖了民有、民监、民享的好几层意义 ②他不用一般习用的“民主”一词,也不直译为“民治”,而用“民权”一词 ③在民权主义第二讲中,孙文将 democracy译为民权,认为自由、平等、博爱是 根据于民权。 ④并且民权不是天赋的,是时势和潮流所造出来的:换言之,是革命争来的
更漏子·本意 王夫之① 斜月横，疏星炯，不道秋宵真永。声缓缓，滴泠泠，双眸未易扁②。 霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明点点深。 [注释]①王夫之，湖南衡阳人。明亡，举兵衡山抗清，兵败赴广东肇庆入桂王政 权。桂林破后，退归中居石船山下，著述以终。②“声缓缓，滴泠泠”：漏壶滴 水声。扁：闭上，合上。 （1）这首词写了长夜的哪些“秋声”？有什么作用？（4 分） （2）这首词表达了作者怎样的思想情感？试作简要分析。（4 分） 15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选 3 个小题作答）（6 分） （1）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不 惑， ，六十而耳顺，七十而从心所欲，不 逾矩。”（《论语》） 袅袅兮秋风， 。（屈 原《湘夫人》） （2） ，齐彭殇为妄作。（王羲之《兰 亭集序》） 丛菊两开他日泪， 。（杜甫《秋 兴》） （3） ，知来者之可追。（陶渊明《归 去来兮辞》） 春水碧于天， 。（韦 庄《菩萨蛮》） （4）夫天地者万物之逆旅也； 。（李 白《春夜宴从弟桃花园序》） ，有暗香盈袖。（李清照 《醉花阴》） 五、（12 分） 16.简要概括下面一则新闻的主要内容。（15 个字以内）（4 分） 据中国之声《新闻纵横》报道，最近，冰岛的电台和电视台，都在持续不断地滚 动播报着有关该国卡特拉大火山的活动情况。当地火山专家预测，从种种迹象来 看，这座火山将在近期进行一次剧烈喷发，规模为世纪之最。 身在冰岛的华人王华胜在冰岛已经生活了二十多年，在他看来，这次火山喷发已 经很紧迫了，当地的消息说，火山熔岩距离地表只有几公里了。 冰岛的面积不大，相当于中国浙江省的面积大小。而火山主要集中在冰岛的南部。 王华胜介绍说，这次即将喷发的卡特拉火山距离冰岛首都大约一百二十多公里， 比较近。不过，当地人甚至火山脚下的人们并不慌张。 17.下面一组句子，语序已经打乱，请重新排列。（4 分） ①总之，孙先生所说的民权不同于西方人所说的 democracy，也不是人民当家作 主，而是涵盖了民有、民监、民享的好几层意义。 ②他不用一般习用的“民主”一词，也不直译为“民治”，而用“民权”一词。 ③在民权主义第二讲中，孙文将 democracy 译为民权，认为自由、平等、博爱是 根据于民权。 ④并且民权不是天赋的，是时势和潮流所造出来的；换言之，是革命争来的
⑤他显然意识到“民主”一词会有误导作用,“民治”也不可能 ⑥他说:“什么是权呢?权就是力量,就是威势……民权就是人民的政治力量。” 18.阅读下面一幅漫画,简要概括其寓意。(4分) 六、(18分) 本题为选做题,考生须从所给(一)(二)两题中任选一题作答,不能全选 (一)阅读下面的文字,完成19~22题。(18分) 夜里老鼠是睡觉的 德国]沃尔夫冈·波尔契特 在孤零零的墙上开着一个窗洞,那张开的大口像是在打哈欠,被夕阳的余辉照射, 呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光 瓦砾片堆成的荒野发着愣。 他闭着眼睛。突然眼前更暗了,他觉得有人走了过来,蹑手蹑脚。这下他们发现 我了!他想。但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿,弯曲得相当厉害, 以至于他的目光能从它们中间穿过去。他壮着肚子顺着裤腿往上瞄了一眼,认出 这是一个上了年纪的男人,手里拿着一把小刀和一只篮子,手指尖上沾着些土。 “你在这儿睡觉啊?”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。于尔根眯起眼睛,他 的眼光从这人的两腿当中穿过,瞧着太阳,说:“不,我没睡,我要守在这儿。” 那人点点头:“是这样,为了这个,你带着大棍子对吗?” “对。”于尔根勇敢地回答,同时握紧了棍子。 “你在守着什么呐? “这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子, “是守着钱,对吗?” “不,根本就不是为了钱,”于尔根轻蔑地说,“完全是另外一样东西。” “哦,那是什么呢?” “我不能讲,反正是别的东西。” “好,不说,那我也就不告诉你篮子里装的什么。”那人用脚踢了一下篮子。 “哼,篮子里装的什么我会猜,”于尔根一脸鄙夷,“兔子草。 “好家伙,真准!你真是个机灵鬼。多大了?” “九岁
⑤他显然意识到“民主”一词会有误导作用，“民治”也不可能。 ⑥他说：“什么是权呢？权就是力量，就是威势……民权就是人民的政治力量。” 18.阅读下面一幅漫画，简要概括其寓意。（4 分） 六、（18 分） 本题为选做题，考生须从所给（一）（二）两题中任选一题作答，不能全选。 （一）阅读下面的文字，完成 19～22 题。（18 分） 夜里老鼠是睡觉的 [德国]沃尔夫冈·波尔契特 在孤零零的墙上开着一个窗洞，那张开的大口像是在打哈欠，被夕阳的余辉照射， 呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。 瓦砾片堆成的荒野发着愣。 他闭着眼睛。突然眼前更暗了，他觉得有人走了过来，蹑手蹑脚。这下他们发现 我了！他想。但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿，弯曲得相当厉害， 以至于他的目光能从它们中间穿过去。他壮着肚子顺着裤腿往上瞄了一眼，认出 这是一个上了年纪的男人，手里拿着一把小刀和一只篮子，手指尖上沾着些土。 “你在这儿睡觉啊？”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。于尔根眯起眼睛，他 的眼光从这人的两腿当中穿过，瞧着太阳，说：“不，我没睡，我要守在这儿。” 那人点点头：“是这样，为了这个，你带着大棍子对吗？” “对。”于尔根勇敢地回答，同时握紧了棍子。 “你在守着什么呐?” “这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。 “是守着钱，对吗?” “不，根本就不是为了钱，”于尔根轻蔑地说， “完全是另外一样东西。” “哦，那是什么呢?” “我不能讲，反正是别的东西。” “好，不说，那我也就不告诉你篮子里装的什么。”那人用脚踢了一下篮子。 “哼，篮子里装的什么我会猜，”于尔根一脸鄙夷， “兔子草。” “好家伙，真准!你真是个机灵鬼。多大了?” “九岁
“噢哈,瞧瞧,九岁了。那么你也知道三乘九等于几,是吧?” “那还用说,”于尔根回答着,为了争取时间,他还补了一句,“这很容易。” 他的目光从那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗?”他又问了一遍,“二十七。 我一下就算出来了 点不错,我就有这么多兔子。”那人说 于尔根不由得张大嘴巴: 十七只?” “你可以去瞧嘛,不少还是仔兔呢。你不想去看看吗?” “我可不能,我得守在这儿。”于尔根犹豫着。 “老这样?夜里也这样?”那人问 “夜里也一样,天天这样,一直是这样。”于尔根抬头看着罗吼隧。“打星期六 起就这样了。”他悄声说。 “你难道就没回过家?饿了总该吃饭吧。” 于尔根拿起一块石头。下面放着半块面包 “多可惜,”那人朝他的篮子弯下腰,“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子,特 别是那几只小的,或许你还能挑一只,可你却不能离开这里。 不,”于尔根伤心地说, 不,不 那人拿起篮子,直起身子。“那好吧,如果你非得呆在这儿的话一一多可惜。” 他转过身去。 “要是你能替我保密。”这时于尔根急忙说,“是因为那些老鼠。” 罗图腿缩回了一步:“因为老鼠?” “是呀,它们吃死人,吃人,它们靠这活命。” “谁说的?” 我们老师。” 那你就留神起老鼠来了?”那人问。 “才不是呢!”接着他用很低的声音讲道:“我的弟弟,他就躺在下面,就在这 儿 于尔根用棍子指着倒塌的墙-垣。“我们的房子遭到了轰炸,地下室里的亮光 下子没有了,他也不见了。我们还大声叫过他。他比我小好多,才四岁。他肯定 还在这儿。他比我小好多。” 那人俯看着他乱蓬蓬的头发,突然说道:“那,你们老师就没有告诉你们,夜里 老鼠要睡觉吗?” 没有。”于尔根轻声说,一下子显得很不耐烦,“这个他没有说过。 哟,如果他连这个也不知道,还算什么老师。”那人说,“夜里老鼠是睡觉的, 夜里你可以放心回家,夜里它们总睡觉,天一黑就睡下了。” ①于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿,这儿全是它们的小床,他想,全 是小床 “现在你明白了吧?”那人又说,他的罗圈腿显得很不安静,“我现在赶紧去喂 我的兔子,等天一黑我就来接你。或许我还能带一只采,一只小的,还是,你说 呢?” ②于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。全是小兔子,白的,灰的,灰白的。“我 不知道它们夜里是不是真睡觉。”他轻声说着,看着罗图腿。 那人翻过一堵堵断墙到了街上。“当然,”他在那里说,“你们老师应该卷铺盖 滚蛋一一要是他连这个都不知道。 这时于尔根站了起来,问:“我真能有一只兔子吗?一只白的行吗?
“噢哈，瞧瞧，九岁了。那么你也知道三乘九等于几，是吧?” “那还用说，”于尔根回答着，为了争取时间，他还补了一句， “这很容易。” 他的目光从那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗?”他又问了一遍，“二十七。 我一下就算出来了。” “一点不错，我就有这么多兔子。”那人说。 于尔根不由得张大嘴巴： “二十七只?” “你可以去瞧嘛，不少还是仔兔呢。你不想去看看吗?” “我可不能，我得守在这儿。”于尔根犹豫着。 “老这样?夜里也这样?”那人问。 “夜里也一样，天天这样，一直是这样。”于尔根抬头看着罗吼隧。“打星期六 起就这样了。”他悄声说。 “你难道就没回过家?饿了总该吃饭吧。” 于尔根拿起一块石头。下面放着半块面包。 “多可惜，”那人朝他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子，特 别是那几只小的，或许你还能挑一只，可你却不能离开这里。” “不，”于尔根伤心地说， “不，不。” 那人拿起篮子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在这儿的话——多可惜。” 他转过身去。 “要是你能替我保密。”这时于尔根急忙说，“是因为那些老鼠。” 罗图腿缩回了一步：“因为老鼠?” “是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。” “谁说的?” “我们老师。” “那你就留神起老鼠来了?”那人问。 “才不是呢!”接着他用很低的声音讲道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在这 儿。” 于尔根用棍子指着倒塌的墙-垣。“我们的房子遭到了轰炸，地下室里的亮光一 下子没有了，他也不见了。我们还大声叫过他。他比我小好多，才四岁。他肯定 还在这儿。他比我小好多。” 那人俯看着他乱蓬蓬的头发，突然说道：“那，你们老师就没有告诉你们，夜里 老鼠要睡觉吗?” “没有。”于尔根轻声说，一下子显得很不耐烦，“这个他没有说过。” “哟，如果他连这个也不知道，还算什么老师。”那人说，“夜里老鼠是睡觉的， 夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。” ①于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿，这儿全是它们的小床，他想，全 是小床。 “现在你明白了吧?”那人又说，他的罗圈腿显得很不安静，“我现在赶紧去喂 我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带一只采，一只小的，还是，你说 呢?” ②于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。“我 不知道它们夜里是不是真睡觉。”他轻声说着，看着罗图腿。 那人翻过一堵堵断墙到了街上。“当然，”他在那里说，“你们老师应该卷铺盖 滚蛋——要是他连这个都不知道。” 这时于尔根站了起来，问：“我真能有一只兔子吗?一只白的行吗?
“我找找看,”那人边走边喊,“可你一定要等着我,我带你回家,懂吗?我得 告诉你父亲怎样做兔子笼,这事你们可得懂。 “好,”于尔根喊道 我等着。天黑前我还得留意着老鼠。我一定等着 他又喊:“我们家里还剩些木板,箱子板。”他叫道。 可是那人已经听不到这些了,他圈着两条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红, 于尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来,两条弯弯的腿。还有那只篮子兴 奋地摇晃着,里面是兔子草。青青的兔子草,因为瓦砾片而变得有些发灰。 19.小说第一自然段的环境描写在全文中有怎样的作用?试简要说叨。(4分) 20.文中两处画线句子,表现了于尔根什么样的心理?(4分) ①于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。这儿全是它们的小床,他想,全 是小床。 ②于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。全是小兔子,白的,灰的,灰白的 21.简要概括“罗圈腿”这一人物的性格特点。(4分) 22.小说中的于尔根给人以深深的震撼,为什么?试结合文本,加以探究。(6 分) (二)阅读下面的文字,完成19~22题。(18分) 珍贵的50分钟 耿人强 8月17日上午10点30分,在泰安市中心医院,当大夫欣慰地告诉小寒松的 妈妈,孩子已基本脱离危险时,这位在医院守候了四昼夜的母亲.紧紧拉着本报 记者孙京涛的手,感激的泪水止不住地流淌。看到小寒松吃力地睁行青肿的双眼, 轻轻叫了一声“伯伯”,专程采看望他的韩文华等三位泰山挑夫也不禁流下了热 8月13日上午,天高云淡,泰山景色宜人。 来自金乡县羊山镇的10岁小学生寒松今天格外高兴,昨天晚上他终于在爸爸妈 妈的带领下第一次爬上了泰山。 早晨下山时,他兴高采烈,又蹦又跳。到上午8点15分左右,他已经将爸爸妈 妈远远地落在后面,来到了十八盘中段 就在他继续欢呼雀跃向前奔跑时,突然脚下一滑,一头栽倒在陡峭的台阶上,飞 速向下滚落…… 在不远的地方,泰山挑夫张同海,正挑着一担60多公斤重的石子上山。当他看 到随着游客的惊叫有人滚下来时,立即跨步挡在十八盘台阶的正中,小寒松猛地 撞到了张同海的腿上,终于停了下来。此时,他已滚落下30多米。 当张同海吃力地放下扁担时,正在附近休息的挑夫吴光栋和韩文华也跑了上来。 吴光栋一把将孩子抱在怀里,一边用卫生纸擦拭着孩子口鼻中不断流出的鲜血 边大声喊叫:“谁的孩子,谁的孩子一一” 小寒松的父母赶来时,看着昏迷过去的孩子,惊慌失措。他们想带着孩子向山下 跑,有经验的韩文华大声喊道:“快上南天门,坐索道下山!”说罢,他和吴光 栋抱起孩子快步奔向南天门 当两位挑夫抱起血流满面的小寒松在极陡的十八盘上奔跑时,小寒松的父亲问 你们要多少钱?”吴光栋生气地说:“不要钱!要救命!” 15分钟后,当他们气喘吁吁地爬上南天门时,恰被在此采访的大众日报社摄影 记者孙京涛看到。孙京涛凭着职业敏感意识到这是在救人,便飞快地按了几下照
“我找找看，”那人边走边喊，“可你一定要等着我，我带你回家，懂吗?我得 告诉 你父亲 怎样做兔子笼，这事你们可得懂。” “好，”于尔根喊道， “我等着。天黑前我还得留意着老鼠。我一定等着。” 他又喊：“我们家里还剩些木板，箱子板。”他叫道。 可是那人已经听不到这些了，他圈着两条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红， 于尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来，两条弯弯的腿。还有那只篮子兴 奋地摇晃着，里面是兔子草。青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰。 19．小说第一自然段的环境描写在全文中有怎样的作用?试简要说叨。(4 分) 20．文中两处画线句子，表现了于尔根什么样的心理? (4 分) ①于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。这儿全是它们的小床，他想，全 是小床。 ②于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰 白的。 21．简要概括“罗圈腿”这一人物的性格特点。(4 分) 22．小说中的于尔根给人以深深的震撼，为什么?试结合文本，加以探究。 (6 分) (二)阅读下面的文字，完成 19～22 题。(18 分) 珍贵的 50 分钟 耿人强 8 月 1 7 日上午 1 O 点 30 分，在泰安市中心医院，当大夫欣慰地告诉小寒松的 妈妈，孩子已基本脱离危险时，这位在医院守候了四昼夜的母亲．紧紧拉着本报 记者孙京涛的手，感激的泪水止不住地流淌。看到小寒松吃力地睁行青肿的双眼， 轻轻叫了一声“伯伯”，专程采看望他的韩文华等三位泰山挑夫也不禁流下了热 泪…… 8 月 1 3 日上午，天高云淡，泰山景色宜人。 来自金乡县羊山镇的 1 O 岁小学生寒松今天格外高兴，昨天晚上他终于在爸爸妈 妈的带领下第一次爬上了泰山。 早晨下山时，他兴高采烈，又蹦又跳。到上午 8 点 15 分左右，他已经将爸爸妈 妈远远地落在后面，来到了十八盘中段。 就在他继续欢呼雀跃向前奔跑时，突然脚下一滑，一头栽倒在陡峭的台阶上，飞 速向下滚落…… 在不远的地方，泰山挑夫张同海，正挑着一担 60 多公斤重的石子上山。当他看 到随着游客的惊叫有人滚下来时，立即跨步挡在十八盘台阶的正中，小寒松猛地 撞到了张同海的腿上，终于停了下来。此时，他已滚落下 30 多米。 当张同海吃力地放下扁担时，正在附近休息的挑夫昊光栋和韩文华也跑了上来。 吴光栋一把将孩子抱在怀里，一边用卫生纸擦拭着孩子口鼻中不断流出的鲜血， 一边大声喊叫：“谁的孩子，谁的孩子——” 小寒松的父母赶来时，看着昏迷过去的孩子，惊慌失措。他们想带着孩子向山下 跑，有经验的韩文华大声喊道：“快上南天门，坐索道下山!”说罢，他和吴光 栋抱起孩子快步奔向南天门。 当两位挑夫抱起血流满面的小寒松在极陡的十八盘上奔跑时，小寒松的父亲问： “你们要多少钱?”吴光栋生气地说：“不要钱!要救命!” 15 分钟后，当他们气喘吁吁地爬上南天门时，恰被在此采访的大众日报社摄影 记者孙京涛看到。孙京涛凭着职业敏感意识到这是在救人，便飞快地按了几下照
相机快门,随后向索道方向疾奔而去,边跑边向拥挤的人群喊:“快闪开,有个 孩子受伤了。 当孙京涛首先跑到南天门索道站后,急切地向索道管理员说明了情况。工作人员 马上停止了检票,把手一挥说:“赶紧上,你们先下山!”索道车快速滑向山下。 8点40分左右,泰安日报社的摄影记者曲建春正在中天门附近采访,他看到有 人抱着一个血迹斑斑的孩子跑下山来,连忙抓起相机冲了上去。 此时,抱着孩子奔跑的记者孙京涛已力不可支,当他看到早已熟识的曲建春时, 上气不接下气地喊道:“快去找车!” 此时,小寒松浑身绵软,面目青肿,对母亲的急切呼唤毫无反应。 看到这危机的情形,对泰山情况非常熟悉的曲建春飞速跑向中天门停车场。正在 值班的同志听他讲明情况,马上开了一张免票证,说:“快上车!” 正在停车场等客的泰山管理局旅游车队司机梁水来,忽见有人抱着个受伤的孩子 疾奔而来,他顾不上顾客尚未到齐,立即发动汽车向山下驶去…… 此时,护送小寒松的只剩下两位记者和小寒松的妈妈。孙京涛催促司机:“师傅, 请您再快点!” 汽车在盘山公路上飞快地行驶,人们的心绷得很紧很紧。情急之中,记者曲建春 不时将头探出窗外,大声喊道:“有急救伤员,快让开!”路旁的行人和交警马 上让开了道路… 9点5分,汽车开进了泰安市中心医院,他们将孩子送进急救中心 泰安市中心医院是一家以服务优良、管理科学而闻名省内外的省级文明示范单 位。他们在一年前就为抢救危急病人专门设立了“绿色通道” 当生命垂危的小寒松被抱进急救室后,值班护士长王桂明看到孩子牙关紧闭,四 肢抽搐,呼吸异常。她迅速和其他护士紧急输液,给孩子吸氧,做CT检査· 与此同时,各科值班大夫也接到了紧急电话。 不到两分钟,小儿科的值班大夫来了。 外科的值班大夫来了。 神经外科主任辛昌明来了。 著名神经外科专家袁训书院长亲自组织抢救 随着紧急救护措施的迅速到位,小寒松渐渐摆脱了死神的纠缠。辛昌明大夫感慨 地说:“孩子双侧脑挫裂伤,颅内血肿,如再晚来一会儿,就没救了。 在采访过程中,记者面对着一个个见义勇为、朴实真诚的普通人,感受着一个个 美好的心灵,一再发出由衷的感叹: 假如危难时刻挑夫张同海不挺身相救,假如吴、韩两位挑夫不竭力相助,假如两 位记者只把自己当作一个“采访者”,假如司机拒绝乘载,假如医院里没有“绿 色通道”… 如果任何一个假如成立,时间都将被可怕地拖延到50分钟以上。50分钟之外的 任何拖延都可能使这座用爱心与真情搭成的生命之桥断裂…… 所有的假如都没有出现。危难时刻所有的心都跳着同样的节奏。 (197年8月18日《大众日报》 19.文章开头第一段有什么作用?(4分) 20.文章涉及到的人物语言不多,但很有特色,试作简要分析。(4分) 21.这篇特写特别突出了时间这一新闻要素,有什么好处?(4分) 22.结合文章最后记者的感叹.探究这篇新阔的社会价值。(6分) 七、(60分)
相机快门，随后向索道方向疾奔而去，边跑边向拥挤的人群喊：“快闪开，有个 孩子受伤了。” 当孙京涛首先跑到南天门索道站后，急切地向索道管理员说明了情况。工作人员 马上停止了检票，把手一挥说：“赶紧上，你们先下山!”索道车快速滑向山下。 8 点 40 分左右，泰安日报社的摄影记者曲建春正在中天门附近采访，他看到有 人抱着一个血迹斑斑的孩子跑下山来，连忙抓起相机冲了上去。 此时，抱着孩子奔跑的记者孙京涛已力不可支，当他看到早已熟识的曲建春时， 上气不接下气地喊道：“快去找车!” 此时，小寒松浑身绵软，面目青肿，对母亲的急切呼唤毫无反应。 看到这危机的情形，对泰山情况非常熟悉的曲建春飞速跑向中天门停车场。正在 值班的同志听他讲明情况，马上开了一张免票证，说：“快上车!” 正在停车场等客的泰山管理局旅游车队司机梁水来，忽见有人抱着个受伤的孩子 疾奔而来，他顾不上顾客尚未到齐，立即发动汽车向山下驶去…… 此时，护送小寒松的只剩下两位记者和小寒松的妈妈。孙京涛催促司机：“师傅， 请您再快点!” 汽车在盘山公路上飞快地行驶，人们的心绷得很紧很紧。情急之中，记者曲建春 不时将头探出窗外，大声喊道：“有急救伤员，快让开!”路旁的行人和交警马 上让开了道路…… 9 点 5 分，汽车开进了泰安市中心医院，他们将孩子送进急救中心。 泰安市中心医院是一家以服务优良、管理科学而闻名省内外的省级文明示范单 位。他们在一年前就为抢救危急病人专门设立了“绿色通道”。 当生命垂危的小寒松被抱进急救室后，值班护士长王桂明看到孩子牙关紧闭，四 肢抽搐，呼吸异常。她迅速和其他护士紧急输液，给孩子吸氧，做 CT 检查…… 与此同时，各科值班大夫也接到了紧急电话。 不到两分钟，小儿科的值班大夫来了。 外科的值班大夫来了。 神经外科主任辛昌明来了。 著名神经外科专家袁训书院长亲自组织抢救。 随着紧急救护措施的迅速到位，小寒松渐渐摆脱了死神的纠缠。辛昌明大夫感慨 地说：“孩子双侧脑挫裂伤，颅内血肿，如再晚来一会儿，就没救了。” 在采访过程中，记者面对着一个个见义勇为、朴实真诚的普通人，感受着一个个 美好的心灵，一再发出由衷的感叹： 假如危难时刻挑夫张同海不挺身相救，假如吴、韩两位挑夫不竭力相助，假如两 位记者只把自己当作一个“采访者”，假如司机拒绝乘载，假如医院里没有“绿 色通道”…… 如果任何一个假如成立，时间都将被可怕地拖延到 50 分钟以上。50 分钟之外的 任何拖延都可能使这座用爱心与真情搭成的生命之桥断裂…… 所有的假如都没有出现。危难时刻所有的心都跳着同样的节奏。 (1997 年 8 月 18 日《大众日报》) l9．文章开头第一段有什么作用? (4 分) 20．文章涉及到的人物语言不多，但很有特色，试作简要分析。 (4 分) 21．这篇特写特别突出了时间这一新闻要素，有什么好处? (4 分) 22．结合文章最后记者的感叹．探究这篇新阔的社会价值。 (6 分) 七、(60 分)
23.阅读下而的文字,按要求作文。(60分) 面对成功,有人狂热,有人冷静;面对挫折,有人沮丧,有人振奋。面对善良, 有人膜拜,有人蔑视;面对罪恶,有人愤怒,有人漠然· 面对不同的情境,不同的人往往展现出不同的姿态。 请以“姿态”为题日,写一篇作文,不少于800字 要求:①题目自拟;②立意自定;③文体自选(诗歌除外),且文体特征明显 2011—2012学年度第一学期期末检测 高三语文试题参考答案 、(15分,每小题3分) 1.B(读音分别为:2.D(A绿洲;B一视同仁;C程式化) 3.A(拥护:对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持。拥戴:拥护推 戴。流丽:诗文、书法等流畅而华美。流利:话说得快而清楚;灵活,不凝滞。 惘然:失意的样子;心里好像失掉了什么东西的样子。枉然:得不到任何收获: 白费力气。) 4.B(金蝉脱壳:比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。鞭辟入里:形容能透彻 说明问题,深中要害。随声附和:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。 茅塞顿开:形容忽然理解、领会。) 5.B(A项偷换主语。C项主客倒置。D项搭配不当。 二、(9分,每小题3分) 6.D(“活得正确”与“活得丰富”二者之间的关系颠倒了。) 7.C(不是“活得丰富比活得正确更重要”的原因。) 8.B(A这是希腊哲学家的观点,作者认为这种意义上的生活是一种无法实现的 奢望。C“活得丰富”与“活得正确”是自然而然形成的结果有误。D文中无此 意。) 三、(12分,每小题3分) 9.C(较:明显,明白。) 10.C(两者都是副词,表反诘语气。A项①助词,用于主谓之间,取消句子独立 性;②音节助词。B项①连词,表转折:②连词,表顺承。D项①连词,表目的 ②连词,表修饰。) 11.B 12.A(作者先是听到了他对天下事的议论,而后才听说他的做法。 四、(24分) 13.(10分) (1)(5分)谢君用书信嘱托我为堤坝的建成作记的当初,说:“让后来人对 此有可以考证的材料,能够终其任职使堤坝完好而不毁坏。”(注意 “以”“属”“考”“卒”“隳”等的翻译。)
23．阅读下而的文字，按要求作文。(60 分) 面对成功，有人狂热，有人冷静；面对挫折，有人沮丧，有人振奋。面对善良， 有人膜拜，有人蔑视；面对罪恶，有人愤怒，有人漠然…… 面对不同的情境，不同的人往往展现出不同的姿态。 请以“姿态”为题日，写一篇作文，不少于 800 字。 要求：①题目自拟；②立意自定；③文体自选(诗歌除外)，且文体特征明显。 2011—2012 学年度第一学期期末检测 高三语文试题参考答案 一、（15 分，每小题 3 分） 1.B（读音分别为： 2.D（A 绿洲；B 一视同仁；C 程式化） 3.A（拥护：对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持。拥戴：拥护推 戴。流丽：诗文、书法等流畅而华美。流利：话说得快而清楚；灵活，不凝滞。 惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。枉然：得不到任何收获； 白费力气。） 4.B（金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。鞭辟入里：形容能透彻 说明问题，深中要害。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 茅塞顿开：形容忽然理解、领会。） 5.B（A 项偷换主语。C 项主客倒置。D 项搭配不当。） 二、（9 分，每小题 3 分） 6.D（“活得正确”与“活得丰富”二者之间的关系颠倒了。） 7.C（不是“活得丰富比活得正确更重要”的原因。） 8.B（A 这是希腊哲学家的观点，作者认为这种意义上的生活是一种无法实现的 奢望。C“活得丰富”与“活得正确”是自然而然形成的结果有误。D 文中无此 意。） 三、（12 分，每小题 3 分） 9.C（较：明显，明白。） 10.C（两者都是副词，表反诘语气。A 项①助词，用于主谓之间，取消句子独立 性；②音节助词。B 项①连词，表转折；②连词，表顺承。D 项①连词，表目的； ②连词，表修饰。） 11.B 12.A（作者先是听到了他对天下事的议论，而后才听说他的做法。） 四、（24 分） 13.（10 分） （1）（5 分）谢君用书信嘱托我为堤坝的建成作记的当初，说：“让后来人对 此有可以考证的材料，能够终其任职使堤坝完好而不毁坏。”（注意 “以”“属”“考”“卒”“隳”等的翻译。）