
(系利家具产星开发实》精品速程 ●●● 师资队伍结构 一、师资基本情况: 人员检序号陆名 性世生转业技职业 传业 在课程藏学中本担的任液积酸中在调 别 月 术职格证书 领城 程中的任务 (含 推职到 孙亮 男 1958.4侧教授 高级国际家具设计教有研颅目组织与实城,主讲教 师) 业美术设计究、新产品开发研师,方案辅导 究 2 彭亮 1956.5散授 艺术设计专业教倾目组织与实施,理论讲 学与科研 授,方案辅导。 活速圆 1970.5 高领中级商业刘家具设计、计算机项目组织与实施, 理论讲 具设计术设计师 辅助设计 授,方案辅导。 文熊龙 身 1977.8 讲师 工业设计师 家具设计、教学 项目组织与实施,理论讲 与科研 ,方案辅导 王润林男 1962 高级别 家具设计、新产品颅目方,实木家具设计辅实本系列家具 (兼职) 具设计 研发、品牌推广 导、产品政样辅导。 产品开发辅导 师 网子鹏 g 1970 中级等 家具设计、新产品顿目方,软体家具授计, 款体系列家具 (兼职) 具设计 研发、品牌推广 产品设计、产品放样销导产品开发辅导 师 炼洁盛男 1970 高级家 家具设计、新产晶顶川方,板式家具设计, 版式系列家具 (兼职) 具设计 研发、品牌推广 产品设计,产品放样辅导产品开发辅导 师 王道贵男 1977 中级务 家具设计,新产品顷目方,实木家具设计圳实木系列家具 (老职) 具设计 研发、品牌推广 导,产品放样辅导。 产品开发轴导 师 陈志付男 1979 中级 家具设计、新产品顷目方,金属玻璃家具设检属玻璃系列 (老职) 具设计 研发、品伸推广 计,产品放样辅导。 家具产品开发 师 轴导
师资队伍结构 一、师资基本情况: 人员构 成(含 兼职教 师) 序号 姓 名 性 别 出生年 月 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在课程教学中承担的任务 兼职教师在课 程中的任务 1 孙亮 男 1959.4 副教授 高级国际商 业美术设计 师 家具设计教育研 究、新产品开发研 究 项目组织与实施,主讲教 师,方案辅导 2 彭 亮 男 1956.5 教授 艺术设计专业教 学与科研 项目组织与实施,理论讲 授,方案辅导。 3 潘速圆 男 1970.5 高级家 具设计 师 中级商业美 术设计师 家具设计、计算机 辅助设计 项目组织与实施,理论讲 授,方案辅导。 4 文麒龙 男 1977.8 讲师 工业设计师 家具设计、教学 与科研 项目组织与实施,理论讲 授,方案辅导。 5 王润林 (兼职) 男 1962 高级家 具设计 师 家具设计、新产品 研发、品牌推广 项目方,实木家具设计辅 导、产品放样辅导。 实木系列家具 产品开发辅导 6 周子鹏 (兼职) 男 1970 中级家 具设计 师 家具设计、新产品 研发、品牌推广 项目方,软体家具设计, 产品设计、产品放样辅导。 软体系列家具 产品开发辅导 7 陈浩然 (兼职) 男 1970 高级家 具设计 师 家具设计、新产品 研发、品牌推广 项目方,板式家具设计, 产品设计、产品放样辅导。 板式系列家具 产品开发辅导 8 王道贵 (兼职) 男 1977 中级家 具设计 师 家具设计、新产品 研发、品牌推广 项目方,实木家具设计辅 导,产品放样辅导。 实木系列家具 产品开发辅导 9 陈志信 (兼职) 男 1979 中级家 具设计 师 家具设计、新产品 研发、品牌推广 项目方,金属玻璃家具设 计、产品放样辅导。 金属玻璃系列 家具产品开发 辅导

系列家具产显汗重实》精品质程 ●●● 操洛男 1979 中领 家具设计、新产晶顺目方。户外编织金属家 户外编枫系列 (老职) 具设计 研发、品牌推广 具辅导设计、产品放样相 家具产品开发 导 制导 版学以近五年来教学革、教学研究成果及其解决的同愿(不超过十项):主粹或参与的技术开发、技术服务(培 革与技训)项目、定成情况及成果 术服务 1.近五年来在教学改革、教学研究成果及其解决的同题 培训 ①20年“家具设计课程的改革与实置”课题,获得广东省教学成果一等奖。 ②2006年“家具设计与制造”专业被评为广东者级重点专业. 通2006年“家具设计与制造专业校内实训基地”被评为广东省职业技能鉴定站。 ①“家具设计误程的政革与实置”误题,获得205年国家高等教有教学成果二等奖。 @200?年《系家具列产品开发实训》按评为顺德职业技术学院院级精品课程 ©2007年《系家具列产品开发实训》获得顺德职业技术学院教材编写立项。 ⑦全国教育科学“十五”教数育规划重点科研项目“高限实践数学整体改革方案”《家具设计与制迹 业子课题。国家教育部,2005年。 近五年米在国内学术期刊中发表的论文 序 名 名称 刊物名称与级别 时间 号 次 家具设计专业毕业设计数学模式的改革与实 1 《装饰》(中文核心刊物) 2004 践 《家具与室内装饰》《家具设 2 家具设计专业实践教学模式的研究 2005 计格心刊物) 英国的高等艺术设计教育考察及对我国的启 《家具与室内装饰》(家具设 2005 3 示 计核心刊物) 6 《家具与室内装饰》(家具设 2005 中国家具设计面临的携战及对策 计核心T物) 打造世界家具强国的原动力一西方家具设计 《装饰》(中文核心刊物) 2004 教育的副析与回顾 现代世界著名家具设计学派与品牌的形成机 《家具》(家具科技核心利物) 2005 制 世界著名设计大学的家具教有模式初探 《家具与室内装饰》(家风设 2005
10 梁洛文 (兼职) 男 1979 中级家 具设计 师 家具设计、新产品 研发、品牌推广 项目方,户外编织金属家 具辅导设计、产品放样辅 导。 户外编织系列 家具产品开发 辅导 教学改 革与技 术服务 /培训 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项);主持或参与的技术开发、技术服务(培 训)项目、完成情况及成果 1. 近五年来在教学改革、教学研究成果及其解决的问题 ① 2004 年“家具设计课程的改革与实践”课题,获得广东省教学成果一等奖。 ② 2006 年“家具设计与制造” 专业被评为广东省级重点专业。 ③ 2006 年“家具设计与制造专业校内实训基地”被评为广东省职业技能鉴定站。 ④ “家具设计课程的改革与实践”课题,获得 2005 年国家高等教育教学成果二等奖。 ⑤ 2007 年《系家具列产品开发实训》被评为顺德职业技术学院院级精品课程 ⑥ 2007 年《系家具列产品开发实训》获得顺德职业技术学院教材编写立项。 ⑦ 全国教育科学“十五”教育规划重点科研项目“高职实践教学整体改革方案”《家具设计与制造专 业》子课题。国家教育部,2005 年。 近五年来在国内学术期刊中发表的论文 序 号 名称 刊物名称与级别 时间 名 次 1 家具设计专业毕业设计教学模式的改革与实 践 《装饰》(中文核心刊物) 2004 1 2 家具设计专业实践教学模式的研究 《家具与室内装饰》(家具设 计核心刊物) 2005 1 3 英国的高等艺术设计教育考察及对我国的启 示 《家具与室内装饰》(家具设 计核心刊物) 2005 6 1 4 中国家具设计面临的挑战及对策 《家具与室内装饰》(家具设 计核心刊物) 2005 1 5 打造世界家具强国的原动力—西方家具设计 教育的剖析与回顾 《装饰》(中文核心刊物) 2004 6 现代世界著名家具设计学派与品牌的形成机 制 《家具》(家具科技核心刊物) 2005 7 世界著名设计大学的家具教育模式初探 《家具与室内装饰》(家具设 2005

(客判家机产品并发实)精品速厘 ●● 计核心刊物) 8 新重家具设计人才培养颅式的探素 《装饰》(中文核心刊物) 2004 校企合作、产学结合,创新家具专业毕业设计 9 《家具》(家具设计核心刊物) 2005.4 1 人才培养模式 新高职教育“工学结合”家具设计人才培 10 《家具(家具设计核心刊物) 2006.10 养核式 2006年顺德眼业技术学院家具设计专业毕业 《家具与室内装饰》(家具设 11 2007 设计作品(一) 计核心刊物) 2006年顺德眼业技术学院家具设计专业毕业 《家几与室内装饰》《家具设 12 2007 设计作品二) 计核心刊物) 2、主持成参与的技术开发、技术服务(培训)项日、完成情况及成果、效益 ①2005年积极配合“亚洲艺术节”协勋乐从镇人民成附组织策划了“龙威杯家具授计大赛”主特开 发了展示家具0件,井通过校内实到车间。组织学生参与制作,线得经费1.5万元。 ②206年作为广东家具诗会的专家参与起草了“广东省家具设计师标准”“广东省家具设计师培训 题库”,目前广东省家具设计师各层次的培训活动运转正常。 ①2006积极开展工学结合活动,利用馨期社会实线组织并蒂领25位学生为“联邦集团”主持开发了 家具0件新产品,为0第年的毕业设计莫定了坚实的基础。 ④2007年12月-20然年2月年主持了“乐程轩现代中式系列家具产品设计项目”,共完成家具新产 品设计150件. @胜清华大学美术学院、广州美术学院、浙江理工大学之后2008年4月通过了由2人组成的国同 评审固评审,将历届优秀毕业设计作品送往意大利米兰国际家具博览会,参加了国际间著名设计大写 和理工学院参加的“卫屋沙龙”展,展示了本专业十年来的改革成果。扩大了专业知名度。 @根据系列家具产品设计课程政革需要,孙亮老师与“联邦集团”“斯帝罗兰”“优越国际”等家具 企业合作主编了《系列家具产品设计与实训》的救材,教材内容涵盖实木、板式,软体等系列家具户 品开发的教学内容,以及意大利、德国、瑞典等著名国际家几品牌产品案例,被教育部高职高专艺利 设计专业番导委员会规划教材,由上海东方出版中心出版。 ⑦彭亮老师主编了高职高专教有《家具设计与工艺》的教材,该数材被列为教育部普通高等教育“十 五”国家级规划教材:
计核心刊物) 8 新型家具设计人才培养模式的探索 《装饰》(中文核心刊物) 2004 9 校企合作、产学结合,创新家具专业毕业设计 人才培养模式 《家具》(家具设计核心刊物) 2005.4 1 10 创新高职教育“工学结合”家具设计人才培 养模式 《家具》(家具设计核心刊物) 2006.10 1 11 2006 年顺德职业技术学院家具设计专业毕业 设计作品(一) 《家具与室内装饰》(家具设 计核心刊物) 2007 1 12 2006 年顺德职业技术学院家具设计专业毕业 设计作品(二) 《家具与室内装饰》(家具设 计核心刊物) 2007 1 2、主持或参与的技术开发、技术服务(培训)项目、完成情况及成果、效益 ① 2005 年积极配合“亚洲艺术节”协助乐从镇人民政府组织策划了“龙威杯家具设计大赛”主持开 发了展示家具 60 件,并通过校内实训车间,组织学生参与制作,获得经费 1.5 万元。 ② 2005 年作为广东家具协会的专家参与起草了“广东省家具设计师标准”“广东省家具设计师培训试 题库”,目前广东省家具设计师各层次的培训活动运转正常。 ③ 2006 积极开展工学结合活动,利用暑期社会实践组织并带领 25 位学生为“联邦集团”主持开发了 家具 60 件新产品,为 06 年的毕业设计奠定了坚实的基础。 ④ 2007 年 12 月-2008 年 2 月年主持了“乐雅轩现代中式系列家具产品设计项目”,共完成家具新产 品设计 150 件。 ⑤ 继清华大学美术学院、广州美术学院、浙江理工大学之后 2008 年 4 月通过了由 12 人组成的国际 评审团评审,将历届优秀毕业设计作品送往意大利米兰国际家具博览会,参加了国际间著名设计大学 和理工学院参加的“卫星沙龙”展,展示了本专业十年来的改革成果,扩大了专业知名度。 ⑥ 根据系列家具产品设计课程改革需要,孙亮老师与“联邦集团”“斯帝罗兰”“优越国际”等家具 企业合作主编了《系列家具产品设计与实训》的教材,教材内容涵盖实木、板式、软体等系列家具产 品开发的教学内容,以及意大利、德国、瑞典等著名国际家具品牌产品案例,被教育部高职高专艺术 设计专业指导委员会规划教材,由上海东方出版中心出版。 ⑦ 彭亮老师主编了高职高专教育《家具设计与工艺》的教材,该教材被列为教育部普通高等教育“十 五”国家级规划教材

(系利家具产星开发实》精品速程 ●●● 丰的时化与金成 果保成用:用用家其香金“经止女中 金家出我常气著稀 世”人诗华做儿的两可A指 卡例里通 鱼第有形电华4 反展领系 新重非:量质果业生发年现北表经 国加气4电香 景有国里单A中年卡年叫中 银无是在期,黄 4 表风甲国1金生一年黄 s:线 集国室每4带县 出至81.4面 量表号用 周奇 二C车A5牛国 方0有4生生击 星。卡洲时 图-1国家级教学成果二等奖、广东省级教学成果一等奖奖获奖证书 家具设计与工艺 系列堂具产品设计与实圆 香中年 图-2孙亮老师编著的《系列家具产品设计与实训》教材。图-3题亮老师编著的《家具设计与工艺》教材 二、师资结构 “双师”结构,专装教师比例,学缘结构。年龄结构,职称及职业贵格结构 类型 人数 百分比 “双师”专职教师 3 60%
图-1 国家级教学成果二等奖、广东省级教学成果一等奖奖获奖证书 图-2 孙亮老师编著的《系列家具产品设计与实训》教材。图-3 彭亮老师编著的《家具设计与工艺》教材 二、师资结构 “双师”结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构 类型 人数 百分比 “双师”专职教师 3 60%

质到家机产显汗查实》精品透程 0●● 非“双师”专职敦师 1 40% “双师结构一专积教师4名,其中双师结构教师3名,占60奶 专兼数师比例一专兼数师比例为1:1.5 类型 人数 百分比 专眼 4 40% 兼明 6 60% 学漆结构一一8%具有本科学历 学历/学位 人数 百分比 博士 1 7 顾士 2 12% 学士 56情 专科 25% 职移结构一一别教授带头,其中4位兼职教师在业内具有10年以上产品开发经验的货深设计师 职移 人数 百分比 教授、别教授、高级家具没计师 4 40% 讲师、中级设计师 6 60% 年龄结构一一老中青三结合的教学团飘 30岁以下 30-35岁 35-55岁 2 2 6
“双师”结构——专职教师 4 名,其中双师结构教师 3 名,占 60% 专兼教师比例——专兼教师比例为 1:1.5 类型 人数 百分比 专职 4 40% 兼职 6 60% 学缘结构——80%具有本科学历 学历/学位 人数 百分比 博士 1 7% 硕士 2 12% 学士 9 56% 专科 4 25% 职称结构——副教授带头,其中 4 位兼职教师在业内具有 10 年以上产品开发经验的资深设计师 职称 人数 百分比 教授、副教授、高级家具设计师 4 40% 讲师、中级设计师 6 60% 年龄结构——老中青三结合的教学团队 30 岁以下 30-35 岁 35-55 岁 2 2 6 非“双师”专职教师 1 40%