夏夜感思 夏日的夜晚,月光静静地泻在大地上, 洒在那一片繁密的梧桐树上,似娴静的少 女妍姗页*,又似远处的歌声那般清新 明亮,给人一丝凉凉的快意。 家人坐在院子里纳凉,院子里长着 棵已绎历了多年风雨的老梧桐树,还很繁 茂的枝叶遮住了那盖地的如水的月光,只 留下一串串如天上月亮似的圆圆的斑驳的 百点,或在树下随凤动。 ·“啪!”随着细微而清晰的一声爆裂,梧 桐树的_块老树皮结束了它作为树王的保 护神的风雨征程,剥落了,留下的只是后 来者的鲜嫩
• 夏夜感思 • 夏日的夜晚，月光静静地泻在大地上， 洒在那一片繁密的梧桐树上，似娴静的少 女姗姗而来，又似远处的歌声那般清新、 明亮，给人一丝凉凉的快意。 • 一家人坐在院子里纳凉，院子里长着一 棵已经历了多年风雨的老梧桐树，还很繁 茂的枝叶遮住了那盖地的如水的月光，只 留下一串串如天上月亮似的圆圆的斑驳的 白点，或在树下随风晃动。 • “啪!”随着细微而清晰的一声爆裂，梧 桐树的一块老树皮结束了它作为树干的保 护神的风雨征程，剥落了，留下的只是后 来者的鲜嫩
女儿看了看掉在地上业已失去生命的老树皮,不 禁感叹:“‘莲子已成荷叶老。’老树庋的伟大 风格不正是老一辈人为了下一代而奋斗不息、辛 動劳苦的真实写照吗! 儿子见了鲜嫩的新树皮,不禁发出一串赞美: “为了事业,为了人类,前赴后继,自强不息 江山代有才人出’,为了完成前人的事业不辞 辛劳,这不是从新树皮中体现出来了吗?” 父亲听着,看着,深有感触地说:“我希望人 世间一切都能像你们俩所说那样。“世事不同心 事 人何似故人。’我们也要像树皮那样忠实 于自己,奋斗不息。” 月光依旧,那一片迷蒙的夜景更显欢愉,皎洁 的月光如水一样,给入一丝凉凉的快意
• 女儿看了看掉在地上业已失去生命的老树皮，不 禁感叹：“‘莲子已成荷叶老。’老树皮的伟大 风格不正是老一辈人为了下一代而奋斗不息、辛 勤劳苦的真实写照吗!”' • 儿子见了鲜嫩的新树皮，不禁发出一串赞美： “为了事业，为了人类，前赴后继，自强不息。 ‘江山代有才人出’，为了完成前人的事业不辞 辛劳，这不是从新树皮中体现出来了吗?” • 父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人 世间一切都能像你们俩所说那样。‘世事不同心 事，今人何似故人。’我们也要像树皮那样忠实 于自己，奋斗不息。” • 月光依旧，那一片迷蒙的夜景更显欢愉，皎洁 的月光如水一样，给入一丝凉凉的快意
【点评】 ·文章如画般优美,绘形、绘声、绘色,十分生动 除描写具体,善用比喻外,注意精选词语也是重 要原因。如写月光用“泻”,用“洒”,写梧桐 叶用“繁密”,“少女”饰之以“娴静”,“夜 景”赋之以“欢愉”,这些都很精当。 尤其值得一提的是第二段,描写经过树叶遮挡之 后照在地上的月光,用“圆圆的斑驳的白点”来 形容,新颖、传神,“斑驳”一词与其说是写月 光,不如说是写老梧桐,既写出了它的外在特点, 更写出了它历经沧桑而“奋斗不息、辛勤劳苦” 的品格和精神,极富表现力。 特别是《夏夜感思》的标题的拟定,颇具匠心, 其中的“感”和“思”在文章中表现得较为充分
• 【点评】 • 文章如画般优美，绘形、绘声、绘色，十分生动。 除描写具体，善用比喻外，注意精选词语也是重 要原因。如写月光用“泻”，用“洒”，写梧桐 叶用“繁密”，“少女”饰之以“娴静”，“夜 景”赋之以“欢愉”，这些都很精当。 • 尤其值得一提的是第二段，描写经过树叶遮挡之 后照在地上的月光，用“圆圆的斑驳的白点”来 形容，新颖、传神，“斑驳”一词与其说是写月 光，不如说是写老梧桐，既写出了它的外在特点， 更写出了它历经沧桑而“奋斗不息、辛勤劳苦” 的品格和精神，极富表现力。 • 特别是《夏夜感思》的标题的拟定，颇具匠心， 其中的“感”和“思”在文章中表现得较为充分
第八专题 论如析薪贵能破理 议论文的分析
第八专题 论如析薪 贵能破理 ——议论文的分析
、【课标解析】 (1)本单元的议论文分析,着重培养学 生理性分析的能力,能够在观点明确的 基础上,学会层层深入的分析论点,最 后对论点的思考上升到理性的高度。 (2)本单元的学习,旨在培养学生的逻 辑思维,要求学生在分析中能够具体的、 有条理的分析论点,学会探因析果,学 会同中求异
• 一、【课标解析】 • （1）本单元的议论文分析，着重培养学 生理性分析的能力，能够在观点明确的 基础上，学会层层深入的分析论点，最 后对论点的思考上升到理性的高度。 • （2）本单元的学习，旨在培养学生的逻 辑思维，要求学生在分析中能够具体的、 有条理的分析论点，学会探因析果，学 会同中求异
【写作常识】 ·议论文就是阐明事理、表达观点、主张的 文章。 议论文有三要素,即论点、论据和论证 它们是议论文的三个基点。议论文的写作 过程,就是用合理的论证方法,选择合适 的论据,对论点进行证明的过程
• 【写作常识】 • 议论文就是阐明事理、表达观点、主张的 文章。 • 议论文有三要素，即论点、论据和论证。 它们是议论文的三个基点。议论文的写作 过程，就是用合理的论证方法，选择合适 的论据，对论点进行证明的过程
文本导读】 点评:《近墨者未必黑》 文章开篇开门见山的点明了中心论点—近墨者 未必黑,随后作者开始通过举例论证的方式,论 述自己的观点,先是举了绿荷“出淤泥而不然” 随后又列举了陶渊明、李纲、宗泽、魏忠贤时期 的义士们以及张海迪、朱伯儒等人的近墨而没有 被染黑的例子,正面论述自己的观点,最后还举 x班上“调皮鬼”的例子,反面论证观点,文章 ·本文的缺点是我们在习作中经常出现的,就是在 写作议论文时,往往缺少分析,只是一味的材料 堆积,以为举的例子多了,就能够把道理说清楚, 殊不知缺少了层层深入的分析,这样的论证只能 浮于表面,无法真正将观点上升到理论的高度, 没有说服力,文章显得苍省无力
• 二．【文本导读】 • 点评：《近墨者未必黑》 • 文章开篇开门见山的点明了中心论点——近墨者 未必黑，随后作者开始通过举例论证的方式，论 述自己的观点，先是举了绿荷“出淤泥而不然”， 随后又列举了陶渊明、李纲、宗泽、魏忠贤时期 的义士们以及张海迪、朱伯儒等人的近墨而没有 被染黑的例子，正面论述自己的观点，最后还举 了班上“调皮鬼”的例子，反面论证观点，文章 在多次重声论点中结束。 • 本文的缺点是我们在习作中经常出现的，就是在 写作议论文时，往往缺少分析，只是一味的材料 堆积，以为举的例子多了，就能够把道理说清楚， 殊不知缺少了层层深入的分析，这样的论证只能 浮于表面，无法真正将观点上升到理论的高度， 没有说服力，文章显得苍白无力
议论文的分析一定要具体,不能眉毛胡子一把抓, 笼统而统之,大而化之的泛泛而谈。就拿本文而 言,在分析的过程中,应该扣住“墨”的内涵究 竞是指什么?文中举例的学习成绩差的同学能不 能称之就是墨呢? 其次要分析,哪些人近墨不会变黑,不是所有人 都能够把持住自己的,这些近墨的人为什么没有 变,他们身上应该具备怎样的素质?不同素质的 人近墨的结果肯定是不一样的。 最后我们还可以分析我们在生活中,面对那些丑 恶的“墨”时,依然能够让我们保持忠诚和善良。 只有作了这样的思考,我想文章的说服力才能增 强,我们的思考才能不断的深入
• 议论文的分析一定要具体，不能眉毛胡子一把抓， 笼统而统之，大而化之的泛泛而谈。就拿本文而 言，在分析的过程中，应该扣住“墨”的内涵究 竟是指什么？文中举例的学习成绩差的同学能不 能称之就是墨呢？ • 其次要分析，哪些人近墨不会变黑，不是所有人 都能够把持住自己的，这些近墨的人为什么没有 变，他们身上应该具备怎样的素质？不同素质的 人近墨的结果肯定是不一样的。 • 最后我们还可以分析我们在生活中，面对那些丑 恶的“墨”时，依然能够让我们保持忠诚和善良。 只有作了这样的思考，我想文章的说服力才能增 强，我们的思考才能不断的深入
点评:《说“谨慎”》 分析的过程,就是找到事物内部规律性的过程, 分析的越透彻,事物的联系就会看得越清楚。本 文谈论的话题是“谨慎”,作者把这个概念分析 的很透彻,他用“析”这把大刀把“谨慎”的内 涵“砍”成五块,让我们对谨慎有了更加深入的 认识。 ·在作者看来,谨慎是一种为人处世的理念和对待 事物的科学态度;是一种责任心;是一种作风 是一种能力;更是一种品格。每一点又是层层递 进的关系,文章最后特别强调发扬谦虚谨慎作风 的重要性。 文章分析透彻,思路清晰,在论述中,对概念的 分析,既有从正面的强调是什么,更有先破后立 先否定错误的、然后肯定谨慎的内涵,使文章内 容详实并更具说服力
• 点评：《说“谨慎”》 • 分析的过程，就是找到事物内部规律性的过程， 分析的越透彻，事物的联系就会看得越清楚。本 文谈论的话题是“谨慎”，作者把这个概念分析 的很透彻，他用“析”这把大刀把“谨慎”的内 涵“砍”成五块，让我们对谨慎有了更加深入的 认识。 • 在作者看来，谨慎是一种为人处世的理念和对待 事物的科学态度；是一种责任心；是一种作风； 是一种能力；更是一种品格。每一点又是层层递 进的关系，文章最后特别强调发扬谦虚谨慎作风 的重要性。 • 文章分析透彻，思路清晰，在论述中，对概念的 分析，既有从正面的强调是什么，更有先破后立， 先否定错误的，然后肯定谨慎的内涵，使文章内 容详实并更具说服力
点评:《600字作文72个“死”字谁之过?》 《中学生的72个“死”字意味着什么?》 这两篇文章都是针对材料中的中学生词汇贫乏现 象发表自己的看法,但面对同样的问题,两篇文 章分析问题的结果各不相同,但都是针对问题 思考了产生这一现象的原因 其实,议论文的分析就是一个透过现象看本质的 过程,找到造成结果的各种原因。前一篇文章着 重分析了中学生语言贫乏的原因是由于教育模式 的“贫血”,其主要表现在语文教学的教条化以 及中学生缺少阅读,最后在分析语言“贫血”的 背后,看出了还有更多能力上的贫血,这些都是 由于教条式的教育所造成的
• 点评：《600字作文72个“死”字谁之过？》 《中学生的72个“死”字意味着什么？》 • 这两篇文章都是针对材料中的中学生词汇贫乏现 象发表自己的看法，但面对同样的问题，两篇文 章分析问题的结果各不相同，但都是针对问题， 思考了产生这一现象的原因。 • 其实，议论文的分析就是一个透过现象看本质的 过程，找到造成结果的各种原因。前一篇文章着 重分析了中学生语言贫乏的原因是由于教育模式 的“贫血”，其主要表现在语文教学的教条化以 及中学生缺少阅读，最后在分析语言“贫血”的 背后，看出了还有更多能力上的贫血，这些都是 由于教条式的教育所造成的