●说课标说教材说建议 (苏教版)高中语文 (必修四) 《笔落惊风雨》
●说课标 说教材 说建议 （苏教版）高中语文 （必修四） 《笔落惊风雨》
说教材 说课标 说建议 课程性质、基 本理念和设计 思路 说
说课标 说教材 说建议 三 说 课程性质、基 本理念和设计 思路
1高中语文课程性质 说课标 具有一定的 使学生具有 审美能力、 较强的语文 探究能力 应用能力 形成良好的思想 提高学生的 道德素质和科学 语文素养 高中语文 文化素质
高 中 语 文 提高学生的 语文素养 具有一定的 审美能力、 探究能力 使学生具有 较强的语文 应用能力 1.高中语文课程性质 形成良好的思想 道德素质和科学 文化素质 说课标
2高中语文课程的基本理念 说课标 注重语文应用、审美与探 究能力的培养,促进学生 均衡而有个性地发展 遵循共同基础与多 样选择相统一的原 提高语文素养课则构建开放有 发挥育人功能 的序的语文课程 基本理念
课 程 的 基 本 理 念 提高语文素养， 发挥育人功能 遵循共同基础与多 样选择相统一的原 则，构建开放、有 序的语文课程 注重语文应用、审美与探 究能力的培养，促进学生 均衡而有个性地发展 2.高中语文课程的基本理念 说课标
3高中语文课程的设计思路 说课标 诗歌与散文 必修五 小说与戏剧 必修四 新闻与传记 必修三 选 必 修 修 文化论 必修 设计 思路 著研读
设计 思路 3.高中语文课程的设计思路 必 修 选 修 必修一 必修四 必修五 诗歌与散文 小说与戏剧 文化论 著研读 说课标 必修三 新闻与传记
说教材 说课标 说建议 课程目标 课程性质、基 本理念和设计 思路 说
说课标 说教材 说建议 三 说 课程目标 课程性质、基 本理念和设计 思路
二)语文课诗词课程目标 说课标 读懂不太艰深 的古代诗文, 背诵一定数量 阅读古今中外优 秀的诗歌作品, 的古诗名篇 学习鉴赏诗歌的基本方 理解其思想内涵, 法,初步把握诗歌的艺 领悟其魅力,并 术特性,从不同角度和 给予恰当的评价。 层面发现作品意蕴,不 断获得新的阅读体验 培养鉴赏诗歌 尝试诗歌创 的兴趣,提高 文学修养 语文课诗词课程 作,组织文 学社团,展 示成果,交 流体会
读懂不太艰深 的古代诗文， 背诵一定数量 的古诗名篇 培养鉴赏诗歌 的兴趣，提高 文学修养 阅读古今中外优 秀的诗歌作品， 理解其思想内涵， 领悟其魅力，并 给予恰当的评价。 学习鉴赏诗歌的基本方 法，初步把握诗歌的艺 术特性，从不同角度和 层面发现作品意蕴，不 断获得新的阅读体验 尝试诗歌创 作，组织文 学社团，展 示成果，交 流体会。 语 文 课 诗 词 课 程 目 标 （二）语文课诗词课程目标 说课标
内容标准 说教材 说课标 说建议 课程目标 课程性质、基 本理念和设计 思路 说
说课标 说教材 说建议 三 说 课程目标 内容标准 课程性质、基 本理念和设计 思路
本专题内容标准 说课标 初步了解唐诗 宋词的基本风 貌 鉴赏李杜的选诗, 能就李煜李清照 了解李杜的浪漫 柳永等的词作婉 现实风格 约派的专题探究 笔落惊风雨
笔 落 惊 风 雨 鉴赏李杜的选诗， 了解李杜的浪漫 现实风格 能就李煜李清照 柳永等的词作婉 约派的专题探究 初步了解唐诗 宋词的基本风 貌 本专题内容标准 说课标
编写特点 内容标准 说教材 说课标 说建议 课程目标 课程性质、基 本理念和设计 思路 说
说课标 说教材 说建议 三 说 课程目标 内容标准 课程性质、基 本理念和设计 思路 编写特点