立足日常训练,提升应对水平 2010年高考作文的应对策略 南京市中华中学 龙文 ylw9900126.com
立足日常训练，提升应对水平 ——2010年高考作文的应对策略 南京市中华中学 严龙文 ylw990@126.com
做足平常功夫 读写结合,养成由阅读联想现实 生活的习惯。 ■例:高一上苏教版第一册专题一:吟 咏青春 对应作文训练题: 1、2027年的我(沁园春长沙作者毛 泽东时年33岁) ■2、镜中凝望那个我
做足平常功夫 ◼一、读写结合，养成由阅读联想现实 生活的习惯。 ◼例：高一上苏教版第一册专题一：吟 咏青春 ◼对应作文训练题： ◼ 1、2027年的我（沁园春 长沙 作者毛 泽东时年33岁 ） ◼ 2、镜中凝望那个我
做足平常功夫 回归课本,深挖教材的价值。 ■例:高一上苏教版第一册专题一:吟 咏青春 ■回归杨子给儿子东东的信《十八岁和其他》中 “读书的苦与乐”一节,引导学生思考读书苦 中寻乐,乐在何处,乐有何因,联系蒋士铨在 母亲督促下寒夜读书苦中得乐的故事,充分联 想父母之爱,从平常的生活故事中寻找不平常
做足平常功夫 ◼二、回归课本，深挖教材的价值。 ◼例：高一上苏教版第一册专题一：吟 咏青春 ◼ 回归杨子给儿子东东的信《十八岁和其他》中 “读书的苦与乐”一节，引导学生思考读书苦 中寻乐，乐在何处，乐有何因，联系蒋士铨在 母亲督促下寒夜读书苦中得乐的故事，充分联 想父母之爱，从平常的生活故事中寻找不平常
做足平常功夫 、分解语言训练,提高语言能力。(成 语、仿句、名句运用) 四、丰富讲评方式,激发写作兴趣 五、研究作文规律,促进作文教学有序
做足平常功夫 ◼ 三、分解语言训练，提高语言能力。（成 语、仿句、名句运用） ◼ 四、丰富讲评方式，激发写作兴趣。 ◼ 五、研究作文规律，促进作文教学有序
提升应对水平 研究高考命题:有话说、猜不着、情理 中 二、剖析学情,寻找突破口。 打造高三一年作文训练计划,分步落实, 稳步提高。 四、系统讲评,丰富训练形式(升格训练、 同学互助、接龙作文),解决突出问题:写 作不动脑筋,满足于平均分;习惯套仿背编 文风不正;作文孤立缺少交流;审题困难
提升应对水平 ◼ 一、研究高考命题：有话说、猜不着、情理 中。 ◼ 二、剖析学情，寻找突破口。 ◼ 三、打造高三一年作文训练计划，分步落实， 稳步提高。 ◼ 四、系统讲评，丰富训练形式（升格训练、 同学互助、接龙作文），解决突出问题：写 作不动脑筋，满足于平均分；习惯套仿背编， 文风不正；作文孤立缺少交流；审题困难
树立信心,标本兼治 ■改变作文状况,主体在学生,关键在教师。 ■要做好学生的工作:不要认为作文已经定型。 不要认为作文难有作为。不要认为作文只能 听天由命。 对于高三学生来说,作文需要标本兼治。治 本,就是首重思维,次及材料,再及基本功 训练,这很重要,也还来得及;治标,就是 应试技巧的训练。二者的关系,应该说是治 标源于治本,本于治本,治本也许显得更为 重要
树立信心，标本兼治 ◼ 改变作文状况，主体在学生，关键在教师。 ◼ 要做好学生的工作：不要认为作文已经定型。 不要认为作文难有作为。不要认为作文只能 听天由命。 对于高三学生来说，作文需要标本兼治。治 本，就是首重思维，次及材料，再及基本功 训练，这很重要，也还来得及；治标，就是 应试技巧的训练。二者的关系，应该说是治 标源于治本，本于治本，治本也许显得更为 重要
树立信心,标本兼治 (一)重视教材积累人文素材 积累素材,首先得明确最主要的是积累哪些 方面的素材 生命意识、人生意识、环境意识、感恩意 识、境界意识、责任意识、问题意识 1、关注生活,感悟生活中的问题 2、温故知新,挖掘阅读中的积淀。 3、联想想象,寻常中寻找不寻常
树立信心，标本兼治 （一）重视教材积累人文素材 积累素材，首先得明确最主要的是积累哪些 方面的素材。 生命意识、人生意识、环境意识、感恩意 识、境界意识、责任意识、问题意识 1、关注生活，感悟生活中的问题。 2、温故知新，挖掘阅读中的积淀。 3、联想想象，寻常中寻找不寻常
树立信心,标本兼治 )尝试多角度思辨性思考,多角度 运用材料,力求核心材料,以一当十。 1善于分析,把材料拆开来看,才能多 角度、多侧面地发现和领悟。 2要找到材料与题目要求的连接点。 3.要懂得不同题目之间的相关性
树立信心，标本兼治 （二）尝试多角度思辨性思考，多角度 运用材料，力求核心材料，以一当十。 1.善于分析，把材料拆开来看，才能多 角度、多侧面地发现和领悟。 2.要找到材料与题目要求的连接点。 3. 要懂得不同题目之间的相关性
树立信心,标本兼治 三)针对发展等级要求,练好擅长文体 ■1、揣摩发展等级要素,从典型佳作中寻找 灵感和借鉴,借鉴其思维方式,重视语言锤 炼。如“有文采”可以致力于:推敲锤炼, 精当用词;句式多样,气韵流畅;巧妙设喻, 生动形象;善用排比,文气畅达;明引暗用, 显出根底;意蕴丰厚,警句生辉 2、强化文体意识,力求所选文体表达完善
树立信心，标本兼治 （三）针对发展等级要求，练好擅长文体。 ◼ 1、揣摩发展等级要素，从典型佳作中寻找 灵感和借鉴，借鉴其思维方式，重视语言锤 炼。如“有文采”可以致力于：推敲锤炼， 精当用词；句式多样，气韵流畅；巧妙设喻， 生动形象；善用排比，文气畅达；明引暗用， 显出根底；意蕴丰厚，警句生辉。 2、强化文体意识，力求所选文体表达完善
记叙文写作,应着重注意的几个问题是: (1)立意深远。 (2)细节传神 (3)角度出新。 (4)以情动人 (5)画龙点睛
（1）立意深远。 （2）细节传神。 （3）角度出新。 （4）以情动人。 （5）画龙点睛。 记叙文写作，应着重注意的几个问题是：