高中语文第一册第一单元(人 第一课时 教版) 《死水》主备人—孟华、吴敏课型品读课 知识目标:咀嚼诗歌的语言,把握诗歌的意象 2、能力目标:提高读诗的能力,了解闻一多三美的主张,品味“死水”的象征意义。 3、情感目标:培养自己的爱国情怀,领会诗歌中蕴涵的爆发力。 把握死水的意象及其象征意义 2、了解的反讽手法 3、感知《死水》中的“三美” 1、教法:设计问题、明确要点、参与引导 2、学法:自主、合作、探究、讨论相结合。 教与学过程 合作反馈 【课前准备】 学生活动 教师活动 ①预习《死水》、课文诵读、基础知识过关 ②搜集作者资料以及与课文相关的各方面 资料 ③各个学习小组提出问题以及对本课学习①备教材一一心中有书(熟悉课本) 的要求和对老师教法的建议 ②备学生——目中有人(针对本课的重 【知识梳理】 点以及学生提出的问题和 字词 沦、罗、 学习要求设计问题) ③备教法——因班施教(针对所教班级 的实际情况设计教法 意象的概念 H血西羊十 【课上任务】 学生活动 教师活动
高中语文第一册第一单元（人 教版） 总课时 一 第 一 课时 《死水》 主备人——孟华、吴敏 课型 品读课 1、知识目标：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。 2、能力目标：提高读诗的能力，了解闻一多三美的主张，品味“死水”的象征意义。 3、情感目标：培养自己的爱国情怀，领会诗歌中蕴涵的爆发力。 1、 把握死水的意象及其象征意义。 2、 了解的反讽手法。 3、 感知《死水》中的“三美”。 1、 教法：设计问题、明确要点、参与引导。 2、 学法：自主、合作、探究、讨论相结合。 教 与 学 过 程 合作反馈 【课前准备】 学生活动 教师活动 ①预习《死水》、课文诵读、基础知识过关。 ②搜集作者资料以及与课文相关的各方面 资料。 ③各个学习小组提出问题以及对本课学习 的要求和对老师教法的建议。 ①备教材——心中有书（熟悉课本） ②备学生——目中有人（针对本课的重 点以及学生提出的问题和 学习要求设计问题） ③备教法——因班施教（针对所教班级 的实际情况设计教法） 【课上任务】 学生活动 教师活动 【知识梳理】 字词：漪 yī 沦 lún 、残 cán 羹 gēng 、 罗 luó 绮 qǐ 、白 bái 沫 mò 意象的概念 闻一多的诗歌“三美”主张
检查学生的【知识点梳理】 学习小组介绍作者以及写作背景 归纳有关作者以及写作背景的文学常 识,并指导学生吟咏全诗 闻一多:(1899-1946),著名学者、诗 人、民主战士。原名闻家骅,湖北浠 闻一多:著名学者、诗人、民主 水人。曾参加新月社,与徐志摩创办 战士。与徐志摩创办《新月》杂 《新月》杂志。1946年7月15日遭国 民党特务暗杀。他的诗风沉郁凝重 志。他的诗风沉郁凝重,提出音 语言绚丽精炼,对仗工整,为开创富 乐美、绘画美、建筑美的诗歌主 张,主要作品有诗集《死水》、《红 有民族特色的新格律诗作出了有益的 贡献。同时还提出“音乐美、绘画美、 写作背景:《死水》写于1926年 建筑美'的诗歌主张,曾产生一定的影 作者看到是军阀统治下的破碎山 响。主要作品有诗集《死水》、《红烛》 河和哀鸿遍野的苍凉现实在这种 写作背景:《死水》写于1926年 矛盾悲愤的心情下写出《死水》 闻一多留美归来的第二年。留美期间 这名篇的 诗人饱受民族歧视之苦,倍感窝群孤 雁的寂寞和酸楚,思乡思国之情油然 品味作者的心情,请同学们带着 这种悲愤的心情去朗读全诗。 而生,回国之后见到的却是军阀统治 下的破碎山河和哀鸿遍野的苍凉现 实,于是他大呼:“啊,这不是我的中 华.….爱之深责之切,作者正是在这 种矛盾悲愤的心情下写出《死水》这 名篇的。 各学习小组派代表进行诵读比赛 读出悲愤之情语言要铿锵有
检查学生的【知识点梳理】 学习小组介绍作者以及写作背景 归纳有关作者以及写作背景的文学常 识，并指导学生吟咏全诗。 各学习小组派代表进行诵读比赛 教师点评： 读出悲愤之情，语言要铿锵有 力。 闻一多：（1899-1946），著名学者、诗 人、民主战士。原名闻家骅，湖北浠 水人。曾参加新月社，与徐志摩创办 《新月》杂志。1946 年 7 月 15 日遭国 民党特务暗杀。他的诗风沉郁凝重， 语言绚丽精炼，对仗工整，为开创富 有民族特色的新格律诗作出了有益的 贡献。同时还提出“音乐美、绘画美、 建筑美”的诗歌主张，曾产生一定的影 响。主要作品有诗集《死水》、《红烛》。 写作背景：《死水》写于 1926 年，是 闻一多留美归来的第二年。留美期间， 诗人饱受民族歧视之苦，倍感离群孤 雁的寂寞和酸楚，思乡思国之情油然 而生，回国之后见到的却是军阀统治 下的破碎山河和哀鸿遍野的苍凉现 实，于是他大呼：“啊，这不是我的中 华……”爱之深责之切，作者正是在这 种矛盾悲愤的心情下写出《死水》这 名篇的。 闻一多：著名学者、诗人、民主 战士。与徐志摩创办《新月》杂 志。他的诗风沉郁凝重，提出“音 乐美、绘画美、建筑美”的诗歌主 张，主要作品有诗集《死水》、《红 烛》。 写作背景：《死水》写于 1926 年， 作者看到是军阀统治下的破碎山 河和哀鸿遍野的苍凉现实在这种 矛盾悲愤的心情下写出《死水》 这名篇的。 品味作者的心情，请同学们带着 这种悲愤的心情去朗读全诗
与学生一起探讨并加以引导 明确: 第一段突出了死水的凝滞、、绝 望、完全丧失了生命力。“不如” 各学习小组采取自主、合作、探究的学习 爽性”是作者的愤激之语,表 方式思考下列问题: 达了对死水的厌恶之情。 诗人是如何描写“死水”的?(提示: 第二到四段分别从色彩、状态 找意象,看特点) 声音上描绘了死水 从色彩上:铜-翡翠、铁-桃花、 油腻-罗绮、霉菌-云霞 从状态上:酵成绿酒、飘满白沫 从声音上:笑声、歌声 这些意象在作者笔下都变得明艳 万分,绚烂异常。 教师与学生一起研究解答 ①丑人抹粉往往愈见其丑,往往 更令人厌恶。“死水”本是一沟发 臭的死水,诗人选用“翡翠”“桃 花”“罗绮”“云霞”华丽词语描 写死水,赋予其艳丽的色彩以及 【小组质疑】 油画般的美。目的是要营造一种 反讽氛围,揭露和批判丑恶和肮 诗人是厌恶“死冰水”的,但是为什么又要 脏,把丑的写得越美越会引起人 将死水写得如此美丽呢? 们的反感,越能表达诗人对“死 水”的厌恶之情。 ②连这么肮脏的死水都有桃花、 罗绮、云霞。所以要透过迷惑人 的假象看到罪恶。当时社会中有 不少人并不知道自己置身的是怎 样的个黑暗的社会,陶然自足 于假象中的繁华之中
各学习小组采取自主、合作、探究的学习 方式思考下列问题： ——诗人是如何描写“死水”的？（提示： 找意象，看特点） 与学生一起探讨并加以引导 【小组质疑】 诗人是厌恶“死水”的，但是为什么又要 将死水写得如此美丽呢？ 教师与学生一起研究解答 明确： 第一段突出了死水的凝滞、、绝 望、完全丧失了生命力。“不如”、 “爽性”是作者的愤激之语，表 达了对死水的厌恶之情。 第二到四段分别从色彩、状态、 声音上描绘了死水： 从色彩上：铜－翡翠、铁－桃花、 油腻－罗绮、霉菌－云霞 从状态上：酵成绿酒、飘满白沫 从声音上：笑声、歌声 这些意象在作者笔下都变得明艳 万分，绚烂异常。 ①丑人抹粉往往愈见其丑，往往 更令人厌恶。“死水”本是一沟发 臭的死水，诗人选用“翡翠”“桃 花”“罗绮”“云霞”华丽词语描 写死水，赋予其艳丽的色彩以及 油画般的美。目的是要营造一种 反讽氛围，揭露和批判丑恶和肮 脏，把丑的写得越美越会引起人 们的反感，越能表达诗人对“死 水”的厌恶之情。 ②连这么肮脏的死水都有桃花、 罗绮、云霞。所以要透过迷惑人 的假象看到罪恶。当时社会中有 不少人并不知道自己置身的是怎 样的一个黑暗的社会，陶然自足 于假象中的繁华之中
教师根据各学习小组对此问题的结论 归纳总结 ①先让其彻底毁灭,在毁灭之 ②作者对光怪陆离的旧社会的 各学习小组采取自主、合作、探究的学习深恶痛绝。“美”与"丑”的尖 方法来理解这句话 锐对立,诗人对“死水”的彻 “不如让给丑恶来开垦,看它造出个底绝望,期望旧社会的彻底毁 什么世界。” 灭!旧事物灭亡了,新事物就 会茁壮成长 结合写作背景总结死水的象征意义 (品味全诗,把握意象、知人论世) 教师点拨 ①《死水》写于1925年 闻一多在美国留学期间,目睹了 一般来说以下说法比较权威 社会的种种黑暗,所以《死 象征着美国社会一——个外 《死水》象征着北洋军阀统治之 繁华,内里充满罪恶的社会 下民不聊生、政治腐败的旧中国 ②《死水》发表于1926年,当 时中国处在北洋军阀统治时期, 所以《死水》象征着北洋军阀统 治之下的动荡黑暗的旧社会 ③象征着民不聊生、政治 腐败的旧中国。 教师参与、引导、归纳 音乐美—押un、en、ua、ia、o、 ng韵。语言风格铿锵有力,沉郁 全班品读全诗,赏析本诗的“三美” 顿挫,有节奏感 画美——所选意象色彩鲜艳 像一幅油画。 建箔羊——}非當亚敕叹
各学习小组采取自主、合作、探究的学习 方法来理解这句话： ——“不如让给丑恶来开垦，看它造出个 什么世界。” 教师根据各学习小组对此问题的结论 归纳总结 结合写作背景总结死水的象征意义 （品味全诗，把握意象、知人论世） 教师点拨 全班品读全诗，赏析本诗的“三美” 教师参与、引导、归纳 ①先让其彻底毁灭，在毁灭之 后重新涅槃！ ②作者对光怪陆离的旧社会的 深恶痛绝。“美”与“丑”的尖 锐对立，诗人对“死水”的彻 底绝望，期望旧社会的彻底毁 灭！旧事物灭亡了，新事物就 会茁壮成长。 ①《死水》写于 1925 年 闻一多在美国留学期间，目睹了 美国社会的种种黑暗，所以《死 水》象征着美国社会——一个外 表繁华，内里充满罪恶的社会。 ②《死水》发表于 1926 年，当 时中国处在北洋军阀统治时期， 所以《死水》象征着北洋军阀统 治之下的动荡黑暗的旧社会。 ③象征着民不聊生、政治 腐败的旧中国。 一般来说以下说法比较权威—— 《死水》象征着北洋军阀统治之 下民不聊生、政治腐败的旧中国。 音乐美——押 un、en、ua、ia、o、 ng 韵。语言风格铿锵有力，沉郁 顿挫，有节奏感。 绘画美——所选意象色彩鲜艳， 像一幅油画。 建筑美——结构上非 常严整坚 实
教师总结与板书 总结:爱之深,责之切,我们 应该从诗歌之中理解到诗人深 切的爱国之情 连死水都有桃花、罗绮、云霞。 但是这并补可怕,可怕的是人 有时也时时由失真、失鸣二陷 落到假名假象之中。所以我们 要透过现象本质。 板书(见附) 【延伸与拓展】 学生活动 教师活动 【含英咀华】赏鉴闻一多其他著名诗歌,如《发现》、《七子之歌》等。 【阅读链接】阅读有关《死水》的鉴赏文章 【走进名家】闻一多轶事 【学习超市】:对上述环节进行选择性阅读 【评价超市】: 对学生活动开展选择性评价 【课后巩固】 学生活动 教师活动 【作业超市】: 1、背诵《死水》,完成练习册。 【温故知新】: 2、阅读《七子之歌》,理解闻一多的 新月诗派与闻一多 爱国主义情怀 《最后一次讲演》 3、谈《死水》的色彩之美。 诗歌“三美”; 4、学写一首“三美”兼有的现代诗歌。 “反讽”手法 (1和2必做,3和4选做) 【课后补遗】 学生活动 教师活动
教师总结与板书 【延伸与拓展】 学生活动 教师活动 【含英咀华】赏鉴闻一多其他著名诗歌，如《发现》、《七子之歌》等。 【阅读链接】阅读有关《死水》的鉴赏文章。 【走进名家】闻一多轶事 【学习超市】：对上述环节进行选择性阅读 【评价超市】： 对学生活动开展选择性评价 【课后巩固】 学生活动 教师活动 【温故知新】： 新月诗派与闻一多； 《最后一次讲演》； 诗歌“三美”； “反讽”手法 【作业超市】： 1、 背诵《死水》，完成练习册。 2、 阅读《七子之歌》，理解闻一多的 爱国主义情怀。 3、 谈《死水》的色彩之美。 4、 学写一首“三美”兼有的现代诗歌。 （1 和 2 必做，3 和 4 选做） 【课后补遗】 学生活动 教师活动 总结：爱之深，责之切，我们 应该从诗歌之中理解到诗人深 切的爱国之情。 连死水都有桃花、罗绮、云霞。 但是这并补可怕，可怕的是人 有时也时时由失真、失鸣二陷 落到假名假象之中。所以我们 要透过现象本质。 板书（见附）
【有疑不解】 【挑战权威】 学后记 教后记 1、本课采用自主合作探究法 进行教学活动,充分调动 了学生的积极性,比较受 学生欢迎课堂气氛很好, 尤其是学习小组之间展开 的诵读比赛,同学们都很 投入,且很多同学做了很 中肯的评价。 2、这一节课讲台不再是老师 的专属,学习小组成员纷 纷走上讲台,做到了师生 互动 3、课前准备到位、问题设计 恰当 充分尊重学生的主体意识是 上好本课的关键
【有疑不解】 答疑： 【挑战权威】 学后记 教后记 1、本课采用自主合作探究法 进行教学活动，充分调动 了学生的积极性，比较受 学生欢迎，课堂气氛很好， 尤其是学习小组之间展开 的诵读比赛，同学们都很 投入，且很多同学做了很 中肯的评价。 2、这一节课讲台不再是老师 的专属，学习小组成员纷 纷走上讲台，做到了师生 互动。 3、课前准备到位、问题设计 恰当 充分尊重学生的主体意识是 上好本课的关键