8别价那棵树
8 樵夫,别砍那棵树 初 二 语 文 组 易
1掌握下列词语 遮蔽 InoT WI (zhe bi ◆参天(can ◆心弦(xam) ◆拯救( (zheng)
1 掌握下列词语 ◆遮蔽 （zhē bì） ◆参天（cān） ◆心弦 (xián) ◆拯救 (zhěng) ◆无所事事
品味诗句,体会感情 1樵夫,别砍那棵树!一根树枝也别 碰! 2原谅我愚蠢的泪水,让那棵老橡树 留着! 3老朋友,我的心弦紧绕着你,就像 你的树皮一样与你连在一起! 4当我还能伸手拯救它时,你的斧子 别伤着
品味诗句，体会感情 1 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别 碰！ 2 原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树 留着！ 3 老朋友，我的心弦紧绕着你，就像 你的树皮一样与你连在一起！ 4 当我还能伸手拯救它时，你的斧子 别伤着它
1樵夫,别砍那棵树 根树枝也别碰! 义正辞严地喝斥 “樵夫,别砍那 棵树!”不许你 碰他一根树枝, “我”以那棵树 的保护者自居, 不允许任何人伤 害它,毁灭它
1 樵夫，别砍那棵树！ 一根树枝也别碰！ ◆义正辞严地喝斥 “樵夫，别砍那 棵树！”不许你 碰他一根树枝， “我”以那棵树 的保护者自居， 不允许任何人伤 害它，毁灭它
2原谅我愚蠢的泪水,让那棵 老橡树留着! ◆作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老 橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪 乞求,可以看出对老橡树的深厚感情。 男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处 来说那是发自的真实感。,对诗人 在别人看来“愚蠢”的眼泪
2 原谅我愚蠢的泪水，让那棵 老橡树留着！ ◆ 作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老 橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪 乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。 男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处， 在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人 来说那是发自的真实感受
3老朋友,我的心弦紧绕着你,就 像你的树皮一样与你连在一起! 称老橡树为“老 朋友”,时刻牵挂着 老朋友的安危。这里 用了一个非常生动贴 切比喻,“就像你的 树皮与你连在一起” 谁也离不开谁
3 老朋友，我的心弦紧绕着你，就 像你的树皮一样与你连在一起！ ◆ 称老橡树为“老 朋友”，时刻牵挂着 老朋友的安危。这里 用了一个非常生动贴 切比喻，“就像你的 树皮与你连在一起” ， 谁也离不开谁
当我还能伸手拯救它时, 你的斧子别伤着它。 表示了只要 我”还在 就要誓死保 卫那棵树 与它共存亡 的决心
4 当我还能伸手拯救它时， 你的斧子别伤着它。 ◆表示了只要 “我”还在， 就要誓死保 卫那棵树， 与它共存亡 的决心。 ◆
体会作者的感情 ◆1说说诗人为什么对这棵老橡树有如 此深厚的感情? 因为这棵树给我留下太多的美好回忆 它是我祖先亲手种下,现已长成参天大树, 孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏,在 这里妈妈吻过我,爸爸抚摸过我。一切美 好的回忆都与它有关,所以我对这棵老橡 树有着深厚的感情
体会作者的感情 ◆1 说说诗人为什么对这棵老橡树有如 此深厚的感情? ◆ 因为这棵树给我留下太多的美好回忆。 它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树， 孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在 这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美 好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡 树有着深厚的感情
体会作者的感情 ◆2这首诗表达了作者的什么愿望? ◆诗作者希望唤起人们对 美好事物的怀念和对自然的 珍视
体会作者的感情 ◆2 这首诗表达了作者的什么愿望? ◆ 诗作者希望唤起人们对 美好事物的怀念和对自然的 珍视
根据课文内容,把自己认为优 美的词语按行为、品质、心理等类 型加以归类积累 ◆选取课后练习中五个词语写 段100字左右的短文
◆ 根据课文内容，把自己认为优 美的词语按行为、品质、心理等类 型加以归类积累 ◆ 选取课后练习中五个词语写一 段100字左右的短文