死陈不死 情景导入 自学探讨 成果交流 质疑问难 课件设计与制作:肖颖华
自学探讨 情景导入 成果交流 质疑问难 课件设计与制作：肖颖华
死海 Dead sea 死海是地球上最低的水域,水面平均低于海平面约400米,位于 以色列和约旦之间,是一个内陆盐湖
死海 Dead Sea 死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面约400米，位于 以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖
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大千世界,无奇不有,我们的地球母亲神奇无比: 两极冰川如山,赤道烈日炎炎,高山巍峨,平原广阔,河 流滔滔,大海茫茫…而这里有蓝天、白云、碧水、岩石 却很难见到树木花草,踩不到柔软的沙滩,捡不着五彩的 贝壳,眺望广阔的水面,只见三三两两的男女,仰天躺在 水面上,有的闭目养神,有的悠闲看报;无论你是弄潮高 手,还是地道的旱鸭子,都可以尽情地扑入湖水中,尽情 地享受着水中漂浮的乐趣;你若喜欢,还可用海底的黑泥 护面、覆体,美容健身.…这里就是被戏称为地球母亲的 肚脐——世界上最低的咸水湖“死海”。今天让我们一起 来到这个神奇的地方,共同去探索它的奥秘 课件设计与制作:肖颖华
03-3-20 课件设计与制作：肖颖华 5 大千世界，无奇不有，我们的地球母亲神奇无比： 两极冰川如山，赤道烈日炎炎，高山巍峨，平原广阔，河 流滔滔，大海茫茫……而这里有蓝天、白云、碧水、岩石， 却很难见到树木花草，踩不到柔软的沙滩，捡不着五彩的 贝壳，眺望广阔的水面，只见三三两两的男女，仰天躺在 水面上，有的闭目养神，有的悠闲看报；无论你是弄潮高 手，还是地道的旱鸭子，都可以尽情地扑入湖水中，尽情 地享受着水中漂浮的乐趣；你若喜欢，还可用海底的黑泥 护面、覆体，美容健身……这里就是被戏称为地球母亲的 肚脐——世界上最低的咸水湖“死海”。今天让我们一起 来到这个神奇的地方，共同去探索它的奥秘
阅读说明文一般从哪几个方面入手:认真朗读,整体把 握。做到:明对象,知内容;抓特征,晓事理;辨方法, 析作用;理顺序,品语言。 ①死海有什么特征?死海形成的科学原因是什么? 作者采用了怎样的说明方法? ②你能各用一个词语概括死海的昨天、今天、明天 的情景吗? ③你认为文章引用神话传说对说明死海特征起什么 作用?对增强全文的表达效果有什么作用? ④找出你最喜欢或认为说明语言准确的句子或段落, 加以品味,说说自己的体会。 ⑤“死海不死”和“死海真的要死了”中的“死” 各指的是出么 各小组做好自读笔记,每个小组交一份 课件设计与制作:肖颖华
03-3-20 课件设计与制作：肖颖华 6 阅读说明文一般从哪几个方面入手：认真朗读，整体把 握。做到：明对象，知内容；抓特征，晓事理；辨方法， 析作用；理顺序，品语言。 ⚫ ①死海有什么特征？死海形成的科学原因是什么？ 作者采用了怎样的说明方法？ ②你能各用一个词语概括死海的昨天、今天、明天 的情景吗？ ③你认为文章引用神话传说对说明死海特征起什么 作用？对增强全文的表达效果有什么作用？ ④找出你最喜欢或认为说明语言准确的句子或段落， 加以品味，说说自己的体会。 ⑤“死海不死”和“死海真的要死了”中的“死” 各指的是什么？ 各小组做好自读笔记，每个小组交一份
自学成果交流: 第一步,要求是:假如你们一组同学是导游小姐 或导游先生,正带着游客在死海的一艘游轮上观 光。请你们根据课文内容,发挥自己的想象力, 创造性地介绍死海的有关知识,使游客了解死海, 同时对死海产生浓厚的兴趣。(目的是让不仅了 解课文的说明内容,还做到了学以致用,提高学 生口买表达能力,培养了创造思维能力。 第二步,当游客的各组同学,听后从三点进行评 议:①是否根据课文内容?②语言是否流畅自然? ③是香有创造性的表现?(云用、会听,会评。) 课件设计与制作:肖颖华
03-3-20 课件设计与制作：肖颖华 7 自学成果交流： ⚫ 第一步，要求是：假如你们一组同学是导游小姐 或导游先生，正带着游客在死海的一艘游轮上观 光。请你们根据课文内容，发挥自己的想象力， 创造性地介绍死海的有关知识，使游客了解死海， 同时对死海产生浓厚的兴趣。（目的是让不仅了 解课文的说明内容，还做到了学以致用，提高学 生口头表达能力，培养了创造思维能力。） 第二步，当游客的各组同学，听后从三点进行评 议：①是否根据课文内容？②语言是否流畅自然？ ③是否有创造性的表现？（会用、会听，会评。）
本节课我们一起看到了死海奇异的景观,听到了死海神奇的传说, 解开了死海“死”与“不死”的奥秘,知道了大自然的奇妙无比, 我们为人类拥有这样多姿多彩的生存环境而感到庆幸。 可是当你读到文章结尾知道“死海真的要死了”时, 你心里会有怎样的感受? 地球是我们唯一的家园,保护海洋资源,保护生态环境是 我们义不容辞的责任, 你能想出什么办法来拯救死海,让她充满生机与活力, 永远给人类带来不尽的恩惠呢? 植树、造林、种草、保护植被、开辟新水源 陈习
植树、造林、种草、保护植被、开辟新水源 本节课我们一起看到了死海奇异的景观，听到了死海神奇的传说， 解开了死海“死”与“不死”的奥秘，知道了大自然的奇妙无比， 我们为人类拥有这样多姿多彩的生存环境而感到庆幸。 可是当你读到文章结尾知道“死海真的要死了”时， 你心里会有怎样的感受？ 地球是我们唯一的家园，保护海洋资源，保护生态环境是 我们义不容辞的责任， 你能想出什么办法来拯救死海，让她充满生机与活力， 永远给人类带来不尽的恩惠呢？ 练习
死海不死(说明文) 死海 死举例子 特征咸度高列数字引用传说 不死作比较 成因:自然界变化的结果——列数字 引用神话 状况:过去(荒凉)一现在(生气) 将来(死) 课件设计与制作:肖颖华
死海 死海不死（说明文） 死 举例子 特征 咸度高 列数字 引用传说 不死 作比较 成因：自然界变化的结果—— 列数字 引用神话 状况：过去（荒凉）—现在（生气）— 将来（死） 课件设计与制作：肖颖华
、给下列加横线字注音 沉淀干涸转不游告 dian he shun xun yI y 解释下列词语 游弋:(兵船)巡逻。这里指游来游去。 谕告:告诉,警告。 安然无恙:原指人平安无疾病。现泛指事物未遭损害。 大惊失色:非常害怕,脸色都变了。 执迷不悟:坚持错误而不觉悟一 课件设计与制作:肖颖华
一、给下列加横线字注音 沉淀 干涸 转瞬 不逊 游弋 谕告 二、解释下列词语 游弋： 谕告： 安然无恙： 大惊失色： 执迷不悟： （兵船）巡逻。这里指游来游去。 告诉，警告。 原指人平安无疾病。现泛指事物未遭损害。 非常害怕，脸色都变了。 坚持错误而不觉悟。 diàn hé shùn xùn yì yù 课件设计与制作：肖颖华