2010广东六校第二次联考 小说阅读 (试题讲评) 大岭山中学:刘敬军
2010广东六校第二次联考 小说阅读 （试题讲评） 大岭山中学：刘敬军
小说高考几个命题要点: 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析文章结构 7.分析写作技巧 四个关键词: 情节、环境、 人物、主题
小说高考几个命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析文章结构 7.分析写作技巧 四个关键词： 情节、环境、 人物、主题
记忆力申平 这帮老人家都已年过六旬了,这日却突发奇想,要搞小学毕 业50周年同学会。50年,整整半个世纪。岁月的风霜早已染白了 他们的头发,揉皱了他们的面庞,如今他们再见面,彼此还能认 得出来吗?他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底? 于是就打电话、发通知,足足折腾了半个月,还真的把人 给弄齐了。全班除4人提前去了另一个世界聚会以外,其余41人 都答应一定来。 聚会选在一家酒店的一楼,门口挂了标语和彩球,显得非 常隆重。来得最早的当然是几个发起者。他们发现,这家酒店的 服务真不错:门外有侍应生开门;一进大厅,服务员就把热毛巾 递了过来;还有一个提着篮子的小老头儿,给每个人都发一包纸 巾。显然,这是为他们流泪准备的。发起者连连赞叹:好,真是 想得太周到了
记忆力 申 平 ▪ 这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕 业50周年同学会。50年，整整半个世纪。岁月的风霜早已染白了 他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们再见面，彼此还能认 得出来吗？他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底？ ▪ 于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人 给弄齐了。全班除4人提前去了另一个世界聚会以外，其余41人 都答应一定来。 ▪ 聚会选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球，显得非 常隆重。来得最早的当然是几个发起者。他们发现，这家酒店的 服务真不错：门外有侍应生开门；一进大厅，服务员就把热毛巾 递了过来；还有一个提着篮子的小老头儿，给每个人都发一包纸 巾。显然，这是为他们流泪准备的。发起者连连赞叹：好，真是 想得太周到了
同学们陆续来到。每一个人的到来,都会引发 阵激动。大家先是静静审视来人,然后突然有个人叫 出了他的名字,于是就是一阵欢呼,就是一阵热烈拥 抱。也有一些人实在认不出来了,但当他自己一报家 门,大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈,因为其 中还包含着惊喜。 想想吧,50年一聚,容易吗?人生会有第二 个50年吗?昔日的少年,今天的老人,你拉着我的手, 我搂着你的腰,说啊、笑啊、哭啊…那场面真的是 太感人了。 那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用 场,而且有人发现,这个小老头儿竟然也被他们感动 得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛
▪ 同学们陆续来到。每一个人的到来，都会引发一 阵激动。大家先是静静审视来人，然后突然有个人叫 出了他的名字，于是就是一阵欢呼，就是一阵热烈拥 抱。也有一些人实在认不出来了，但当他自己一报家 门，大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈，因为其 中还包含着惊喜。 ▪ 想想吧，50年一聚，容易吗？人生会有第二 个50年吗？昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手， 我搂着你的腰，说啊、笑啊、哭啊……那场面真的是 太感人了。 ▪ 那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用 场，而且有人发现，这个小老头儿竟然也被他们感动 得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛
激动过后,发起者开始清点人数,发现已经来了40 人,就差一个人没有来。大家都在询问:他是谁呢? 那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子, 走上前来说:是我啊,你们谁都没有把我认出来啊! “刷”地一下,众人齐齐把惊讶的目光向他射去 好?小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘,他急忙 你是谁啊,有没有搞错啊? 挺了挺腰,大声地说:我是陈大福啊,你们再看看、再 想想。 发起者赶紧去查名单,果然有陈大福这个名字, 可是…40双眼睛又从头到脚把他审视了半天,有个发 起者忍不住说:你不是酒店…千这个的吗?他指了指 老头儿的篮子。接着他又说:你别开玩笑,我们可是同 学聚会
▪ 激动过后，发起者开始清点人数，发现已经来了40 人，就差一个人没有来。大家都在询问：他是谁呢？ ▪ 那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子， 走上前来说：是我啊，你们谁都没有把我认出来啊！ ▪ “刷”地一下，众人齐齐把惊讶的目光向他射去： 你？你是谁啊，有没有搞错啊？ ▪ 小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘，他急忙 挺了挺腰，大声地说：我是陈大福啊，你们再看看、再 想想。 ▪ 发起者赶紧去查名单，果然有陈大福这个名字， 可是……40双眼睛又从头到脚把他审视了半天，有个发 起者忍不住说：你不是酒店……干这个的吗？他指了指 老头儿的篮子。接着他又说：你别开玩笑，我们可是同 学聚会……
小老头儿就显得有点着急:我知道是同学 聚会,这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈大 福嘛,你们睁大眼睛好好认认嘛!小老头儿随 后又有点委屈地嘟哝道:这纸巾是我自己给大 家买的——酒店还管你这个 于是40双眼睛再次聚焦,恨不能看穿了 他的骨头,可结果还是失望地摇头。小老头儿 这回可真有点急了,他说:你们的记忆力 ■■■■■■ 怎么这么糟呢?你们仔细回忆一下,那时咱班 每天是谁最早来搞卫生的?你们再想想,学校 开运动会,是谁给你们看衣服,是谁给你们打 开水?班里组织劳动,又是谁干得最卖力 ■■■■■■
▪ 小老头儿就显得有点着急：我知道是同学 聚会，这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈大 福嘛，你们睁大眼睛好好认认嘛！小老头儿随 后又有点委屈地嘟哝道：这纸巾是我自己给大 家买的——酒店还管你这个！ ▪ 于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了 他的骨头，可结果还是失望地摇头。小老头儿 这回可真有点急了，他说：你们的记忆力…… 怎么这么糟呢？你们仔细回忆一下，那时咱班 每天是谁最早来搞卫生的？你们再想想，学校 开运动会，是谁给你们看衣服，是谁给你们打 开水？班里组织劳动，又是谁干得最卖力 气……
众人仍然半信半疑。突然,一个女同学尖叫了起来: 哎呀,我想起来了,他的确是陈大福,他是我们的同学啊! 众人就一齐把目光投向女同学,显然希望她拿出证 据来。女同学就有点兴奋地说:大家还记不记得,有一次 他偷了学校附近农民的地瓜,让人家抓住,押到学校门口 来示众 噢——!众人齐发一声喊,他们的记忆闸门一瞬间 呼啦啦全部打开。现在再看陈大福,怎么看怎么像他们的 同学了。 但是此时的陈大福却没有半点兴奋,反而像中了枪 样痉挛了一下,他张大嘴巴,面部扭曲,用颤抖的声音 说:天哪,你们还记着这件事啊!我做了那么多好事,就 是想让你们忘了这件事,可是你们太…伤人了 陈大福慢慢转过身去,提起他的篮子,摇晃着向 门外走去,任凭后面喊破了嗓子,他也一直没有回头
▪ 众人仍然半信半疑。突然，一个女同学尖叫了起来： 哎呀，我想起来了，他的确是陈大福，他是我们的同学啊！ ▪ 众人就一齐把目光投向女同学，显然希望她拿出证 据来。女同学就有点兴奋地说：大家还记不记得，有一次 他偷了学校附近农民的地瓜，让人家抓住，押到学校门口 来示众… ▪ 噢——！众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间 呼啦啦全部打开。现在再看陈大福，怎么看怎么像他们的 同学了。 ▪ 但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪 一样痉挛了一下，他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音 说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就 是想让你们忘了这件事，可是你们太……太伤人了！ ▪ 陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向 门外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有回头
小说《记忆力》相关考题 16.小说第一段写到这群老人“岁月的风霜早已 染白了他们的头发,揉皱了他们的面庞,如 今他们再见面,彼此还能认得出来吗?他们 是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底?” 这样写有什么作用?(4分) 17联系全文,请简要概括小说人物之一的陈大 福的形象。(5分) 18.本文标题为“记忆力”,有什么深刻的内涵? (6分)
16.小说第一段写到这群老人“岁月的风霜早已 染白了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如 今他们再见面，彼此还能认得出来吗？他们 是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底？” 这样写有什么作用？（4分) 17.联系全文，请简要概括小说人物之一的陈大 福的形象。（5分） 18.本文标题为“记忆力”，有什么深刻的内涵？ （6分） 小说《记忆力》相关考题
16.小说第一段写到这群老人“岁月的风霜早已染 白了他们的头发,揉皱了他们的面庞,如今他们 再见面,彼此还能认得出来吗?他们是否把珍贵 的少年时期的友谊埋藏心底?”这样写有什么作 用?(4分) 考点:分析文章结构,能力等级:c 提问方式:句(段)话在文中有什么作用(这桦写有仕 么作用)? 答题模式:(内容+结构)思维指向:四个关键词 1.文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛, 埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫 2.文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 3.文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头, 结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷
16.小说第一段写到这群老人“岁月的风霜早已染 白了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们 再见面，彼此还能认得出来吗？他们是否把珍贵 的少年时期的友谊埋藏心底？”这样写有什么作 用？（4分) 考点：分析文章结构，能力等级：C 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用（这样写有什 么作用）？ 答题模式：（内容+结构）思维指向 ：四个关键词 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛， 埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头， 结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷
16.小说第一段写到这群老人“岁月的风霜早已染白 了他们的头发,揉皱了他们的面庞,如今他们再见面, 彼此还能认得出来吗?他们是否把珍贵的少年时期的 友谊埋藏心底?”这样写有什么作用?(4分) 根据本题内容的位置以及表述的方式,主要考虑其 与情节和主题的关系 n参考答案 ①从情节上看,为下文情节的发展作铺垫(如今他们再 见面,彼此还能认得出来吗)。(2分) ②从小说的主题来看,引起人们对小说的主题的思考 (他们还将少年时期的友谊埋在心底吗?)。(2分) (答案围绕这两个方面来组织都可以。) 本题平均分:2.38,主要错例:没能答出对于主题的作用
16.小说第一段写到这群老人“岁月的风霜早已染白 了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们再见面， 彼此还能认得出来吗？他们是否把珍贵的少年时期的 友谊埋藏心底？”这样写有什么作用？（4分) ▪ 参考答案 ▪ ①从情节上看，为下文情节的发展作铺垫（如今他们再 见面，彼此还能认得出来吗）。（2分） ▪ ②从小说的主题来看，引起人们对小说的主题的思考 （他们还将少年时期的友谊埋在心底吗？）。（2分） （答案围绕这两个方面来组织都可以。） 根据本题内容的位置以及表述的方式，主要考虑其 与情节和主题的关系。 本题平均分：2.38，主要错例：没能答出对于主题的作用