2010年从化市初中毕业班综合测试答案 语文 、(6小题,19分) 1.D2.B3.B4.B 5.②“图书”后加“借阅手续”,或“等候借阅图书”,或“等候办理图 书借阅证”;(2分) ④最近又购买了许多小说、散文等文学书籍,或把“和”改为“等”。(2 分) 6.随着年龄的增长,机械记忆呈下降,而意义记忆逐步增强。 二、(2小题,15分) 7.(10分) (1)A.D.(B.“雁”应为“燕”C.“销”应为“消”E.“四境之内 莫不有求于王,朝廷之臣莫不畏王”应为“朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有 求于王”F.“凄凄”应为“萋萋”) (2)①恨别鸟惊心②一鼓作气③东风不与周郎便④钟鼓乐之⑤赚得行 人空喜欢 ⑥好峰随处改 (3)①安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。②力尽不知热,但惜夏日长, 8、(1)说出 (2)品德髙尚(3)像蛇那样(像蛇一样) (4)“强”通“僵”,僵硬 (5)道歉 10、(1)把有贤德、有才能的人选出来(为人们办事),(人人)讲求诚信,培养 和睦(气氛)。 (2)田间小路交错相通,(村落间)鸡狗的叫声处处可以听到。 11、有相似。(1分)从“世外桃源”描写的人们“黄发垂髫,并怡然自乐”中, 可感受到“老有所终”“幼有所长”的幸福生活。“世外桃源”就是艺术地具体再 现“大同”社会的社会风貌。(2分) (1)洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。(2分) 2)“万里”说明诗人在北宋灭亡后从北往南逃难时遥远的路途和艰辛。“三年” 说明南逃时间很长。(2分)表现了自己背井离乡、漂泊不定的生涯。抒发了 个亡国之臣心中的感慨和愤懑。(2分) 四 15.B
2010 年从化市初中毕业班综合测试答案 语 文 一、（6 小题，19 分） 1.D 2.B 3.B 4.B 5. ② “图书”后加“借阅手续”， 或“等候借阅图书”，或“等候办理图 书借阅证”； （2 分） ④ 最近又购买了许多小说、散文等文学书籍，或把“和”改为“等”。 （2 分） 6.随着年龄的增长，机械记忆呈下降，而意义记忆逐步增强。 二、（2 小题，15 分） 7．（10 分） （1）A．D．（B．“雁”应为“燕” C．“销”应为“消” E．“四境之内 莫不有求于王，朝廷之臣莫不畏王”应为“朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有 求于王” F．“凄凄”应为“萋萋”） （2）①恨别鸟惊心 ②一鼓作气 ③东风不与周郎便 ④钟鼓乐之 ⑤赚得行 人空喜欢 ⑥好峰随处改 （3）①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ②力尽不知热，但惜夏日长。 8、（1）说出 （2）品德高尚 （3）像蛇那样（像蛇一样） （4）“强”通“僵”，僵硬 （5）道歉 三． 9、A． 10、（1）把有贤德、有才能的人选出来（为人们办事），（人人）讲求诚信，培养 和睦（气氛）。 （2）田间小路交错相通，（村落间）鸡狗的叫声处处可以听到。 11、有相似。（1 分）从“世外桃源”描写的人们“黄发垂髫，并怡然自乐” 中， 可感受到“老有所终”“幼有所长”的幸福生活。“世外桃源”就是艺术地具体再 现“大同”社会的社会风貌。（2 分） 12、（1）洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 (2 分) （2）“万里”说明诗人在北宋灭亡后从北往南逃难时遥远的路途和艰辛。“三年” 说明南逃时间很长。（2 分）表现了自己背井离乡、漂泊不定的生涯。抒发了一 个亡国之臣心中的感慨和愤懑。（2 分） 四． 13. D、 14. C 15．B
(1)教授是以狮子、老虎、熊等猛兽为例,从反面举例论证了“忍让与适应是奋 斗的另一层力量”的观点,这样更具说服力,论证效果更佳。(或:狮子、老虎、 熊等猛兽善于拼搏、厮杀而不会适应环境从而导致生存境况岌岌可危,教授通过 这一事实告诉学生要学会适应环境,这是从反面举例,能更好地证明自己的观 点。) (2)本题没有惟一答案,言之有理即可。示例:①同意。因为人生在世,既会 有鲜花和掌声,也会有荆棘和坎坷。面对不同的人生境遇,我们都应该保持一种 积极向上,勇往直前的精神,去实现自己的人生价值。②不同意。因为人生在世, 总会遇到不同的机遇和挑战。面对挫折和不顺,我们不应盲目抗争,可在暂时的 退让和消极适应中理性思考,积蓄力量,寻找机会再去拼搏,从而成为命运的主 宰者 17α1)施舍粽或者布施粽、救济粽;公费旅游一一外出考察炒红薯叶 —蝴蝶双飞 (2)文中的含义是指母亲施舍粽子救济穷人,一定能得到神佛的保佑,得 到富贵的。(主要要答出“去”和“来”的含义,各2分) 18.“我”从母亲的话里明白到:要珍惜自己所拥有的幸福,并把它馈赠给别人 (3分) 从文中“我连忙给她一个大大的灰汤粽。”和“我再也不嫌她脏,拉着她的手 说:“你不要讨饭了,我求妈妈收留你,你帮我们做事,我们一同玩,我教你认 字。”可以看出我把它已经付之于行动了。(第一个句子也可以答“我听了很难过, 就去厨房里拿一个肉粽给她。”或“我追上去把粽子给她。”)(2分) 19.A.企图欺骗 B.良心过意不去,想快点离开 C.不忍心欺骗 D.保留自尊,拒绝施舍(答中意思即可) 20.不一样,(1分)因为《老王》中“我”没有把老王当作朋友或亲人对待, 没有领受老王对我们的信任和依恋之情,反而用钱侮辱了他,因而感到十分愧疚。 (2分)而本文中“我”对乞丐小女孩的施舍没有被接受,希望付出的却没有付 出,自然就无法收获满足,内心一直觉得疑惑和不安。(3分)(答中意思即可) 21.D 五 写作指导: 初三是初中学习阶段最重要的阶段,面对升学考试的压力,每个人都在题海 和考试中度日;初三也是初中阶段最艰苦的阶段,要承担来自精神和肉体两个方 面的考验,也许每一个同学看待初三的感受都是不一样的。有人说:初三的心情 是复杂的,初三的生活是多彩的,初三的感受是独特的,初三的思考是深刻的 或讲述初三的故事,或书写初三的心情,或发表有关初三的见解,或展望初三的 前景,或抒发初三的感受。只要是学生亲身经历和亲眼看到的都可以成为写作的 素材。在写作的格式上,可以具体描写初三发生的故事,来抒发自己内心的真实
16、 （1）教授是以狮子、老虎、熊等猛兽为例，从反面举例论证了“忍让与适应是奋 斗的另一层力量”的观点，这样更具说服力，论证效果更佳。(或：狮子、老虎、 熊等猛兽善于拼搏、厮杀而不会适应环境从而导致生存境况岌岌可危，教授通过 这一事实告诉学生要学会适应环境，这是从反面举例，能更好地证明自己的观 点。) （2）本题没有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因为人生在世，既会 有鲜花和掌声，也会有荆棘和坎坷。面对不同的人生境遇，我们都应该保持一种 积极向上，勇往直前的精神，去实现自己的人生价值。②不同意。因为人生在世， 总会遇到不同的机遇和挑战。面对挫折和不顺，我们不应盲目抗争，可在暂时的 退让和消极适应中理性思考，积蓄力量，寻找机会再去拼搏，从而成为命运的主 宰者。 17（1）.施舍粽 或者布施粽 、 救济粽 ； 公费旅游——外出考察 炒红薯叶 ——蝴蝶双飞 （2）.文中的含义是指母亲施舍粽子救济穷人，一定能得到神佛的保佑，得 到富贵的。(主要要答出“去”和“来”的含义，各 2 分) 18.“我”从母亲的话里明白到：要珍惜自己所拥有的幸福，并把它馈赠给别人。 (3 分) 从文中“我连忙给她一个大大的灰汤粽。”和“我再也不嫌她脏，拉着她的手 说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认 字。”可以看出我把它已经付之于行动了。（第一个句子也可以答“我听了很难过， 就去厨房里拿一个肉粽给她。”或“我追上去把粽子给她。”）（2 分） 19. A．企图欺骗 B．良心过意不去，想快点离开 C．不忍心欺骗 D．保留自尊，拒绝施舍（答中意思即可） 20．不一样，（1 分）因为《老王》中“我”没有把老王当作朋友或亲人对待， 没有领受老王对我们的信任和依恋之情，反而用钱侮辱了他，因而感到十分愧疚。 （2 分）而本文中“我”对乞丐小女孩的施舍没有被接受，希望付出的却没有付 出，自然就无法收获满足，内心一直觉得疑惑和不安。（3 分）（答中意思即可） 21 . D 五． 写作指导： 初三是初中学习阶段最重要的阶段，面对升学考试的压力，每个人都在题海 和考试中度日；初三也是初中阶段最艰苦的阶段，要承担来自精神和肉体两个方 面的考验，也许每一个同学看待初三的感受都是不一样的。有人说：初三的心情 是复杂的，初三的生活是多彩的，初三的感受是独特的，初三的思考是深刻的。 或讲述初三的故事，或书写初三的心情，或发表有关初三的见解，或展望初三的 前景，或抒发初三的感受。只要是学生亲身经历和亲眼看到的都可以成为写作的 素材。在写作的格式上，可以具体描写初三发生的故事，来抒发自己内心的真实
情感;可以运用日记的形式来展示初三的每一天;可以运用小标题,借助场景组 合反映初三生活的丰富多彩;还所以可以运用舞台剧本的形式来表现初三生活的 不同侧面。选好写作的切入点,确立一个写作的中心,然后把想说的关于初三的 内容真切地表达出来,注意感情要真实与感人
情感；可以运用日记的形式来展示初三的每一天；可以运用小标题，借助场景组 合反映初三生活的丰富多彩；还所以可以运用舞台剧本的形式来表现初三生活的 不同侧面。选好写作的切入点，确立一个写作的中心，然后把想说的关于初三的 内容真切地表达出来，注意感情要真实与感人