海洋是未来的粮仓 教学目标 1、知识与能力 识记并积累文中的生字、生词;了解海洋的知识及经济价值 2、过程与方法 通过自学课文,把握文章内容的要点;学习识别常见的说明方法, 并了解本文运用的主要说明方法及其作用。 3、情感价值观 在21世纪,无论对一个国家或一个公民来讲,增强“海洋意识 都是一个不可等闲视之的大问题,因此,要增强环保意识。 教学重、难点 1、教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用 教学难点为如何关注海洋的现状和未来 教学课时一课时
1 1 海洋是未来的粮仓 教学目标 1、知识与能力 识记并积累文中的生字、生词；了解海洋的知识及经济价值。 2、过程与方法 通过自学课文，把握文章内容的要点；学习识别常见的说明方法， 并了解本文运用的主要说明方法及其作用。 3、情感价值观 在 21 世纪，无论对一个国家或一个公民来讲，增强“海洋意识” 都是一个不可等闲视之的大问题，因此，要增强环保意识。 教学重、难点 1、教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用。 2、 教学难点为如何关注海洋的现状和未来。 教学课时 一课时
教学内容与过程 导入新课 师讲授:人类社会发展到20世纪末,在取得繁荣进步的同时 若干生存危机也日益显露出来,而入地、下海、上天则是人类摆脱危 机、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潜力最大,是人类的希望 今天就让我们走进海洋,走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。 整体感知问题设置探究明确 一)学生自读课文,借助工具书扫除文字障碍,整体感知课文,梳 理文章的结构。学生与学生交流,教师与学生互动,共同解决疑难问 题 明确:本文可以分成三部分 <一〉(1-2)说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。(总) <二〉(36)阐释海洋可能成为粮仓的原因。 (分) 三〉(7)总结全文,强调海洋是未来的粮仓 (总) (二)设置问题,师生互动,探究明确,深入学习课文 1、为什么说海洋是未来的粮仓?(结合课后练习一) 注意引导学生阅读文本,在文本中寻找答案,进而了解海洋知识, 落实教学目标(一) 明确: A、海洋中有丰富的藻类,能为人类提供充足的蛋白质。 B、海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物
2 2 教学内容与过程 一 导入新课： 师讲授：人类社会发展到 20 世纪末，在取得繁荣进步的同时， 若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危 机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。 今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。 二 整体感知 问题设置 探究明确 （一）学生自读课文，借助工具书扫除文字障碍，整体感知课文，梳 理文章的结构。学生与学生交流，教师与学生互动，共同解决疑难问 题。 明确：本文可以分成三部分 （1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。（总） （3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。 （分） （7） 总结全文，强调海洋是未来的粮仓。 （总） （二）设置问题，师生互动，探究明确，深入学习课文。 1、为什么说海洋是未来的粮仓？（结合课后练习一） 注意引导学生阅读文本，在文本中寻找答案，进而了解海洋知识， 落实教学目标（一）。 明确： A、海洋中有丰富的藻类，能为人类提供充足的蛋白质。 B、海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物
深海和远洋中还有鱼虾等海洋食品,捕捞的潜力巨大。 本文运用哪些说明方法?请举例加以说明 让学生在课文中寻找例子,说出所使用的说明方法,并能说出该 说明方法的作用,在答不完整的情况下可让其他学生补充,教师应该 有意识地引导学生准确地,规范地讲述说明方法的作用。教师可结合 课后练习二的习题,举例加以讲解。 明确: 说明方法:列数字,举例子,分类别,作比较,作诠释。 3、说明文的语言科学严密准确,本文很好地体现这一点,请举 例加以说明。(结合课后练习三) 教师引导学生阅读文本,体会说明文的语言特点。学生分小组探 讨,在班上交流,师生互动 教师可以课后练习三为例,加以补充讲解 练习三:体会下列句子中加点的字表达的准确性 ①世界人口剧增,资源短缺,这是当今人们面临的最严重的环境 问题之一。 ②至于海洋中众多的鱼虾,则更是人们熟悉的食物。 ③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限,但我们还可以开辟远洋渔场, 发展深海渔业
3 3 C、深海和远洋中还有鱼虾等海洋食品，捕捞的潜力巨大。 2、本文运用哪些说明方法？请举例加以说明。 让学生在课文中寻找例子，说出所使用的说明方法，并能说出该 说明方法的作用，在答不完整的情况下可让其他学生补充，教师应该 有意识地引导学生准确地，规范地讲述说明方法的作用。教师可结合 课后练习二的习题，举例加以讲解。 明确： 说明方法： 列数字，举例子，分类别，作比较，作诠释 。 3、说明文的语言科学严密准确，本文很好地体现这一点，请举 例加以说明。（结合课后练习三） 教师引导学生阅读文本，体会说明文的语言特点。学生分小组探 讨，在班上交流，师生互动。 教师可以课后练习三为例，加以补充讲解。 练习三：体会下列句子中加点的字表达的准确性。 ①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最．严重的环境 问题之一．．。 ②至于海洋中众多的鱼虾，则更．是人们熟悉的食物。 ③尽管近海的鱼虾捕捞已近．极限，但我们还可以开辟远洋渔场， 发展深海渔业
明确 ①“最”从程度上强调人口剧增,资源短缺是超过其他环境问题 的严重危机 ②“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度,较前两者 又深了一层 ③“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限,这样表述准确, 客观。 课外延伸: 1、为什么要保护海洋? 让学生根据课外查找资料所了解到的有关的海洋知识,结合相关 的学科知识,也可发挥合理的想象,就此问题在班上交流学习 明确: 海洋是人类未来的希望,是人类“未来的大粮仓”,是人类“未 来的大矿场”,是人类“未来的大能源库”,是人类“未来的大药房”, 是人类“未来的大建材基地”,是人类“未来的栖身地” 、我们应如何保护海洋,增强海洋意识? 帮助学生树立大语文观念,联系政治、地理等其它学科知识,畅 谈如何保护海洋。学生可各抒己见,只要言之有理皆应给予肯定 四、布置作业
4 4 明确 ： ①“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题 的严重危机。 ② “更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者 又深了一层。 ③“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确， 客观。 三、课外延伸： 1、 为什么要保护海洋？ 让学生根据课外查找资料所了解到的有关的海洋知识，结合相关 的学科知识，也可发挥合理的想象，就此问题在班上交流学习。 明确： 海洋是人类未来的希望，是人类“未来的大粮仓”，是人类“未 来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”， 是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”------ 2、我们应如何保护海洋，增强海洋意识？ 帮助学生树立大语文观念，联系政治、地理等其它学科知识，畅 谈如何保护海洋。学生可各抒己见，只要言之有理皆应给予肯定。 四、布置作业
1、根据你所掌握的信息,模仿课文的组材方法,写一篇事理说明 举例:《海洋是未来的大药房》、《海洋是未来的栖身地》等。 2、海洋开发潜力巨大,海洋经济已成为世界经济新的增长点。在 这方面,我国的情况如何呢?请阅读附文《海洋中国正在浮出水 面》
5 5 1、 根据你所掌握的信息，模仿课文的组材方法，写一篇事理说明 文。 举例：《海洋是未来的大药房》、《海洋是未来的栖身地》等。 2、 海洋开发潜力巨大，海洋经济已成为世界经济新的增长点。在 这方面，我国的情况如何呢？请阅读附文《海洋中国正在浮出水 面》
附:板书设计 海洋是未来的粮仓 、内容 <一〉(1-2)说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。(总) <二〉(3-6)阐释海洋可能成为粮仓的原因 (分) 三〉(7)总结全文,强调海洋是未来的粮仓。 (总) 二、方法:列数字,举例子,分类别,作比较,作诠释,打比方 、语言:准确、严密、科学 2005-12-13
6 6 附：板书设计 海洋是未来的粮仓 一、内容 ＜一> （1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。（总） （3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。 （分） （7） 总结全文，强调海洋是未来的粮仓。 （总） 二、方法：列数字，举例子，分类别，作比较，作诠释 ,打比方 三、语言：准确、严密、科学 2005-12-13