人教版必修二第六单元 世界资本主义经济政策的调整 第19课 战后资本主义的新变化 教学设计
人教版必修二第六单元 世界资本主义经济政策的调整 第 19 课 战后资本主义的新变化 教学设计
第19课战后资本主义的新变化 【课程标准】 以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。 【教材分析】 本课课文内容围绕“战后资本主义的新变化”展开,当代资本主义的新变化,与以往资本 主义经济自由发展不同,资产阶级及其政府不断自觉地进行自我调节和调整,表现为战后国 家垄断资本主义的发展和建立“福利国家”这两个子目所讲述的内容。资本主义制度之所以 能够进行自我调节,则是因为它所容纳的社会生产力还没有得到完全的释放。资本主义生产 关系经过调节,它使科技和社会生产力仍能获得较快发展,即表现为第三产业和新经济的出 现这一子目所讲述的内容,其出现的影响不局限于资本主义世界,而具有普遍性和全球性 【学情分析】 本课的教学对象是高一学生,首先,他们在初中时学习了历史,已经具备了一定的知识 基础,所以在教学中可以补充并深入对知识点的学习。但是他们对知识的认识仍然处于感性 认识阶段,历史唯物辩证思维欠缺,所以在教学中应加以引导,通过合作探究,自主学习 调动学生的积极性,运用史料教学把感性认识上升到理性认识。培养学生的历史辩证思维能 力。引导学生形成正确的价值观!! 【教学目标】 知识与能力 1、了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施 2、理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念。。 过程与方法 1、能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化 2、全面认识战后资本主义的新变化,培养辩证思维能力。 情感态度与价值观 通过学习本课,使学生认识到人任何一个国家如果要保持长久不衰的发展动力,就 必须不断的改革创新,调整经济政策。从而让学生形成正确的价值观,只有不断的创新 发展,才能使国家经济发展起来!一个国家只有经济发展了,才能够强大起来!从而正 确看待国家政策的调整,培养学生在经济全球化的趋势下形成开放的世界意识。通过学 习,为建设有中国特色的社会主义提供有益启示 【重点难点】 重点:战后资本主义国家经济调整措施 难点:全面理解战后资本主义的新变化 教学方法】 小组讨论法、合作探究、学案导学法、情景设置、启发式教学法、层层设问等 【教学资源】多媒体、导学案、历史教材等 【教学时间】1课时 【教学过程】 导入新课:(对学生做的导学案进行及时的检查总结。) 播放幻灯片:(教师)在上课之前,我们首先来看一段视频 (学生)观看视频 (教师解读)我们通过观看视频和前面内容的学习我们知道1929-1933世界经济大危机使西
第 19 课 战后资本主义的新变化 【课程标准】 以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。 【教材分析】 本课课文内容围绕“战后资本主义的新变化”展开，当代资本主义的新变化，与以往资本 主义经济自由发展不同，资产阶级及其政府不断自觉地进行自我调节和调整，表现为战后国 家垄断资本主义的发展和建立“福利国家”这两个子目所讲述的内容。资本主义制度之所以 能够进行自我调节，则是因为它所容纳的社会生产力还没有得到完全的释放。资本主义生产 关系经过调节，它使科技和社会生产力仍能获得较快发展，即表现为第三产业和新经济的出 现这一子目所讲述的内容，其出现的影响不局限于资本主义世界，而具有普遍性和全球性。 【学情分析】 本课的教学对象是高一学生，首先，他们在初中时学习了历史，已经具备了一定的知识 基础，所以在教学中可以补充并深入对知识点的学习。但是他们对知识的认识仍然处于感性 认识阶段，历史唯物辩证思维欠缺，所以在教学中应加以引导，通过合作探究，自主学习， 调动学生的积极性，运用史料教学把感性认识上升到理性认识。培养学生的历史辩证思维能 力。引导学生形成正确的价值观！！ 【教学目标】 知识与能力 1、了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施； 2、理解国家垄断资 本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念。。 过程与方法 1、能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化 2、全面认识战后资本主义的新变化，培养辩证思维能力。。 情感态度与价值观 通过学习本课，使学生认识到人任何一个国家如果要保持长久不衰的发展动力，就 必须不断的改革创新，调整经济政策。从而让学生形成正确的价值观，只有不断的创新 发展，才能使国家经济发展起来！一个国家只有经济发展了，才能够强大起来！从而正 确看待国家政策的调整，培养学生在经济全球化的趋势下形成开放的世界意识。通过学 习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。 【重点难点】 重点：战后资本主义国家经济调整措施。 难点：全面理解战后资本主义的新变化。 【教学方法】 小组讨论法、合作探究、学案导学法、情景设置、启发式教学法、层层设问等 【教学资源】多媒体、导学案、历史教材等 【教学时间】1 课时 【教学过程】 导入新课：（对学生做的导学案进行及时的检查总结。） 播放幻灯片：（教师）在上课之前，我们首先来看一段视频。 （学生） 观看视频 （教师解读）我们通过观看视频和前面内容的学习我们知道 1929-1933 世界经济大危机使西
方资本主义经济遭到很大的打击,第二次世界大战西方国家的经济又遭受重创,那么在战后 西方国家的经济发展又是怎么一种情况呢?有哪些新的变化呢? 好,同学们!下面就让我们一块来走进我们今天的历史课堂 第19课战后资本主义的新变化(幻灯片展示本课标题)同时展示课程标准 设计意图:创设一个新的情景,激发学生学习本课的兴趣和求知欲,提高学生的注意力! 讲授新课: 幻灯片展示本课的主要内容 第19课战后资本主义的新变化 第一篇章走进新变化 第二篇章探究新变化 第三篇章反思新变化 (根据自己的教学需求,对书本内容进行从新整合) 第一篇章走进新变化 自主学习阅读教材及结合史料总结出战后西方国家经济的发展发生哪些变化 材料一:美国:提供巨额科硏经费,组织大规模的科研活动,将其成果无偿地提供给全国 使用。国家为私人垄断组织扩大国外市场,从50年代中期起,为加强国际市场的竞争力, 政府对一些出口产品进行补贴 日本:日本在1948--1949年制定了“经济复兴五年计划试行方案”,1951年又编 制“自立经济的三年计划”。 英国:国有铁路和火车 根据材料,你能说出几个战后西方国家为恢复发展经济采取哪些措施?这些措施有何共同 之处 (美国日本英国三个国家分别代表亚洲,欧洲,美洲的西方资本主义国家。这样能够体 现出国家垄断资本主义在西方资本主义国家普遍建立) 材料二:战后的西方“从摇篮到坟墓”的社会保障 婴儿出生时,产妇的医疗费用由国家负担,还可以得到一定补贴。16岁以前的公民每周有 补助,学校实行免费教育。职工患病公立可以免费得到治疗,失业有救济金,退休后有养老 金,死亡后家属还能领抚恤金。每年享受2个月假期,近100天的休假:新生婴儿的父亲有 权9个月不上班;母亲可以领全薪在家看管孩子 材料反映了战后西方的什么变化?有何特点? 材料三 业结构1950年1995年2011年 第 业 6 2% 2% 第二产业36% 27% 11% 第三产业58%71%87% 分析战后西方国家经济发展出现什么新现象? 材料四:通用汽车公司100多年的发展历史,拥有400亿美元资产,而微软公司发展十 几年就拥有了2000亿美元 比尔·盖茨 苹果市值一直是全球第一,比排名第二的埃克森美孚石油市值多53%。 乔布斯 (教师根据学生的回答依次在PPT中所提供的内容给予标注展示)
方资本主义经济遭到很大的打击，第二次世界大战西方国家的经济又遭受重创，那么在战后 西方国家的经济发展又是怎么一种情况呢？有哪些新的变化呢？ 好，同学们！下面就让我们一块来走进我们今天的历史课堂 第 19 课 战后资本主义的新变化 （幻灯片展示本课标题） 同时展示课程标准 设计意图：创设一个新的情景，激发学生学习本课的兴趣和求知欲，提高学生的注意力！ 讲授新课： 幻灯片展示本课的主要内容 第 19 课 战后资本主义的新变化 第一篇章 走进新变化 第二篇章 探究新变化 第三篇章 反思新变化 （根据自己的教学需求，对书本内容进行从新整合） 第一篇章 走进新变化 自主学习阅读教材及结合史料总结出战后西方国家经济的发展发生哪些变化： 材料一：美国：提供巨额科研经费，组织大规模的科研活动，将其成果无偿地提供给全国 使用。国家为私人垄断组织扩大国外市场，从 50 年代中期起，为加强国际市场的竞争力， 政府对一些出口产品进行补贴 日本：日本在 1948—1949 年制定了“经济复兴五年计划试行方案”，1951 年又编 制“自立经济的三年计划”。 英国：国有铁路和火车 根据材料，你能说出几个战后西方国家为恢复发展经济采取哪些措施？ 这些措施有何共同 之处？ （美国 日本 英国三个国家分别代表亚洲，欧洲 ，美洲 的西方资本主义国家。这样能够体 现出国家垄断资本主义在西方资本主义国家普遍建立） 材料二：战后的西方“从摇篮到坟墓”的社会保障 婴儿出生时，产妇的医疗费用由国家负担，还可以得到一定补贴。16 岁以前的公民每周有 补助，学校实行免费教育。职工患病公立可以免费得到治疗，失业有救济金，退休后有养老 金，死亡后家属还能领抚恤金。每年享受 2 个月假期，近 100 天的休假；新生婴儿的父亲有 权 9 个月不上班；母亲可以领全薪在家看管孩子； 材料反映了战后西方的什么变化？有何特点？ 材料三： 分析战后西方国家经济发展出现什么新现象？ 材料四： 通用汽车公司 100 多年的发展历史，拥有 400 亿美元资产，而微软公司发展十 几年就拥有了 2000 亿美元。--------比尔·盖茨 苹果市值一直是全球第一，比排名第二的埃克森美孚石油市值多 53%。-------乔布斯 （教师根据学生的回答依次在 PPT 中所提供的内容给予标注展示）
通过学生对史料的分析回答总结出战后资本主义的新变化的表现 设计意图:通过自主学习,可以调动学生的学习积极性,发挥学生的主观能动性,培养学生 自我解决问题的能力 “归纳总结 新政策一—国家大力干预经济 新保障 福利国家”的建立 新结构—第三产业兴起并迅速发展 新经济 新的经济增长模式 (PPT展示图片和内容) 设计意图:通过图片的展示让学生总结概括有关内容,让学生对本课主要内容有一个基本的 掌握和了解。 过渡:通过第一篇章的学习和了解,我们知道了战后资本主义新变化的几个主要的变现,那 么同学们战后西方国家在经济发展过程中又遇到了哪些问题呢?对于战后资本主义新变化 同学们又有哪些疑问呢?好的,下面让我们带着问题共同进入我们本节课的第二篇章 (幻灯片):“第二篇章探究新变化” 第二篇章探究新变化 合作探究 位西方的历史学家指出:到了20世纪70年代以后,“曾经在战后(二战)广泛受到 信奉的凯恩斯理论(即国家干预经济的理论),头一次遭到了人们的怀疑”。西方资本主义国 家战后到70年代之前经济发展如何?70年代之后资本主义国家又出现什么经济现象?各国 如何应对? 设计意图:通过这个探究案的学习,可以让学生对战后国家垄断资本主义有一个很全面 的了解,同时让学生真切的感觉到经济发展需要市场和政府的共同作用,但政府的干预要适 度 合作探究二 美国人口普查局定义的3700万“穷人”中展示的却是另一种景观:他们不仅有足够的 食品,还拥有汽车、彩电、冰箱、洗衣机、电烤箱等。根据美国的社会福利制度,穷人每月 可领到生活补助,孩子上公立学校,从小学到中学可免费学习、免费就餐,婴儿可免费得到 婴儿食品等等,可以说穷人基本上就是靠政府养活。 有位领取福利金的穷人朋友告诉我,他一家三口每月可获得800多美元的房屋补助、300 多美元的现金和食品券,冬天还有暖气补贴,电话费又不用花钱,各项加起来有1000多美 元,可以维持一家人的基本生活开销。如果再多生几个孩子,还可以多得一些补助 然而,光靠给穷人撒钱并不能给他们带来真正的满足。享受高福利政策待遇的穷人是对 美国政府抱怨最多、对现实最不满的群体之一,因为他们的社会地位很低,生活只能说是过 得去,孩子也难以享受高等教育。 《市场报·另一只眼看美国》 根据材料说说你是怎么评价“福利国家”的? 设计意图:通过对数据材料的分析让学生对福利国家制度有一个全面的认识! 合作探究三: 第三产业兴起的原因是什么?有何作用? (1)促进了经济竞争力的提高 (2)生产部门增多在一定程度上缓解了经济的周期性波动。 设计意图:通过这个问题分析,能全面深刻认识第三产业的影响和作用!
通过学生对史料的分析回答总结出战后资本主义的新变化的表现 设计意图：通过自主学习，可以调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生 自我解决问题的能力。 “归纳总结” 新政策——国家大力干预经济 新保障——“福利国家”的建立 新结构——第三产业兴起并迅速发展 “新经济”——新的经济增长模式 （PPT 展示图片和内容） 设计意图：通过图片的展示让学生总结概括有关内容，让学生对本课主要内容有一个基本的 掌握和了解。 过渡：通过第一篇章的学习和了解，我们知道了战后资本主义新变化的几个主要的变现，那 么同学们战后西方国家在经济发展过程中又遇到了哪些问题呢？对于战后资本主义新变化 同学们又有哪些疑问呢？好的，下面让我们带着问题共同进入我们本节课的第二篇章 （幻灯片）：“第二篇章 探究新变化” 第二篇章 探究新变化 合作探究一： 一位西方的历史学家指出：到了 20 世纪 70 年代以后，“曾经在战后（二战）广泛受到 信奉的凯恩斯理论（即国家干预经济的理论），头一次遭到了人们的怀疑”。西方资本主义国 家战后到 70 年代之前经济发展如何？70 年代之后资本主义国家又出现什么经济现象？各国 如何应对？ 设计意图：通过这个探究案的学习，可以让学生对战后国家垄断资本主义有一个很全面 的了解，同时让学生真切的感觉到经济发展需要市场和政府的共同作用，但政府的干预要适 度。 合作探究二： 美国人口普查局定义的 3700 万“穷人”中展示的却是另一种景观：他们不仅有足够的 食品，还拥有汽车、彩电、冰箱、洗衣机、电烤箱等。根据美国的社会福利制度，穷人每月 可领到生活补助，孩子上公立学校，从小学到中学可免费学习、免费就餐，婴儿可免费得到 婴儿食品等等，可以说穷人基本上就是靠政府养活。 有位领取福利金的穷人朋友告诉我，他一家三口每月可获得 800 多美元的房屋补助、300 多美元的现金和食品券，冬天还有暖气补贴，电话费又不用花钱，各项加起来有 1000 多美 元，可以维持一家人的基本生活开销。如果再多生几个孩子，还可以多得一些补助。 然而，光靠给穷人撒钱并不能给他们带来真正的满足。享受高福利政策待遇的穷人是对 美国政府抱怨最多、对现实最不满的群体之一，因为他们的社会地位很低，生活只能说是过 得去，孩子也难以享受高等教育。 ——《市场报·另一只眼看美国》 根据材料说说你是怎么评价“福利国家”的？ 设计意图：通过对数据材料的分析让学生对福利国家制度有一个全面的认识！ 合作探究三： 第三产业兴起的原因是什么？有何作用？ （1）促进了经济竞争力的提高 （2）生产部门增多在一定程度上缓解了经济的周期性波动。 设计意图：通过这个问题分析，能全面深刻认识第三产业的影响和作用！
合作探究四: 材料:微软公司,比尔.盖茨一手创办的电脑科技公司,以研发、制造、授权和提供广 泛的电脑软件服务为主营业务。1999年公司的市值达到6205亿美元,如果换算国家GDP, 在当时190多个国家中排名第11位。 新经济的特点是什么?对20世纪90年代的美国产生什么影响? 设计意图:通过这一探究案可以使学生认识到科技创新是经济增长的不竭动力。 过渡:以上是我们共同探讨的本节课的主要内容,那么通过我们对本课内容的学习,同学们 能不能思考一下,学习了本课内容,有哪些可以对我们当今经济的发展有指导意义的内容 呢?你有那些启示呢?好,下面我们共同进入我们本节课的第三篇章的学习 (幻灯片):“第三篇章反思新变化” 第三篇章反思新变化 下面问同学们一个问题 同学们能不能感觉一下,我们在学习本课内容的过程中都反复提到了两个字一个词,是哪一 个词呢? 同学们回答:“变化 课件展示这两个字 引导学生思考回答问题对学生进行情感态度价值观教育,从而升华本课内容,让学生有所感 触 在不同的历史时期,只有根据自己的国情和时代的需要不断的调整政策,改革创新!才能 使这个国家拥有不断前行的动力,才能获得历史的青睐!” 设计意图:通过对变化两个字的分析延伸,来对本课的教学内容进行升华,进而达到本课学 习的最佳学习效果。(布置课后作业) 【本课小结】 首先让学生总结本课的基本知识点 教师引导学生,使让学生形成正确的价值观。是他们认识到人任何一个国家如果要保 持长久不衰的发展动力,就必须不断的改革创新,调整经济政策。只有不断的创新发展,才 能使国家经济发展起来!一个国家只有经济发展了,国家才能够强大起来!只有国家强大了, 我们才能作为一名中国人更加自豪!作为正值大好青春年华的同学们要努力学习,不断挖掘 自己的潜力,把自己的智慧和才能发展到极致,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出自 己的一份力量,大家想一想如果我们每一个人的价值都得到充分的挖掘和体现,我们所有 13亿中国人的力量都团结在一块,戮力同心,凝心聚力,那会是一种什么样的力量。到那 时,看我泱泱大中华,谁敢来犯!! 【当堂检测】 1.经过二战后半个多世纪的发展,资本主义的经济发展出现了一些新变化,其中不包括 A.国家加强了对经济的干预 B.摆脱了经济危机周期性爆发的规律 C.第三产业蓬勃发展 D.知识经济产生和发展 2.某西方大国曾采取以下措施处理经济问题:把40%的国有企业出售给私人,削减住房、 医疗、失业等各种福利开支,减少税收,提高利率。这是为了 A.促进工业革命后经济的发展 B.克服20世纪30年代的经济危机 C.解决二战后初期的经济困难
合作探究四： 材料：微软公司，比尔.盖茨一手创办的电脑科技公司，以研发、制造、授权和提供广 泛的电脑软件服务为主营业务。1999 年公司的市值达到 6205 亿美元，如果换算国家 GDP， 在当时 190 多个国家中排名第 11 位。 新经济的特点是什么？对 20 世纪 90 年代的美国产生什么影响？ 设计意图：通过这一探究案可以使学生认识到科技创新是经济增长的不竭动力。 过渡：以上是我们共同探讨的本节课的主要内容，那么通过我们对本课内容的学习，同学们 能不能思考一下，学习了本课内容，有哪些可以对我们当今经济的发展有指导意义的内容 呢？你有那些启示呢？好，下面我们共同进入我们本节课的第三篇章的学习： （幻灯片）：“第三篇章 反思新变化” 第三篇章 反思新变化 下面问同学们一个问题 同学们能不能感觉一下，我们在学习本课内容的过程中都反复提到了两个字一个词，是哪一 个词呢? 同学们回答：“变化” 课件展示这两个字 引导学生思考回答问题对学生进行情感态度价值观教育，从而升华本课内容，让学生有所感 触。 “在不同的历史时期，只有根据自己的国情和时代的需要不断的调整政策，改革创新！才能 使这个国家拥有不断前行的动力，才能获得历史的青睐！” 设计意图：通过对变化两个字的分析延伸，来对本课的教学内容进行升华，进而达到本课学 习的最佳学习效果。（布置课后作业） 【本课小结】 首先让学生总结本课的基本知识点 教师引导学生，使让学生形成正确的价值观。是他们认识到人任何一个国家如果要保 持长久不衰的发展动力，就必须不断的改革创新，调整经济政策。只有不断的创新发展，才 能使国家经济发展起来！一个国家只有经济发展了，国家才能够强大起来！只有国家强大了， 我们才能作为一名中国人更加自豪！作为正值大好青春年华的同学们要努力学习，不断挖掘 自己的潜力，把自己的智慧和才能发展到极致，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出自 己的一份力量，大家想一想如果我们每一个人的价值都得到充分的挖掘和体现，我们所有 13 亿中国人的力量都团结在一块，戮力同心，凝心聚力，那会是一种什么样的力量。到那 时，看我泱泱大中华，谁敢来犯！！ 【当堂检测】 1．经过二战后 半个多世纪的发展，资本主义的经济发展出现了一些新变化，其中不包括 A．国家加强了对经 济的干预 B．摆脱了经济危机周期性爆发的规律 C．第三产业蓬勃发展 D．知识经济产生和发展 2.某西方大国曾采取以下措施处理经济问题：把 40℅的国有企业出售给私人，削减住房、 医疗、失业等各种福利开支，减少税收，提高利率。这是为了 A．促进工业革命后经济的发展 B．克服 20 世纪 30 年代的经济危机 C．解决二战后初期的经济困难
D.缓解20世纪70年代的经济滞胀 3.下列关于发达国家福利制度的表述,不正确的是 A.是由国家进行国民收入再分配的一种形式 B.缓解了社会矛盾 C.调动了人们的工作积极性 D.扩大了社会消费 4.戴高乐说:计划能补偿自由的缺点,而同时又不使他失去优点.对此评价不正确的是() A、看到了传统经济的弊端 B、体现了凯恩斯主义的内涵 C、主张实行全面的计划经济 D、主张加强对经济发展的规划和指导 【教学反思】 这节课,学生和教师的互动很和谐融洽,学生的探究问题的积极性很高。在整个的课堂教 学中,能够层层设问对学生进行启发式教学,培养学生的历史辩证思维能力。通过合作探究 和小组讨论帮助学生去发现问题,解决问题,从而提高学生的综合能力!总之,我深知,掌 握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高学生素养的基础和载体!在 以后的教学实践中,我会与课改同行,不断的总结和反思,以提高自己的教学水平
D．缓解 20 世纪 70 年代的经济滞胀 3. 下列关于发达国家福利制度的表述，不正确的是 （ ） A．是由国家进行国民收入再分配的一种形式 B．缓解了社会矛盾 C．调动了人们的工作积极性 D．扩大了社会消费 4. 戴高乐说:计划能补偿自由的缺点,而同时又不使他失去优点.对此评价不正确的是（ ） A、看到了传统经济的弊端 B、体现了凯恩斯主义的内涵 C、主张实行全面的计划经济 D、主张加强对经济发展的规划和指导 【教学反思】 这节课，学生和教师的互动很和谐融洽，学生的探究问题的积极性很高。在整个的课堂教 学中，能够层层设问对学生进行启发式教学，培养学生的历史辩证思维能力。通过合作探究 和小组讨论帮助学生去发现问题，解决问题，从而提高学生的综合能力！总之，我深知，掌 握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高学生素养的基础和载体！在 以后的教学实践中，我会与课改同行，不断的总结和反思，以提高自己的教学水平！