新课标人教版课件系列 《高中历史》 必修2
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第20课 从“战时共产主义” 到“斯大林模式
第20课 从“战时共产主义” 到“斯大林模式
教学目标 1、知识与能力: 识记:“一五”计划;农业全盘集体化 “斯大林模式”。 理解:苏联优先发展重工业的原因;农业 集体化的弊端;“斯大林模式”形成的 原因和评价 运用:认识优先发展重工业的模式对于中 国的影响;“斯大林模式”与社会主义 发展模式的关系
教学目标 １、知识与能力： 识记 ：“一五”计划 ；农业全盘集体化 ； “斯大林模式” 。 理解 ：苏联优先发展重工业的原因 ；农业 集体化的弊端 ；“斯大林模式”形成的 原因和评价 运用 ：认识优先发展重工业的模式对于中 国的影响 ；“斯大林模式”与社会主义 发展模式的关系
2、过程与方法 (1)指导学生阅读教材内外的资料,多角 度地认识、解释历史事物,进一步提高学生 阅读历史资料、获取有效信息的能力。 (2)通过数据资料掌握20世纪二三十年代 苏联社会主义建设的重大成就,培养学生归 纳整理知识的能力。 (3)通过对“斯大林模式”的形成、表现 利弊进行讨论和探究,提高学生的思辩能力 和表达能力
２、过程与方法 （１）指导学生阅读教材内外的资料，多角 度地认识、解释历史事物，进一步提高学生 阅读历史资料、获取有效信息的能力。 （２）通过数据资料掌握20世纪二三十年代 苏联社会主义建设的重大成就，培养学生归 纳整理知识的能力。 （３）通过对“斯大林模式”的形成、表现、 利弊进行讨论和探究，提高学生的思辩能力 和表达能力
3、情感态度价值观 通过对“优先发展重工业的方针”和“农业集 体化运动”的学习,认识苏联在短期内取得社会主 义建设的巨大成就,增强了国力,为后来战胜法西 斯国家奠定了物质基础,这充分显示了社会主义制 度的优越性。 通过对“斯大林模式”利弊的分析,认识苏联探索 社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性, 从而客观地评价历史人物斯大林。 结合所学的中国现代史的相关知识,比较苏联和中 国社会主义建设的经验教训,进一步认识走中国特 色社会主义道路的意义,培养学生的学科综合能力
３、情感态度价值观 通过对“优先发展重工业的方针”和“农业集 体化运动”的学习，认识苏联在短期内取得社会主 义建设的巨大成就，增强了国力，为后来战胜法西 斯国家奠定了物质基础，这充分显示了社会主义制 度的优越性。 通过对“斯大林模式”利弊的分析，认识苏联探索 社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性， 从而客观地评价历史人物斯大林。 结合所学的中国现代史的相关知识，比较苏联和中 国社会主义建设的经验教训，进一步认识走中国特 色社会主义道路的意义，培养学生的学科综合能力
二,重点与难点 重点: ■20世纪二三十年代苏联社会主义建设的 重大成就 难点: ■对”斯大林”模式的利弊及其评价
▪ 二.重点与难点 ▪ 重点: ▪ 20世纪二三十年代苏联社会主义建设的 重大成就 ▪ 难点: ▪ 对”斯大林”模式的利弊及其评价
“战时共产主义”政策 1、背景 (1)国内:反革命势力猖獗,被推翻的 剥削资产阶级正准备通过武装暴乱恢复其失去 的政权。 (2)国际:帝国主义集团英法美日一方 面派军队侵犯苏维埃俄国,一方面扶植俄国国 内反革命力量,使内战更尖锐化和复杂化。 (3)粮食严重缺乏,经济极端贫困
一、“战时共产主义”政策 1、背景 （1）国内：反革命势力猖獗，被推翻的 剥削资产阶级正准备通过武装暴乱恢复其失去 的政权。 （2）国际：帝国主义集团英法美日一方 面派军队侵犯苏维埃俄国，一方面扶植俄国国 内反革命力量，使内战更尖锐化和复杂化。 （3）粮食严重缺乏，经济极端贫困
2、内容 (1)农业:余粮收集制 (2)工业:推行工业国有化 (3)贸易:取消自由贸易 (4)实行普遍劳动义务制
2、内容 （1）农业： （2）工业： （3）贸易： （4）实行普遍劳动义务制 余粮收集制 推行工业国有化 取消自由贸易
3、特点 “战时”、“共产主义
3、特点 “战时” 、“共产主义
4、评价 (1)特殊条件下和特殊历史时期中,为了集 中全国物力、财力,战胜敌人的一项特殊政 策。 (2)粉碎国内外敌人的武装进攻提供物质的保 障,巩固了苏维埃政权。 (3)为布尔什维克探索向社会主义过渡提供了 种尝试。但国内战争基本结束后,其弊端日益 显露,对国家经济造成不利影响,不是一种理想 的政策,不是向社会主义过渡的正确道路
4、评价 （2）粉碎国内外敌人的武装进攻提供物质的保 障，巩固了苏维埃 政权。 （3）为布尔什维克探索向社会主义过渡提供了 一种尝试。但国内战争基本结束后，其弊端日益 显露，对国家经济造成不利影响，不是一种理想 的政策，不是向社会主义过渡的正确道路 （1）特殊条件下和特殊历史时期中，为了集 中全国物力、财力，战胜敌人的一项特殊政 策