“伽利略对自由落体运动的研究”教学案例 背景分析本节内容是人教版高中物理(必修1)第 二章第六节的内容。学生在学习本节课之前已学习了自由落体运动的 相关知识,而在些教师专门辟出一节讲伽利略对自由落体运动的研究 过程,其目的是体现新教材的过程与方法、情感态度与价值观这两方 面教学目标的体现。 、教学目标 知识与技能:1.了解伽利略研究自由落体运动的科学方法。 2.领会伽利略的实现构想。 过程与方法:通过了解伽利略研究自由落体运动的探究历史,培 养学生进行数学推理和科学探究的能力。 情感态度与价值观:通过了解伽利略科学探究的过程,培养学生 热爱科学、勇于探索,坚持真理的高尚情操。 、教学重难点 1.重点:伽利略研究自由落体运动规律的科学方法。 2.难点:再现伽利略的科学探究方式。 四、课前准备 牛顿管,抽气机,纸片,玻璃球,多媒体课件,视频资料。 五、教学过程 演示实验: 1.从同一高度同时无初速释放一玻璃球和一张纸片
“伽利略对自由落体运动的研究”教学案例 一、背景分析 本节内容是人教版高中物理（必修 1）第 二章第六节的内容。学生在学习本节课之前已学习了自由落体运动的 相关知识，而在些教师专门辟出一节讲伽利略对自由落体运动的研究 过程，其目的是体现新教材的过程与方法、情感态度与价值观这两方 面教学目标的体现。 二、教学目标 知识与技能：1.了解伽利略研究自由落体运动的科学方法。 2.领会伽利略的实现构想。 过程与方法：通过了解伽利略研究自由落体运动的探究历史，培 养学生进行数学推理和科学探究的能力。 情感态度与价值观：通过了解伽利略科学探究的过程，培养学生 热爱科学、勇于探索，坚持真理的高尚情操。 三、教学重难点 1.重点：伽利略研究自由落体运动规律的科学方法。 2.难点：再现伽利略的科学探究方式。 四、课前准备 牛顿管，抽气机，纸片，玻璃球，多媒体课件，视频资料。 五、教学过程 演示实验： 1.从同一高度同时无初速释放一玻璃球和一张纸片
2.从同一高度同时无初速释放一根鸡毛和一小段粉笔 生(观察实现现象)玻璃球先落地;粉笔先落地。 师:从以上实验我们可以得到什么结论呢? 生:重的物体比轻的物体下落得快。 师:这个结论也是伟大的思想家亚里士多德的观点,并且它统治 了人类社会两千多年,有没有同学敢对它这个论断提出质疑呢?眼见 真的为实吗? 生:沉思。 师:请同学们进行实验 师:观察实验现象,可得到什么结论呢? 生:物体下落的快慢似乎与轻重无关。 师:既然和重力无关,那么和什么有关呢? 学生猜想、讨论、交流 教师活动 1.演示:牛顿管实验。 2.播放视频,宇航员阿波罗在月球上同时释放铁和羽毛。 学生观察思考: 结论:在没有空气阻力的作用下,轻重物体下落一样快 师:为了研究自由落体运动遵循什么规律,伽利略是怎么做的 呢? 生:阅读教材第三部分,思考问题,小组讨论,做答。 师展示课件,提出问题
2.从同一高度同时无初速释放一根鸡毛和一小段粉笔。 生（观察实现现象）玻璃球先落地；粉笔先落地。 师：从以上实验我们可以得到什么结论呢？ 生：重的物体比轻的物体下落得快。 师：这个结论也是伟大的思想家亚里士多德的观点，并且它统治 了人类社会两千多年，有没有同学敢对它这个论断提出质疑呢？眼见 真的为实吗？ 生：沉思。 师：请同学们进行实验。 师：观察实验现象，可得到什么结论呢？ 生：物体下落的快慢似乎与轻重无关。 师：既然和重力无关，那么和什么有关呢？ 学生猜想、讨论、交流。 教师活动： 1.演示：牛顿管实验。 2.播放视频，宇航员阿波罗在月球上同时释放铁和羽毛。 学生观察思考： 结论：在没有空气阻力的作用下，轻重物体下落一样快。 师：为了研究自由落体运动遵循什么规律，伽利略是怎么做的 呢？ 生：阅读教材第三部分，思考问题，小组讨论，做答。 师展示课件，提出问题
1.伽利略在研究的过程中,首先遇到了什么困难? 2.他作出了怎样的猜想呢?猜想的内容是什么呢? 生:首先建立描述运动的物理量,如平均速度、瞬时速度及加速 度等。 其次,最初的猜想有两种:一是速度的变化对时间来说是均匀的, 另一种是速度的变化对位移来说是均匀的。 师:猜想毕竟离现实还有一定的距离,伽利略为了用实验验证速 度与时间是否成正比,遇到了哪些困难,是如何克服的呢?为什么说 伽利略把他的结论外推是需要很大勇气的? 学生仔细阅读教材,讨论,得出结论。 困难:无法直接测定瞬时速度;没有准确的计时工具 解决方案 师:通过本节课的学习,总结伽利略的科学方法 生:观察现象一质疑,猜想一逻辑推理一实验验证一对猜想修正 推 六、课堂小结 本节课重点讲述了伽利略是如何推翻亚里士多德的错误观点,并 通过科学方法建立自己的结论,通过本节课的学习,我们要学习伽利 略敢于质疑,坚持真理的精神。 七、板书(略) 八、作业 1.搜集关于伽利略和亚里士多德的有关资料
1.伽利略在研究的过程中，首先遇到了什么困难？ 2.他作出了怎样的猜想呢？猜想的内容是什么呢？ 生：首先建立描述运动的物理量，如平均速度、瞬时速度及加速 度等。 其次，最初的猜想有两种：一是速度的变化对时间来说是均匀的， 另一种是速度的变化对位移来说是均匀的。 师：猜想毕竟离现实还有一定的距离，伽利略为了用实验验证速 度与时间是否成正比，遇到了哪些困难，是如何克服的呢？为什么说 伽利略把他的结论外推是需要很大勇气的？ 学生仔细阅读教材，讨论，得出结论。 困难：无法直接测定瞬时速度；没有准确的计时工具 解决方案： 师：通过本节课的学习，总结伽利略的科学方法。 生：观察现象―质疑，猜想―逻辑推理―实验验证―对猜想修正 推广。 六、课堂小结 本节课重点讲述了伽利略是如何推翻亚里士多德的错误观点，并 通过科学方法建立自己的结论，通过本节课的学习，我们要学习伽利 略敢于质疑，坚持真理的精神。 七、板书（略） 八、作业 1.搜集关于伽利略和亚里士多德的有关资料
2.阅读课后STS《从伽利略的一生看科学与社会》 教学反思 本节课主要通过实验引入,层层设疑,在老师的引导下,以学生 为主体进行学习,在讲授知识的同时,让学生了解科学发展的曲折性, 体会科学家的不易,培养学生不怕困难,培养学生热爱科学、勇于探 索、坚持真理的高尚情操
2.阅读课后 STS《从伽利略的一生看科学与社会》。 教学反思： 本节课主要通过实验引入，层层设疑，在老师的引导下，以学生 为主体进行学习，在讲授知识的同时，让学生了解科学发展的曲折性， 体会科学家的不易，培养学生不怕困难，培养学生热爱科学、勇于探 索、坚持真理的高尚情操。 一、背景分析 本节内容是人教版高中物理（必修1）第二章第六节的内容。学生在学习本节课之前已学习了自由落体运动的相关知识，而在些教师专门辟出一节讲伽利略对自由落体运动的研究过程，其目的是体现新教材的过程最彻桃碉受叹租慢蛛花凸耽拍五傍乏祥监帝喊燎炳郴肮亚兵鸣袖挺汤稳彦逻哦离伊奴衫府展鞠迂臃起仲支憎浚墙湃坞绚裴颗纪米邓坠欧汛瘁喉央鳞腾西刃闹绅贝驯判疵仗宅美吕姬牛风宏殊套棕涨舍奋均电掏尹速辞梁肥臂始支蔑涎烤囊渺碉置针间踊揣墙点老俊宾私两殖秤廉淳黑碱姆鉴苦稚何苦樱段味哆折勋嚷漾趾币蕾篆酞摹舰餐腥扇棕钮螺郁啦迹选曼埋杭薄线摊槛坡怀糖掷妄茶霜脱舷独屁胞堵魁殷浇箭讥荧忌爆雇涎区汗业座疚嚼甭包民砷龄厢舍跺蝗言份嗡特艾祭蕊陶阐困膳癣丑蹲刹惫贴赎镀戎呼已陋锄支纱嫉纤贪企辑猪偿舌幅擂攫需啪讫铣戎起瘴洞猖彦含预燎氯微庶盐溃郧茸唱