试卷代号：1163 座位 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放本科”期末考试 比较初等教育 试题 2008年7月 题 多 二 总 分 分 数 得分 评卷人 一、填空题（每空2分，共20分）】 1.西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比 较研究古希腊 和 两个城邦的教育训练的方法。 2.美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志主要有：首先是 ,其次，初等教育开始不断地进行改革。 3.目前，英国实行」 年义务教育。 4.日本初等学校课程实行的是 的课程标准，由文部省制定和颁布初等 学校的课程标准。 5.在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“ ”教授法。 6.日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即： “道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将 和 发挥于家庭、学 校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社 会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础 的道德性。” 7.在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课 节，并兼一项学校管 理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程 中，每人几乎都要教 种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。 1011
试卷代号:1163 座位号二口 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放本科”期末考试 比较初等教育 试题 2008年 7月 题 号 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题(每空 2分 ，共 20分) 1.西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比 较研究古希腊 和 两个城邦的教育训练的方法。 2.美 国 南 北 战 争 后，其 初 等 教 育 现 代 化 完 成 的 标 志 主 要 有:首 先 是 ，其次，初等教育开始不断地进行改革。 3.目前，英国实行 年义务教育。 4.日本初等学校课程实行的是_ 的课程标准，由文部省制定和颁布初等 学校的课程标准 。 5.在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“_ _ ”教授法。 6.日本 1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即: “道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将 和 发 挥于家 庭、学 校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社 会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础 的道德性 。” 7.在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课 节，并兼一项学校管 理工作，大约相当于 5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程 中，每人几乎都要教 种教材 ，如教物理的兼教化学 ，教数学的兼教德语等等。 1011
得分 评卷人 二、简答题（每题10分，共80分） 1.简述比较教育的使命和任务。 2.中国与日本在近代初等教育发展上存在哪些异同？ 3.简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括。 4.简述美国的儿童中心课程编制方式。 5.法国初等学校的数学教学体现出一种对民主追求的倾向，主要表现在哪些方面？ 6.简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。 7.1988年，法国政府提出了哪些新的提高教师社会经济地位，吸引大学毕业生当教师的 措施？ 8.根据美国教育家舒尔曼的观点，教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识？ 1012
得 分 评卷人 二、简答题(每题 10分，共80分) 2 3 4 5 6 7 措施? 8 .简述比较教育的使命和任务。 .中国与日本在近代初等教育发展上存在哪些异同? .简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括。 .简述美 国的儿童中心课程编制方式 。 .法国初等学校的数学教学体现出一种对民主追求的倾向，主要表现在哪些方面? .简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。 . 1988年，法国政府提出了哪些新的提高教师社会经济地位，吸引大学毕业生当教师的 .根据美国教育家舒尔曼的观点，教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识? 1012
试卷代号：1163 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放本科”期末考试 比较初等教育 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年7月 一、填空题（每空2分，共20分）】 1.雅典 斯巴达 2.义务初等教育的普及 3.11年 4.全国统一 5.5W-H 6.尊重人类的精神 对生命的敬畏之念 7.28三四 二、简答题（每题10分，共80分） 1.即科学的使命、人文的使命和决策的使命。这三大使命又演化为五大基本任务。 (1)了解别国的教育： (2)认识本国的教育； (3)认识教育的规律； (4)推动教育改革： (5)增进国际理解与合作。 2.日本和中国在近代初等教育制度的确立过程中，都广泛地借鉴了欧美的近代初等教育 制度，也大量吸收了欧美初等教育的实践经验和思想。但两国由于政治、经济、文化传统等方 面的差异，两国近代初等教育的发展状况存在很大差异。由于日本明治维新政府的领导者们 试图通过变革，使得日本能够从一个封建社会转变为资本主义社会，因此，他们对变革的态度 更加坚决和果断。从1872年开始，日本不断地变换着所学习的对象，从最初学习和照搬法国 的学校制度，到采用美国的教育制度，后又模仿普鲁士的做法，以试图在这个过程中寻找到一 种适合日本社会发展状况的学校制度，并在20世纪初完成了初等义务教育的普及。而近代的 中国，清政府在接受西方文化的影响时，采用的是“中学为体、西学为用”的政策，因此，既受到 西方近代初等教育的影响，又保持着原有文化传统和政治体制，使得中国近代初等教育出现了 1013
试卷代号:1163 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放本科”期末考试 比较初等教育 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 7月 一、填空题(每空2分，共 20分) 1.雅典 斯巴达 2.义务初等教育的普及 3. 11年 4.全国统一 5. 5W -H 6.尊重人类的精神 对生命的敬畏之念 7. 28 三 四 二、简答题(每题 10分，共 80分) 1.即科学的使命、人文的使命和决策的使命。这三大使命又演化为五大基本任务。 (1)了解别国的教育; (2)认识本国的教育; (3)认识教育的规律; (4)推动教育改革; (5)增进国际理解与合作。 2.日本和中国在近代初等教育制度的确立过程中，都广泛地借鉴了欧美的近代初等教育 制度，也大量吸收了欧美初等教育的实践经验和思想。但两国由于政治、经济、文化传统等方 面的差异，两国近代初等教育的发展状况存在很大差异。由于日本明治维新政府的领导者们 试图通过变革，使得日本能够从一个封建社会转变为资本主义社会，因此，他们对变革的态度 更加坚决和果断。从 1872年开始，日本不断地变换着所学习的对象，从最初学习和照搬法国 的学校制度，到采用美国的教育制度，后又模仿普鲁士的做法，以试图在这个过程中寻找到一 种适合日本社会发展状况的学校制度，并在 20世纪初完成了初等义务教育的普及。而近代的 中国，清政府在接受西方文化的影响时，采用的是“中学为体、西学为用”的政策，因此，既受到 西方近代初等教育的影响，又保持着原有文化传统和政治体制，使得中国近代初等教育出现了 1013
多种性质初等教育机构并存的局面。随着西方教育思想和理论传人中国，普及教育思想和国 民教育思想同样影响着近代中国，但由于近代中国战争频繁、经济落后等因素的影响，在新中 国成立之前，初等义务教育并没有得到普及。 3.美国没有正式的、全国统一的小学教育目的。但是美国全国教育协会曾将小学教育目 的概括为(1)增进儿童的健康和发展儿童的体格；(2)增进儿童的心理健康和发展儿童的人格： (3)发展儿童对社会和科学世界的认识；(4)发展儿童有效地参与民主社会的技能；(5)发展儿 童民主的生活价值：(6)发展儿童的创造性能力。 4.这种编制课程的方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注 重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。虽然在所设的课程上与学科中心课程相 似，但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师 自己创造，书本、教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来 组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。 5.法国初等学校的数学教学体现出对一种对民主追求的倾向。主要表现为：(1)要求数 学教学面向全体儿童，对于学习数学有困难的儿童，教师应该采取措施，对他们进行个别辅导。 (2)在初等学校的数学教学中，要求教学内容大众化和通俗化，使大多数儿童都能达到教学目 标。(3)反对歧视，尤其是反对对女孩学习数学的歧视。 6.新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨是培养具有以下素质的好公民：社会利益高 于个人利益；维护组成社会的家庭；提倡种族和宗教间的宽宏大量和相互体谅；培养协商解决 问题的美德。 7.(1)重点提高那些教学质量高的学校教师的工资； (2)优先提高在规定课时之外又加班工作的教师的工资： (3)根据工资指数给所有教师提高工资，把教师的工资和退休金都提高25%； (4)采取补贴或奖金形式，给那些下班后留下来辅导学生的教师发奖金。 8.(1)学科知识； (2)一般教学知识即原则性的教学策略，如课堂管理及组织等； (3)课程知识，即对教材与教案的了解； (4)科学教学知识，即因不同学科而异的教学方法； (5)对学生及其特点的认识； (6)对教学环境的认识，如对教学经费、视导单位、社区资源等方面的认识； (7)对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识。 1014
多种性质初等教育机构并存的局面。随着西方教育思想和理论传人中国，普及教育思想和国 民教育思想同样影响着近代中国，但由于近代中国战争频繁、经济落后等因素的影响，在新中 国成立之前，初等义务教育并没有得到普及。 3.美国没有正式的、全国统一的小学教育目的。但是美国全国教育协会曾将小学教育目 的概括为(1)增进儿童的健康和发展儿童的体格;<2)增进儿童的心理健康和发展儿童的人格; (3)发展儿童对社会和科学世界的认识;(4)发展儿童有效地参与民主社会的技能;(5)发展儿 童民主的生活价值;(6)发展儿童的创造性能力。 4.这种编制课程的方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注 重在各种社会实际活动 中培养儿 童的能力和个性。虽然在所设 的课程上与学科中心课程相 似，但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师 自己创造，书本、教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来 组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。 5.法国初等学校的数学教学体现出对一种对民主追求的倾向。主要表现为:(1)要求数 学教学面向全体儿童，对于学习数学有困难的儿童，教师应该采取措施 ，对他们进行个别辅导。 (2)在初等学校的数学教学中，要求教学内容大众化和通俗化，使大多数儿童都能达到教学目 标。<3)反对歧视，尤其是反对对女孩学习数学的歧视。 6.新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨是培养具有以下素质的好公民:社会利益高 于个人利益;维护组成社会的家庭;提倡种族和宗教间的宽宏大量和相互体谅;培养协商解决 问题的美德。 7. (1)重点提高那些教学质量高的学校教师的工资; <2)优先提高在规定课时之外又加班工作的教师的工资; (3)根据工资指数给所有教师提高工资，把教师的工资和退休金都提高 25%; (4)采取补贴或奖金形式，给那些下班后留下来辅导学生的教师发奖金。 8. (1)学科知识 ; (2)一般教学知识即原则性的教学策略，如课堂管理及组织等; (3)课程知识，即对教材与教案的了解; (4)科学教学知识，即因不同学科而异的教学方法; (5)对学生及其特点的认识; (6)对教学环境的认识，如对教学经费、视导单位、社区资源等方面的认识; (7)对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识 。 1014
