《在山的那边》研讨与练习说明 龙华中学邓拥军 诗歌中的形象除了字面所指外,往往另有内涵。有感情地朗读课文,说说诗中的“山” 和“海”有怎样的内涵。 本题旨在引导学生从朗读与把握总体形象入手,把握这首诗的思想感情。由此可以体会 诗歌的形象性,懂得欣赏诗歌要领会艺术形象所蕴含的意味。 第1节中的“山”和“海”实指的成分较多,写出了封闭的山村孩童对走出大山的渴望 第2节中的“山”“海”则带有象征的色彩。“海”象征梦想,“山”象征追逐梦想过程中 遭遇的重重艰难 二联系上下文,品味下边诗句中加点词语的含义(括号里的问题可作参考) 1.于是,怀着一种隐秘的想望 (这种“想望”为什么是“隐秘”的?) 2.山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了,个零分 (“铁青”是写山的颜色吗?“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?) 3.一次次漫湿了我枯干的心灵 (为什么“我”的心灵会“枯干”?) 4.在一瞬间照亮你的眼睛… (在这里,“照亮”是什么意思? 本题根据诗歌语言凝练的特点,引导学生探究关键词语的内涵。这种品味有一定难度, 但是品味得好,又很有兴味,能増强对语言文字的理解能力,提高欣赏诗歌和其他文学作品 的能力。教师应视情况帮助学生探究 1.“隐秘”指的是刚刚种下的梦想种子未曾示人,深藏于内心,自己很珍视,又带有一点朦 胧。这是属于自己的秘 2.这里用了拟人的手法。“我”爬上山顶,以为能够看见大海了,望见的却依然是山,“我” 非常失望、沮丧,所以望见那边的山,也像铁青着脸冷冰冰地拒绝“我 “我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全 然落空。 3.在追寻梦想的过程中,遭遇到重重困难。每一次遇阻,心灵就会受挫,几乎失去继续前彳 的勇气,“枯干”的心灵正写出遇挫后心里的伤痛和无奈 4.“照亮”写出了这“全新的世界”的光辉灿烂,同时表达了梦想成真后的惊喜心情 三朗读诗歌,要注意诗中的情感起伏,并用合适的语气、语调表达出来。试与同学一道, 讨论下面语句中作者表达的思想感情,并尝试朗读 1.哦,山那边是海吗? 2.妈妈,那个海呢? 3.——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵… 4.而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛… 此题旨在引导学生通过把握声调,用声音传达诗歌的情感。揣摩如何朗读的过程,实际上就
《在山的那边》研讨与练习说明 龙华中学 邓拥军 一 诗歌中的形象除了字面所指外，往往另有内涵。有感情地朗读课文，说说诗中的“山” 和“海”有怎样的内涵。 本题旨在引导学生从朗读与把握总体形象入手，把握这首诗的思想感情。由此可以体会 诗歌的形象性，懂得欣赏诗歌要领会艺术形象所蕴含的意味。 第 1 节中的“山”和“海”实指的成分较多，写出了封闭的山村孩童对走出大山的渴望。 第 2 节中的“山”“海”则带有象征的色彩。“海”象征梦想，“山”象征追逐梦想过程中 遭遇的重重艰难。 二 联系上下文，品味下边诗句中加点词语的含义(括号里的问题可作参考)。 1.于是，怀着一种隐秘．．的想望 （这种“想望”为什么是“隐秘”的?) 2.山那边的山啊，铁青着脸 ．．．．/给我的幻想打了一个零分 ．．．．．． (“铁青”是写山的颜色吗？“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?) 3. 一次次漫湿了我枯干．．的心灵…… (为什么“我”的心灵会“枯干”?) 4. 在一瞬间照亮．．你的眼睛…… (在这里， “照亮”是什么意思？) 本题根据诗歌语言凝练的特点，引导学生探究关键词语的内涵。这种品味有一定难度， 但是品味得好，又很有兴味，能增强对语言文字的理解能力，提高欣赏诗歌和其他文学作品 的能力。教师应视情况帮助学生探究。 1.“隐秘”指的是刚刚种下的梦想种子未曾示人，深藏于内心，自己很珍视，又带有一点朦 胧。这是属于自己的秘密。 2. 这里用了拟人的手法。“我”爬上山顶，以为能够看见大海了，望见的却依然是山，“我” 非常失望、沮丧，所以望见那边的山，也像铁青着脸冷冰冰地拒绝“我”。 “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全 然落空。 3.在追寻梦想的过程中，遭遇到重重困难。每一次遇阻，心灵就会受挫，几乎失去继续前行 的勇气，“枯干”的心灵正写出遇挫后心里的伤痛和无奈。 4.“照亮”写出了这“全新的世界”的光辉灿烂，同时表达了梦想成真后的惊喜心情。 三 朗读诗歌，要注意诗中的情感起伏，并用合适的语气、语调表达出来。试与同学一道， 讨论下面语句中作者表达的思想感情，并尝试朗读。 1. 哦，山那边是海吗？ 2. 妈妈，那个海呢？ 3.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/ 一次次漫湿了我枯干的心灵…… 4. 而在这座山的那边，就是海呀/ 是一个全新的世界/ 在一瞬间照亮你的眼睛…… 此题旨在引导学生通过把握声调，用声音传达诗歌的情感。揣摩如何朗读的过程，实际上就
是揣摩诗歌情感的过程 1.惊奇、半信半疑和向往情绪的交织。 2.失望之余,略带责备、委屈的语气。 3深情的赞美,无限的向往,具有一种抚慰人的心灵的力量。 4.第一句要读出坚定的信心,后边两句要读出惊喜的心情。 四以“我终于见到了”为题写一段话。(横线处可以填写某种事物,如大海、雪 山、大漠等:也可以填写具体的人,如你的偶像、某个神秘人物等。)要注意写出你对见到 它/他的渴望、追寻过程中的曲折经历,以及见到后激动的心情。 本题是一个小练笔。由诗中所描述的梦想达成时的心情延伸开去,结合自己的生活体验 写一段简短的文字
是揣摩诗歌情感的过程。 1.惊奇、半信半疑和向往情绪的交织。 2.失望之余，略带责备、委屈的语气。 3.深情的赞美，无限的向往，具有一种抚慰人的心灵的力量。 4.第一句要读出坚定的信心，后边两句要读出惊喜的心情。 四 以“我终于见到了 ”为题写一段话。（横线处可以填写某种事物，如大海、雪 山、大漠等；也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。）要注意写出你对见到 它/他的渴望、追寻过程中的曲折经历，以及见到后激动的心情。 本题是一个小练笔。由诗中所描述的梦想达成时的心情延伸开去，结合自己的生活体验， 写一段简短的文字