第6课“小伞兵”和“小刺猬” 第一课时 主备教师:殷华 教学内容:共2课时 教学目标: 1.正确认读本课“隔、羡、擦、痒、蹭”等5个生字,会写田字格里的“挤、 满、飘、散、落、旅、软”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解种子的传播途径。 教学重、难点: 让学生掌握精读与略读的方法。教师要抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交 给的读书方法通过讨论总结出来。 教学准备:蒲公英和苍耳的资料、生词卡片、多媒体课件 教学过程: 谈话激趣,引入新课 1.多媒体出示:蒲公英花瓣落了,花托上长出了洁白的小绒球的动画。 师:同学们,这是什么植物,你知道吗? 生:蒲公英 2.多媒体出示:小苍耳身体小小的,像个枣核,全身长满尖尖的刺的图片。 师:同学们,这又是什么植物,你知道吗? 生:苍耳。 3.蒲公英和苍耳是什么样子的?你能说说吗?(生自由答) 下面我们要讲的这个故事里又把蒲公英和苍耳叫做什么呢? 板书:“小伞兵”和“小刺猬” 、初读课文,整体感知。 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍 2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读: 一读:扫读。(扫除障碍读)小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识 的字或不懂的词做上记号,查字典解决 二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。 三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么? 四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3.在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导) 三、再读课文,检查自学 1.指名分自然段朗读课文,检査读得是否正确、流利。 2.课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决 了哪些问题。 生:讲述了蒲公英吧和苍耳的特点和传播途径。 3.检査学生课前搜集有关蒲公英和苍耳的资料,先让他们说一说,然后对照课文 的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英和苍耳是什么样子的? 是怎样传播的? 生:出示蒲公英和苍耳的图片,口述它的样子 4.教师出示课件简单介绍蒲公英和苍耳。 四、记忆字形,指导书写
第 6 课 “小伞兵”和“小刺猬” 第一课时 主备教师：殷华 教学内容：共 2 课时 教学目标： 1．正确认读本课“隔、羡、擦、痒、蹭”等 5 个生字，会写田字格里的“挤、 满、飘、散、落、旅、软”等 7 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解种子的传播途径。 教学重、难点： 让学生掌握精读与略读的方法。教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交 给的读书方法通过讨论总结出来。 教学准备：蒲公英和苍耳的资料、生词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 1. 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。 师：同学们，这是什么植物，你知道吗？ 生：蒲公英 2. 多媒体出示：小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺的图片。 师：同学们，这又是什么植物，你知道吗？ 生：苍耳。 3.蒲公英和苍耳是什么样子的？你能说说吗？（生自由答） 下面我们要讲的这个故事里又把蒲公英和苍耳叫做什么呢？ 板书：“小伞兵”和“小刺猬” 二、初读课文，整体感知。 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识 的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 三、再读课文，检查自学。 1.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 2.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决 了哪些问题。 生：讲述了蒲公英吧和苍耳的特点和传播途径。 3.检查学生课前搜集有关蒲公英和苍耳的资料，先让他们说一说，然后对照课文 的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英和苍耳是什么样子的？ 是怎样传播的？ 生：出示蒲公英和苍耳的图片，口述它的样子。 4.教师出示课件简单介绍蒲公英和苍耳。 四、记忆字形，指导书写
1.在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学 生字时,出示生字卡片,“隔、羡、擦、痒、蹭”,指名读 生:“隔”读二声,不要读成一声 生:“羡”不要只读下边。 生:“擦”要和“嚓”区分 生:“养”和“痒”是同音词。 生:“蹭”和“增”是形近字。 2.师生共同解决困难,重点指导学生书写。出示生字卡片,“挤、满、飘、散、 落、旅、软” 生:“挤、满、旅、软”都是左右结构的字,偏旁都是在左边,书写时都是左窄 右宽 生:“飘、散”书写时左右要匀称。 生:“落”是多音字。有三个读音“1uo”、“1ao”和“la”。 课堂作业新设计: 、基础知识练 、在带点字的正确读音后面画“√”)。 隔(gege)壁 羡( xan Xian)慕 擦( ca cha)过 有点儿痒( yang yang) 蹭( cheng 根据拼音写词语。 zhang man Sa XIa lu xin ji chu rou ruan 三、比一比再组词 挤( )旅( 软 济 )旋( 吹 四、根据课文内容把词语补充完整 )的白绒球 )的 刺(土 )地喊道 参考答案 、 ge xian ca yang ceng) 二、长满散开落下旅行挤出柔软 、挤满经济飘动漂亮旅行旋转软和吹气 四、蓬蓬松松尖尖 快乐又松又软 第二课时 教学目标
1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学 生字时，出示生字卡片，“隔、羡、擦、痒、蹭”，指名读。 生：“隔”读二声，不要读成一声。 生：“羡”不要只读下边。 生：“擦”要和“嚓”区分。 生：“养”和“痒”是同音词。 生：“蹭”和“增”是形近字。 2.师生共同解决困难,重点指导学生书写。出示生字卡片，“挤、满、飘、散、 落、旅、软”。 生：“挤、满、旅、软”都是左右结构的字，偏旁都是在左边，书写时都是左窄 右宽。 生：“飘、散”书写时左右要匀称。 生：“落”是多音字。有三个读音“luò”、“lào”和“là”。 课堂作业新设计： 一、基础知识练 一、在带点字的正确读音后面画“√”）。 隔（gē gé）壁 羡（xàn xiàn）慕 擦（cā chā）过 有点儿痒（yáng yǎng） 蹭（chèng cèng） 二、根据拼音写词语。 zhǎng mǎn sàn kāi luò xià lǚ xín g jǐ chū róu ruǎn 三、比一比再组词。 挤（ ） 飘（ ） 旅（ ） 软 （ ） 济（ ） 漂（ ） 旋（ ） 吹 （ ） 四、根据课文内容把词语补充完整。 （ ）的白绒球 （ ）的 刺 （ ）地喊道 （ ）的 土 参考答案： 一、gé xiàn cā yǎng cèng） 二、长满 散开 落下 旅行 挤出 柔软 三、挤满 经济 飘动 漂亮 旅行 旋转 软和 吹气 四、蓬蓬松松 尖尖 快乐 又松又软 第二课时 教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生在种子成熟的季节去发现和认识 种子,探索种子的秘密,进一步了解自然事物和现象,了解植物与人类生活的关 系 2.学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯 课前准备: 有关蒲公英和苍耳的资料,课件。 教学过程: 、自主检查,复习导入 1.听写生字词,纠正改错 2.指生分自然段朗读课文,回顾课文内容 二、细读课文,合作探究。 1.秋天,蒲公英妈妈的孩子都长大了,是什么样子的,下面就请大家快速默读课 文,看一看作者是怎样描写的? 生默读思考。 交流,学生可能会谈 生:蓬蓬松松的白绒球,活像一群“小伞兵” 生:一个圆圆的白绒球。 教师相机板书:小伞兵 绒球 “小伞兵”指的是什么呢?(蒲公英) 练习感情朗读,课件配合演示。 2.小伞兵有个好朋友是谁呢?又是什么样子的呢? 自由朗读相关语句,找一找苍耳的特征 小苍耳一一小小的—一长满尖尖的刺一一小刺猬。教师相机板书:小刺猬尖 尖的刺 练习感情朗读 3.一阵秋风吹来,小伞兵怎么啦? 默读第三段,体会小伞兵的旅行。 生:在空中张着降落伞飞翔,真快乐啊!小伞兵靠什么传播的种子的? 在课文中找出来。 生:风伯伯带我们旅行去了 教师小结:小伞兵的传播途径是风。教师相机板书:传播风 4.“好朋友走了,小刺猬真羡慕呀!”“羡慕”是什么意思? 小刺猬为什么羡慕小伞兵呢?(他也想去旅行) 齐读这一部分语句,加深体会。 练习感情朗读 指导朗读:读出羡慕的语气。 班内交流朗读。 5.一天发生了什么事情呢? 自由读课文,你发现了什么? 生:许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。 生:小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行去了。 小刺猬是靠什么传播种子的?(动物的皮毛)教师相机板书:动物的皮毛 6.小伞兵和小刺猬在风伯伯的吹拂下来年春天就会从泥土里钻出来 你喜欢小伞兵和小刺猬吗?
1．正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在种子成熟的季节去发现和认识 种子，探索种子的秘密，进一步了解自然事物和现象，了解植物与人类生活的关 系。 2.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 课前准备： 有关蒲公英和苍耳的资料，课件。 教学过程： 一、自主检查，复习导入 1.听写生字词，纠正改错。 2.指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。 二、细读课文，合作探究 。 1.秋天，蒲公英妈妈的孩子都长大了，是什么样子的，下面就请大家快速默读课 文，看一看作者是怎样描写的？ 生默读思考。 交流，学生可能会谈： 生：蓬蓬松松的白绒球，活像一群“小伞兵”。 生：一个圆圆的白绒球。 教师相机板书：小伞兵 白绒球 “小伞兵”指的是什么呢？（蒲公英） 练习感情朗读，课件配合演示。 2.小伞兵有个好朋友是谁呢？又是什么样子的呢？ 自由朗读相关语句，找一找苍耳的特征。 小苍耳——小小的——长满尖尖的刺——小刺猬。教师相机板书：小刺猬 尖 尖的刺 练习感情朗读。 3.一阵秋风吹来，小伞兵怎么啦？ 默读第三段，体会小伞兵的旅行。 生：在空中张着降落伞飞翔，真快乐啊！小伞兵靠什么传播的种子的？ 在课文中找出来。 生：风伯伯带我们旅行去了。 教师小结：小伞兵的传播途径是风。教师相机板书：传播 风 4.“好朋友走了，小刺猬真羡慕呀！”“羡慕”是什么意思？ 小刺猬为什么羡慕小伞兵呢？（他也想去旅行） 齐读这一部分语句，加深体会。 练习感情朗读。 指导朗读：读出羡慕的语气。 班内交流朗读。 5.一天发生了什么事情呢？ 自由读课文，你发现了什么？ 生：许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。 生：小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行去了。 小刺猬是靠什么传播种子的？（动物的皮毛）教师相机板书：动物的皮毛 6.小伞兵和小刺猬在风伯伯的吹拂下来年春天就会从泥土里钻出来。 你喜欢小伞兵和小刺猬吗？
自由朗读。 再次朗读,表达对小伞兵和小刺猬的喜爱之情 四、拓展延伸 1.师:这个故事有意思吗?我们把这个故事讲给其他人听是不是很有意思?那怎 么讲呢?那就是认真读课文,一定要认真读课文,才能讲好故事。现在请同学们 边读课文,一边想该怎么讲。 分小组练习复述故事,教师指导:(1)语言要通顺,所以第一步要熟悉故事情 节。(2)加上动作,表情,可适当加入想象。 小组复述,评选出最佳故事大王,得一颗红五星。 2.同学们,你还知道什么方法传播植物的种子?(生各抒己见) 课堂作业新设计: 、多音字组词。 an 散 san 、选择合适的词语填空。 连忙急忙 1.我( )追着泡泡对着它吹气,将它往天上吹。 2.我发现自己说错了话,( 改 三、根据要求写句子 1.他们每个人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛,活像一群“小伞兵”。(仿写比 喻句) 2.“小伞兵”有一个降落伞。“小伞兵”能跟着风伯伯去旅行。(用合适的词语 把这两句话连成一句通顺的话。) 四、这篇课文告诉我们“小伞兵”和“小刺猬”的旅行实际上是 ,他们是用 来传播 种子的。 参考答案: san(松散) uo(落 地) 散 落la(落 下) sdn(散会) lao(落价) 二、1.急忙 2.连忙 、小苍耳身体小小的,全身长满了尖尖的刺,就像一只“小刺猬” 2.“小伞兵”不但有一个降落伞,“小伞兵”还能跟着风伯伯去旅行
自由朗读。 再次朗读，表达对小伞兵和小刺猬的喜爱之情。 四、拓展延伸 1.师：这个故事有意思吗？我们把这个故事讲给其他人听是不是很有意思?那怎 么讲呢？那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能讲好故事。现在请同学们 一边读课文,一边想该怎么讲。 分小组练习复述故事，教师指导：（1）语言要通顺，所以第一步要熟悉故事情 节。（2）加上动作，表情，可适当加入想象。 小组复述，评选出最佳故事大王，得一颗红五星。 2.同学们，你还知道什么方法传播植物的种子？(生各抒己见) 课堂作业新设计： 一、多音字组词。 sǎn（ ） luò （ ） 散 落 là （ ） sàn（ ） lào（ ） 二、选择合适的词语填空。 连忙 急忙 1.我（ ）追着泡泡对着它吹气，将它往天上吹。 2.我发现自己说错了话，（ ）改口。 三、根据要求写句子。 1.他们每个人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。（仿写比 喻句） _______________________________________________________。 2.“小伞兵”有一个降落伞。“小伞兵”能跟着风伯伯去旅行。（用合适的词语 把这两句话连成一句通顺的话。） _______________________________________________________________。 四、这篇课文告诉我们“小伞兵”和“小刺猬”的旅行实际上是 _______________________，他们是用______________________________来传播 种子的。 参考答案： 一、 sǎn（松散） luò（落 地） 散 落 là（落 下） sàn（散会） lào（落价） 二、1.急忙 2.连忙 三、小苍耳身体小小的，全身长满了尖尖的刺，就像一只“小刺猬”。 2.“小伞兵”不但有一个降落伞，“小伞兵”还能跟着风伯伯去旅行
四、种子传播风和动物的皮毛 板书设计: 《“小伞兵”和“”》 小伞兵 绒绒 风 传播 小刺猬尖尖的刺 动物的皮毛
四、种子传播 风和动物的皮毛 板书设计： 《“小伞兵”和“”》 小伞兵 白绒绒 风 传播 小刺猬 尖尖的刺 动物的皮毛