第一单元
3*安塞腰鼓
考点链接 1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感 受安塞腰鼓的恢宏气势 2品读富有节奏感的语言,体会比喻、排 学比、反复及短句的表达效果 习 目3品味文章的意蕴,体会作者所歌颂的生 标|命力量 4理解文章对高原生命的热烈赞美,感受 其中的生命律动和力量以及丰富的文化内 涵,培养健康的审美情趣
考点链接 学 习 目 标 1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感 受安塞腰鼓的恢宏气势 2.品读富有节奏感的语言，体会比喻、排 比、反复及短句的表达效果 3.品味文章的意蕴，体会作者所歌颂的生 命力量 4.理解文章对高原生命的热烈赞美，感受 其中的生命律动和力量以及丰富的文化内 涵，培养健康的审美情趣
考点链接 【考点1】文章结构严谨,层次清晰 本文按表演前、表演中、表演后分成三个部 分。第二部分又以“好一个安塞腰鼓”作为标志, 分为四层,分别从宏伟的场面、雄壮的声响 考击鼓的后生、奇丽的舞姿等角度进行描写。 点 越/【考点2】动静相衬,首尾呼应 接 文中有两处动静转换。开头由静入动,意在 蓄势,由高粱、后生构成了一组沉静的背景, 映衬了后来腰鼓表演时的动感;结尾处动静转 换,意在酝酿余味,当腰鼓最响、舞姿最狂的 时候,却戛然而止,以静衬动,留下悠长的余 味,呼应开头
考点链接 考 点 链 接 【考点1】文章结构严谨，层次清晰 本文按表演前、表演中、表演后分成三个部 分。第二部分又以“好一个安塞腰鼓”作为标志， 分为四层，分别从宏伟的场面、雄壮的声响、 击鼓的后生、奇丽的舞姿等角度进行描写。 【考点2】动静相衬，首尾呼应 文中有两处动静转换。开头由静入动，意在 蓄势，由高粱、后生构成了一组沉静的背景， 映衬了后来腰鼓表演时的动感；结尾处动静转 换，意在酝酿余味，当腰鼓最响、舞姿最狂的 时候，却戛然而止，以静衬动，留下悠长的余 味，呼应开头
考点链接 【考点3】体会比喻、排比、反复及短句 的表达效果 (1)比喻:使描写的对象更加形象、 考生动、具体 点链 (2)排比:使文章的气势更加恢宏 接 雄浑有力,用来描写安塞腰鼓很适当。 (3)反复:使语言有了一种节奏的韵 律,形成回环往复的气势,增强语言的表 现力,推动情节和感情达到高潮
考点链接 考 点 链 接 【考点3】体会比喻、排比、反复及短句 的表达效果 （1）比喻：使描写的对象更加形象、 生动、具体。 （2）排比：使文章的气势更加恢宏、 雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。 （3）反复：使语言有了一种节奏的韵 律，形成回环往复的气势，增强语言的表 现力，推动情节和感情达到高潮
考点链接 (4)短句:这篇文章中还有许多短句 考\和独句段,如“交织!旋转!凝聚!奔突! 点 辐射!翻飞!升华!”这些短句短促、激 接烈,有强烈的节奏感,正如急促的鼓点
考点链接 考 点 链 接 （4）短句：这篇文章中还有许多短句 和独句段，如“交织！旋转！凝聚！奔突！ 辐射！翻飞！升华！”这些短句短促、激 烈，有强烈的节奏感，正如急促的鼓点， 形象地表现了安塞腰鼓的热烈和豪迈
名师导学 1.背景解读 刘成章写得最多、最好的散文就是这类带有陕北 地域性“黄土风情”神韵的散文。这种传统的 “地域风情”的代表作当数1986年的《安塞腰 鼓》。《安塞腰鼓》标志着刘成章的散文跃上了 个新高度
名师导学 1.背景解读 刘成章写得最多、最好的散文就是这类带有陕北 地域性“黄土风情”神韵的散文。这种传统的 “地域风情”的代表作当数1986年的《安塞腰 鼓》。《安塞腰鼓》标志着刘成章的散文跃上了 一个新高度
名师导学 1.背景解读 “安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影 响相当大。当他远离家乡后,脑子里常回闪着 “安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势,耳畔回旋 的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代 当刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日 上的盛况,心中抑制不住内心的激动,刘成章感 悟“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老的黄土地的 地域文化代表,它已成为中华民族坚毅不屈、意 气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征!他决 定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生 活、对时代的感受,传达他对生命的诗意的理解
名师导学 1.背景解读 “安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影 响相当大。当他远离家乡后，脑子里常回闪着 “安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋 的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代， 当刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日 上的盛况，心中抑制不住内心的激动，刘成章感 悟“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老的黄土地的 地域文化代表，它已成为中华民族坚毅不屈、意 气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征！他决 定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生 活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解
名师导学 2.内容梳理 这是一篇抒情性散文,通过对安塞腰鼓表演时的 壮阔、豪放、火烈的场面描写,歌颂了激荡的生 命和磅礴的力量,也赞美了黄土高原,赞美了朴 实、坚韧的劳动人民,更赞美了一种自由、坦诚 热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态。全 文可分为三部分: 第一部分(从“一群茂腾腾的后生”到“似乎从 来不曾响过”):表演前的沉静。 第二部分(从“但是”到“声,成了茫茫 片…”):表演时的粗犷、豪迈与火烈 第三部分(从“当它戛然而止的时候”到“耳 畔是一声渺远的鸡啼”):表演后的寂静
名师导学 2.内容梳理 这是一篇抒情性散文，通过对安塞腰鼓表演时的 壮阔、豪放、火烈的场面描写，歌颂了激荡的生 命和磅礴的力量，也赞美了黄土高原，赞美了朴 实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、 热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态。全 文可分为三部分： 第一部分（从“一群茂腾腾的后生”到“似乎从 来不曾响过”）：表演前的沉静。 第二部分（从“但是”到“声，成了茫茫一 片……”）：表演时的粗犷、豪迈与火烈。 第三部分（从“当它戛然而止的时候” 到“耳 畔是一声渺远的鸡啼”）：表演后的寂静
名师导练 基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)火花一样,是闪射的t6 ng ren(瞳仁);斗 虎一样,是强健的风姿。 (2)它 izhen han(震撼)着你,烧灼着你,威逼 着你。 3)使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗, 尔后最终永远明晰了的 da che da wu (大彻大悟) (4)当它jrn的rh(戛然而止)的时候,世界 出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了
名师导练 基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）火花一样，是闪射的tóng rén（ ）；斗 虎一样，是强健的风姿。 （2）它zhèn hàn（ ）着你，烧灼着你，威逼 着你。 （3）使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗， 尔后最终永远明晰了的dà chè dà wù （ ）! （4）当它jiá rán ér zhǐ（ ）的时候，世界 出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 瞳仁 震撼 大彻大悟 戛然而止