4)灯笼
4 灯笼
猜谜激趣,导入新课 个南瓜两头儿空 肚里开花放光明, 有瓜没叶儿高高挂, 照得面前一片红 (打一物) 洞
一个南瓜两头儿空， 肚里开花放光明， 有瓜没叶儿高高挂， 照得面前一片红。 (打一物)
吴伯箫(1906-1982), 原名熙成山东莱芜人。 当代著名的散文家和教 育家。于1938年4月投奔 革命圣地延安进入中国 人民抗日军政大学学习。 曾担任边区政府教育厅 中等教育科科长
吴伯箫(1906—1982)， 原名熙成,山东莱芜人。 当代著名的散文家和教 育家。于1938年4月投奔 革命圣地延安,进入中国 人民抗日军政大学学习。 曾担任边区政府教育厅 中等教育科科长
检查预习,字词交流 争讼(song)焚身(fin)溺炕(ni)神龛(kan 皎洁(jao)犬吠(fei)乡绅(shen) 斡旋(wo)静穆(mu)思慕(mu)怅 惘( changwang)锵然( glang) 裴公(pei)燎原(liao)司马懿(yi)熙熙然(xi 夜深星阑(lan)霍骠(piao)姚
检查预习， 字词交流 争讼（sòng）焚身（fén）溺炕（nì）神龛（kān） 皎洁（jiǎo）犬吠（fèi）乡绅（shēn） 斡旋（wò）静穆（mù）思慕（mù）怅 惘（chàngwǎng）锵然（qiāng） 裴公（péi）燎原（liáo）司马懿（yì）熙熙然（xī） 夜深星阑（lán） 霍骠（piào）姚
词语解释 斡旋:调停,调解。 家来:方言,即回家来。 垂珠联珑:悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的 奢华。 幽悄:幽深寂静 掌故:历史上的制度沿革、人物事迹等。 静穆:安静庄严
词语解释 斡旋:调停,调解。 家来:方言,即回家来。 垂珠联珑:悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的 奢华。 幽悄:幽深寂静。 掌故:历史上的制度沿革、人物事迹等。 静穆:安静庄严
领域:学术思想或社会活动的范围 思慕:思念(自己敬仰的人)。 怅惘:心里有事没精打采;惆怅迷惘。 褪色:布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 燎原:(大火)延烧原野。 马前卒:旧时指在马前供奔走使役的人。现用 来比喻在前面奔走效力的人 人情世故:为人处世的道理
领域:学术思想或社会活动的范围。 思慕:思念(自己敬仰的人)。 怅惘:心里有事,没精打采;惆怅迷惘。 褪色:布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 燎原:(大火)延烧原野。 马前卒:旧时指在马前供奔走使役的人。现用 来比喻在前面奔走效力的人。 人情世故:为人处世的道理
略读课文。理结构 1.请同学们速读课文,划分段落,理清脉络 第一部分(1)叙写小时候喜爱火光的情景。 第二部分(2-11)抒写了“我”关于灯笼的 一些回忆。 第三部分(12)抒发作者的爱国之情
1．请同学们速读课文，划分段落，理清脉络。 第一部分（1）叙写小时候喜爱火光的情景。 第二部分(2----11)抒写了 “我”关于灯笼的 一些回忆。 第三部分（12）抒发作者的爱国之情
2思考文章为什么以《灯笼》为题。 明确:“灯笼”是文本的线索,作者正是通 过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感
2.思考文章为什么以《灯笼》为题。 明确：“灯笼”是文本的线索，作者正是通 过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感
精读果文内客,体感,品味语言 请同学们仔细阅读3—9自然段,分组讨论: 1.这几段围绕“灯笼”具体写了哪些事? 2结合下列语句说一说灯笼有着怎样的意义? 3结合全文,简析作者喜爱灯笼的原因
请同学们仔细阅读3—9自然段，分组讨论： 1.这几段围绕“灯笼”具体写了哪些事？ 2.结合下列语句说一说灯笼有着怎样的意义？ 3.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因
1.这几段围绕“灯笼”具体写了哪些事? 第③段,挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京 赶考的掌故;第⑤段,母亲接过纱灯,递 给消夜食品;第⑥段村头红灯高照,慰藉 孤行客;第⑦段元宵节看灯;第⑧段,进 士第的官衔灯高照朱门;第⑨段,纱灯上 描红;第⑩段,由宫灯、唱词联想汉献帝; 第
1.这几段围绕“灯笼”具体写了哪些事？ 第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京 赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递 给消夜食品；第⑥段村头红灯高照，慰藉 孤行客；第⑦段元宵节看灯；第⑧段，进 士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上 描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝； 第