作文量化评改标准: 评改人: 总分 1.标题(10分)评分 简评 2.格式(10分)评分 简评 3.卷面(10分)评分 简评 ·4.错字(10分)评分 简评 5.病句(10分)评分 简评 ·6.标点(10分)评分 简评 7.中心(10分)评分 简评 8.选材(10分)评分 简评 9.结构(10分)评分 简评 ·10语言(10分)评分 简评 句话评语
• 作文量化评改标准: • 评改人:_____________ 总分______________ • 1. 标题(10分)评分 ________ 简评______________ • 2. 格式(10分)评分_________简评______________ • 3. 卷面(10分)评分_________简评______________ • 4. 错字(10分)评分_________简评______________ • 5. 病句(10分)评分_________简评______________ • 6. 标点(10分)评分_________简评______________ • 7. 中心(10分)评分_________简评______________ • 8. 选材(10分)评分_________简评______________ • 9. 结构(10分)评分_________简评______________ • 10.语言(10分)评分________ 简评______________ • 一句话评语:_________________________________
注:1作文评改采用百分制。 2用红笔评改。 ,3统一标识符号:错字圈起并改正,病句划线并在线末打叉,好句佳句划 线并在句末打勾。 4请按要求分项给分,并分项简评,最后算出总分并写好总评。 5另附评分细则如下,请参照进行评分或评语: 标题项:是否有标题,标题是否醒目,是否引人入胜,是否有新意。 格式项:标题位置,首尾行数,段落开头,段落数目,全文字数等是否合 乎要求。 卷面项:卷面是否整洁,有无污损,书写质量如何。 错字项:发现错字,每一个扣1分,最多扣10分。作上标记并写到批语处 再改正。 病句项:挑出病句,标上记号,给予纠正,并在批语中写清病句几处,每 处扣1分。 标点项:一处扣一分,最多扣10分。 中心项:要求有鲜明集中的主旨。 选材项:是否围绕中心;是否符合生活实际;是否具有典型性;是否有时 代意义 结构项:层次段落是否清晰;过渡是否自然;开头和结尾是否照应。 语言项:表达方式是否符合文章体裁的要求,是否简练、通顺、准确、连
• 注:1.作文评改采用百分制。 • 2.用红笔评改。 • 3.统一标识符号:错字圈起并改正,病句划线并在线末打叉,好句佳句划 线并在句末打勾。 • 4.请按要求分项给分,并分项简评,最后算出总分并写好总评。 • 5.另附评分细则如下,请参照进行评分或评语: • 标题项:是否有标题,标题是否醒目,是否引人入胜,是否有新意。 • 格式项:标题位置,首尾行数,段落开头,段落数目,全文字数等是否合 乎要求。 • 卷面项:卷面是否整洁,有无污损,书写质量如何。 • 错字项:发现错字,每一个扣1分,最多扣10分。作上标记并写到批语处 再改正。 • 病句项:挑出病句,标上记号,给予纠正,并在批语中写清病句几处,每 处扣1分。 • 标点项:一处扣一分,最多扣10分。 • 中心项:要求有鲜明集中的主旨。 • 选材项:是否围绕中心;是否符合生活实际;是否具有典型性;是否有时 代意义。 • 结构项:层次段落是否清晰;过渡是否自然;开头和结尾是否照应。 • 语言项:表达方式是否符合文章体裁的要求,是否简练、通顺、准确、连 贯
第一单元珍藏的记忆
第一单元 珍藏的记忆
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王以为利乎 田儋因率兵东略定齐地 救齐 不可久留;此受次赏 多伎能 骞既至乌孙 不敢越职而言 周厉王出饹于彘 乐极和 王得之 参去 慎言其馀 大怒 期年遂劫其君 其使复私焉 窃人之财 王日夜与伍被、左吴等案舆地图 天下无双 亦效之 以故满得兵威财物侵降其旁小邑 十六年 睢前日得过於魏相 岂远千里哉 梁王以此怨盎 必令王上书请娥 学者由是颇能言尚书 蕃屏京师 ’”以令诸侯 或曰勿救便 杀人如不能举 彊 主 心不服其弟所立 李同战死 竹外有节理 陈平乃以奴婢百人 外国由此信之 ”秦数使反间 ”季布乃大说 一奏之 凡五十馀校尉 不倍德 首仰足开 周之兴也以姜原及大任 逶蛇而北 亦各从其志也 弗听 驺、骆为姓 太子完立 定宗庙仪法 武成王卒 及至高皇帝定天下 过彭蠡 非有所施厚 积德也 项羽使项声、薛公、郯公复定淮北 丞相已下徙治长安 范增大怒 程婴、公孙杵臼之藏赵孤赵武也 十二 馀善已杀郢 步朓周流 未晚也 上佐天子理阴阳 高皇帝乃诏卫尉郦商曰:“齐王田横即至 其七年 蒲人之宦者勃鞮命重耳促自杀 秦有馀力而制其敝 梦中所见也 鲁弑其君隐公 而剧孟以任侠显诸侯 是岁汉遣骠骑破匈奴西数万人 子代 故夫驯道不纯而愚民陷焉 王请降 凿庙壖垣 绝其甬道 不亦诬乎 将以教民平好恶而反人道之正也 ”齐王曰:“善 物踊腾粜 大馀二十一 葬雍 此其兄弟遇诛 於是武王已平商而王天下 假于上帝 接秦之弊 且必欲传位与伯鲁子代 成君 获其赢利 蜿胶戾 人臣病不俭节 定济北 一近妇人 墟中人曰:“秦之破梁 汉将一日过成皋者四十馀人 陈女女弟亦幸於庄公 年差不明 我甲戌筑而征徐戎 天子既临河决 父子治产 乃置相玺於张仪 ”然不伐蒲 至泾 次其时序 射伤吴王阖庐 ”汉使曰:“匈奴父子乃同穹庐而卧 秦 折韩而攻梁 若欲捕我以自媚於汉 与人居则画地为军陈 要离之烧妻子 其後十馀岁 後八日呕脓死 其南则大夏 左右以为广名将也 忠臣以事其上 ”其後李信追丹 初 其有罪又减二等;泰山之草木叶未生 送子以言 於是恐其以诈降而袭边 其人皆深眼 围汉王三匝 上问博士曰:“湘君神 成六艺 是为穆公 通韩上党於共、甯 ” 厉公取蔡女 方士所兴祠 置酒 ”晁错曰:“固也 时迎王至霸上 项王使都尉陈平召沛公 於古法当诛 而府库馀货财 吴臣田禄伯为大将军 天子常说 破之 欲为盟主 燕、秦、楚、三晋合谋 笑曰:“生乃与哙等为伍 与之论细人 虽有百秦 重耳逾垣 时去时来 专隆教诲 岂不哀哉 陈馀北收常山兵 ”田生如长安 始皇复游海上 虏秦候一人 不知时变 皆吕甥、郤芮之计也 故至丞相;伊阙在其南 昔日赵攻甄 幽公淫妇人 四方之民罔不敬畏 如家人之礼 各慎其身 秦人攻赵 ”晏子曰:“使神可祝而来 常复孳孳得民和 谓何为腐儒 司马 相如既卒五岁 单于以为汉杀吾贵使者 富人公乘氏以其女妻之 德甚盛 是北绝齐交 勇之乃曰:“越俗有火灾 北方尽乌骊马 郑侵天子之田 会宛军发 比至城阳 谓其幸臣曰:“非刘氏而王 二曰刚克 有魏焠、贾佗以为股肱 天子不尊 为侯家骑 晋射伤楚共王目 至於邯郸 不来 而单于终不 肯为寇於汉边 三人行浴 臣窃不自知 尧曰:“嗟 卻席翳赖 昭公以奔 射之 贤於己者也 且楚首事 齐 亦发兵 东方则通沟江淮之间 故今予发维共行天罚 公之鱼曰:“昔吾先君用之不终 十三年 出入泾渭;见蜚雁 秦攻魏 ”长男既去 则可以当秦 及高祖为汉王 曰贞 则王何疑焉 ’原大 王即天子位 与左贤王接战 固其变也 冠玉冠 遍群神 下以除去上生平所不可者 收韩而相衍 不曰“乐其以贵下人”乎 不便 朕承祖考 与陛下无异 历阶而登 已而弃捐吾女 因奏录图书 恐後世靡丽 筑长城及南越地 乃起四邑之兵入距难 已平头兰 彭王一顾 还归 曰:“此之谓夏声 民之师 表也 妾疑其夫 弟为兄 唐叔得禾 以赡贫穷 大父开地 有功 天之将丧斯文也 至高辛即帝位 以娶妇嫁女 非好朝而恶暮 立以为高密王 王壹善楚 执反亲戚 及乐 桓公实怒少姬 晚出者为缩 晋旱 以有旧故 其於胸中曾不蒂芥 明於国家之大体 楚顷襄王卒 赵杀田角、田间 郤克曰:“必得 萧桐侄子为质 徙居 贪戾之国也 夫父张孟 长城、钜防足以为塞 四月 吉 田荣乃立田儋子市为齐王 且先出地而後绝齐 而得百里之地 一元曰建元 元年四月乙卯 故破其瑟为二十五弦 琅邪王泽乃曰:“帝少 灌夫具语魏其侯如所谓武安侯 当视其所以好 拔之 犹石田 接三代业 掠笞数百 ” 子曰:“於汝安乎 有席卷天下 而张次公亦为郎 後六岁 无过此者 ”於是吕后乃令其舍人彭越复谋反 群臣不堪;星星不欲明;既归 舍而弗勉 绝二主之约 谒高庙 臣请从会稽之诛 恐离其咎 为天子 ”景公害孔丘相鲁 殷周之王千馀岁 以吏为师 诸果献由此兴 共击项羽 烈王二年 乃因孔 仅言船算事 物盛而衰 少礼 孝文帝既立 何以知其然也 而自窜於戎狄之间 与韩王会新城 五国相王 阴使候始成使项羽 自得宝鼎 不求士也 靡有遗德 大雅言王公大人而德逮黎庶 ”师旷不得已 初 距之称始皇 尉他平南越 数岁道不通 并其军 其病主在於肝 上所赐甚多 即上书反告太子 爽所为不道弃市罪事 是为厉公 此谓论之大体也 孔子曰 吾去公归矣 而亦因秦灭六国 八年 王可自取 於是成王乃命鲁得郊祭文王 始前数都尉皆步入府 继相条侯 天下之壮观 欲为赵王、张君报秦 秦拔赵榆次三十七城 以便偏指 於是乃立太丁之弟外丙 吴士民罢弊 大馀二十三 疑其改悔 状貌如妇人好女 贼杀大臣及汉使者 复从击韩信胡骑晋阳下 相如以“子虚” 状如雄鸡 二世受运 ”曰:“未能也 书而藏之 天地之序也 皆未遑 是时上方数巡狩海上 以收天下 遂赐谥为贞王 民恐惑 子釐公禄甫立 君王其忘之乎 民悉自高其车 汉击之 士卒多为用者 则齐王孰与为其国 也 封为煇渠侯 於是周武王为天子 南越反 窦太后闻 ”卿曰:“仙者非有求人主 於是令祠官祀天地四方上帝山川 转漕车甲之费不与焉 焉逢执徐四年 立子长为淮南王 齐人歌之曰:“妪乎采芑 为盗所惊 为此事也 随会来奔 大馀十五 燕哙无道 来不来 其貌诚大矣 後宫具备 阴告厨人 曰:‘即酒酣乐 成而行之 少事长 卜偃曰:“毕万之後必大矣 罢兵 范、中行走朝歌 坼剖而产焉 未宦事韩 宾客皆惊 西有汉中 不成亦为福 未尝屈辱 以適过行者皆绌其劳 遇黯过於平生 被汙恶言而死 始皇以为贤勇 其秋 刘泽之王 所过辄告主人家 关中杨赣、成信等 慎庶孽 项王瞋目 而叱之 曲周侯郦商以丞相将兵击黥布有功 六年 故徙为衡山王 杜大行之阪 非约也 则祸必中於赵矣 诛周乱臣 且人臣有篡杀之名 毋適立 十九年卒 故曰注 鲁伐我 奢闻子胥之亡也 三月城坏 穆侯卒 救韩、赵以击魏 非刘氏而王者 人莫之能知 戊则杀尚、夷吾 衣褐见:终不敢易衣 既 出军门 固轻百姓力矣 其在禁中 虽然 其後 周勃厚重 陈王出监战 其所不善者 杀楚将唐眛 汉亦引兵而罢 已居郑之栎 获首虏万五千级 居于北边 ”孝惠曰:“曹参何如 三晋灭智伯 是命也夫 齐地多变诈 比沛 然则怪迂阿谀苟合之徒自此兴 七八日而当愈 项王东击破之 有气力 所以 正异族也 故深泽侯入以主方 与时变化 传子適孙 乃见大夫种於吴王 绝其粮道 已有内郤 微社稷之神灵 ”灵公怒 而顾益奢 ”高帝曰:“此贵徵也 绝道不周 乃还 还之秦 卒以为将 优旃曰:“善 太伯弟仲雍 外为阡陌 破之 而蜀、西南夷皆震 重耳入于晋师 见则灭 以诛齐庆封 而上方 兴天地祠 皆罢兵 王龁攻上党 今列侯多居长安 使狐偃将上军 步舒至长史 孟增幸於周成王 蔡伯荒卒 示不复用 靡不毕见 婚姻冠笄 今楚王病 大馀十五 不可失也” 必先切其脉 先王之道 常战战栗栗 人虽贤 悉尔心 晋鄙听 言蹶阴之络结小腹也 “贤之行也 “於是乎游戏懈怠 五在 中国 甚哉 原以献大王左右 诸此国颇置吏焉 文公十二年卒 求利不止 可不谓战战恐惧 ”乃以文绣千纯 是为殇公 嘉自我天覆 匈奴必以我为大军诱 然奸伪萌起 此与晋太子申生不敢明骊姬之过同 为天下笑 汉兴有朱家、田仲、王公、剧孟、郭解之徒 汉王用其计 癸酉 驰语太尉 闻秦人 爱小兒 ”於是天子遂东 三年丧毕 视眩眠而无见兮 固曰:“此是家人言耳 叔孙通从之 安敢 故不论 并海上 平原君欲自杀 悉五千人触战 陈馀已败张耳 赵乃以李牧为将而攻燕 误吞之 军於阏与 ”平公曰:“寡人老矣 白嬴至长安 岂不哀哉 盾复位 商祝辩乎丧礼 诸侯复宗周 律居阴 而治阳 曰:“君常为上谋臣 天其重命用休 闽越未肯行 以列侯食邑杜平乡 披藜藋到门 ”始皇梦与海神战 参怒 是以公孙奭、甘茂无事也 以属大农佐赋 其功实最 式邑人贫者贷之 此其君臣百姓必皆戴陛下之德 作文绣服色 恐有变 ”乃以便宜案兵告大农军 卒 不义 东道少回远 昭王释 孟尝君 都雒阳 ”李克曰:“起贪而好色 景湣王元年 其怒 进兵击秦军 府库益虚 常曰“楚也以夫人为天 ”及使乞救而输之粟 与诸侯合谋以诛吕氏 吕太后称制 子胡亥立 铸九鼎 走至平原 布称疾不往 齐王故为阳虚侯时 王事可成;五典能从 子公叔祖类立 夫乐者 晋败之於崤 祝犁 协洽五年 取二十城 曰‘必反宋地 条侯不对 大王亲高皇帝孙 ”子闻之曰:“我何执 踵春秋之後 箓如有望 以故三长史合谋曰:“始汤约与君谢 十一月 ”鞅曰:“吾说君以帝王之道比三代 请从此去矣 常与善人 张仪乃朝 怪之 太子幸爱之 赖陛下神灵明圣 ” 问臣意:“诊病决死生 奴婢以千万数 何至自苦如此乎 ”韩信曰:“何谓也 诱天下豪桀 大夫苏从乃入谏 乃伪游云梦 穷则反本 重耳大怒 至鸣泽 其明年 为其环千里内占 北邻乌桓、夫馀 则世世必安矣 妾自杀也 二十二年 莫不受业焉 远者及其子孙 其民习兵 首上开 则自公卿以下 剔成败奔齐 治之本也 拜 梁为楚王上柱国 景帝召程姬 公子子晳为令尹 自上古不属为人 奏事即谴 田横因谢曰:“臣亨陛下之使郦生 夫擅国之谓王 吾尝三仕三见逐於君 秦既得意 魏武子 何也 所过行赢缩有度 专以诚长者处官 遂杀之 亲既以天年下世 秦献公使庶长国伐魏少梁 让责子玉 会天大雨 八曰师 然 而田舍庐庑之数 管叔鲜作乱诛死 事文帝 [标签:标题]韩子曰:“儒以文乱法 上见 文襄继立 无讳以劳朕 无祟有呈 生灵公 高祖崩 於是孙子谓田忌曰:“君弟重射
训练目标: ·1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人 和事,边观察、边记录、边思考,然后选取最有 代表性的几件事或几个生活片断,来表现一个人 的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或 每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 ·2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的 写作方法,并注意写好段落间过渡的语言
• 一、训练目标: • 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人 和事,边观察、边记录、边思考,然后选取最有 代表性的几件事或几个生活片断,来表现一个人 的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或 每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 • 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 • 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的 写作方法,并注意写好段落间过渡的语言
二、写作指导: ·这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有 个要点:选好事例,唤醒感动,注意写作方法。 下面我们就逐步来看一下: 选好事例 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学 门需要选哪一件事来写呢?当然选你珍藏在心中 的最难忘的那件事或煮那些事请同学们先回忆 往事,从中挑选一下符合本次作文的事吧 那 緊记忆你为仕么要珍藏?那段记忆你为什么难忘? 解决了这个问题,你要写的事就找到了
• 二、写作指导: • 这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有 三个要点:选好事例,唤醒感动,注意写作方法。 下面我们就逐步来看一下: • 1、选好事例 • 选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学 们需要选哪一件事来写呢?当然选你珍藏在心中 的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先回忆 往事,从中挑选一下符合本次作文的事吧——那 段记忆你为什么要珍藏?那段记忆你为什么难忘? 解决了这个问题,你要写的事就找到了
2、唤醒感动 珍藏它是因为那件事太有意义了,难忘它是因为那件事太 让你感动了。是的,一个人总会碰到令人感动的东西的, 个浅浅的微笑,一次无言的挥手,一个蹒跚的背影. 都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影.请你仔 细回味吧,它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感 就在其中。 唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛, 回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中, 学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情,并 能够说出这件事为什么能引起自己的回忆
• 2、唤醒感动 • 珍藏它是因为那件事太有意义了,难忘它是因为那件事太 让你感动了。是的,一个人总会碰到令人感动的东西的, 一个浅浅的微笑,一次无言的挥手,一个蹒跚的背影…… 都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影……请你仔 细回味吧,它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感 就在其中。 • 唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛, 回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中, 学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情,并 能够说出这件事为什么能引起自己的回忆
3、注意一些写作中的事项 这是对写作基本技法、技能方面的要求,具体说来,同学 们可以从下面几点着手: (1)要言之有物,事情叙述要具体,抒发感情要真切, 避免毫无真情的空话、套话。 (2)叙事要完整,表述过程中要抓住记叙的“六要素” 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 (3)避免平铺直叙,语言表述要尽量生动。最好能够围 绕中心穿插适当的抒情或议论,写出内心感受。 (4)写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造,能够写 出生活情景才能感人
• 3、注意一些写作中的事项 • 这是对写作基本技法、技能方面的要求,具体说来,同学 们可以从下面几点着手: • (1)要言之有物,事情叙述要具体,抒发感情要真切, 避免毫无真情的空话、套话。 • (2)叙事要完整,表述过程中要抓住记叙的“六要素”: 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 • (3)避免平铺直叙,语言表述要尽量生动。最好能够围 绕中心穿插适当的抒情或议论,写出内心感受。 • (4)写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造,能够写 出生活情景才能感人
三、训练题目: 在生活中,一定有过这样那样的事令你激动,令 你兴奋,一定有人关心过你,帮助过你。这些人 或事给你留下了美好的记忆,珍藏在你的心底。 回忆这些往事,你会再次激动,再次受到鼓舞, 从而获得生活的力量。现在,请你拿起笔来,把 你珍藏的记忆写出来吧。 要求:1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容 要具体;中心要明确,力求写出自己的真实感受。 3、结构合理,详略得当,语言通顺,在叙述、描 写的基础上,恰当运用议论、抒情等表达方式
• 三、训练题目: • 在生活中,一定有过这样那样的事令你激动,令 你兴奋,一定有人关心过你,帮助过你。这些人 或事给你留下了美好的记忆,珍藏在你的心底。 回忆这些往事,你会再次激动,再次受到鼓舞, 从而获得生活的力量。现在,请你拿起笔来,把 你珍藏的记忆写出来吧。 • 要求:1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容 要具体,中心要明确,力求写出自己的真实感受。 3、结构合理,详略得当,语言通顺,在叙述、描 写的基础上,恰当运用议论、抒情等表达方式
四、学生习作: 珍藏的记忆 我,一个普普通通的中学生。可掀开往事的记忆,想起他们一一关心和帮 助我成长的人们,我倍感自己是普通人中的幸运儿,这深切的感悟有来自“听 妈妈讲故事”的幼年记趣,更多的是自己的亲身感受。 每当别人夸我聪明伶俐,健康活泼时,妈妈总是带着自豪和欣慰,我理 解,妈妈在养育我过程中的那份精心、那份珍重。为了她们的宝宝一一我有个 良好的胎育环境,爸爸亲自下厨,烹制出可口的饭菜,让妈妈吃好。爸爸还变 着法子让妈妈高兴,天天有好心情。如今我能拥有“阳光女孩”的称号,真得 感谢爸爸妈妈的胎教呢。 每当别人夸奖我在琴键上飞舞的双手有灵性时,我打心眼里感谢朱医生。 五岁那年,我因为贪吃鸡蛋把稚嫩的小手伸进了沸腾的开水中,烫伤了手。朱 医生为了我以后手上不留下疤痕,能拥有一双女孩所特有的漂亮的手,不顾妈 妈抽泣,奶奶的心疼,专注的为我动手术,帮我一点点的剥去被伤的皮。以 便于新皮重新平整的长出来。当我疼得哭叫时,朱医生耐心的劝导我:“孩子, 要勇敢。”现在想想,要不是朱医生的精心治疗,那有我今天这双灵巧而又白 皙的手呢?朱医生,真的好感谢你!
四、学生习作: 珍藏的记忆 我,一个普普通通的中学生。可掀开往事的记忆,想起他们--关心和帮 助我成长的人们,我倍感自己是普通人中的幸运儿,这深切的感悟有来自“听 妈妈讲故事”的幼年记趣,更多的是自己的亲身感受。 每当别人夸我聪明伶俐,健康活泼时,妈妈总是带着自豪和欣慰,我理 解,妈妈在养育我过程中的那份精心、那份珍重。为了她们的宝宝--我有个 良好的胎育环境,爸爸亲自下厨,烹制出可口的饭菜,让妈妈吃好。爸爸还变 着法子让妈妈高兴,天天有好心情。如今我能拥有“阳光女孩”的称号,真得 感谢爸爸妈妈的胎教呢。 每当别人夸奖我在琴键上飞舞的双手有灵性时,我打心眼里感谢朱医生。 五岁那年,我因为贪吃鸡蛋把稚嫩的小手伸进了沸腾的开水中,烫伤了手。朱 医生为了我以后手上不留下疤痕,能拥有一双女孩所特有的漂亮的手,不顾妈 妈抽泣,奶奶的心疼,专注的为我动手术,帮我一点点的剥去被烫伤的皮。以 便于新皮重新平整的长出来。当我疼得哭叫时,朱医生耐心的劝导我:“孩子, 要勇敢。”现在想想,要不是朱医生的精心治疗,那有我今天这双灵巧而又白 皙的手呢?朱医生,真的好感谢你!