1.掌握仿写的基本知识和方法。 知识与技能2能在对文章进行批注的基础上,运用仿写的方法进行写作训 以读促写,领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧,掌握仿 教学过程与方法写的基本知识和方法,学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法, 目标 并尝试在写作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达 情感、态度1.能运用仿写的方法进行写作训练,激发写作的热情,增强写作 与价值观 的自信心 2.培养读经典作品的爱好,提高欣赏经典作品的能力 学法指自主学习法,合作探究法。 教学过程 教学环节 教学内容 有一位哲人说过:“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础, 环节 是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础……”“模仿是创造的第一步 新又是学习的最初形式。”因此,在写作练习中,以范文引路,从仿写起步学习 课作文,无疑是提高作文能力的一条捷径。 对于我们初中生来说,仿写仍然是提高写作水平的一个有效方法。一篇 入 好文章,在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。那么,我们应该怎样去仿写 呢? 认知仿写 仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等,有目的 环节二地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说,仿写是在原有的思想、生活和 语言积累的基础上,着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与 生搬硬套、抄袭他人文章不一样,是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主 要作用表现在以下两个方面
1 教学 目标 知识与技能 1.掌握仿写的基本知识和方法。 2.能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训 练。 过程与方法 以读促写，领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿 写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法， 并尝试在写作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。 情感、态度 与价值观 1.能运用仿写的方法进行写作训练，激发写作的热情，增强写作 的自信心。 2.培养读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。 学法指 导 自主学习法，合作探究法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础， 是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础……”“模仿是创造的第一步， 又是学习的最初形式。”因此，在写作练习中，以范文引路，从仿写起步学习 作文，无疑是提高作文能力的一条捷径。 对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作水平的一个有效方法。一篇 好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。那么，我们应该怎样去仿写 呢？ 环节二 写 一、认知仿写 仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的 地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和 语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与 生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主 要作用表现在以下两个方面：
1.仿写可降低作文的难度,克服学生的恐惧心理,逐步提高写作水平 俗话说“榜样的力量是无穷的”。有生动的范文可以感知学习,揣摩作者的审 指 题,领悟作者的立意,体会文章的构思,作者是如何开头,如何结尾,如何 选择材料,如何谋篇布局,心中有了文章的形象,写起来会比较容易 2.仿写是创新的基础。钱锺书先生说:“善于仿写不亚于独创。”因此 对于我们初学者来说,模仿和借鉴优美文章的写作技巧,以及作者观察生活 和思维的方式,把我们的思想引向生活,从生活中寻找自己的影子,就能帮 助我们认识生活,认识自己,从中学会组织素材,完成从仿写到创新的写作 过程 、仿写指导 (一)选好范文 好的范文就像好的老师,能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定 范文,进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课 外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果,品位较高,具有规范性、典范 性和可接受性,适宜学生仿写。范文的选择受每次仿写训练的教学目的的支 配,具有明确的方向性。如训练选材的时候,可仿写《春》中描写盼春、春 草、春花、春风、春雨等景物的语段,体会选取最具季节性的事物特征来描 写的好处,注意选材的详略结合。训练语言的时候,我们可以从《安塞腰鼓》 那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法,或细节和场面描写的手法 (二)仿写技法 可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作 者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在 写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人 “宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情,但都不出“宽” 和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不显得杂乱。写人物时, 可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画。 环节二 2.还可以模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样,是急 促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏:乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样, 是闪射的瞳仁:斗虎一样,是强健的风姿。”运用了比喻的手法,将喻体放在 本体前面,突出喻体,渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到
2 作 指 导 环节二 写 1.仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。 俗话说“榜样的力量是无穷的”。有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审 题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何 选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。 2.仿写是创新的基础。钱锺书先生说：“善于仿写不亚于独创。”因此， 对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者观察生活 和思维的方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮 助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作 过程。 二、仿写指导 （一）选好范文 好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定 范文，进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课 外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范 性和可接受性，适宜学生仿写。范文的选择受每次仿写训练的教学目的的支 配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春 草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描 写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》 那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的手法。 （二）仿写技法 1.可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作 者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在 写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人 “宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽” 和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时， 可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。 2.还可以模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”运用了比喻的手法，将喻体放在 本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到
比喻手法,不妨试着模仿这种句式,看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白 杨礼赞》,作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、 指 坚强等精神气质,从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列 夫·托尔斯泰》,作者采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外 表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更 为深刻。这样比较有特点的写法,适当时也可以模仿一下。我们在本单元还 学习了多种表达方式的综合运用,其中都有可以模仿之处。 总之,学习仿写,要根据所写内容和表达的需要,选择和确定具体的仿 写点。对于你觉得精彩的地方,要细心揣摩,想一想作者是怎么写的,为什 么这样写。然后再想想自己怎样去仿写,最好还能有些变通和创新。仿写只 是写作入门的途径之一,想要真正把文章写好,还有待自己进一步的创造。 三、写作文题 在众多表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品, 以平实的语言叙写平凡的事件,传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法, 写一篇作文,题目自拟。不少于600字。 写作要求: 1.重读这两篇课文,借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思,推动 情节,贯串全文;注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等 2.注意观察,调动记忆,选取印象深刻、确有感想的事件,呈现精彩的 细节 安排好文章的线索与结构,并注意综合运用多种表达方式,让文章更 有表现力。 环节二 写作指导 流年匆匆,母爱相随
3 作 指 导 环节二 写 作 指 导 比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白 杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、 坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列 夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外 表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更 为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。我们在本单元还 学习了多种表达方式的综合运用，其中都有可以模仿之处。 总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿 写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什 么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只 是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，还有待自己进一步的创造。 三、写作文题 在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品， 以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法， 写一篇作文，题目自拟。不少于 600 字。 写作要求： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动 情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的 细节。 3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更 有表现力。 流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝,远山依旧爽朗。踏着羊肠小道,按捺不住满溢的思念之 情,加快了脚步……哦,我日夜思念的慈母,一定在焦急地倚门而望…… 母爱,又何止会在短暂的分别后凸显。当记忆的涓涓细流静静淌过,我 发现,原来它一直与我相随。 小时候,母爱是那温馨的小屋 我静静地坐在小屋内,小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时,妈妈总 会那么神奇地出现。脚步声!我惊喜地跑到门前。“吱一—”门被轻轻推开 门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深,我却感觉到那身影带着光亮,带着温 暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来,微笑着,轻轻蹲下,紧紧搂住我。 “肚子饿了没?”“冷不冷?”“一个人在家想妈妈吗?”妈妈的双眸中充满 无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内,无尽的母爱在荡漾。 环节三 后来啊,母爱是那双拭泪的手 我拒绝一切光亮,关掉所有的灯,独自忍受着考试失利的心痛……“啪”, 佳 灯照亮了眼前的试卷,我又一次看到了那刺目的分数。于是,我再也无法忍 耐,放声大哭。泪眼朦胧中,妈妈的身影悄然走近,伴我而坐。抬头,妈妈 的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然,一双印记着 劳累的手慢慢伸向我,瞬间,我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻地在我的眼角 欣滑过,带走那已变凉的泪水,带来了那满是鼓励的话语:“从头再来,哭泣不 属于你,要赢得微笑,妈妈相信你!” 赏 那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在,母爱是那幸福的叮咛一 吃完早餐,妈妈早已为我拿好了书包,在清晨的阳光中,笑着送我。她 阳光下的笑容闪耀着金色的光辉,我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊” “中午早点儿回来吃饭啊”……于是,我带着清晨阳光般的幸福,奔向学 时光点滴逝去,母爱如泉涌来! 思绪从记忆中回到现实,猛然发现,我离家更近了!离母亲更近了!我 不由得加快了脚步,想一下子飞到家中,依偎着母亲,继续让那爱包围着我, 永随着我……
4 环节三 佳 作 欣 赏 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之 情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何止会在短暂的分别后凸显。当记忆的涓涓细流静静淌过，我 发现，原来它一直与我相随。 小时候，母爱是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总 会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开， 门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温 暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。 “肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满 无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”， 灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍 耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈 的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着 劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻地在我的眼角 滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不 属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！” 那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她 阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊” “中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学 校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我 不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我， 永随着我……
【点评】 巧化名诗领片段,镜头分呈著华章。像电影镜头一样,作者为我们截取 了三幅简单小巧、温情弥漫的画面:“小屋守望,母爱荡漾”“痛哭流涕,母 亲拭泪”“离别之际,叮咛不断”。本文运用平实的语言,完美和谐地将几个 再平常不过的生活片段串接起来,线索清晰,洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、 母爱相随之幸福 环节四 取其旨,叙自己的事 板书设计 仿写摹其思,写自己的话 仿其形,立自己的意 仿其语,显自己的情 温暖是黑暗中一盏指路明灯,为我们指引前进的方向;温暖是沙漠里 片葱茏的绿洲,让我们重燃生命的希望;温暖是我们摔倒时一双有力的大手, 为我们送来强大的助力。 环节五 请以“温暖”为题,写一篇文章 拓展延伸 要求 1.结合个人的生活经历,选取真实的生活片段,写一篇600字以上的记 叙文;或者根据自己的所思所感,写一篇600字以上的散文 2.写记叙文要求文章叙事清楚,结构完整,内容充实;恰当运用描写 抒情等表达方式,写出真情实感。 3.写散文要求叙事和抒情线索明朗,感情真挚 教学反思
5 【点评】 巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取 了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母 亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。本文运用平实的语言，完美和谐地将几个 再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰，洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、 母爱相随之幸福。 环节四 板 书 设 计 取其旨，叙自己的事 仿写 摹其思，写自己的话 仿其形，立自己的意 仿其语，显自己的情 环节五 拓 展 延 伸 温暖是黑暗中一盏指路明灯，为我们指引前进的方向；温暖是沙漠里一 片葱茏的绿洲，让我们重燃生命的希望；温暖是我们摔倒时一双有力的大手， 为我们送来强大的助力。 请以“温暖”为题，写一篇文章。 要求： 1.结合个人的生活经历，选取真实的生活片段，写一篇 600 字以上的记 叙文；或者根据自己的所思所感，写一篇 600 字以上的散文。 2.写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、 抒情等表达方式，写出真情实感。 3.写散文要求叙事和抒情线索明朗，感情真挚。 教学反思
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”,说的都是阅读对 写作的重要性。在阅读文学作品时,仿写是重要的手段,是一个“阅读一一共鸣—一沉淀 模仿—一创新”的过程。通过这次的作文训练,同学们基本上掌握了仿写的方法,从立意、 选材、结构、语言、表现手法等各方面进行模仿,取得了较好的教学效果。当然,如果要写 出一篇高质量的文章,还有待同学们进一步的努力创造
6 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，说的都是阅读对 写作的重要性。在阅读文学作品时，仿写是重要的手段，是一个“阅读——共鸣——沉淀—— 模仿——创新”的过程。通过这次的作文训练，同学们基本上掌握了仿写的方法，从立意、 选材、结构、语言、表现手法等各方面进行模仿，取得了较好的教学效果。当然，如果要写 出一篇高质量的文章，还有待同学们进一步的努力创造