执教人 集体研讨二次备课 辅备人 八年级语文备课组全体老师 课题 口语交际“应对” 1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧, 教学目标|2.结合名人典故或生活实例,训练基本的应对技巧: 3.通过学习,提升自己的口语交际能力 了解常见的交际场合该应用的应对技巧 教学重点 通过学习,提升自己的口语交际能力。 教学难点结合名人典故或生活实例,训练基本的应对技巧 教学方法|谈话法、指导与训练结合 自由分成学习小组,做好活动计划,分配小组成员 教学准备交际任务,围绕“应对”的这个交际主题,做好本 次口语交际。 、新课导入 据说,歌德在公园散步,遇见了一个傲慢的批 评家,双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着, 批评家说:“我从不给蠢货让路。”结果,歌德说 教学过程|了什么呢?同学们猜一猜,试着想象一下当时的场 景并回答。如果是你们,会怎样应对呢? 、什么是应对 应对就是对别人所说的话语做出回应,或对别 人提出的问题给予解答,广义的应对包括所有的聊
时 间 执教人 集体研讨 二次备课 辅备人 八年级 语文备课组全体老师 课 题 口语交际 “应对” 教学目标 1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧, 2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧； 3.通过学习，提升自己的口语交际能力。 教学重点 了解常见的交际场合该应用的应对技巧, 通过学习，提升自己的口语交际能力。 教学难点 结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧. 教学方法 谈话法、指导与训练结合 教学准备 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员 交际任务， 围绕“应对”的这个交际主题，做好本 次口语交际。 教学过程 一、新课导入 据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批 评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着， 批评家说：“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说 了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场 景并回答。如果是你们，会怎样应对呢？ 二、什么是应对 应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别 人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊
天、问答、讨论等,这里则主要指面对别人的调侃、 质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力 、怎样做到随机应变、巧妙应对 那么,怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢? 1.准确判断对方的态度,是善意的玩笑、提问, 还是恶意的讥讽、挑衅?对方的态度不同,应对的 方式也应有所不同。如果是善意的玩笑,就要报以 善意的幽默、自嘲:如果相反,可以选择恰当的方 式,积极应对,不给对方以可乘之机 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊 场合,如国际间交往、答记者问或其他正式场合的 交流等,或是遇到一些故意的刁难,就要注意采用 定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、 巧换概念、针锋相对、转换话题等。 3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确 理解对方的意图,把握对方的主要观点,因此,认 真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上, 如果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅 速做出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了 4.口语交际题考查形式及应对技巧:主要通过 书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常 见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别 人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话 或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己 的看法,或对某些事物进行评价等等 学以致用: 四、研讨练习 题一:阅读下边的应对案例,简要说明这些名人采 用了什么应对技巧。 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智
天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、 质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。 三、怎样做到随机应变、巧妙应对 那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？ 1.准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问， 还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的 方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以 善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方 式，积极应对，不给对方以可乘之机。 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊 场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的 交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用 一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、 巧换概念、针锋相对、转换话题等。 3.需要注意的是，巧妙应对的前提应该是准确 理解对方的意图，把握对方的主要观点，因此，认 真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上， 如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅 速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。 4.口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过 书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常 见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别 人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话， 或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己 的看法，或对某些事物进行评价等等。 学以致用： 四、研讨练习 题一：阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采 用了什么应对技巧。 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智
得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不以为 然地说:“小时了了(聪明),大未必佳。”孔融 立即回应道:“想君小时,必当了了。” 2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》 于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说:“假 如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡 呢? 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门 采尔,向他诉苦说:“我真不明白,为什么我画 幅画只用一会儿工夫,可卖出去要整整一年。”“请 倒过来试试吧,”门采尔认真地说,“要是你花 年的工夫去画它,那么只用一天就准能卖掉它。” 参考答案:1.针锋相对2.归谬3.自嘲 题二:在我们的生活当中,经常会碰到别人有意的 嘲讽。阅读下面的情境,机智应对 一位美国记者在采访周总理的过程中,无意间 看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者 便用带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下 你们堂堂中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔 呢?”很明显,这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总 理:你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产 还要从我们美国进口?周总理听后,说了一席风趣 的话。美国记者一听,顿时哑口无言,丢尽颜面。 面对美国记者的肆意嘲讽,周总理是如何风趣 着地作出应对的呢?
得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不以为 然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融 立即回应道：“想君小时，必当了了。” 2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》， 于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说：“假 如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡 呢？” 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门 采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一 幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请 倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一 年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。” ____________________________________________ ________________________ ____________________________________________ ________________________ 参考答案：1.针锋相对 2.归谬 3.自嘲 题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的 嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间 看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者 便用带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下， 你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔 呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总 理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产， 还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣 的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。 面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风趣 沉着地作出应对的呢？ ____________________________________________
参考答案:示例:谈起这支钢笔,说来话长。这是 位朝鲜朋友的抗美战利品,作为礼物赠送给我的。 我无功受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念 吧。我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。 题三:机智幽默是活跃气氛、化解矛盾、表达心意、 聪明应对的好法子。阅读下面的情境,速为史臣纪 晓岚出主意,免遭乾隆帝的赐死。 有一天,乾隆想作弄一下纪晓岚,问:“何畏 忠孝?” 纪晓岚随口答:“君要臣死,臣不得不死:父 要子亡,子不得不亡。谓之忠孝。” 乾隆接着说:“那我现在就要你去死。” 纪晓岚一听,知道自己上了乾隆的当,就赶緊 跑出去“寻死”。 过了很久,纪晓岚满头大汗跑了回来。 乾隆问:“你为什么不去死? 聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话,从而逃 脱一死的呢? 参考答案:示例:我跑到了江边,刚想跳江自尽
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这时,屈原过来了。他说我如果就这样死了是对不 起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是 位昏君,而当今的乾隆是一位难得的开明圣君, 我这么一死会给皇上带来骂名的。所以,我就回来 五、小结 语言是一种纽带。任何一种语言,除了表情达意的 功能,还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了 解的作用。语言还是一扇窗口。不同国家、不同民 族的人,通过互相学习语言,不仅能够走进彼此的 心灵,而且能掌握更多的知识,欣赏更多的美景, 了解更为广阔的世界 作业设计 首先要准确判断对方的态度 板书设讠 应对 其次要掌握一定的应对技巧
这时，屈原过来了。他说我如果就这样死了是对不 起皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上是 一位昏君，而当今的乾隆是一位难得的开明圣君， 我这么一死会给皇上带来骂名的。所以，我就回来 了。 五、小结 语言是一种纽带。任何一种语言，除了表情达意的 功能，还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了 解的作用。语言还是一扇窗口。不同国家、不同民 族的人，通过互相学习语言，不仅能够走进彼此的 心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景， 了解更为广阔的世界。 作业设计 板书设计 首先要准确判断对方的态度 应对 其次要掌握一定的应对技巧
教学反思
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