口语交际应对 R·八年级语文下册
口语交际 应对 R·八年级语文下册
学习目标 1.通过有序地观察,能依据设计的意图,联系生活 实际想出办法,并乐于与同学使用普通话进行完整 清晰的交流。 2.通过本次口语交际,培养参与者合理想象,完整 讲述个人意见的能力,培养认真倾听和乐于表达 善于交流的好习惯
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活 实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、 清晰的交流。 2.通过本次口语交际，培养参与者合理想象，完整 讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、 善于交流的好习惯。 学习目标
3.在发展语言的同时,使参与者受到自我保护的意 识教育,初步学会基本的自我保护、互动交流的方 法,懂得礼貌待人、有序应对
3.在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意 识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方 法，懂得礼貌待人、有序应对
重点解读∽ 在日常交往中,当有人向我们提问、建议或者 质疑,采取恰当的方式做出回应,就是应对。广义 的应对包括所有的聊天、问答、讨论等,这里则主 要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应 变的话语能力。那么,怎样才能做到随机应变、巧 妙应对呢?
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者 质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。广义 的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主 要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应 变的话语能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧 妙应对呢？ 重点解读
1.准确判断对方的态度。如果对方是一般性 的询问,要做出客观的回答;如果是善意的玩笑、 诚恳的致歉,可报以善意的幽默、自嘲;如果是 恶意的刁难和讥讽,就要选择恰当的方式,给予 有力的回应
1.准确判断对方的态度。如果对方是一般性 的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、 诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是 恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予 有力的回应
2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊 场合,如国际间交往、答记者问或其他正式场合的 交流等,或者遇到一些故意的刁难,就要注意采用 定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬 巧换概念、针锋相对、转换话题等
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊 场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的 交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用 一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、 巧换概念、针锋相对、转换话题等
3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确 理解对方的意图,把握对方的主要观点,因此,认真 倾听对方的话语就显得尤为重要。在此基础上,如 果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做 出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了
3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确 理解对方的意图,把握对方的主要观点,因此,认真 倾听对方的话语就显得尤为重要。在此基础上,如 果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做 出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了
4.口语交际题考查形式及应对技巧主要通过书 面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见 的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人 讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写 出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看」 法,或对某些事物进行评价等等
4.口语交际题考查形式及应对技巧主要通过书 面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见 的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人 讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写 出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看 法,或对某些事物进行评价等等
题目类型: (1)“介绍”类:自我介绍、介绍朋友、介绍家 乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等; (2)“独白”类:说笑话、说故事、说愿望、说 奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目 击情况等
题目类型： （1）“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家 乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等； （2）“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说 奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目 击情况等；
(3)“交往”类:道歉、祝贺、待客、转述、劝 阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问 路、打电话、导游等; (4)“表演”类:当众演讲、致欢迎词、主持节 目等; (5)“讨论”类:对不对、好不好、行不行、怎 么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 （3）“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝 阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问 路、打电话、导游等； （4）“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节 目等； （5）“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎 么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等